Savjetovanje o čitanju (1. razred) na temu: Kako naučiti učenika prvog razreda da brzo čita. Razvoj pamćenja i pažnje

Čitanje bi dijete trebalo savladati prije polaska u prvi razred. Uostalom, učenik koji čita ima puno manje poteškoća s učenjem općenito. Informacije o tome kako svoje dijete naučiti tečno čitati možete pronaći u ovom članku.

Poučavanje čitanja glavni je zadatak u 1. razredu

Tehnika čitanja

Sa 7 godina dijete prvi put kreće u školu. U osnovnim razredima na nastavi lektire posebna se pozornost posvećuje provjeri tehnike čitanja. Učenik mora izražajno i bez greške čitati najmanje 30 riječi u minuti, pravilno naglašavati, razumjeti tekst koji čita i prepričati ga.

Što je tehnika čitanja kod djece

Uzroci spore brzine čitanja

Slabo radno pamćenje, kada dijete nakon 3-4 riječi zaboravi ono što je pročitalo i zbog toga ne može uhvatiti bit rečenice.
Slaba koncentracija i nedostatak ustrajnosti.
Malo prakse. Ovdje je sve jednostavno: čitajte više - čitajte bolje.
Mali volumen operativnog vidnog polja. Možete ga proširiti pomoću Schulteovih tablica (pročitajte dolje).
Nedostatak interesa za čitanje.

Mnogi se roditelji susreću s pitanjem kako naučiti dijete da zavoli knjige – i ne nalaze jasan odgovor. Pogledajte svoje dijete. Tko, ma kako mama i tata mogu odrediti što zapravo u djetetu može probuditi žudnju za znanjem i književnošću?

Zajedničko čitanje je najbolji način da usadite ljubav

Ograničen rječnik. S djetetom se ne trebate baviti kada su problemi već počeli, već puno ranije - od vrlo male dobi. Komunicirajte s bebom o raznim temama, strpljivo odgovarajte na sva njegova pitanja, pričajte s entuzijazmom, postupno dodajući sve više i više novih riječi u bebin vokabular.
Prisutnost regresije, kada se male oči stalno nastoje vratiti na već pročitanu riječ.
Nerazvijenost artikulacijskog aparata, loša dikcija. Ispravan izgovor svih glasova mora se razviti prije nego što počnete naporno raditi na brzom čitanju.
Disleksija je ozbiljan ali potpuno ispravljiv poremećaj. Dijete gubi sposobnost ovladavanja vještinom čitanja, ali je opća sposobnost učenja očuvana. U ovom slučaju, najbolje je kontaktirati kvalificirane stručnjake - defektologa i logopeda.

Uzroci disleksije – poremećaji čitanja

Kako naučiti dijete tečno čitati u 1. razredu? Rješenje ovog problema ovisi o tome što je točno glavni razlog spore brzine čitanja.

Trebam li dijete učiti čitati prije škole?

Ako se nakon prve provjere tehnike čitanja u školi pokazalo da vaše dijete ne čita dovoljno tečno, budite strpljivi i ustrajni. Prije nego prijeđete na određene vježbe za poboljšanje brzine čitanja, poslušajte nekoliko savjeta:

Vijeće broj 1. Nastava treba biti redovita. Nećete postići pristojan rezultat ako samo s vremena na vrijeme odvojite vrijeme za čitanje s djetetom. Ne prekidajte učenje tijekom praznika, čak ni nakon završetka školske godine.
Vijeće broj 2. Važno je imati ispravan stav. Kako naučiti dijete da zavoli čitanje ako se sami roditelji prema ovoj aktivnosti odnose s prezirom? Zamislite čitanje kao nešto vrlo uzbudljivo, tada će dijete biti spremno učiti.
Vijeće broj 3. Pokušajte odabrati literaturu sa šarenim slikama i velikim slovima.
Vijeće broj 4. Nastava se može održavati ne samo kod kuće. Ponesite knjigu sa sobom u kliniku, u posjet. Ljeti izađite čitati u park – imat ćete dvostruku korist.
Vijeće broj 5. Obavezno uzmite u obzir prirodu djeteta. Puno je teže zainteresirati vrpoljca za knjigu. Češće će mu odvraćati pažnju, ali dijete ne treba grditi zbog toga. Uzmite duže pauze između nastave, a također pokažite maštu. Svoje dijete možete naučiti čitati na razigran način.
Vijeće broj 6. Prije početka lekcije pažljivo razmislite, proučite materijal. Ponudite djetetu samo one knjige čiji ste sadržaj dovoljno proučili.
Vijeće broj 7. Obratite pažnju ne samo na brzinu čitanja, već i na to razumije li dijete smisao teksta. Zamolite ga da objasni materijal koji je pročitao, potaknite ga, potaknite ga na pravu misao.
Savjet #8. Da biste svoje dijete naučili čitati s entuzijazmom, sa zanimanjem, kreativno pristupite procesu učenja: igrajte scene temeljene na djelima, crtajte svoje omiljene likove, osmislite različite opcije za finale.

Dobrobiti obiteljskog čitanja

Slijedeći ove savjete, dijete ćete lako naviknuti na knjigu i poboljšati njegovu tehniku čitanja. Odaberite jednu ili više aktivnosti u nastavku.

Nastava

Čitanje omiljenoj igrački. Tijekom lekcije, sjedite pored djeteta njegovu omiljenu lutku, igračku i ponudite mu da se zabavi zanimljivom knjigom. Također, beba može čitati priče za laku noć medvjediću ili zecu. U ulozi učitelja ili roditelja djeca se osjećaju sigurnije, važnije, a samim time i čitanje je lakše.

Čitanje igračkama je uzbudljiva igra

Racionalnost. Dugi tekstovi su teški za malu djecu, čak i ako su vrlo uzbudljivi. Stoga, kako ne biste izazvali umor od čitanja i potpuno obeshrabrili želju, odaberite nekoliko kratkih, ali zanimljivih priča.

Spletke prije spavanja. Potaknite dijete da malo čita prije spavanja. Označi mjesto u knjizi kojem bi trebao čitati. Odaberite intrigantan trenutak u radnji. No, da bi vaše dijete mirno spavalo, nemojte mu nuditi knjige o čudovištima, duhovima i vješticama.

Ne može se kazniti za loše čitanje

Twisters jezika. Govorni aparat se trenira uz pomoć vrtača jezika. Ovo je vrlo korisna aktivnost čak i za onu djecu koja već dugo mogu izgovoriti sve glasove.

Knjižna oznaka. Ova korisna sitnica namijenjena je ne samo označavanju stranice na kojoj ste prestali čitati. Logopedi također savjetuju da ga koristite za borbu protiv tzv. regresije (kada se dijete “osvrće” na već pročitano). Nakon što je riječ pročitana, samo je zatvorite knjižnom oznakom. S vremenom će ova navika kod djeteta nestati, brzina čitanja će se povećati.

Kazalište i kino. Na temelju mnogih književnih djela snimljeni su veličanstveni filmovi i postavljene predstave. Nakon što dijete pročita knjigu, pozovite ga da pogleda neku drugu predstavu u kazalištu i usporedi je li tako zamislilo glavne likove. Možete i obrnuto: prvo otiđite u kino ili predstavu, a zatim zajedno pročitajte knjigu. Tako vaše dijete neće samo naučiti čitati, već će kompetentno i lijepo izraziti svoje misli.

Schulteove tablice za brzo čitanje

Schulteov stol

Gore je već rečeno da takva tablica pomaže proširiti opseg polja operativnog vida, naučiti dobro čitati. Izgleda kao kvadrat koji je obrubljen s 25-30 ćelija jednake veličine. Brojevi (ili slova) se nasumično unose u te ćelije. Zadatak djeteta je pronaći sve brojeve po redu što je brže moguće.

Pročitali ste članak o tome kako dijete naučiti brzo čitati. Ali zapamtite: bez obzira koju opciju odabrali, najvažnije što bi roditelji trebali shvatiti jest da ljubav prema knjigama u djece možete usaditi samo vlastitim primjerom. Čitajte sami, razgovarajte o zanimljivim knjigama na obiteljskoj večeri, posjetite knjižnicu s cijelom obitelji, a vaše dijete ne samo da će naučiti tečno čitati, već će to i činiti sa zadovoljstvom.

Sličan sadržaj

Roditelji su zabrinuti zbog pitanja kako naučiti dijete da brzo čita u prvom razredu, jer je za mnoge majke to pokazatelj uspjeha. Hajde da shvatimo što za nas odrasle "brzo čitamo" i je li ova utrka za medalje potrebna samom djetetu. Kako naučiti dijete čitati: Prvi razred je teško razdoblje, kako možemo pomoći novopečenom učeniku.

womanvote.ru

Brzo čitanje: danak modi ili potreba?

Udžbenici i programi se mijenjaju, ali provjera tehnike čitanja ostaje nepromijenjena i još uvijek je strogo kontrolirana u osnovnoj školi. A ovo uopće nije hir. Stvarnosti suvremenog života tjeraju nas da idemo u korak s vremenom. Kako se ne bi utopili i utopili u protoku informacija, važno je da suvremena djeca što ranije nauče brzo čitati. Ako dijete čita sporo, provodi više vremena u izvršavanju zadataka, brže se umara i kao rezultat toga potpuno gubi interes za učenje.

ALI! Želio bih upozoriti roditelje na nepromišljene i nepromišljene odluke i postupke.

Prvo, trebali biste jednom zauvijek shvatiti da tempo čitanja ovisi prvenstveno o individualnim karakteristikama djeteta. Nešto možemo ispraviti, ali smo nemoćni utjecati na nešto. Ako je dijete sporo u životu, s odmjerenim tempom govora, tada ga nećemo tjerati da čita brže nego što govori.

Što tražiti: brzo naučiti čitati

prochado.ru

1. Razvoj anticipacije (predviđanja).

Zašto odrasli čitaju brzo? Zato što predviđaju sljedeću riječ, frazu, kraj fraze, tj. vidjeti tekst u cjelini. Dijete još ne zna kako to učiniti, pa je njegova brzina čitanja mnogo niža. On vidi samo sljedeći slog, riječ. Ne samo da treba vidjeti, on također mora razumjeti značenje onoga što je već pročitao i izraza u cjelini. Ovo je glavna poteškoća, vrijedi raditi na tome kako biste dijete u 1. razredu naučili dobro i brzo čitati.

2. Razvoj pamćenja, pažnje, percepcije, mišljenja.

Zapravo, izravan rad s tekstom samo je mali dio onoga što pomaže u poboljšanju tehnike čitanja djece. Puno više vremena treba posvetiti razvoju inteligencije općenito. Poanta nije naučiti dijete u 1. razredu brzo čitati, brzo čitanje nije samo sebi cilj. Cilj je ubrzati mentalne operacije, razviti kognitivne vještine. Tek tada ćete vidjeti rezultat i uspjeh u čitanju, pisanju, računanju.

3. Podizanje kulture čitanja, poticanje interesa za čitanje.

Nezainteresiranost je rezultat pogrešnog treninga. Naučiti čitati "ispod police" nije opcija.

4. Tjelesni trening i razvoj fine motorike.

Možda ćete se iznenaditi, ali sve vrste krugova i sportskih sekcija najizravnije utječu na razvoj vještina čitanja.

Kako naučiti dijete čitati: 1. razred, igre i vježbe

pedsovet.su

Sve vrste igara s riječima pomoći će usaditi zanimanje za sam proces čitanja i povećati učinkovitost čitanja.

"Joker pismo"

Pripremite kartice s kratkim pjesmama, zagonetkama, poslovicama itd. Napišite tekst velikim slovima kako bi dijete moglo lakše čitati. Izmijenite nekoliko slova: preokrenite, označite drugim fontom, zamijenite slikama itd.

"precrtano"

Za vježbu je prikladan svaki tekst napisan velikim slovima (ne u knjigama!). Na primjer, novine ili časopis (već pročitane, s tekstom dostupnim djetetu) mogu se tiskati posebno na A4 formatu. Zadatak: prekrižite slovo A ili prebojite O. Označimo vrijeme - i dijete to učini. Smisao zadatka nije "precrtaj što je više moguće", već "nemoj propustiti niti jedan".

Ako se dijete snađe, možete komplicirati: I prekrižite plavo, Y - zeleno, O - prebojite ljubičasto, S - zaokružite itd. Dobro je s vremena na vrijeme dati "rijetka" slova: F, ʺ̱, Š.

Zadatak ne trebate zapisivati – treniramo pamćenje, dijete zadatak mora držati u glavi.

"tarabarski jezik"

Znanstvenik je proučavao brbljanje i zapisivao riječi na kartice. Ali sve su karte pomiješane. Zadatak: pomozite profesoru razvrstati kartice s riječima. Sve iste riječi - na jednoj hrpi.

Poanta je da riječi ne nose semantičko opterećenje. Vježba razvija pravopisnu budnost, pomaže poboljšati tehniku čitanja na razigran način.

Pripremite kartice s riječima. Poželjno je nekoliko skupova, gdje će svaki biti 5-7 riječi. Pseudoriječi se trebaju razlikovati po jednom ili dva slova, redoslijedu slova i sl., ali samo neznatno, gotovo neprimjetno. Na primjer, možete koristiti takve "bez riječi": "MURBURKA", "MURBURGA", "MURBURGA", "MUBRURKA", "MUBRUKRA" itd.

Čitanje "na vrhovima i korijenima"

Vježbajte čitanje pomoću ravnala ili knjižne oznake, pokrivajući polovicu retka (donju polovicu slova), tj. dijete čita "po vrhu". Ako će vam na početku biti teško, dopustite vam da se neko vrijeme pomaknete i provirite. Isto "na korijenima" - zatvorite vrh linije do pola. Ovo je već teže, ali s vremenom će se dijete početi nositi bez pogrešaka i dovoljno brzo.

"Vrednjučka"

Vrednyuchka ne čita riječi s lijeva na desno, već s desna na lijevo. Vrlo korisna vježba u početnoj fazi učenja čitanja. Dijete trenira bez napetosti, jer. ne pokušava uhvatiti i zapamtiti značenje (značenje) riječi.

Simultano čitanje

Suština vježbe je da odrasla osoba i dijete imaju isti tekst pred očima. Odrasla osoba izražajno čita naglas, a dijete prati (možete prstom ili pokazivačem). U nekom trenutku od vas se može tražiti da pokažete mjesto gdje se promijenila intonacija, tempo čitanja, pronađete određenu riječ ili rečenicu, a zatim je sami pročitate.

Ovi su zadaci usmjereni na povećanje razine RAM-a.

vizualni diktat

Djetetu se daje 1 rečenica. Gleda ga, pamti i onda piše po sjećanju. Takve zadatke treba redovito davati, to poboljšava RAM. U roku od mjesec dana primijetit ćete opipljive rezultate.

Twisters jezika

Za poboljšanje rada artikulacijskog aparata prikladni su uvijači jezika. Učite, ponavljajte, natječite se tko je brži itd.

"Bacaj - serif"

Na riječ "baci" dijete počinje čitati. Čuvši "serif", zavali se u stolicu i sklopi oči - odmara se. Nakon 5 sekundi opet "baci!" - dijete mora brzo pronaći mjesto gdje je završilo i nastaviti čitati. Štoviše, ne možete pratiti prstom ili pokazivačem, samo očima.

"Poznato-nepoznato"

Vrlo je korisno naizmjenično čitati poznati ulomak teksta s nepoznatim. Tempo će biti drugačiji. Prvi put, odlazak na nepoznati odlomak, tempo čitanja bit će prilično brz. Redovitim prakticiranjem ovoga možete značajno poboljšati uspjeh čitanja djece u 1. razredu.

Ako postoje bilo kakve poteškoće, nemojte se bojati potražiti pomoć stručnjaka. Ponekad su problemi s čitanjem kod djeteta prvog razreda povezani s disleksijom. Što je to i vrijedi li se toga bojati, pročitajte u našem članku naše autorice, logopeda po obrazovanju Olge Pleshko.

Dragi roditelji! Recite nam na koje ste poteškoće nailazili podučavajući djecu čitanju u 1. razredu, kako ste poboljšali svoju tehniku čitanja. Je li moguće naučiti dijete da brzo čita u 1. razredu?

Kako naučiti dijete čitati u slogovima

1) Prvi. Savjeti pri izboru metodologije i pogodnosti.
Najbolje je da kupite temeljni premaz autora N.S. Zhukova (vidi sliku).

Ovaj priručnik vrlo učinkovito pomaže djetetu da shvati kako početi sastavljati slova u slogove, čitati slog po slog, a zatim već cijele rečenice. U njemu nema previše slika, ali ima ih dovoljno da vašem djetetu ne bude dosadno.
Obavezno kupite ovu početnicu, prodaje se u svakoj knjižari s obrazovnom literaturom (ili je možete preuzeti na internetu ako je pronađete).

2) Drugi. Kako pravilno naučiti samoglasnike i suglasnike.
Prvo učimo otvorene samoglasnike, čvrste: A, O, U, Y, E.
Zatim učimo čvrste zvučne suglasnike: M, L.
Važno: tada trebate izgovarati suglasnike samo glasovima

nema ja, nema em, nego jednostavno "M" i to je to.
Zatim učimo gluhe i siktave zvukove: Zh, Sh, K, D, T itd.

3) Treći. Ponavljanje je majka učenja.
Svakako ponovite gradivo obrađeno u svakoj lekciji, odnosno zvukove koje smo učili u prethodnoj lekciji. Konsolidacija materijala omogućit će vam da brzo razvijete pravilan mehanizam čitanja za dijete.

4) Četvrto.Čitamo po slogovima.
Ali sada, kada smo već naučili neke od glasova, moramo naučiti dijete čitati u slogovima. Zapravo nije tako teško kao što se čini.
Analizirajmo slog "Ma".
Pogledajte u početnici kako prvo slovo sloga - "M" - teče do drugog slova - "a". Ovako treba učiti dijete čitati u slogovima: "m-m-m-ma-a-a-a-a" - "m-m-m-ma-a-a-a-a". Dijete mora razumjeti da prvo slovo prelazi u drugo, i kao rezultat toga, oba se izgovaraju zajedno, zajedno, neodvojivo jedno od drugog.

5) Peto.Učimo jednostavne slogove.
Prvi slogovi koje biste trebali naučiti svoje dijete čitati trebaju biti jednostavni, sastoje se od dva glasa, na primjer, MA, LA, PA, LO, PO.
Dijete mora razumjeti kako se zvukovi sastavljaju u slogove, mora razumjeti algoritam za ovo čitanje po slogovima. Zatim će nakon nekoliko dana početi čitati složenije slogove poput nabranog: ZhU, VE, DO, to jest sa siktavim i gluhim suglasnicima.

6) Šesto. Naučite složenije slogove.
Još je rano prijeći na čitanje knjiga, odnosno na čitanje riječi. Bolje je pojačati čitanje slogovima dulje vrijeme, tako da dijete temeljito razumije mehanizam za sastavljanje slogova, a od njih - već riječi.
Dakle, nakon što je dijete već počelo čitati u slogovima koji se sastoje od dva slova, počnite mu davati složenije slogove u kojima je samoglasnik ispred suglasnika: AB, OM, US, EH.

7) Sedmi. Učenje čitanja prvih jednostavnih riječi.
Ali već ovdje možete početi čitati prve jednostavne riječi: MA-MA, RA-MA, MO-LO-KO.

8) Osmo.Pratimo izgovor.
Da biste svoje dijete naučili dobro čitati, obavezno slijedite prvi izgovor slogova.
Pažnja: neki roditelji, pa čak i učitelji i odgajatelji u vrtićima tjeraju djecu da pjevaju slogove. Djeca se naviknu na to i počnu ih pjevati cijelo vrijeme, čak i ne radeći razmake između riječi. Odnosno, "ma-ma-we-la-ra-mu" takva djeca pjevaju u jednom dahu. A neka djeca čak uspiju otpjevati cijeli tekst cijelog odlomka bez pauze čak i kada postoje točke, zarezi ili uskličnici (upitnici).
Stoga: ako dijete učite čitati, učite odmah dobro – nemojte dopustiti djetetu da sve pjeva, svakako ga tjerajte da pravi pauze između riječi, a još više između rečenica. Odmah podučite dijete na ovaj način: otpjevao je riječ, pauza, otpjevao drugu, pauza. Tada će sam skratiti pauze, ali za početak se pauze moraju napraviti.

9) Deveti. U kojoj dobi dijete treba učiti čitati?

U dobi od 5, pa čak i 6 godina - u ovoj dobi, zapravo pripremnoj dobi za školu, djecu je potrebno učiti čitati i pisati osnovne fraze tiskanim slovima. Tip "MAMA", "KRAVA", "MLIJEKO". S tim se obično nose učitelji u vrtićima. Ali ona djeca koja iz ovog ili onog razloga ne idu u vrtić to znanje svakako moraju dobiti kod kuće od roditelja, baka, djedova ili odgajatelja. Činjenica je da suvremeni nastavni plan i program u srednjoj školi već podrazumijeva da dijete već u prvi razred dolazi u stanju čitati na slogove.
Stoga, ako ga učite prije škole, u školi će mu biti vrlo lako čitati, a prvi stres iz škole mirno će preživjeti.

10) 10. Učenje kroz igru.
Ne pokušavajte odmah naučiti svoje dijete da čita tečno ili ekspresivno. Prije svega mora naučiti samostalno slagati slogove, čitati ih u knjizi, slagati riječi i rečenice, odnosno jednostavno savladati tehniku čitanja. Neka u početku bude jako sporo, neka mu bude teško. Ali morate glatko, tiho i smireno ispravljati njegove pogreške, kao zaigrano. Uostalom, igra je uvijek opuštanje, odsutnost stresa. Naime, to je ono što je potrebno kako bi dijete smireno shvatilo sve što odrasli od njega traže.

I zadnji. Budete li slijedili svih ovih 10 savjeta i pravila, naučit ćete svoje dijete čitati prilično brzo – za 1,5-2 mjeseca.

P.S : Na kraju 1. razreda čitanje treba biti pravilno, svjesno i izražajno, okvirna brzina čitanja je 30-35 riječi u minuti.

Pitanje kako brzo naučiti dijete čitati brine mnoge roditelje. Ali u ovom slučaju glavna stvar nije samo brzina. Vrlo je važno da odabrani tekst bude razumljiv čitatelju, da je uspio uhvatiti njegovu bit i prepričati sadržaj. Samo u ovom slučaju možemo reći da će brzo čitanje za djecu dati željeni učinak.

Pokušajmo shvatiti kako predškolsku i školsku djecu naučiti čitati na ovaj način. U budućnosti će se učinkovitost metode brzog čitanja definitivno pokazati i pomoći će čak i odrasloj osobi da apsorbira veliku količinu informacija iz brzo pročitanog materijala.

Brzo čitanje za djecu: kako naučiti dijete da brzo čita

Pri polasku u prvi razred čak i najobičnije škole djeca obično dobiju kratki odlomak iz knjige za čitanje. Učitelji razredne nastave i psiholozi tako mogu odrediti stupanj spremnosti djeteta za odgojno-obrazovni proces prema kriteriju razvijenosti čitalačke vještine.

Nakon nekog vremena u razredu se provodi provjera tehnike čitanja, gdje se otkriva broj riječi pročitanih u jednoj minuti. U ovom slučaju, ovo je djelomično test brzog čitanja. Međutim, nije sva bit toga u kvantitativnom pokazatelju.

Hvatanje glavne ideje onoga što ste upravo pročitali, sposobnost da ispričate tekst vlastitim riječima veliki je plus u ispravnom brzom čitanju. Jednostavno brojanje izgovorenih riječi u minuti u obrazovnim ustanovama provodi se kako bi se provjerila artikulacija učenika.

Važno! Prije nego počnete učiti svoje dijete brzom čitanju, morate se uvjeriti da je spremno sa zadovoljstvom prihvatiti nove informacije. Inače, učinkovitost se može smanjiti na nulu.

Morate početi učiti tečno čitati ako dijete već zna polako, nakon što je prethodno savladalo savijanje slova u slogove i riječi. I također, nakon toga, roditelji bi se trebali pobrinuti da beba razumije značenje knjige ili odlomka iz nje.

Na temelju sporog izgovora riječi iz teksta, možete mirno početi primjenjivati tehniku brzog čitanja za djecu.

Kada dijete i odrasli nauče nešto novo, u mozgu se odvijaju određene reakcije. Njihov rezultat je stvaranje neuronskih veza. Što ih je više, to je bolja asimilacija novih informacija. A u realnostima modernosti to je nužnost.

Tako se u proteklih 20 godina količina informacija povećala za više od 20.000 puta. Ova činjenica jasno pokazuje da osoba treba razviti vještine brzog pamćenja informacija, uključujući i pročitani tekstualni materijal. Načini poučavanja brzog čitanja pomažu predškolskoj i školskoj djeci u procesuiranju velikog broja protoka informacija.

Mnogi treninzi imaju za cilj:

koncentracija pažnje;
razvoj bočnog vida, kao i "donjeg" i "gornjeg";
poboljšanje sposobnosti da se iz teksta vide izrazi kao cjelina, a ne pojedinačne riječi;
duboko razumijevanje pročitanog materijala, sposobnost prepričavanja vlastitim riječima bez gubitka važnih činjenica i općeg značenja.

Na prvi pogled mnogi zadaci brzog čitanja mogu se činiti čudnima i prejednostavnima. Međutim, oni nose veliko značenje. Dijete čak i ne sumnja da radeći posebne vježbe dobiva grandiozan doprinos razvoju svoje osobnosti u cjelini.

Sve metode mogu se uvjetno podijeliti na one koje su prikladne za školarce i djecu koja tek idu u prvi razred.

Tehnika brzog čitanja za predškolce

Mnogi roditelji nastoje svoju djecu prije škole naučiti dobro i brzo čitati. Ovo nije loš ili pogrešan trend. Suvremeni svijet sada je uređen na takav način da je bolje ranije naučiti određene vještine, tako da se u budućnosti asimilacija primljenih informacija odvija brže i učinkovitije.

Međutim, postoji nekoliko razloga koji sprječavaju dijete da nauči brzo čitanje:

niska pozornost, čije napredovanje je olakšano aktivnim korištenjem gadgeta (telefona, prijenosnih računala, tableta itd.), uključujući česte posjete Internetu. Sve to zajedno daje jednu distrakciju koja pomaže smanjiti koncentraciju na objekte;
izgovor teksta "za sebe" kada i djeca i odrasli pokušavaju unutarnjim glasom ponoviti pročitane riječi ili izraze. Dakle, postoji proces inhibicije čitanja, koji u smislu brzine ne prelazi stopu uobičajenog razgovornog govora;
malo vidno polje, koji ne dopušta čitatelju da vidi cijele fraze, retke i uhvati njihovu bit. Ispada da čovjek čita samo riječ po riječ;
nazadovanje u čitanju pri povratku na već pročitani tekst. Dakle, brzina se smanjuje nekoliko puta;
nedostatak strategije čitanja. To znači da dijete mora jasno razumjeti zašto mu je potreban materijal. Dakle, fikcija je uglavnom namijenjena da bude izvor užitka tijekom čitanja knjige. I mnogi znanstveni tekstovi iz udžbenika potrebni su za dubinsko usvajanje informacija za njihovu daljnju primjenu (ispiti, testovi itd.).

S tim se ograničavajućim čimbenicima može boriti uz pomoć različitih tehnika i simulatora. Što se prije poduzmu mjere za to, dijete će brže savladati brzo čitanje.

Pravila za brzo čitanje za djecu predškolske dobi su sljedeća:

ako beba još nije spremna za bilo kakvu vježbu, ne biste je trebali prisiljavati na to. Tako interes može nestati i može se pojaviti želja za izbjegavanjem nastave na sve načine;
glavno je razumjeti tekst. Nemojte koristiti literaturu koja nije primjerena dobi djeteta. Ako u tekstu postoje njemu nepoznate riječi, moraju se objasniti bebi, istaknuti na stranicama knjige, napraviti bilješke za bolju asimilaciju informacija;
vizualizacija teksta je vrlo važna. Dijete u ranoj dobi bolje razumije slike od abecednih znakova.

« Preklapanje slogova". Da biste to učinili, trebat će vam nekoliko ispisanih riječi na listovima papira koji su izrezani na slogove. Dijete predškolske dobi mora formirati cijele riječi od pomiješanih dijelova. Na samom početku nastave bolje je uzeti jednostavne dvosložne, a zatim duže. Takva vježba za djecu pomoći će bebi da percipira vizualne informacije i nauči nove riječi.
« pogađanje riječi". Dakle, dijete treba ponuditi prvi slog, a beba ga mora nastaviti sa svim vrstama varijacija. Na primjer, slog "RA" može se produljiti ovako: raketa, okvir, biljka itd. Tako se razvija mašta. A ako nekoliko momaka sudjeluje u igri, tada će se duh rivalstva sigurno početi pojavljivati u timu (tko će nazvati više riječi).

Za predškolce ne trebate birati preteške vježbe. Neka u učionici bude više slika za vizualizaciju informacija. Tako se može naučiti pravilno percipirati pročitani tekst i razumjeti o čemu se piše.

Vježbe brzog čitanja za mlađe učenike

Kako naučiti učenika prvog razreda da brzo čita ako metoda brzog čitanja nikada nije korištena u predškolskoj dobi i je li to stvarno moguće učiniti? Dosta! U dobi od 7-8 godina tek se formiraju vještine brzog čitanja. Osnovno pravilo je potpuno razumijevanje svega pročitanog od strane učenika prvog razreda i ostalih učenika mlađih razreda.

Tehnika brzog čitanja za djecu osnovnoškolske dobi svodi se na sljedeće vježbe:

Tražite brojeve koji su napisani različitim fontovima i veličinama. Dakle, u malom polju mogu se ispisati brojevi od 1 do 100. Istovremeno, svaki od njih nije sličan jedan drugome. Učenik prvog ili drugog razreda treba pronaći brojeve po redu. To pomaže učenicima da percipiraju tekst kada čitaju u različitim izvorima, tiskanim na različite načine (font, veličina). I tako da ta činjenica ne utječe na brzinu čitanja.
Rješavanje jednostavnih primjera zbrajanja i oduzimanja u glavi. Tako se, na primjer, od djeteta traži da izračuna: 5+1, 6-4, 7-6 itd. najbrže moguće. Ne morate zapisivati odgovore. Cijeli proces treba se odvijati samo u umu.
Crtanje s dvije ruke različitih figura kako bi se svladala vještina za formiranje novih neuronskih sklopova, što vam omogućuje da dodatno apsorbirate informacije pri boljem i bržem čitanju.

Pažnja! Postoje posebni tečajevi brzog čitanja za tinejdžere. Vježbe izvode majstori koji su profesionalci u ovoj oblasti. Naravno, možete pokušati sami izvršiti zadatke, ali ne postoji točno jamstvo da osoba radi vježbe ispravno. Inače, ne možete čekati željeni učinak!

Kako naučiti učenika čitati brzo i jednostavno kod kuće

Ako se ipak donese odluka o učenju kod kuće, a ne u specijaliziranim krugovima, tada biste prvo trebali pročitati knjige o brzom čitanju za djecu. Bolje je odabrati one publikacije koje je preporučilo Ministarstvo obrazovanja i koje su zaslužile povjerenje (najčešće se kupuju). Kućne lekcije ne bi trebale započeti složenim tehnikama, vrijedi uzeti u obzir dobnu skupinu djeteta.

Da biste lako naučili dijete brzom čitanju kod kuće, morate razumjeti što bi trebalo kao rezultat tijeka nastave:

povećati vidno polje za čitanje fraza, cijelih redaka;
naučiti 100% razumjeti pročitano i moći prepričati tekst;
nastaviti se baviti razvojem pamćenja.

Važno! Mala moderna osoba može čitati nekoliko puta brže od odrasle osobe. I ovo nije fikcija, već stvarnost.

Organizacija: GBOU LPR SŠ I-III st. broj 28

Mjesto: LPR, Stakhanov

anotacija

Veliku ulogu u odgoju, obrazovanju, razvoju školske djece daje se čitanju. Čitanje je najvažniji uvjet za formiranje mentalnih sposobnosti. Sustav rada učitelja izgrađen je na primjeni zakona psihe, poticanju interesa za čitanje. Kako bi oblikovala interes za čitanje, Svetlana Nikolaevna Samokhina koristi trenutke igre, stvara problematične situacije igre u lekciji. Prema njezinu mišljenju, igre u školi prvenstveno su edukativne. Trebali bi prikovati djetetovu nestabilnu pozornost na gradivo lekcije, dati mu nova znanja, natjerati ga da dobro razmisli. Edukativna strana igre zahtijeva dječju inteligenciju, pažnju, uči ih izdržljivosti, ustrajnosti. Razvija njihovu maštu, sposobnost brzog pronalaženja pravog rješenja i, što je vrlo važno, potiče osjećaj kolektivizma. U fazi lekcije "priprema za čitanje" koristi razne vježbe igre, smiješne i zabavne pjesme, čitanje zagonetki, poslovica i izreka, brojalice, brzalice. Koristeći takve zadatke, učitelj učvršćuje ispravan izgovor glasova kod djece, razvija dikciju i pridonosi razvoju vokalnog aparata, brzini govora. Sve je to, smatra ona, vrlo korisno za djecu, jer pobuđuje njihovu znatiželju, interes i ljubav prema jeziku, razvija jezični njuh, pridonosi aktivnom radu svakog učenika na satu i učinkovitom usavršavanju svjesnog, tečnog i ispravno čitanje.

“Čitanje je prozor kroz koji

djeca vide svijet i upoznaju svijet i sebe.”

V. Suhomlinskog

Jedan od najvažnijih čimbenika koji utječu na uspjeh mlađeg učenika je tempo čitanja: što je veći, to je bolji napredak. Koji učitelj ne želi da mu djeca čitaju pažljivo i brzo? Naučiti djecu čitati pomoću određene metodologije vrlo je realan i dostižan cilj.

Komunikativna aktivnost ne može biti potpuna bez ovladavanja vještinom čitanja. Stoga je glavna stvar u organizaciji rada na satu književnog čitanja čitanje i razvijanje tehnike čitanja.

Očigledna je važnost problematike formiranja i razvoja tehnike čitanja, jer svaki učenik mora ovladati tehnikom čitanja, unatoč svojim prirodnim sklonostima, željama, sposobnostima.

U svom članku želim razmotriti uzrok poteškoća u svladavanju vještina čitanja kod učenika prvog razreda;

reći mladim kolegama – učiteljima razredne nastave, GPA odgajateljima, studentima specijalnosti „Primarno obrazovanje“, roditeljima kako organizirati i intenzivirati rad na satu, uključiti svakog učenika u proces učenja, održati interes za čitanje kod mlađih. student;

pokazati učinkovite nastavne metode i tehnike usmjerene na razvoj tehnika čitanja i logičkog mišljenja iz osobnog radnog iskustva.

Od malih nogu dijete se upoznaje s knjigom. Sa zadovoljstvom sluša, ponavlja, prepričava, uči napamet pjesme, bajke koje su im roditelji čitali. Djeca sa zanimanjem promatraju crteže u knjizi, imenuju likove iz bajki i uče leksičko značenje novih riječi. Oni su prijatelji s knjigom, ali kada sami počnu čitati, imaju poteškoća. Zašto je to?

Prvo, djeca dolaze u školu s različitim predznanjima; štoviše, imaju različite mogućnosti učenja.

Drugo, individualne psihološke i fiziološke karakteristike utječu na razvoj tehničkog procesa čitanja. Jer u tome sudjeluju vid, mišljenje, izgovor, percepcija, pamćenje, reprezentacija, slušni i zvučni analizatori. Na brzinu čitanja utječu sljedeći čimbenici: stupanj razvoja govornog aparata (jezik, usne, zubi), sposobnost artikulacije, postavka disanja, priroda testa.

Slijedom toga, nastavnik tijekom cijelog abecednog razdoblja učenja treba obratiti pozornost na pravilnu artikulaciju glasova, sličnost i razliku u njihovu izgovoru.

Kako kod učenika razviti interes za čitanje? Ovdje više volim igru. Igra je najjednostavnija i najatraktivnija aktivnost. Stoga su oblici igre u razredu najbolji način uključivanja djeteta u učenje. Oni lekciju čine ne samo produktivnom i učinkovitom, već i zanimljivom.

Na primjer: u abecednom razdoblju provodim takve didaktičke igre; vježbe treninga.

Igre

1. "Slova se upoznaju" (koristim različite verzije ove igre; slogovne tablice).

Stol 1.

a-a-a-aaa

oh - oh - oh - ooh

u - u - u - uuu

uh - uh - uh - uh

Tablica 2.

ao - oa - ai - ia - oi

io - ao - oi - wah - ay

ya - ah - yy - yy - oh

tj. - ei - ue - ye

Tablica 3

Oh, Oh! OKO?

A. A! A?

Tablica 4

oieya - aoeya - iyeo

yaooyu - ayuyoyu - yoyao

Tablica 5

A o u e s

n n n n

u va u ve ve

m ma mo mo mi mi

vas

to ka ko ke ky

Tablica 6

ero era ero sto stesti sno

fro dream iche te te te tle tro

pomfrit

U tablicama 5 i 6 djeca na svome: čitati slogove, sastavljati nove riječi koje nedostaju od nedostajućih "tajnih" slogova: bilješke, kino. kolektivno: čitati slogove vodoravno, okomito.

A o nama sam ja

mn mn mn mn mn

ow ow ow ow ow

kv kva kvy kvya

iznutra iznutra iznutra izvana

dm dm dm dm

Tablica 8

b c t r c m n f d s

n c s t b l n d r w

Tablice 7 i 8 podučavaju na svome: jasno izgovarati slogove (sporo, šapatom, pojačanim tempom). Kolektivnačitanje: izborno čitanje, čitati slogove (s mekim suglasnicima okomito, s mekim suglasnicima vodoravno).

Tablica 9

rp ng nl wb ms usp

st kn gr bk ng zd

U tablici 9 odaberite redak ili stupac, slovima dodajte samoglasnike (e, e, a, y, s). Pročitajte slogove, jasno izgovarajući glasove.

2. "Oblikujte riječi" (djeca izlažu naučena slova s platna za slaganje, učitelj nudi da od njih sastave riječi. Riječi se čitaju zadanim tempom. Jači učenici pozvani su da čitaju napamet).

3. „Pao je češer“ (učitelj oponaša pad češera prolazeći ga po deblu drveta. Učenici čitaju izravne i povratne slogove).

4. „Slogovni loto“ (presložite slogove i sastavite riječi od njih. Čitajte naglas šaptom, brzo).

le wu onda ne

bo sha

shi ma ka

5. „Slovo je izgubljeno” (učitelj predlaže umetanje slova u riječi. Čitajte šapatom, naglas, brzo).

I en, sli a, o a, orota,

orona, tyk a, tra a

6. „Sunčeve zrake“ (tvorite riječi uz pomoć strelica – zraka).

ska co

nos ali

ok ki rka

konj kus

pore znoj

si k

pa gle

početak

prst

7. „Noć“ (učitelj naziva svaki glas zasebno, učenici ih spajaju u riječi).

[z, y, b], [t ', e, n '], [d, o, m]

[t ', i, g, r], [k, o, l ', e, s, o]

8. "Smiješne pjesmice" (učitelj poziva djecu da smisle suglasne riječi).

Olovka - gulaš - gvaš - koliba - pejzaž.

Prtljažnik - montaža - garaža - kat

9. „Piramide“ (rad u paru. Jedan učenik čita šapatom, drugi pazi da mu se pogled pomiče prema dolje).

X A

X O

X I

XV A

XV I

XV S

10. „Čitajte ljestve“ (pridonosi razvoju kuta gledanja).

Plin

tuča

Grad

Globus

Granica

Vrba

Igra

Iskra

Igla

Igračka

Sapun

Veslo

Krilo

Pokrivač

vinska preša

Ogledalo

Zebre Riba Roda Taksi

cobra paw bush pumpa

beavers babka tank salata

bizon

Souk Bint Frost Variety

buba grba plant board

luk bizon ulaz kolač

lučki grad

Rice Priz Bok - Bik

souk knock cube - klub

okus maka mast – toplina

rak mrak koza – loza

mačka krtica zubi - usne

dvorana odbojka rijeka - štednjak

riža nagradna luka – sport

kuc kuc rob - rak

Različite vrste tablica treba sustavno obraditi. Tempo vježbanja s vremenom postaje brži. Kako djeci ne bi bilo teško čitati, učitelj treba spontano prilagođavati dinamičke pauze u disanju. U abecednom razdoblju preporučam rad na čistim jezičnim zavrzlamama.

Na primjer: beba mačka na prozoru,

Kašu sam jeo malo po malo.

2. Samostalno čitanje: tečno, brzo, razgovijetno izgovaranje svake riječi zadanim tempom.

3. Rad u parovima: brzo pročitajte tekst bez zaustavljanja pred susjedom, zatvorite tekst i ispričajte ga napamet.

Dakle, organizacija rada na proučavanju zvučnih slova i njihovog uvođenja u riječi i tekst može se prikazati u obliku tablice.

1. Izdvajanje zvuka iz govornog toka.	1. Koji zvuk čujete na početku, u sredini, na kraju takvih riječi: ključ, mačka, kit, stolica, pletenica, klizaljke.
2. Izgovor zvuka (glasnije, tiše, sporo, brzo, nekoliko puta).	2. Izgovorimo zajedno glas [k]. Pokušajmo govoriti glasnije, tiše.
	3. Idemo istražiti, kako izgovaramo ovaj glas? Izgovaramo li uz zapreke ili slobodno? (s preprekama (nepce)) to znači da je glas [k] suglasnik. Izgovorite riječi "kit, mačka". Istaknite prvi glas u riječi "kit", prvi glas u riječi "mačka" ([k '], [k]). Izgovaraju li se isto? (različito). Dakle, u ruskom postoji zvuk [k] i [k '].
4. Učenje napamet karakteristika zvuka.	4. Zaključci: zvuk [k] - suglasnik, gluh, tvrd, ponekad mekan [k '].
5. Kodiranje zvuka slovom.	5. Čitanje slova na slovnom platnu ili ploči. 10 tiskanih slova "K" djeca čitaju u zboru polako, pa brzo.
6. Čitanje novog slova u tablici naučenih slova.	6. Čitanje slova "K" među prethodno proučenim. K, a, c, k, o, k, i, n, k, s, k. (čitaj brzo).
7. Čitanje slogova novim slovom.	7. Čitanje: Ka, ko, ku, ki, ke (polako, nasumice, vrlo brzo).
8. Čitanje slogova poput: Comm + acc = auto Accord + conn = crvena Accord + accept + conn = pska	8. Čitanje slogova Kom, kokoši, kev, grm Nki, bka, tkati, stoka
9. Čitanje riječi.	9. Kao, mačka, tko, tako, tenk, konji, prozor, konac, mačke, patka, klizalište.
10. Čitanje rečenica.	10. Čitanje rečenica. Leksičko značenje riječi. Isticanje glavne ideje. Čitanje različitom intonacijom. Raditi u parovima. Čitanje iz sjećanja.
11. Čitanje teksta.	11. Čitanje vezanog teksta. Analiza riječi koje se teško izgovaraju, odvojeno čitanje. Demonstrativno čitanje učitelja ili načitane djece pa tek onda u lancu, selektivno. Čitajte jasno i brzo.

Takvi zadaci zanimaju djecu, pridonose aktivnom radu u razredu.

U 2.-4. razredu zadaci postaju teži.

Rezimirajući ono što je rečeno o temi „Poučavanje učenika prvog razreda da tečno i pravilno čita“, želim napomenuti da svaka lekcija književnog čitanja postavlja zadatak učitelju - iskoristiti puni potencijal svakog učenika.

Bilo bi dobro kada bi svaki učenik tijekom cijele lekcije bio zauzet određenim izvedivim zadatkom, zahvaljujući kojem je moguće podržati dječji interes za učenje, formirati ispravan stav prema svijetu oko sebe.

Nadam se da će vam moje pedagoško iskustvo pomoći u budućem radu. Sretno u vašoj kreativnoj aktivnosti, dragi kolege!

Bibliografija

Zaitsev V.N. Rezerve čitanja. - M.: Prosvjetljenje, 1991

Zinchenko P.I. Nehotično pamćenje. - M .: Prosvjetljenje, 1971

Levin V.A. Kad mali učenik postane veliki čitatelj. Moskva: Laida, 1994

Edigei V.B. Nova lektira//Osnovna škola.-2000.-br.9

Valerij Edigej. Čitaj, mala! : Kako poboljšati tehniku čitanja i razviti um djeteta: (prakt. - Moskva: Grand, 1993. – 254 str. : il. - Na ukrajinskom jezik

Elkinin D.B. Kako naučiti djecu čitati. M.: Prosvjetljenje, 1976