परियोजना "संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में बड़े बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में लोक शिल्प" विषय पर परियोजना (प्रारंभिक समूह)। सप्ताह का विषय: लोक शिल्प दिसंबर "अद्भुत गज़ल"

वरिष्ठ समूह

सितंबर।

1. प्रश्न करना: "परिवार में लोक कला का क्या स्थान है?"

2. माता-पिता की बैठक विषय: "पूर्वस्कूली बच्चों की सौंदर्य शिक्षा पर लोक शिल्प का प्रभाव।"

3. माता-पिता के लिए कॉर्नर। फ़ोल्डर-स्लाइडर “पेंटिंग के प्रकार।

4. माता-पिता के साथ बातचीत: "एक समूह में बच्चों के लिए विषय-विकासशील वातावरण बनाने का महत्व।"

अक्टूबर।

माता-पिता समिति के साथ बातचीत: "बच्चों के लिए एक विषय-विकासशील वातावरण बनाना।"
परामर्श: "रूस की सजावटी और अनुप्रयुक्त कला"।
माता-पिता के लिए कोने। टिप्स: "बच्चे को आकर्षित करना कैसे सिखाएं।"
परामर्श: "बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं के विकास के सामान्य मुद्दे।"

नवंबर.

बच्चों के लिए रूसी लोक पोशाक बनाने की आवश्यकता के बारे में मूल समिति के साथ बातचीत।
माता-पिता को ध्यान दें: "बच्चे का रचनात्मक विकास।"
माता-पिता के लिए कॉर्नर "हम बच्चों को शरद ऋतु, कविताओं और पहेलियों के लोक संकेतों से परिचित कराते हैं।"
परामर्श: "परिवार में रूसी लोक खेलों का उपयोग।"

दिसंबर

माता-पिता के लिए कोने। "चलिये साथ मिलकर खेलते हैं!" - लोक खेलों की कार्ड फ़ाइल।
परामर्श: "रूसी घोंसले के शिकार गुड़िया की उपस्थिति का इतिहास।"
परामर्श: "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा घोंसले के शिकार गुड़िया के निर्माण पर काम का शैक्षणिक मूल्य।"
अपने माता-पिता के साथ मिलकर बनाई गई बच्चों के कार्यों की रचनात्मक प्रदर्शनी: "इस तरह के अलग-अलग मातृशोक"।

जनवरी

माता-पिता के लिए कॉर्नर: "हम बच्चों को सर्दियों के महीनों, कविताओं और पहेलियों के लोक संकेतों से परिचित कराते हैं।"
परामर्श: "लोक शिल्प - "गोल्डन खोखलोमा"।
माता-पिता के लिए मेमो: "परिवार में बच्चों का कलात्मक और सौंदर्य विकास।"
रचनात्मक कार्यशाला। माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "डायमकोवस्काया युवा महिला"।

फ़रवरी

माता-पिता के लिए कोने। फोटो रिपोर्ट “पारिवारिक अनुभव साझा करना। हर परिवार की अपनी परंपराएं होती हैं।
परामर्श: “यह एक चमत्कार है - नीला गज़ल। मत्स्य पालन की उत्पत्ति के इतिहास के बारे में एक कहानी।
प्रतियोगिता: "दादी के नुस्खा के अनुसार सबसे अच्छी पाई"।
फोटो रिपोर्ट "बोगटायर्स्की टेल" - 23 फरवरी को डैड्स के लिए एक उपहार

जुलूस

परामर्श: "मेरी गोरोडेट्स। गोरोडेट्स पेंटिंग के उद्भव का इतिहास।
रचनात्मक कार्यशाला। माता-पिता के लिए मास्टर क्लास: "एक ट्रे पर ज़ोस्तोवो गुलदस्ता।"
परामर्श: “वोलोग्दा फीता। लोक शिल्प के निर्माण का इतिहास।
माता-पिता के लिए संज्ञानात्मक - विषयगत शाम: "शिल्पकार रूस"।

अप्रैल

परामर्श: "पावलोवो - पोसाडा से शॉल और शॉल"।
बच्चों के साथ पाठ की फोटो रिपोर्ट "वसंत की सुंदरता के लिए शॉल ..." गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करना।
ईस्टर प्रतियोगिता। बच्चों के साथ रचनात्मक शिल्प।
माता-पिता के लिए कोने। स्टैंड का डिज़ाइन "हम चाय मिस नहीं करते"।

माता-पिता के लिए कॉर्नर: "हम बच्चों को वसंत, कविताओं और पहेलियों के लोक संकेतों से परिचित कराते हैं।"
परामर्श "जन्मभूमि का हस्तशिल्प। कासिमोव खोखलोमा।
कासिमोव संग्रहालय "रूसी समोवर" के बच्चों के साथ जाएँ।
अभिभावक-शिक्षक बैठक। गोलमेज बैठक। विषय: परियोजना "लोक शिल्प" की प्रस्तुति।

माता-पिता के साथ काम करने के लिए परिप्रेक्ष्य योजना

तैयारी समूह

सितंबर

स्टैंड का डिज़ाइन - कोलाज "2014 - संस्कृति का वर्ष"।

अक्टूबर

प्रश्नावली "आपके परिवार के जीवन में लोक कला"
परामर्श "प्रीस्कूलर की सौंदर्य शिक्षा पर लोक शिल्प (धुंध) का प्रभाव"
अभिभावक-शिक्षक बैठक। थीम: “अद्भुत चमत्कार, अद्भुत चमत्कार। बच्चों को लोक कला की उत्पत्ति से परिचित कराना।

नवंबर

मेमो "क्या आप एक प्रतिभा को उठाना चाहते हैं?"
परामर्श: "मिनी-संग्रहालय "रूसी झोपड़ी" - इतिहास के साथ प्रीस्कूलर को परिचित करने की एक विधि के रूप में।
मूल समिति के साथ बातचीत: "रूसी लोगों के घरेलू सामानों के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के मिनी-संग्रहालय की पुनःपूर्ति।"

दिसंबर

परामर्श: "विभिन्न लोक शिल्पों के घोंसले के शिकार गुड़िया की विशेषताएं।"
माता-पिता के लिए मेमो: "प्रतिभाशाली बच्चा"।
पुस्तिका "सजावटी पेंटिंग के नमूने"।
वार्तालाप "इसका क्या अर्थ है - एक रचनात्मक बच्चा?"

जनवरी

मूल समिति के साथ बातचीत "शाम के लिए डायमकोवो पोशाक तैयार करना - मनोरंजन।"
छुट्टी "क्रिसमस" से फोटो रिपोर्ट

फ़रवरी

माता-पिता के लिए सिफारिशें: "एक बच्चे के साथ संग्रहालय के लिए।"
माता-पिता के लिए कोने। "लोक अवकाश - वाइड मास्लेनित्सा"।
फोटो रिपोर्ट "मास्लेनित्सा। सर्दी को देखते हुए।
क्रिएटिव लाउंज "माता-पिता को खोखलोमा पेंटिंग के तत्वों को पढ़ाना।"

जुलूस

माता-पिता के लिए युक्तियाँ: "कला के कार्यों को कैसे देखें।"
माता-पिता के लिए कोने। "हम बच्चों के साथ टंग ट्विस्टर्स सिखाते हैं।"
परामर्श: "रूसी संस्कृति की परंपराओं पर बच्चों की परवरिश।"
माता-पिता के साथ बातचीत: "ईस्टर के लिए तैयार हो रही है।"

अप्रैल

माता-पिता के लिए संज्ञानात्मक - विषयगत शाम:

"बालवाड़ी में दृश्य गतिविधि: सीखना और रचनात्मकता।"

रचनात्मक प्रदर्शनी "होली ईस्टर" बच्चों के साथ संयुक्त।
परामर्श: "पिसंका सूर्य और अच्छाई का प्रतीक है।"

उत्सव "मेला" में तैयारी और भागीदारी।

तैयारी समूह के बच्चों के साथ काम की जटिल - विषयगत योजना का साइक्लोग्राम

सप्ताह का विषय: लोक शिल्प

कार्यान्वयन की शर्तें ____________________________

बाल-वयस्क संपर्क के नियोजित उत्पाद: प्रदर्शनी

गतिविधियां

कार्य

बाल-वयस्क बातचीत के संगठन के रूप

विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत

जुआ

सामग्री समृद्ध करें

लोक शिल्प से परिचित होने के आधार पर बच्चों के कथानक और नाट्य खेल।

प्रदर्शन को बढ़ावा दें

खेल में संग्रहालय का दौरा, लोक कला और शिल्प की प्रदर्शनियों, वीडियो फिल्मों के प्लॉट, टेलीविजन कार्यक्रम आदि से बच्चों के प्रभाव।

प्रजातियों के बारे में ज्ञान को मजबूत करें

लोक शिल्प।

पहचानने की क्षमता पैदा करें

और सजावट, पेंटिंग तत्वों और रंग संयोजन की विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करें।

उत्पादक का प्रयोग करें

आवश्यक गेमिंग वातावरण बनाने में गतिविधियाँ।

1. कहानी का खेल:

- "संग्रहालय", "गोरोडेट्स संग्रहालय का दौरा" (5, 101), "गोरोडेट्स के कारीगरों का परिवार";

- "प्रदर्शनी",

- "कला कार्यशाला",

- "निष्पक्ष",

- "यादगार वस्तुओं की दुकान"।

2. डिडक्टिक गेम्स और

व्यायाम,

डेस्कटॉप मुद्रित खेल: "एक जोड़ी खोजें", "एक पैटर्न बनाएं", "एक पैटर्न के तत्वों को पहचानें", "स्केच द्वारा खोजें", "डायमकोवो लोट्टो", के लिए और: "प्रदर्शनी में" (13, 163); "कियोस्क खुला है" (13, 146);

3. नाट्य खेल:

- टेबल थियेटर "मेहमान हमारे पास आए"

(फिलिमोनोवो खिलौने का उपयोग करके) (1),

- परियों की कहानियों "टॉप्स एंड रूट्स" पर आधारित नाटक,

"द मैन एंड द बीयर", आदि (बोगोरोडस्क खिलौने का उपयोग करके),

- लोककथाओं के कार्यों के आधार पर।

1. भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताओं और वेशभूषा के उत्पादन में सहायता।
2. "माता-पिता के लिए परामर्श" हम बच्चों को लोक शिल्प से परिचित कराते हैं।
3. विषय पर एक पहेली पहेली (रीबस) का आविष्कार और रचना करें

संज्ञानात्मक - अनुसंधान

संग्रहालयों, प्रदर्शनियों, प्रतिकृतियों, चित्रों, एल्बमों, पुस्तकों को देखने के माध्यम से विशद कलात्मक चित्र बनाना। दृश्य अनुभव को समृद्ध करें।
लोक कला, लोक शिल्पकारों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करना।
मानसिक गतिविधि के विकास में योगदान करें।
शब्दकोश को समृद्ध करने के लिए, उन्होंने जो देखा, उसके साक्ष्य-आधारित आकलन और निर्णय व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना।

1. प्रकृति में अवलोकन:

- पत्तों के सुंदर आकार के पीछे।

- कीड़ों, पक्षियों, फूलों, चमकीले चित्रों के लिए;

- खिड़कियों पर ठंढा पैटर्न।

2. भ्रमण और लक्षित सैर:

संग्रहालयों और लोक शिल्पों की प्रदर्शनियों के लिए

- अंगार्स्काया गांव ओपन-एयर संग्रहालय; कला प्रदर्शनी हॉल।

3. संग्रह करना:

(पोस्टकार्ड, मूर्तियाँ, पेंटिंग, बैज, फोटो, वीडियो फिल्म आदि के सेट)।

4. विचार:

- एल्बम "गोरोडेट्स पेंटिंग" (8), "फेयरीटेल गज़ल" (7), "पोलखोव-मैदान के फूल पैटर्न" (9);

- बी। कुस्टोडीव द्वारा पेंटिंग: बूथ, श्रोवटाइड, फेयर ऑन रेड स्क्वायर;

- पुस्तक ग्राफिक्स: लोकगीत (वी। चिझोव, एल। टोकमाकोव, यू। वासनेत्सोव, वी। कोनाशेविच);

- प्रतिकृतियां, प्रदर्शन, एल्बम, पोस्टकार्ड, किताबें,

- चित्र: "रूसी भूमि के परास्नातक", "सन्टी छाल से घरेलू सामान", "वोलोग्दा फीता",

हस्तशिल्प (विभिन्न प्रकार और सामग्री के खिलौने, घरेलू सामान, कढ़ाई, चीनी मिट्टी के बर्तन)।

1माता-पिता की भागीदारी के साथ भ्रमण का आयोजन।
2. "लोक शिल्प और शिल्प" विषय पर शैक्षिक और दृश्य सामग्री के चयन (बच्चों के साथ) में माता-पिता की सहायता करना;
3. मिनी-संग्रहालय "दादी की छाती" के प्रदर्शनों को फिर से भरने में माता-पिता को सहायता प्रदान करना।
4. गज़ल उत्पादों के संग्रह के साथ माँ झेन्या के। को आमंत्रित करें, उसके बारे में बताएं।

मिलनसार

बच्चों का परिचय कराते रहें

लोक शिल्पों के उद्भव का इतिहास, उनके प्रकार।

बच्चों को सुंदरता देखना सिखाना

लोक कला।

डीपेन व्यूज

लोक शिल्प की अभिव्यंजक विशेषताओं के बारे में बच्चे,

एक उद्योग को दूसरे से अलग करने की क्षमता।

भावना विकसित करें

देशभक्ति, राष्ट्रीय गौरव।

काम के लिए सम्मान पैदा करें

और उस्तादों की प्रतिभा

1. कहानियां, बातचीत: "शिल्प के इतिहास पर", "रूस के लोक शिल्प" (5, 105); नीतिवचन और कहावतों पर बातचीत, काम के बारे में, लोगों के नैतिक गुण;% देश के विकास में लोक कला के महत्व पर बातचीत। "गोरोडेट्स मास्टर्स का दौरा" (5, 105; 8, 24); "मेरी टाउन" (5, 100; 6, 68); "गोल्डन खोखलोमा" (2, 480; 5, 97); "हमारे क्षेत्र के लोक शिल्प", "गज़ल मास्टर्स की कला" (2, 483; 3, 26), "डायमकोवो खिलौना" (5, 90), "रूसी लोक सिरेमिक शिल्प" (5, 94);

"रूसी लोक खिलौने" (5, 102); "फिलिमोनोव खिलौने" (6, 66); "पोलखोव - मैदान के फूल पैटर्न" (9, 24);

2. कहानियां बनाना

(रचनात्मक, वर्णनात्मक): खिलौनों से

(डायमकोवो, लोक खिलौना - मैत्रियोशका), "द ब्लू मिरेकल ऑफ गज़ल"

3. परियों की कहानियां लिखना:

"गज़ेल गुलाब के बारे में एक परी कथा का आविष्कार" (5, 95); बोगोरोडस्क खिलौने (5, 103) पर आधारित एक परी कथा का आविष्कार;

4. डायमकोवो खिलौने, घोंसले के शिकार गुड़िया (5 93, 103) के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना और अनुमान लगाना, पहेली पहेली का संकलन, विद्रोह:
5. रूसी लोक कहावतें और बातें सीखना:

1. माता-पिता और बच्चों का सह-निर्माण: एक किताब तैयार करें - किसी भी तरह के लोक शिल्प के बारे में एक बच्चा (एक कहानी या परी कथा का संकलन, उनके लिए एक बच्चे के चित्र)

2. बच्चों के चित्र, कहानियों, तस्वीरों से बनाई गई लोक शिल्प पर स्लाइड प्रस्तुति के बच्चों के साथ संयुक्त दृश्य।

श्रम

अपना और दूसरों का सम्मान करना सीखें

श्रम, श्रम के उत्पादों का ख्याल रखना।

में शामिल करना सुनिश्चित करें

साथियों और वयस्कों के साथ श्रम संबंध।

बच्चों को प्रोत्साहित करें

स्वतंत्र क्रियाएं।

1 . कार्य आवंटित करने वाला चार्टप्रकृति के एक कोने में, संयुक्त गतिविधियों के लिए सामग्री तैयार करना

2 . विषय पर व्यक्तिगत और समूह असाइनमेंट।

3 . कार्य: एक प्रदर्शनी बनाने के लिए वस्तुओं, उत्पादों, लोक-अनुप्रयुक्त कला की छवियों का चयन।

4. बच्चों और वयस्कों की संयुक्त क्रियाएंखेलों के लिए विशेषताओं के उत्पादन के लिए, एल्बमों के डिजाइन के लिए, चित्र और शिल्प की प्रदर्शनियों आदि के लिए।

फिक्शन पढ़ना

लोक शिल्प, शिल्पकारों, शिल्पकारों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और गहरा करना।

क्षितिज का विस्तार करें।
बच्चों को धन से परिचित कराएं

रूसी भाषण, अभिव्यंजक साधनों के साथ बच्चों के भाषण को समृद्ध करें (तुलना, विशेषण, समानार्थक शब्द, विलोम)

टाई सचित्र

मौखिक लोक कला के साथ लोक शिल्पकारों की रचनात्मकता।

1. संज्ञानात्मक: "रूस का विश्वकोश इतिहास: लोक शिल्प", उवरोवा आई। "क्ले, वॉटर एंड फायर", एल। डायकोनोव "डायमकोवस्की क्ले पेंटेड"।

2. कहानियां:वोल्कोव "आर्किटेक्ट्स" (रूसी कारीगरों और बिल्डरों के बारे में एक कहानी); लेसकोव एन। "लेफ्टी"; रोमानोव्स्की एस। "व्याटका फीता"; कामेनेवा ई। "मैजिक क्ले"; बाज़ोव पी। "टेल्स"; पर्म्यक ई। "गोल्डन रिंग", यूराल वाले", "सात सौ सत्तर मास्टर्स", "दादाजी का गुल्लक"; कोचनेव एम। "सिल्क विंग्स", "सिल्वर यार्न", "पेंटेड पैटर्न", "फोर्टी स्पिंडल"।

उशिंस्की के। "खेत में एक शर्ट कैसे बढ़ी",

3. कविता: ए डायकोव "मेरी धुंध" (5, 91); लीना गुलिगी "मोटली राउंड डांस", कविताएँ - नर्सरी राइम्स (5, 92); पी। सिन्यवस्की "ब्लू बर्ड्स ...", "लाइक ए जादूगरनी आग एक पक्षी है .." (5, 95, 98), खोखलोमा के बारे में कविताएँ (6, 72), गज़ल के बारे में कविताएँ (6, 65); धुएँ के बारे में कविताएँ (:, 62); आई वी कदुखिना परियों की कहानियां और गर्व के बारे में पहेलियों" (6, 70);

श्री गुप्ता "माई हॉर्स", वी। स्मोल्यानोवा "रूस्टर"; "गोरोडेट्स के बारे में कविताएँ" (5, 1001); घोंसले के शिकार गुड़िया के बारे में कविताएँ (5, 102); पोल्होआ के बारे में कविताएँ - मैदान (6, 75); फिलिमोनोव खिलौनों के बारे में कविताएँ (6, 67);

4 . परिकथाएं: "इवान त्सारेविच और ग्रे वुल्फ",

आर.एन. एस। "सिवका - बुर्का"; आर.एससी. "द मैन एंड द बीयर", पी.पी. एर्शोव "हंपबैक हॉर्स", ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द गोल्डन कॉकरेल",

1. परियों की कहानियों का गृह वाचन और कविताओं को याद करना, नर्सरी राइम।

2. एक फाइल कैबिनेट का निर्माण। (विषय पर कला के कार्यों का चयन)।

उत्पादक

लागू करने की क्षमता विकसित करें

विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके व्यावहारिक गतिविधियों में लोक, सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं के बारे में ज्ञान अर्जित किया।

एक भावनात्मक रूप

लोक कला में जवाबदेही और रुचि।

विकास को बढ़ावा देना

रचनात्मकता, गतिविधि, अवलोकन।

कल्पना को जगाओ

कल्पना।

1.ड्राइंग:

गहने (गोरोडेट्स पैटर्न के आधार पर "(8); सामूहिक कार्य" हंसमुख गोल नृत्य "- डायमकोवो महिलाएं (6.61);

- "ब्लू गज़ल": (मग) (2.484), वोलोग्दा फीता की सजावटी ड्राइंग; "खोखलोमा पैटर्न के साथ पेंटिंग व्यंजन (टेम्पलेट्स)" (5, 98); "मैत्रियोश्का स्कार्फ के लिए पैटर्न" (5, 104); पैनल "गोल्डन कॉकरेल" (खोखलोमा पर आधारित), (6, 72);

2. मॉडलिंग:

- "थियेटर के लिए खिलौने" (फिलिमोनोव के खिलौने पर आधारित) (2, 508), "हीट - ए बर्ड", "फिश - ए व्हेल" ई। एर्शोव की परी कथा पर आधारित "हंपबैक हॉर्स" (डायमकोवो पर आधारित) (2,509, 511); "मेले के लिए खिलौना" - विभिन्न प्रकार के लोक शिल्प।

3 . आवेदन: सामूहिक "डायमकोवो कॉकरेल" (मोज़ेक तकनीक में), (5, 92), "गज़ल के फूल" सामूहिक, (5, 95); "सजावटी पैनल" गोल्डन खोखलोमा "(5, 99);

"गज़ेल गुलाब" (3.27) "एक गुड़िया के लिए कपड़े - महिला" - डायमकोवो आभूषण (3, 34), सामूहिक कार्य "एक गोल नृत्य में मैत्रियोशका" (5, 104);

4. डिजाइन:

- उपहार के रूप में गुड़िया के लिए मोती, पेंडेंट, ब्रोच बनाना;

फिलिमोनोवो खिलौना "हेन एंड कॉकरेल" (10), "गुड़िया के लिए व्यंजन" (खोखलोमा पर आधारित) (2, 481; 4,150) की पेंटिंग के साथ नमक के आटे से बनाना।

- लोक कला पर एक एल्बम का निर्माण

- पोशाक विशेषताओं का उत्पादन (कोकेशनिक, बाल्टी के साथ कार्डबोर्ड योक

5. प्रदर्शनीबच्चों का काम,

6. "सौंदर्य की शेल्फ» : लोक शिल्प की वस्तुओं (उत्पादों) की नियुक्ति: डायमकोवो गुड़िया "पोल्ट्री हाउस", खोखलोमा व्यंजन,

1. माता-पिता के साथ, बच्चों के लिए "रूसी भूमि के परास्नातक" की एक स्लाइड प्रस्तुति तैयार करें।

1कला केंद्र में माता-पिता और बच्चों का संयुक्त कार्य (वैकल्पिक)।

संगीतमय - कलात्मक

यन्त्र

नया

पूरक परिचित

संगीत साधनों के साथ लोक शिल्प।

भावनात्मक रूप से आकार दें

अपने लोगों से संबंधित होने की रंगीन भावनाएँ।

उज्जवल को बढ़ावा दें

लोगों की धारणाएप्लाइड आर्ट्स।

मोटर बढ़ाएँ

बच्चों की गतिविधि

सकारात्मक बनाएं

रंगीन भावनात्मक माहौल

1. सुनना: रूसी लोक

गीत "ओह, एक पतला धागा"

2. गायन: "मेरी क्वाड्रिल" (वी। डार्क द्वारा संगीत, ओ लेवित्स्की द्वारा गीत)

3. गोल नृत्य: "कर्ल", "बगीचे में, बगीचे में"

4.मनोरंजन:

सीटी महोत्सव", "सभा", "रूसी मेला" (5, 105);

5. खेल: "कताई पहिया"

1. लोक आउटडोर गेम्स (12): "पुल द रोप", "ट्रैप्स विद द बॉल", साधारण ब्लाइंड मैन्स बफ, "फिफ्टीन", "बर्नर्स", "वांड - लाइफसेवर", "ट्रैप्स ऑन वन लेग",

2. शारीरिक शिक्षा मिनट और गतिशील विराम: "अजमोद" (14, 119); "मैत्रियोश्का" (14,118); "हिंडोला" (14, 133); "दादी की मस्ती के लिए" (14, 106); "बकरी" (14, 56); "मलान्या" (14, 62); "गेम" (5, 103)

1. मनोरंजन की तैयारी में माता-पिता की भागीदारी और कार्यक्रमों में प्रत्यक्ष प्रतिभागियों के रूप में।

साहित्य

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किंडरगार्टन में शैक्षिक कार्य की योजना-कार्यक्रम / एन. वी। गोंचारोवा (और अन्य); ईडी।
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एक शब्द के साथ आओ: प्रीस्कूलर के लिए भाषण खेल और अभ्यास: किंडरगार्टन शिक्षकों और माता-पिता के लिए एक किताब / ओ.एस. उशाकोवा, ए.जी. अरुशानोवा, ई.एम. स्ट्रुनिना, टी.एम. युरटैकिना; ईडी। ओ एस उषाकोवा। - एम।: मनोचिकित्सा संस्थान, 2001 का प्रकाशन गृह।
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परियोजना प्रासंगिकता:

बच्चों की रचनात्मकता के विकास की समस्या वर्तमान में सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों दृष्टि से सबसे अधिक प्रासंगिक है: आखिरकार, हम किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत पहचान के गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के बारे में बात कर रहे हैं, जो पहले से ही इसके पहले चरण में है। गठन। कई वैज्ञानिक (ए.वी. बकुशिन्स्काया, पी.पी. ब्लोंस्की, टी.एस. शत्स्की, एन.पी. सकुलिना, यू.वी. मक्सिमोव, आर.एन. स्मिरनोवा और अन्य)। उन्होंने नोट किया कि कला मातृभूमि, इसकी संस्कृति के बारे में पहले ज्वलंत, आलंकारिक विचारों को जागृत करती है, सौंदर्य की भावना की शिक्षा में योगदान करती है, और बच्चों की कलात्मक क्षमताओं को विकसित करती है।

सांस्कृतिक विरासत पीढ़ी दर पीढ़ी हस्तांतरित होती है। बच्चे की दुनिया का विकास और समृद्ध करना, इस विकास में आध्यात्मिक संस्कृति के तत्वों को शामिल करना, हम इस प्रकार अपने बच्चों की देशभक्ति की भावनाओं के विकास में योगदान करते हैं। मूल संस्कृति से परिचित होना हर बच्चे की परवरिश का मुख्य हिस्सा बनना चाहिए - अपनी जन्मभूमि का नागरिक। बचपन से बच्चे के आसपास की वस्तुएं, उसकी आत्मा में सौंदर्य और प्रशंसा की भावना जागृत करना, राष्ट्रीय होना चाहिए। फिर, बचपन से, हमारे बच्चे अपने देश पर गर्व करेंगे, इसे प्यार करेंगे, इसकी प्रकृति की रक्षा करेंगे, अपने स्वयं के कलात्मक स्वाद का निर्माण करते हुए अपने लोगों की परंपराओं और रीति-रिवाजों का पालन करेंगे।

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पूर्वावलोकन:

परियोजना

"संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के संदर्भ में बड़े बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में लोक शिल्प"

निकोलेवा एल.एन.

पोटिलिट्सिना एन.वी.

एमबीडीओयू "स्नोफ्लेक"

2015

परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक - रचनात्मक;

परियोजना प्रतिभागी:स्कूल के लिए तैयारी समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।

परियोजना प्रासंगिकता:

बच्चों की रचनात्मकता के विकास की समस्या वर्तमान में सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों दृष्टि से सबसे अधिक प्रासंगिक है: आखिरकार, हम किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत पहचान के गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त के बारे में बात कर रहे हैं, जो पहले से ही इसके पहले चरण में है। गठन। कई वैज्ञानिक (ए.वी. बकुशिन्स्काया, पी.पी. ब्लोंस्की, टी.एस. शत्स्की, एन.पी. सकुलिना, यू.वी. मक्सिमोव, आर.एन. स्मिरनोवा और अन्य)। उन्होंने नोट किया कि कला मातृभूमि, इसकी संस्कृति के बारे में पहले ज्वलंत, आलंकारिक विचारों को जागृत करती है, सौंदर्य की भावना के पालन-पोषण में योगदान करती है और बच्चों की कलात्मक क्षमताओं को विकसित करती है।

बच्चों को, उनके खेल को, उनके साथ बात करते हुए, हमने देखा कि हमारे बच्चे रूसी लोगों की परंपराओं और उनके शिल्प के बारे में बहुत कम जानते हैं। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि उनके वातावरण में, आधुनिक बच्चे बहुत कम ही लोक शिल्प का सामना करते हैं। किंडरगार्टन में, "जन्म से स्कूल तक" कार्यक्रम के तहत काम करते हुए, बच्चों को रूसी लोगों के शिल्प से परिचित कराने के लिए कक्षाओं की संख्या सीमित है। लोक कला और शिल्प (लोक शिल्प) - सरल तात्कालिक सामग्रियों और सरल उपकरणों का उपयोग करके बनाए गए उत्पादों की एक विस्तृत श्रृंखला। यह पारंपरिक प्रकार का शिल्प रचनात्मक गतिविधियों में विविध है, जहां कौशल और सरलता की मदद से चीजों को अपने हाथों से बनाया जाता है।शिक्षकों-वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि लोक कला मातृभूमि, इसकी संस्कृति के बारे में बच्चों में पहले ज्वलंत, आलंकारिक विचारों को जागृत करती है, सौंदर्य की भावना की शिक्षा में योगदान करती है, बच्चों की कलात्मक क्षमताओं का विकास करती है।इसे ध्यान में रखते हुए, हमने समूह के विकासशील वातावरण को समृद्ध करते हुए बच्चों को लोक कला से परिचित कराने के लिए अतिरिक्त कार्य करने का निर्णय लिया। इसी उद्देश्य से यह प्रोजेक्ट तैयार किया गया है। परियोजना का काम तीन दिशाओं में बनाया गया है:

बच्चों के साथ काम करें (सैद्धांतिक और व्यावहारिक);
माता-पिता के साथ काम करना;
विकासशील वातावरण का निर्माण।

काम के लिए सबसे लोकप्रिय प्रकार के लोक चित्रों को चुना गया - धुंध, खोखलोमा, गज़ल, गोरोडेट्स, याकूत आभूषण।

प्रत्येक पेंटिंग से परिचित होने की प्रक्रिया गहन है, जबकि हम प्रत्येक विषय को अधिकांश शैक्षिक क्षेत्रों में एकीकृत करने का प्रयास करेंगे।

परिकल्पना: यदि हम विभिन्न गतिविधियों में प्रीस्कूलर को रूस के लोक शिल्प से परिचित कराते हैं, तो यह हमारे बच्चों को रूसी लोगों के हिस्से की तरह महसूस करने, अपने देश पर गर्व महसूस करने, गौरवशाली परंपराओं में समृद्ध महसूस करने की अनुमति देगा। लोक शिल्प से समृद्ध एक विकासशील वातावरण का निर्माण बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में योगदान देगा।

परियोजना का उद्देश्य: कला और शिल्प के साथ बातचीत के माध्यम से विद्यार्थियों की कलात्मक क्षमताओं का निर्माण और विकास।

परियोजना के उद्देश्यों:

बच्चों की कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।
लोक कला में निरंतर रुचि पैदा करेंरूस, याकूतिया।
माता-पिता को शैक्षणिक स्थान में शामिल करना, बालवाड़ी के साथ सहयोग में रुचि को मजबूत करना।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण।

प्रारंभिक चरण:

कार्यप्रणाली साहित्य, इंटरनेट संसाधनों का अध्ययन।
दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री का चयन (विषयगत चित्र, भित्ति तत्वों के साथ पोस्टर);
लोक शिल्प से बच्चों को परिचित कराने के लिए प्रस्तुतियों की तैयारी;
लोक शिल्प के विषय पर लोककथाओं, कविताओं का चयन;
बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों के संगठन के लिए सामग्री तैयार करना;
विकासशील वातावरण बनाने के लिए एक योजना तैयार करना;
माता-पिता के साथ मिलकर, लोक-अनुप्रयुक्त कला के मिनी-संग्रहालयों का निर्माण;

मुख्य मंच।

	बच्चों के साथ काम करें	समूह के विकास के माहौल में सुधार
सितंबर अक्टूबर	बातचीत श्रृंखला: "गोल्डन खोखलोमा", "खिलौने सरल नहीं हैं - मिट्टी, चित्रित" (डायमकोवो पेंटिंग), "कॉर्नफ्लॉवर गज़ल", "गोरोडेट्स पेंटिंग के उद्भव का इतिहास", "याकूत आभूषण", माता-पिता के साथ काम करना:पोशाक बनानाप्रति "कपड़ों में लोक चित्रकला" को परिभाषित करें। (मदर्स डे के लिए)	दृश्य सामग्री का अधिग्रहण, उत्पादन (एल्बम,विषयगत चित्र, पेंटिंग तत्वों के साथ पोस्टर); कहानी कहने के लिए स्मृति-चिह्नों का विकास; कोने के समूह में निर्माण "लोक शिल्प"; बुक कॉर्नर के डिजाइन में लोक चित्रों का उपयोग।

नवम्बर दिसम्बर	धुंध ड्राइंग "डायमकोवो खिलौनों का सर्कस प्रदर्शन" आटा "ड्रेसी हॉर्स" से मॉडलिंग डी / खेल "युवा महिला के लिए पोशाक"	लोक शिल्प के आधार पर सजावटी ड्राइंग, मॉडलिंग के लिए सामग्री के साथ रचनात्मकता के कोने को समृद्ध करना; लोक कला की शैली में समूह नए साल की सजावट;
जनवरी	खोखलोमा मैनुअल श्रम "मेरी गोल नृत्य" (कैंडी रैपर से गुड़िया) नाखूनों पर सजावटी पेंटिंग - रोल-प्लेइंग गेम "ब्यूटी सैलून" के लिए विशेषताओं का उत्पादन	भूमिका निभाने वाले खेल "ब्यूटी सैलून" की विशेषताओं और विकास का उत्पादन।
फ़रवरी मार्च	गज़ेली ड्राइंग "राजकुमारी के लिए कोकेशनिक - एक हंस"; पेंटिंग व्यंजन; डिजाइन "गज़ेल हेडड्रेस"	लोक चित्रकला के तत्वों के साथ स्वागत कक्ष का पंजीकरण; मिनी संग्रहालय "शिल्पकार" का डिज़ाइन
अप्रैल	प्रतियोगिता "लोक खिलौना" (नमक के आटे से खिलौने बनाना) याकूत पैटर्न (कपड़े) के आधार पर आकर्षण बनाना	प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेम्स "कैफे", "शॉप", "फेयर" के लिए विशेषताओं का उत्पादन;
मई	गोरोडेट्स पेंटिंग "बोर्ड सरल नहीं हैं - हंसमुख चित्रित"	प्लॉट-डिडक्टिक गेम "एटेलियर" के लिए विशेषताएँ बनाना

अंतिम चरण:

परियोजना के परिणामों का सारांश;
संग्रहालय में "लोक शिल्प" प्रदर्शनी का डिजाइन;
एक पद्धतिगत सेट का विकास "लोक शिल्प का परिचय"।

परियोजना का स्थान:

प्रारंभिक स्कूल समूह "बेल";
संगीतशाला;
ललित कला स्टूडियो;
संग्रहालय;
पद्धति कार्यालय।

बाहरी संबंध:

स्थानीय विद्या का एल्डन संग्रहालय - भ्रमण का संगठन,
क्षेत्रीय जनसंचार माध्यम - परियोजना का कवरेज।

अपेक्षित परिणाम:

हमारा मानना है कि परियोजना में भागीदारी बच्चों और माता-पिता दोनों के लिए दिलचस्प और जानकारीपूर्ण होगी।

हम आशा करते हैं कि बच्चेराष्ट्रीय विरासत और नैतिक मूल्यों के रूप में वस्तुओं के विभिन्न प्रकार के चित्रों के बारे में विचारों का गठन किया।किए गए कार्य बाद के जीवन में विद्यार्थियों की कलात्मक क्षमताओं के निर्माण और विकास में योगदान देंगे। परियोजना में भाग लेने के बाद माता-पिता बच्चों के साथ संयुक्त रचनात्मकता पर अधिक ध्यान देंगे,लोक कला की वस्तुओं का सम्मान।

प्रासंगिकता।

रूस के लोक कला शिल्प राष्ट्रीय संस्कृति का एक अभिन्न अंग हैं। वे दुनिया की सौंदर्य बोध के सदियों पुराने अनुभव को मूर्त रूप देते हैं, भविष्य की ओर मुड़ते हैं, गहरी कलात्मक परंपराओं को संरक्षित करते हैं।

लगभग सभी प्रकार के बच्चों की गतिविधियों के माध्यम से बच्चों को कला और शिल्प से परिचित कराना संभव है।

भाषण के विकास के लिए, हस्तशिल्प समृद्ध सामग्री प्रदान करते हैं: आप खिलौनों (डायमकोवो, फिलिमोनोव और बोगोरोडस्क खिलौने, घोंसले के शिकार गुड़िया, परियों की कहानियों का आविष्कार) के आधार पर वर्णनात्मक कहानियां बना सकते हैं। बच्चों को हमारी परंपराओं से परिचित कराने के लिए - रूसी लोक परंपराएं, उन्हें सामग्री पर शिक्षित करें हमारे लोगों के इतिहास से यह हमारे बच्चों को रूसी लोगों के एक हिस्से की तरह महसूस करने की अनुमति देगा, गौरवशाली परंपराओं में समृद्ध अपने देश पर गर्व महसूस करेगा।

हस्तशिल्प यह समझने और महसूस करने में मदद करते हैं कि एक व्यक्ति प्रकृति का हिस्सा है, और यही बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास का आधार है।

लक्ष्य।

बहुत कम उम्र से ही बच्चों को दया, धैर्य और दूसरों की मदद करने की क्षमता सिखाएं। लोक शिल्प से परिचित होने के माध्यम से प्रीस्कूलर की क्षमताओं को विकसित करने के मामलों में शिक्षक की क्षमता बढ़ाने के लिए।

कार्य।

1. रूसी लोक कला और शिल्प के नमूनों में भावनात्मक जवाबदेही और रुचि के बच्चों में गठन, ऐसी गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा के बच्चों में शिक्षा।

2. सामान्यीकृत ज्ञान और कौशल का निर्माण:

सबसे प्रसिद्ध प्रकार की सजावटी पेंटिंग की शैलियों के बीच अंतर करने की क्षमता: खोखलोमा, गोरोडेट्स, डायमकोवो, ज़ोस्तोवो, आदि (बच्चों द्वारा विभिन्न लोक शिल्पों के उत्पादों की विशिष्ट विशेषताओं को समझना);

विशिष्ट तत्वों, रंग, रचनाओं के बच्चों द्वारा महारत हासिल करना।

3. कागज और बड़ी वस्तुओं पर अभिव्यंजक पैटर्न बनाने की क्षमता; शिक्षा एक ही समय में रूप, लय, समरूपता की भावना

काम के चरण:

साहित्य अध्ययन:

1. संस्कृति के हिस्से के रूप में नेक्रासोवा एम। ए। लोक कला। - एम।, 1983

2. एड. नेक्रासोवा एमए लोक शिल्पकार, परंपराएं, स्कूल। - 1995

3. रज़िना टी। मास्को क्षेत्र के कलात्मक शिल्प। - एम।, 1992।

4. रोंडेली एल. डी. लोक कला और शिल्प। - एम।, 1984

5. स्मोलिट्स्की बी.जी., स्काव्रोन्स्काया टी.एन. रूस के कलात्मक शिल्प। - एम।, 1999

6. एड. स्टैनिट्स्की ए वी लोक कला शिल्प। - एम।, 1993।

7. सुप्रुन एल. या. लकड़ी पर नक्काशी और पेंटिंग। - एम।, 1993

8. उत्किन पी.आई., कोरोलेवा एन.एस. लोक कला शिल्प। - एम।, 1992

शहरी कलात्मक और सौंदर्य पद्धति संबंधी संघों का दौरा

सीधे शैक्षिक गतिविधियों के लिए सामग्री की पुनःपूर्ति

दृश्य और उपदेशात्मक सहायता "द वर्ल्ड इन पिक्चर्स";

गैर-पारंपरिक ड्राइंग के लिए उपकरण (ब्रश, पेंट);

Matryoshka सेट;

चित्रित प्लेटें।

पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए वेबसाइट पर सामग्री और पद्धति संबंधी सिफारिशें देखें।

1. "पुस्तकों का इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालय" http://www.knigka.info

माता-पिता के साथ काम करना:

1. "पूर्वस्कूली बच्चों की सौंदर्य शिक्षा पर लोक शिल्प का प्रभाव" विषय पर परामर्श।

2. शिल्प "शिल्पकार" की प्रदर्शनी।

किए गए कार्यों पर रचनात्मक रिपोर्ट।

www.maam.ru

पूर्वस्कूली बच्चों को राष्ट्रीय संस्कृति से परिचित कराना। डिडक्टिक गेम "लोक शिल्प के पारखी"

प्रिय साथियों! यह ज्ञात है कि खेल एक प्रीस्कूलर के लिए सबसे रोमांचक और रोमांचक गतिविधि है, जो दुनिया के बारे में सीखने का एक साधन है। यह एक जटिल, आंतरिक रूप से प्रेरित, लेकिन साथ ही, बच्चे के लिए सुखद गतिविधि है, जिससे उसे खुशी मिलती है। इसी के आधार पर मैंने बच्चे की दुनिया को थोड़ा और दिलचस्प बनाने का फैसला किया। रचनात्मकता के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त बच्चों में धारणा का विकास, विविध संवेदी अनुभव का निर्माण है। और जब से मैं रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने की कोशिश कर रहा हूं, मैं लोक कला शिल्प के बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए एक उपदेशात्मक खेल के विचार के साथ आया हूं।

उद्देश्य: लोक कला शिल्प के बारे में 5-7 साल के बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, किसी विशेष पेंटिंग के रंगों के बारे में।

उपदेशात्मक कार्य: विभिन्न शिल्पों में प्रयुक्त अभिव्यक्ति के साधनों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, अलग-अलग हिस्सों से एक पूरी तस्वीर को संकलित करने के लिए, ध्यान, एकाग्रता, परिणाम प्राप्त करने की इच्छा, अवलोकन, रचनात्मकता विकसित करने के लिए, सजावटी कला में रुचि जगाने के लिए।

सामग्री: विभिन्न वस्तुओं की दो समान तलीय छवियां, जिनमें से एक को टुकड़ों में काट दिया जाता है; विभिन्न चित्रों और विभिन्न हस्तशिल्प की रंग योजना वाले कार्ड; चिप्स

खेल का पहला संस्करण: एक बच्चा या एक समूह खेल में भाग ले सकता है। सूत्रधार नमूने दिखाता है, उन्हें सावधानीपूर्वक जांचने का अवसर देता है। एक वयस्क के संकेत पर, खिलाड़ी भागों से उत्पाद की एक छवि को इकट्ठा करते हैं। जो पहले कार्य पूरा करता है वह जीतता है।

खेल के नियम: नमूने के अनुसार जल्दी से अलग-अलग हिस्सों से उत्पाद तैयार करें।

खेल का विकल्प 2: कई बच्चे खेल में भाग लेते हैं। टेबल पर स्वैच कार्ड हैं। मेजबान एक हस्तशिल्प दिखाता है, और बच्चों को इस पेंटिंग में निहित रंगों के साथ एक कार्ड बनाना चाहिए। सही उत्तर के लिए, बच्चे को एक टोकन प्राप्त होता है। सबसे अधिक चिप्स वाला जीतता है।

खेल के नियम: विजेता वह है जो किसी विशेष पेंटिंग की रंग योजना को जल्दी और सही ढंग से ढूंढता है।

खेल का विकल्प 3: बच्चे को वस्तुओं के साथ 4-5 कार्ड की पेशकश की जाती है। एक अतिरिक्त वस्तु खोजना और समझाना आवश्यक है: क्यों, किस उद्योग से संबंधित है, इसकी विशेषता क्या है। जो खिलाड़ी सही उत्तर देता है उसे टोकन मिलता है। विजेता वह होगा जो सबसे अधिक चिप्स एकत्र करेगा।

खेल के नियम: विजेता वह है जो जल्दी और सही ढंग से एक अतिरिक्त उत्पाद ढूंढता है, अर्थात, दूसरों के विपरीत, और अपनी पसंद की व्याख्या कर सकता है।

उपदेशात्मक खेलों में, बच्चा अपने आस-पास की दुनिया को देखना, समझना सीखता है, जो देखता है और सुनता है उसे अपने काम में स्थानांतरित करता है, और, इसके विपरीत, खेल में नए ज्ञान और कौशल को स्थानांतरित करता है। यह उपदेशात्मक खेल और सरलता के बीच मुख्य संबंध है।

क्या आप चाहते हैं कि आपके बच्चे सक्षम और प्रतिभाशाली हों? फिर उन्हें रचनात्मकता के कदमों पर पहला कदम उठाने में मदद करें, लेकिन… देर न करें और मदद करें… खुद सोचें, मैं इसे कैसे करता हूं!

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लोक शिल्प से परिचित होने के माध्यम से रूस की कला के लिए पुराने प्रीस्कूलर का परिचय

बच्चों की रचनात्मकता का विकास आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा की सबसे जरूरी समस्याओं में से एक है, क्योंकि हम किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत पहचान के गठन के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थिति के बारे में बात कर रहे हैं, जो पहले से ही इसके गठन के पहले चरण में है। यह समस्या पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिक्षा की सामग्री के लिए संघीय राज्य की आवश्यकताओं में व्यापक रूप से परिलक्षित होती है, जिसे हाल के वर्षों में किंडरगार्टन के काम के संगठन में पेश किया गया है।

कई वैज्ञानिकों ने बच्चों की परवरिश में लोक कला और शिल्प की भूमिका और महत्व के बारे में लिखा है: ए.वी. बकुशिन्स्काया, पी.पी. ब्लोंस्की, टी.एस. उन्होंने नोट किया कि कला मातृभूमि, इसकी संस्कृति के बारे में पहले ज्वलंत, आलंकारिक विचारों को जागृत करती है, सौंदर्य की भावना की शिक्षा में योगदान करती है, और बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करती है।

हमारे जीवन की सामग्री और हमारे बच्चों का जीवन बदल गया है: लोक खेल, मनोरंजन और खिलौने कंप्यूटर गेम और टेलीविजन कार्टून और कार्यक्रमों द्वारा प्रतिस्थापित किए जा रहे हैं। लेकिन एक नागरिक और देशभक्त की परवरिश जो अपनी मातृभूमि को जानता और प्यार करता है, एक ऐसा कार्य है जिसे अपने लोगों के आध्यात्मिक धन और लोक संस्कृति के विकास के गहन ज्ञान के बिना सफलतापूर्वक हल नहीं किया जा सकता है। शिक्षक एक उच्च मिशन के साथ पूर्व निर्धारित है - सभी नैतिक मूल्यों को बचपन की दुनिया में लाने के लिए, बच्चे को कला और शिल्प की विविधता की खोज करने में मदद करने के लिए। इसलिए, कोई भी गतिविधि, खिलौने से मिलना, रचनात्मक कार्य, बातचीत - एक ही लक्ष्य के अधीन हैं: खेल, परियों की कहानियों, संगीत, कल्पना और रचनात्मकता के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व का विकास करना।

पूर्वस्कूली संस्थानों में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रमों में कला और शिल्प की मूल बातें के साथ बच्चों को परिचित कराया जाता है, लेकिन पद्धति संबंधी सिफारिशें पर्याप्त नहीं हैं, और कुछ कार्यक्रमों में यह कार्य क्षेत्र बिल्कुल भी प्रदान नहीं किया जाता है। इस काम को व्यवस्थित करने की आवश्यकता मौजूद है, क्योंकि बच्चों के पास कला और शिल्प के संपर्क में आने का अवसर नहीं है - प्रामाणिक उत्पाद, एक डायमकोवो खिलौना, गज़ल सिरेमिक को अपने हाथों में रखने के लिए, कलात्मक व्यंजन बनाने की प्रत्यक्ष तकनीकी प्रक्रिया को देखने के लिए, घरेलू सामान और खिलौने। यह बच्चों की धारणा और प्रीस्कूलर के छापों को महत्वपूर्ण रूप से खराब करता है, और निश्चित रूप से बाद में कला वस्तुओं के प्रति उनके दृष्टिकोण को प्रभावित करेगा।

टी। आई। बाबेवा, ए। जी। गोगोबेरिडेज़ द्वारा संपादित पूर्वस्कूली शिक्षा "बचपन" के अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम का विश्लेषण करने के बाद; 2-7 वर्ष की आयु के बच्चों की कलात्मक शिक्षा, प्रशिक्षण और विकास का कार्यक्रम "कलर्ड हथेलियाँ" लाइकोवा आईए द्वारा संपादित और बोंडारेंको टीएम द्वारा संपादित किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में जटिल कक्षाएं हमने अपने काम में अधिक उपयोग करना उचित समझा लोक रचनात्मकता के साथ गहराई से परिचित।

उद्देश्य: लोक शिल्प से परिचित होने के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों को रूस की कला से परिचित कराने के लिए एक कार्य कार्यक्रम का निर्माण और अनुमोदन।

1. रूस में लोक शिल्प की विशेषताओं का अध्ययन करना।

3. कार्यक्रम को लागू करें और किए गए कार्य की प्रभावशीलता की पहचान करें।

काम का आधार सामान्य विकासात्मक प्रकार नंबर 2 के MDOU Nekouzsky किंडरगार्टन का प्रारंभिक समूह था।

इस काम का व्यावहारिक महत्व लोक शिल्प से परिचित होने के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों को रूस की कला से परिचित कराने के लिए एक कार्यक्रम के निर्माण में निहित है, जिसे पूर्वस्कूली संस्थानों और बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों के शिक्षक अपने काम में उपयोग कर सकते हैं।

पूर्वस्कूली के आध्यात्मिक विकास और देशभक्ति शिक्षा के लिए लोक कलाकारों के कार्यों से परिचित होना बहुत महत्वपूर्ण है। लोक कला नागरिक सामग्री के विषयों को उठाती है, बच्चे की दुनिया को प्रभावित करती है, नैतिक, सौंदर्य, संज्ञानात्मक मूल्य रखती है, कई पीढ़ियों के ऐतिहासिक अनुभव का प्रतीक है। यह बच्चों को परिचित चीजों और घटनाओं को एक नए तरीके से देखने में मदद करता है, उनके आसपास की दुनिया की सुंदरता को देखने के लिए और उनमें पहले की गई चीजों को संरक्षित करने की इच्छा और क्षमता बनाता है। लोक कला के कार्यों से परिचित होने से बच्चों में मातृभूमि के बारे में पहला विचार जागृत होता है, इसकी संस्कृति के बारे में, देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा में योगदान देता है। इसलिए पिता और माता की तरह देशी संस्कृति को भी बच्चे की आत्मा का अभिन्न अंग बनाना चाहिए। एक नागरिक और देशभक्त की परवरिश, जो अपनी मातृभूमि को जानता और प्यार करता है, अपने लोगों की आध्यात्मिक संपदा और लोक संस्कृति के विकास के गहन ज्ञान के बिना सफलतापूर्वक हल नहीं किया जा सकता है।

लोक कला का प्रत्येक उत्पाद सदियों से लोगों के आध्यात्मिक जीवन का एक प्रकार का स्मारक है, राष्ट्रीय गौरव, यह हमारी शुरुआत है, जो आज की संस्कृति, कला और शिक्षा का पोषण करती है। लोक और कला और शिल्प कलात्मक संस्कृति का एक अभिन्न अंग हैं। लागू कला के कार्य राष्ट्र की कलात्मक परंपराओं, विश्वदृष्टि, विश्वदृष्टि और लोगों के कलात्मक अनुभव को दर्शाते हैं, ऐतिहासिक स्मृति को संरक्षित करते हैं। लोक कला और शिल्प के कार्यों का मूल्य न केवल इस तथ्य में निहित है कि वे प्राकृतिक दुनिया, भौतिक संस्कृति का प्रतिनिधित्व करते हैं, बल्कि इस तथ्य में भी हैं कि वे आध्यात्मिक संस्कृति के स्मारक हैं। यह लोक कला वस्तुओं का आध्यात्मिक महत्व है जो हमारे समय में विशेष रूप से बढ़ रहा है - अधिक से अधिक वे हमारे दैनिक जीवन में उपयोगितावादी वस्तुओं के रूप में नहीं, बल्कि कला के कार्यों के रूप में प्रवेश करते हैं जो हमारे सौंदर्य आदर्शों को पूरा करते हैं, समय के ऐतिहासिक संबंध को संरक्षित करते हैं। अपने लोगों की कला के प्रति सम्मान को धैर्यपूर्वक और चतुराई से विकसित किया जाना चाहिए। छोटी चीजें - बोर्ड, कटोरे, चम्मच - आपको कहीं और ऐसा कुछ नहीं मिलेगा - पसंदीदा उपहार, स्मृति चिन्ह बन गए हैं, जो हमारी मातृभूमि की सीमाओं से बहुत दूर आदिम कारीगरों की महिमा फैला रहे हैं।

एक प्रीस्कूलर के व्यक्तित्व के विकास में लोक कला के महान महत्व को देखते हुए, हमने बच्चों को लोक कला के इतिहास से परिचित कराने और उनमें रचनात्मक गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा जगाने का फैसला किया: पैटर्न और गहने, मूर्तियां, पेंट खिलौने बनाना।

यह बच्चों की नैतिक, देशभक्ति और कलात्मक और सौंदर्य शिक्षा पर केंद्रित लोक शिल्प से बच्चों को परिचित कराने का एक व्यापक कार्यक्रम है।

कार्यक्रम की संरचना कला और शिल्प के साथ बच्चों के चरणबद्ध परिचय के लिए प्रदान करती है। इसके लिए, कला और शिल्प के लिए एक कैलेंडर-विषयगत योजना विकसित की गई है, जिसमें शामिल हैं: कक्षाओं के विषय, उनकी सॉफ्टवेयर सामग्री और उपकरण, और सामग्री को प्रत्येक प्रकार के लोक शिल्प के लिए अलग-अलग ब्लॉकों में समूहीकृत किया जाता है।

कार्यक्रम की एक विशेषता गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग और बच्चों की रचनात्मकता और ड्राइंग टूल्स को विकसित करने के तरीके हैं। सजावटी कला के प्रशिक्षण और विकास के लिए, एक निश्चित प्रकार की लोक कला की प्रामाणिक वस्तुओं और उनकी छवियों का उपयोग किया जाता है।

कार्यक्रम का उद्देश्य: लोक शिल्प से परिचित होने के माध्यम से रूस की सजावटी और अनुप्रयुक्त कलाओं से परिचित कराने के माध्यम से बच्चे की कलात्मक संस्कृति की नींव तैयार करना।

बच्चों के साथ काम के मुख्य क्षेत्र:

1. बच्चों को लोक कला और शिल्प के प्रकारों से परिचित कराना।

2. प्रामाणिक लोक कला वस्तुओं पर आधारित सजावटी ड्राइंग, मॉडलिंग का शिक्षण।

3. बच्चों की सजावटी रचनात्मकता का गठन।

सीखने के मकसद:

1. लोक कला और शिल्प के प्रकारों के बीच अंतर करना सीखना, शिल्प, विशिष्ट विशेषताओं, परंपराओं के बारे में कुछ जानकारी जानना।

2. स्वामी के प्रति सम्मान और सुंदरता पैदा करने की इच्छा पैदा करना।

3. परिचित लोक खिलौनों, उनकी विशेषताओं को अलग करने और नाम देने की क्षमता बनाने के लिए।

4. पैटर्न की सुंदरता और उनकी छवि की विशेषताओं को विभिन्न रूपों में देखना सीखें; विभिन्न प्रकार की सामग्री (लकड़ी, मिट्टी, चीनी मिट्टी के बरतन) देखें।

5. अभिव्यक्ति के साधनों को उजागर करना सीखें: तत्व, उनका विकल्प, रंग, पेंटिंग का रंग,

6. कला और शिल्प के अध्ययन के प्रकारों के आधार पर पैटर्न बनाना सीखें।

7. एक निश्चित पेंटिंग के रंग, उसकी विशिष्ट संरचना को व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन के परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत करने का रूप है: मनोरंजन, छुट्टियों, अवकाश गतिविधियों, रूसी लोक कला को समर्पित प्रदर्शनियों में बच्चों की भागीदारी।

पूर्वस्कूली उम्र व्यक्तित्व के व्यापक विकास और गठन की शुरुआत है। प्रीस्कूलर दुनिया को वैसा ही पेश करने का प्रयास करता है जैसा वह देखता है। बच्चों के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला एक कारक है। लोक कला लोगों द्वारा विकसित दुनिया के लिए राष्ट्रीय परंपराओं और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के रूपों को नई पीढ़ियों तक संरक्षित और प्रसारित करती है। लोक शिल्पकारों की कला बच्चों के लिए सुंदरता की दुनिया को प्रकट करने में मदद करती है, उनके कलात्मक स्वाद को विकसित करती है, और अपनी भूमि के लिए प्यार पैदा करती है। कला और शिल्प के साथ बच्चों का परिचय आपको प्रत्येक प्रकार की विशेषताओं और परंपराओं, पैटर्न की परिवर्तनशीलता, स्वामी की कुछ तकनीकों को दिखाने की अनुमति देता है और रचना बनाने में इच्छा और कौशल को प्रोत्साहित करता है, रचनात्मक क्षमता विकसित करता है।

इस विषय के सैद्धांतिक पहलुओं पर विचार करने के बाद, पुराने प्रीस्कूलरों को रूस की कला और इसके कार्यान्वयन से परिचित कराने के लिए एक कार्यक्रम बनाकर, हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं:

1. बच्चे निम्नलिखित वर्गों में लोक शिल्प, उनकी विशेषताओं और कलात्मक अभिव्यक्ति के साधनों से परिचित हुए: डायमकोवो खिलौना, फिलिमोन सीटी, कारगोपोल किंवदंतियां, गोल्डन खोखलोमा, हंसमुख गोरोडेट्स, गज़ल के नीले और सफेद चमत्कार, रूसी घोंसले के शिकार गुड़िया;

2. बच्चे सचेत रूप से आसपास की वस्तुओं की सुंदरता पर ध्यान देने लगे, उन्हें सही नाम दें और उस सामग्री को पहचानें जिससे उत्पाद बनाया गया है;

3. विद्यार्थियों ने रचनात्मकता, कल्पना को सक्रिय रूप से दिखाने के लिए, काम की सामग्री के माध्यम से सोचने में, दृश्य सामग्री के चयन में स्वतंत्रता दिखाना शुरू कर दिया;

4. बच्चों ने स्वतंत्र रूप से उत्पादों का विश्लेषण करना, व्यक्तिगत तत्वों से गहने बनाना और अपने काम में विभिन्न मॉडलिंग विधियों का उपयोग करना सीखा: रचनात्मक, मूर्तिकला, संयुक्त।

5. बच्चों में एक सौंदर्य स्वाद और वास्तविकता की सौंदर्य बोध विकसित करने वाली कक्षाएं;

6. बच्चों की गतिविधियों के उत्पाद अधिक अभिव्यंजक, विविध होने लगे;

7. बच्चों ने उत्पादक गतिविधियों में सजावटी और अनुप्रयुक्त कला की वस्तुओं के साथ संचार से अपने छापों को अधिक सक्रिय रूप से और स्वतंत्र रूप से प्रतिबिंबित करना शुरू कर दिया;

8. लोक कला के कार्यों ने बच्चों में मातृभूमि के बारे में, इसकी संस्कृति के बारे में पहला ज्वलंत विचार जगाया, देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा में योगदान दिया।

रूस के लोक शिल्प के बारे में छुट्टी "आंखों के लिए दावत के लिए दयालु लोग"

उज्ज्वल सुंड्रेस में रूसी घोंसले के शिकार गुड़िया, खोखलोमा चम्मच - कोई बेहतर उपहार नहीं है। Dymkovo महिलाओं, घोड़ों, कॉकरेल और पावलोव्स्क सभी रंगों के स्कार्फ में

सहगान:

रूसी स्मारिका ने पूरी दुनिया को जीत लिया।

नीली झीलों की नीली, सफेद बर्फ़ ने गज़ल को धरती माँ दी। उपहार पाकर हर कोई खुश होगा, युवा और बूढ़े दोनों।

सहगान:

रूसी स्मारिका ने पूरी दुनिया को जीत लिया।

VI. अब्रामत्सेवो-कुद्रिंस्काया, या खोतकोवस्काया, लकड़ी की नक्काशी।

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ये स्थान प्राचीन, संरक्षित, शानदार हैं ... शायद यहाँ कहीं, एक शांत नदी के हरे किनारे पर, एक पत्थर पर बैठी, बहन एलोनुष्का ने अपने भाई इवानुष्का के लिए शोक व्यक्त किया। और एक विस्तृत पहाड़ी पर, महाकाव्य नायक गश्त पर खड़े थे और सतर्कता से दूरी में झाँक रहे थे: क्या सिग्नल की आग का धुआँ कहीं दिखाई देगा, दुश्मन के आक्रमण की चेतावनी ...

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घने जंगलों में, लोग क्रूर स्टेपी निवासियों के छापे से मुक्ति की तलाश में थे। रेडोनज़ का छोटा शहर-किला यहाँ लंबे समय से खड़ा है, जिसमें सबसे प्रतिष्ठित रूसी संत, रेडोनज़ के सर्गेई, प्रसिद्ध ट्रिनिटी-सर्जियस मठ के संस्थापक, एक बार पैदा हुए थे।

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कुशल कारीगर आसपास के गाँवों में रहते थे। कुद्रिन और अब्रामत्सेवो, खोतकोवो और अख्तिरका के लकड़ी के नक्काशीकर्ता विशेष रूप से प्रसिद्ध थे। उन्होंने लकड़ी के करछुल और चरखा, ताबूत और ताबूत, व्यंजन और फर्नीचर को जटिल पैटर्न के साथ कवर किया।

कारीगरों के हाथ में साधारण चीजें असली चमत्कार में बदल गईं। और इस चमत्कार का रहस्य आसपास की प्रकृति की सुंदरता है।

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कार्वर्स ने नुकीले चाकू और विशेष छेनी से काम किया। उन्होंने जटिल गहनों को उकेरा, उनका राहत पैटर्न कुछ हद तक तौलिये, तौलिये और कपड़ों पर लोक कढ़ाई के पैटर्न की याद दिलाता था।

पत्तियों, जड़ी-बूटियों और फूलों, पक्षियों और जानवरों के साथ टहनियों की विभिन्न छवियां बॉक्स और ताबूत, फूलदान और करछुल की लगभग पूरी सतह को कवर कर सकती हैं।

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लकड़ी की नक्काशी के अलावा, अब्रामत्सेवो कलाकार हड्डी और पत्थर के प्रसंस्करण, कलात्मक सिरेमिक में लगे हुए हैं।

सातवीं। निष्कर्ष।

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आज हमने शिल्पकारों के शहर में एक अद्भुत प्रदर्शनी लगाई, जिसमें हमने आपके साथ विभिन्न शहरों से अद्भुत सामान देखा। और उन्होंने चमत्कार के बारे में सीखा - स्वामी और उनके अद्भुत शिल्प और परंपराएं।

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खोखलोमा, दिमका, गोरोडेट्स ... ये न केवल रूसी गांवों के नाम हैं, बल्कि लोक शिल्प भी हैं। स्वामी के उत्पाद रूस की सांस्कृतिक परंपराओं की समृद्धि दिखाते हैं, रूसी आत्मा के रहस्यों को प्रकट करते हैं।

गाना लगता है

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ, व्यक्तिगत कार्य।

परियोजना का समर्थन: शिल्पकारों के उत्पाद, चित्रण और प्रदर्शन सामग्री, कथा, लोक गीत, नृत्य और कविताएँ।

परियोजना कार्यान्वयन में 4 ब्लॉक शामिल हैं:

1 ब्लॉक - डायमकोवो खिलौना।

बच्चों को कला और शिल्प के प्रकार से परिचित कराने के लिए - डायमकोवो खिलौना; इस शिल्प की उत्पत्ति से परिचित होने के लिए; धुंध के तत्वों का परिचय दें: रेखा, बिंदु - मटर; क्विलिंग तकनीक ("रोल", "कर्ल") का उपयोग करके धुंध के तत्वों का प्रदर्शन करना और उनमें से एक पैटर्न बनाना सिखाता है; लोक कला के कार्यों के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाना; प्राथमिक रंगों के रंगों को बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक पैटर्न तैयार करते समय रंग की भावना विकसित करने के लिए, एक सौंदर्य स्वाद बनाने के लिए।

अंतिम घटना: बच्चों की कला कृतियों की एक प्रदर्शनी "ब्यूटी ऑफ डिमका"।

ब्लॉक 2 - रूसी लोक शिल्प गज़ल।

बच्चों को कला और शिल्प के प्रकार से परिचित कराने के लिए - गज़ल, इसका इतिहास; विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करना सीखें: मूल तत्व, रंग; गज़ल पेपर तत्वों को करना सीखें: "कर्ल" (आठ, टहनी, सींग), "सर्पिल", "रोल", "आई", "ड्रॉपलेट", आदि। ; क्विलिंग तत्वों से गज़ल पैटर्न बनाने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए; रूसी संस्कृति की उत्पत्ति से जुड़ने के लिए।

अंतिम घटना: बच्चों की कला की प्रदर्शनी "द ब्लू फेयरी टेल - रूसी गज़ल"।

3 ब्लॉक - रूसी लोक शिल्प खोखलोमा।

बच्चों के लोक कला के ज्ञान का विस्तार करने के लिए - गोल्डन खोखलोमा; इस पैटर्न "बेरी", "पत्ती", "घास का ब्लेड" के विशिष्ट तत्वों को उजागर करने के लिए पेंटिंग में बच्चों को पढ़ाने के लिए; क्विलिंग तकनीक का उपयोग करके सरल खोखलोमा तत्वों को करने के लिए कागज के स्ट्रिप्स से बच्चों को सिखाने के लिए: "कर्ल" (आठ, टहनी, सींग), "सर्पिल", "क्रिसेंट", "रोल", आदि। ; क्विलिंग तत्वों से खोखलोमा पैटर्न बनाने की क्षमता बनाने के लिए; लोक कला के कार्यों के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बनाने के लिए।

अंतिम कार्यक्रम: बच्चों की कला कृतियों की प्रदर्शनी "गोल्डन खोखलोमा"।

ब्लॉक 4 - रूसी लोक शिल्प - गोरोडेट्स पेंटिंग।

बच्चों को रूसी लोक शिल्प से परिचित कराने के लिए - गोरोडेट्स पेंटिंग; इस शिल्प की उत्पत्ति से परिचित होने के लिए; पेंटिंग के विशिष्ट तत्वों को उजागर करना सिखाने के लिए: क्विलिंग तकनीक का उपयोग करके पेंटिंग तत्वों को करना सीखना: "छोटी बूंद", "पंखुड़ी", "सर्पिल", "फूल"; क्विलिंग तत्वों से गोरोडेट्स पैटर्न बनाने के लिए बच्चों की क्षमता बनाने के लिए।

अंतिम कार्यक्रम: बच्चों की रचनात्मकता "गोरोडेट्स ब्यूटी" के कार्यों की प्रदर्शनी।

विकासशील पर्यावरण के संगठन की परिवर्तनशीलता:

लोक गीत, नृत्य, रूसी लोकगीत, कपड़े या कपड़ों के तत्व4

स्वामी का मेला (माता-पिता और बच्चों का संयुक्त कार्य);

बच्चों की रचनात्मकता के कार्यों की प्रदर्शनी;

विषय पर माता-पिता की बैठक: सर्वेक्षण के परिणामों की चर्चा के साथ "अद्भुत पैटर्न" "आपके परिवार के जीवन में लोक कला।"

रूस के लोक शिल्प के बारे में कविताएँ;

माता-पिता द्वारा घर से लाए गए हस्तशिल्प की प्रदर्शनी;

वेशभूषा, फोटो एलबम, चित्र, बच्चों के काम की परीक्षा।

फ़ोल्डर-स्लाइडर: "रूस के रूसी स्वामी"।

लोक कला और शिल्प के साथ पूर्वस्कूली बच्चों का परिचय

संयुक्त प्रकार नंबर 54 "इस्कोरका" के एमबीडीओयू के शिक्षक ओ वी शिशकिना द्वारा संकलित, नबेरेज़्नी चेल्नी

एक बच्चे के जीवन के पहले वर्ष उसके पालन-पोषण में एक महत्वपूर्ण चरण होते हैं। इस अवधि के दौरान, वे भावनाएँ और चरित्र लक्षण विकसित होने लगते हैं जो अदृश्य रूप से पहले से ही बच्चे को उसके लोगों, उसके देश से जोड़ते हैं। इस प्रभाव की जड़ें उन लोगों की भाषा में हैं जो बच्चा सीखता है, उसके गीतों, संगीत में, उसके द्वारा खेले जाने वाले खेलों और खिलौनों में, उसकी जन्मभूमि की प्रकृति के प्रभाव, काम, जीवन, रीति-रिवाज और रीति-रिवाज। जिन लोगों के बीच वह रहता है।

छोटे बच्चों को अभी भी मातृभूमि के बारे में पता नहीं है। इस उम्र में शिक्षा एक बच्चे को अपने देश की ज्वलंत छवियों, चमकीले रंगों से संतृप्त वातावरण में पाला-पोसा करके उनके लिए जमीन तैयार करना है।

लोक कला लोगों में निहित चरित्र और सोच के लक्षणों को दर्शाती है और ऐतिहासिक रूप से संरक्षित करती है। एक देशी गीत के माध्यम से, एक परी कथा, अपने लोगों की भाषा, उसके रीति-रिवाजों में महारत हासिल करने वाले, एक पूर्वस्कूली बच्चे को अपने लोगों की संस्कृति के बारे में पहला विचार प्राप्त होता है। अतिशयोक्ति के बिना, हम कह सकते हैं कि मातृभूमि के लिए प्यार बचपन में पैदा होता है, ठीक बच्चे के विकास की उस अवधि में, जो विशेष रूप से ग्रहणशील होता है।

लोक कला का शैक्षिक प्रभाव बहुत विविध है और निस्संदेह, फलदायी है।

प्रकृति की समृद्धि और विविधता, लोगों के काम और जीवन ने लोक कला की मौलिकता और मौलिकता, अद्भुत ताजगी और चमक को निर्धारित किया।

परियों की कहानियां, पहेलियां, कहावतें, कहावतें - मौखिक लोक कला लोक ज्ञान का एक वास्तविक खजाना है, लोगों की भाषा के असाधारण उदाहरण हैं।

गीत, संगीत, नृत्य ध्वनियों, माधुर्य, गति की लय के सामंजस्य को व्यक्त करते हैं, जो लोगों के चरित्र लक्षणों, उनकी प्रकृति की चौड़ाई को व्यक्त करते हैं।

मॉडलिंग, नक्काशी, कढ़ाई और अन्य प्रकार की ललित कलाएँ कलात्मक वस्तुओं के निर्माण में स्वाद, रूप की भावना, रंग, छवि, कौशल, शिल्प कौशल को व्यक्त करती हैं।

एक लोक खिलौना लंबे समय से बच्चों के जीवन में प्रवेश कर चुका है और इतना सामान्य हो गया है कि इसे विशेष रूप से लोक कला के उत्पाद के रूप में इंगित करना आवश्यक है। वास्तव में, बच्चों के खिलौनों के बीच पॉलिश किए गए चमकीले रंग की गेंदों, पिरामिडों, सिलेंडरों को किसने प्रतिष्ठित किया?

जब तक व्यक्तिगत छवियां उनके असामान्य आकार, अद्भुत रंग के साथ उनकी आंख को नहीं पकड़ती हैं - ये डायमकोवो और गोरोडेट्स घोड़े, सीटी हैं, जो बचपन की यादों से वयस्कों से परिचित हैं। लोक खिलौना बच्चों के हितों की एक विविध श्रेणी को दर्शाता है: घरेलू सामानों से परिचित होने से, यह बच्चे को जानवरों, लोगों की दुनिया में, कल्पना की दुनिया में ले जाता है।

लोक खिलौने का अपना इतिहास है, जो इस बात की पुष्टि करता है कि यह एक आकस्मिक घटना नहीं है, बल्कि लोक कला की एक निरंतर विकासशील शाखा है जिसकी अपनी परंपराएं हैं।

लोक खिलौने को शैक्षणिक दृष्टिकोण से देखने पर, हम देखते हैं कि यह बच्चे के मनोविज्ञान के सूक्ष्म ज्ञान पर आधारित है और उसकी भावनाओं, मन और चरित्र के विकास पर बहुमुखी प्रभाव डालता है।

प्लॉट टॉय परियों की कहानियों और परी-कथा छवियों की दुनिया को प्रदर्शित करता है, साथ ही साथ जीवन की घटनाओं की सीमा भी प्रदर्शित करता है जो एक बच्चा रोजमर्रा की जिंदगी में सामना करता है।

इन शिल्पों में बच्चे को खुश करने, मनोरंजन करने की इच्छा स्पष्ट रूप से व्यक्त की जाती है। एक अजीब खिलौना बाहर खड़ा है, एक सीटी, चीख़, कार्रवाई के साथ बच्चों को प्रसन्न करता है। वंका-वस्तंका, सबसे ऊपर, पाइप, सीटी व्यापक रूप से जाने जाते हैं।

आंदोलनों के विकास के लिए खिलौने भी दिलचस्प हैं - व्हीलचेयर, गेंद, दादी, शहर, आदि।

लोक खिलौने के माध्यम से ललित लोक कला बच्चों को सीधे संबोधित की जाती है। इसमें सब कुछ बच्चे को संबोधित है, उसकी सामग्री, रूप, रंग।

कथानक लोक खिलौने का सबसे बुनियादी, मजबूत पक्ष, जिसके साथ इसे बच्चे को संबोधित किया जाता है, इसकी छवि की पारंपरिकता में निहित है। छवि का सम्मेलन उन साधनों और विधियों के एक निश्चित परिष्कार पर आधारित है जिनके द्वारा खिलौना बनाया जाता है।

चाहे वह घोड़े की छवि हो, पक्षी की, एक व्यक्ति की, सब कुछ पारंपरिक रूप से विकसित साधनों द्वारा तय किया जाता है। नतीजतन, खिलौने में विचार तेजी से व्यक्त किया जाता है। विवरण कल्पना द्वारा पूरक हैं; यह खिलौना एक बच्चे की कल्पना को जन्म देता है, और इसके साथ एक बच्चे का खेल भी।

वयस्क, शायद, खिलौने में कुछ अलग देखना चाहते हैं, लेकिन बच्चा इसकी अत्यधिक सादगी और स्पष्टता से आकर्षित होता है।

लोक खिलौने का रंग इसके निर्विवाद लाभों में से एक है। एक आधुनिक कारखाना खिलौना हमेशा इसके साथ प्रतिस्पर्धा करने की हिम्मत नहीं करेगा, इसलिए जीवंत, उज्ज्वल, बचकाना रूप से अभिव्यंजक इसके चित्र और रंग हैं।

गोरोदेत्सकायालकड़ी का खिलौना विषय वस्तु में विविध है: लोग, घोड़े, जहाज, आदि। रूप की अभिव्यक्ति, उज्ज्वल, जीवंत रंग, भोली "बचकाना" आभूषण यह सब खिलौने को मौलिकता और ताजगी देता है।

दिमकोवस्कायामिट्टी का खिलौना लोक कला के इतिहास में एक शानदार कलात्मक और शैक्षणिक पृष्ठ का प्रतिनिधित्व करता है। कथानक की अद्भुत सादगी, रूप की स्पष्टता को जीवंत रंग के साथ जोड़ा जाता है। अधिक "बचकाना" खिलौने की कल्पना करना कठिन है।

matryoshka, रूसी सुंदरता उसे क्या आकर्षित करती है? अपनी सादगी और उज्ज्वल पेंटिंग के साथ। घोंसले के शिकार गुड़िया की सुंदरता न केवल इसकी रंगीनता में है, बल्कि इसके मनोरंजन में भी है। एक के अंदर एक गुड़ियों के घोंसले से हर कोई खुश और हैरान है।

प्रत्येक गुड़िया की अपनी चेहरे की अभिव्यक्ति होती है।

सबसे प्रसिद्ध सेमेनोव और ज़ागोर्स्क घोंसले के शिकार गुड़िया हैं, साथ ही पोलखोव-मैदान भी हैं। वे सभी पेंटिंग के तत्वों में भिन्न थे, लेकिन प्रत्येक किसान पोशाक में "कपड़े पहने" थे: एक चित्रित सुंड्रेस, एक स्कार्फ, आधा शॉल, एक एप्रन।

गज़ेलीउत्पादों को अलग करना हमेशा आसान होता है: वे सफेद मिट्टी से बने होते हैं और नीले-नीले चौड़े स्ट्रोक के साथ चित्रित होते हैं, पुष्प व्यवस्था या लोक जीवन के दृश्यों को पुन: प्रस्तुत करते हैं। गज़ल शिल्प में, टेबल मूर्तिकला को हमेशा एक बड़ा स्थान दिया गया है। ये छोटी मूर्तियाँ या 5 से 20 सेंटीमीटर ऊँची मूर्तियों का समूह हैं, जो परियों की कहानियों, कथानक या रोजमर्रा के दृश्यों के साथ-साथ बच्चों के खिलौनों के पात्रों को दर्शाती हैं।

खोखलोमाअपने आप में हमारी प्रकृति की सारी समृद्धि और सारी सुंदरता परिलक्षित होती है। अपनी जन्मभूमि को पूरे दिल से प्यार करते हुए और उसकी प्रशंसा करते हुए, लोगों ने न केवल गीतों और परियों की कहानियों में इसकी सुंदरता के बारे में गाया, बल्कि घरेलू बर्तन भी बनाए, इसे उज्ज्वल सुरुचिपूर्ण पेंटिंग से सजाया, जिसमें प्रकृति के चित्र जीवंत हो गए।

बोगोरोडस्कायानक्काशीदार खिलौना। इसमें सब कुछ जीवित है, सब कुछ बच्चे के करीब है - कथानक और छवि दोनों। जानवरों के आंकड़े सूक्ष्म रूप से, अभिव्यंजक रूप से और वास्तव में सत्य हैं। बोगोरोडस्क खिलौने का संज्ञानात्मक तत्व बहुत मजबूत है।

इसके माध्यम से बच्चे को जानवरों और विभिन्न वस्तुओं के बारे में सही जानकारी मिलती है।

लोक शिल्पकारों और लोककथाओं के शिल्प कौशल से परिचित होने से हमारे बच्चे लोगों के एक हिस्से की तरह महसूस करेंगे, अपने देश पर गर्व महसूस करेंगे, गौरवशाली परंपराओं में समृद्ध होंगे।

इस परिचित के कार्यान्वयन के लिए मुख्य कार्य हैं:

लोक कला और शिल्प के नमूनों में भावनात्मक जवाबदेही और रुचि के बच्चों में गठन, ऐसी गतिविधियों में संलग्न होने की इच्छा के बच्चों में शिक्षा।
सामान्यीकृत ज्ञान और कौशल का गठन:
सबसे प्रसिद्ध प्रकार की सजावटी पेंटिंग की शैलियों के बीच अंतर करने की क्षमता: खोखलोमा, गोरोडेट्स, डायमकोवो, ज़ोस्तोवो, आदि;

बच्चों द्वारा विशेषता तत्वों, रंग, रचना का विकास।
कागज और त्रि-आयामी वस्तुओं पर अभिव्यंजक पैटर्न बनाने की क्षमता; शिक्षा एक ही समय में रूप, लय, समरूपता की भावना।

पहले और दूसरे कार्यों में बच्चों को एक निश्चित प्रकार की लोक कलाओं और शिल्पों से परिचित कराना शामिल है, इसकी विशिष्ट विशेषताएं - वह सामग्री जिससे उत्पाद बनाए जाते हैं, पेंटिंग की विशेषताएं, शिल्प का इतिहास। इस उद्देश्य के लिए, प्रदर्शनियों का आयोजन किया जाता है, कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

दूसरे और तीसरे कार्यों में बच्चों को सजावटी ड्राइंग की तकनीक सिखाना शामिल है। इसी समय, पेंटिंग में सभी तत्वों की सटीक पुनरावृत्ति मुख्य बात नहीं है।

भाषण के विकास के लिए, हस्तशिल्प समृद्ध सामग्री प्रदान करते हैं: आप खिलौनों पर आधारित वर्णनात्मक कहानियों की रचना कर सकते हैं, परियों की कहानियों का आविष्कार कर सकते हैं।

सजावटी चित्रों के पैटर्न में, विभिन्न लोक शिल्पों की विशेषता, एक निश्चित लय, समरूपता, व्यक्तिगत तत्वों की आनुपातिकता और आभूषण के निष्पादन में गणनीयता देखी जाती है। यह प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के विकास के लिए सामग्री प्रदान करता है।

लोक कला और शिल्प लोककथाओं, रीति-रिवाजों और रीति-रिवाजों, लोक छुट्टियों और लोक संगीत से निकटता से जुड़े हुए हैं। इसलिए, लोक शिल्प के साथ परिचित को प्रीस्कूलर की संगीत शिक्षा द्वारा पूरक किया जा सकता है।

सामग्री doshvozrast.ru

रूसी कलात्मक संस्कृति के लिए प्रीस्कूलर को पेश करने के लिए लेखक का कार्यक्रम "मैजिक टैसल"

कार्यडायमकोवो खिलौना डायमकोवो खिलौना का परिचय दें। सामग्री को उजागर करना सीखें - मिट्टी, पैटर्न के तत्वों को उजागर करें। डायमकोवो खिलौनों की पेंटिंग के तत्वों का उपयोग करके, विभिन्न आकृतियों के कागज पर एक पैटर्न बनाना सीखें।

लय, रंग प्रत्यावर्तन और पैटर्न तत्वों की एक सममित व्यवस्था के माध्यम से वस्तुओं को सुरुचिपूर्ण ढंग से सजाना सीखें। रचनात्मकता विकसित करें फिलिमोनोव खिलौना फिलिमोनोव खिलौना का परिचय दें। रंगों के संयोजन, पैटर्न के तत्वों के स्थान को नोटिस करना सीखें।

बच्चों में पैटर्न की विशेषताओं की अवधारणा बनाने के लिए: दोहराव, प्रत्यावर्तन, लय। कल्पना विकसित करें बोगोरोडस्क खिलौनाबोगोरोडस्क खिलौनों का परिचय दें। डायमकोवो, फिलिमोनोव और बोगोरोडस्क खिलौनों की तुलना करना सीखें, समानताएं और अंतर खोजना सीखें।

वरिष्ठ समूह

डायमकोवो खिलौना डायमकोवो खिलौने से परिचित होना जारी रखें। पेंटिंग के मुख्य तत्वों को उजागर करना सीखें, इन तत्वों को बारी-बारी से एक पैटर्न बनाएं।

डाइमकोवो पैटर्न के साथ सिल्हूट पेंट करना सीखें गोरोडेट्स पेंटिंग गोरोडेट्स शिल्प, तत्वों और रंग संयोजनों से आपको परिचित कराने के लिए गोरोडेट्स लकड़ी की पेंटिंग की विशेषता है। गोरोडेट्स पैटर्न के साथ उत्पादों को अपने दम पर सजाने के लिए सीखें, वस्तु के हिस्सों के आकार और आकार के साथ पैटर्न की संरचना और आकार को समन्वयित करें। गज़ल पेंटिंग शिल्प का परिचय दें - "गज़ेल सिरेमिक्स"।

व्यंजनों की सुंदरता, छोटी मूर्तियों, रंग की विशेषताओं और उसकी छाया को देखना सिखाने के लिए। जानें कि विभिन्न स्वरों के रंग कैसे प्राप्त करें, विभिन्न संस्करणों में पतली रेखाओं और स्ट्रोक का एक पैटर्न बनाएं पोलखोव-मैदान पोलखोव-मैदान के शिल्प का परिचय दें।

पेंटिंग को पहचानना सीखें, इसे दूसरों से अलग करना सीखें। पोल्खोव-मैदान पेंटिंग पर आधारित एक पैटर्न बनाना सीखें।

पूर्वस्कूली समूह

डायमकोवो खिलौना खिलौनों के सिल्हूट को डाइमकोवो खिलौनों (पक्षियों, घोड़ों, बकरियों, युवा महिलाओं) के संयोजन, तत्वों और रंग संयोजन के समान पैटर्न के साथ पेंट करना सीखें। रंग संयोजन। एक निश्चित क्रम में एक पैटर्न बनाना सीखें, खोखलोमा पेंटिंग के रंगों की विशेषता को एक पैटर्न में मिलाएं: काला, लाल, "सुनहरा" (गेरू)। खोखलोमा पेंटिंग के आधार पर पैटर्न बनाना सीखें, उत्पाद के आकार और उसके भागों के साथ पैटर्न की संरचना का समन्वय करें।

विभिन्न रूपों पर विभिन्न प्रकार के पैटर्न देखना सीखना, वोलोग्दा फीता के मुख्य तत्वों को अलग करना और नाम देना। विभिन्न आकृतियों के कागज पर एक पैटर्न बनाना सीखें ज़ोस्तोवो पेंटिंग ज़ोस्तोवो पेंटिंग का परिचय दें, इसका मुख्य उद्देश्य एक गुलदस्ता है।

किसी भी आकार पर पैटर्न बनाना सीखें, फूलों और बॉर्डर से सजाएं। रंग चुनना सीखें, रंगों का उपयोग करें। गज़ल पेंटिंग गज़ल पेंटिंग के तत्वों को पेश करना जारी रखें।

गज़ल के फूलों की रचना करना सीखें, गज़ल पेंटिंग के आधार पर स्वैच्छिक उत्पादों को पेंट करें। पावलोवो पोसाद शॉल के आधार पर फूल बनाना सीखें, शॉल सजाने के लिए विभिन्न रचनाओं के साथ आएं।

सजावटी और अनुप्रयुक्त ड्राइंग के लिए कैलेंडर-विषयगत योजना (देखें। अनुलग्नक 1)

शैक्षणिक प्रक्रिया में सजावटी ड्राइंग कक्षाओं को शामिल करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि बच्चों को एक निश्चित पेंटिंग के आधार पर पैटर्न बनाने में कौशल और क्षमताओं में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। पूर्वस्कूली बच्चे, उनकी इच्छाएं और रुचियां,

तीन आयु समूहों (मध्य, वरिष्ठ, प्रारंभिक) में विभिन्न प्रकार की लोक कलाओं और शिल्पों से परिचित कराया जाता है। बच्चे की उम्र के साथ, सामग्री का विस्तार होता है, तत्व अधिक जटिल हो जाते हैं, उनकी सजावट, कागज का आकार, अभिव्यक्ति के नए साधन, विशिष्ट विशेषताएं और परंपराएं सामने आती हैं।

किंडरगार्टन के मध्य समूह में, बच्चों को लोक खिलौनों से परिचित कराना आवश्यक है: डायमकोवो, फिलिमोनोव, बोगोरोडस्क। वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में, पहले से ही परिचित प्रकार की सजावटी और अनुप्रयुक्त कला पर लौटना आवश्यक है, नए का अध्ययन करने के लिए, पहले से अध्ययन की गई सामग्री के साथ उनकी तुलना करना।

काम एक पुष्प पैटर्न (गोरोडेट्स, खोखलोमा, ज़ोस्तोवो, फीता, आदि) के साथ सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के उत्पादों का उपयोग करता है। शिक्षक का कार्य प्रजातियों की विविधता और परंपराओं को दिखाना है: विशिष्ट विशेषताएं, पैटर्न तत्वों की मौलिकता, रंग संयोजन, रचनाएं।

सभी कार्य तीन दिशाओं में किए जाते हैं:

एक निश्चित प्रकार की लोक कलाओं और शिल्पों से बच्चों का परिचित होना। बच्चों की भावनात्मक शिक्षा: लोक कला की सुंदरता को देखने, प्रशंसा करने और प्रशंसा करने की क्षमता।
प्रामाणिक लोक कला पर आधारित सजावटी चित्र बनाना। लोक शिल्प पर आधारित कुछ चित्रकला तकनीकों को सीखना।
प्रत्येक प्रकार की कला और शिल्प की विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता सिखाना, लोक शिल्पकारों के उत्पादों में समानताएं और अंतर खोजना, सजावटी रचनात्मकता बनाना, किसी भी रूप में पैटर्न बनाने की क्षमता, बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

बच्चों के साथ काम के संगठन के रूप

1. कुछ प्रकार की कलाओं और शिल्पों से परिचित कराने के लिए कक्षाएं।

2. सजावटी पेंटिंग सबक।

3. डिजाइन द्वारा कक्षाएं बच्चों की सजावटी रचनात्मकता के विकास का एक संकेतक हैं: छवियों की चमक, रंगों की शानदारता, असामान्य रचना।

4. प्रदर्शनियां। उनमें शामिल हो सकते हैं:

एक प्रामाणिक वस्तु (उदाहरण के लिए, एक डायमकोवो घोड़ा);
एक ही प्रकार की वस्तुएं (डायमकोवो खिलौने);
एक ही छवि की वस्तुएं (डायमकोवो खिलौने में जानवर);
दो या तीन प्रकार की तुलना।

काम का परिणाम हॉल, आर्ट स्टूडियो में एक प्रदर्शनी हो सकता है, जहां बच्चे फिर से उन सभी वस्तुओं को देखते हैं जो वे वर्ष के दौरान मिले हैं।

सजावटी ड्राइंग सिखाने के तरीके और तकनीक।

खेल की स्थिति बनाना

पाठ की शुरुआत में और बच्चों के काम के विश्लेषण के दौरान ("ड्रेसिंग" डायमकोवो खिलौने - खिलौनों की छवि के साथ स्टेंसिल का उपयोग करना, लोक शिल्पकारों की "कार्यशालाएँ", "कला सैलून", "लोक कला प्रदर्शनियाँ", आदि), जो आपको कक्षाओं में बच्चों की रुचि बनाए रखने की अनुमति देता है;

दो पैटर्न तत्वों की तुलना,

पेंटिंग के पैटर्न को समझने के लिए रचनाएं, छवि बनाते समय पैटर्न के अलग-अलग तत्वों के संयोजन के विकल्प;

हाथ की गति का उपयोग

एक वस्तु पर एक पैटर्न के तत्वों को उजागर करने और कागज की एक शीट पर उनके स्थान को निर्धारित करने के लिए एक रूपरेखा इशारा, कागज या एक वस्तु के रूप में भरने का क्रम;

पाठ की शुरुआत में व्यायाम

5-7 साल के बच्चों के साथ जांच के बाद नए तत्वों या जटिल लोगों का चित्रण करते समय। इसके बाद, बच्चे अपनी इच्छानुसार व्यायाम पत्रक का उपयोग करते हैं, यदि उन्हें इसकी आवश्यकता हो;

प्रदर्शन

4-5 साल के बच्चों के लिए नए तत्वों को चित्रित करने के तरीके और 5-7 साल के बच्चों के लिए सबसे कठिन;

फलालैनग्राफ उपयोग

रचना सिखाने के लिए, पैटर्न का स्थान, निर्माण विकल्पों की खोज;

काम के क्रम का उच्चारण,

पैटर्न के तत्वों का नामकरण, ड्राइंग में इसके प्रजनन के दौरान क्रियाएं ("हम कर्ल को ऊपर की ओर घुमाते हैं, फिर नीचे ...");

लोक स्वामी की ड्राइंग और हस्तलेखन तकनीक सिखाने से प्रकाश लयबद्ध आंदोलनों, पैटर्न बनाने की गति को विकसित करने में मदद मिलती है। उदाहरण के लिए, डायमकोवो पैटर्न बनाते समय, बच्चे पहले एक ही रंग (रिंग) के सभी समान तत्वों को खींचते हैं, फिर दूसरे तत्व को एक अलग रंग (प्रत्येक रिंग में एक सर्कल) में खींचते हैं, फिर सभी तत्वों (डॉट्स) को सजाते हैं, आदि।

सजावटी कला से परिचित होने के लिए बच्चों के साथ काम का आयोजन करते समय, यह व्यवस्थित और सुसंगत होना चाहिए।

शैक्षणिक निदान

संज्ञानात्मक और सौंदर्य विकास के परिणाम की तुलना करने के साथ-साथ ज्ञान के स्तर, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं की पहचान करने के लिए वर्ष की शुरुआत और वर्ष के अंत में बच्चों के साथ शैक्षणिक निदान किया जाता है।

मध्य समूह के बच्चों को विभिन्न शिल्पों के दो खिलौनों की तुलना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। उन्हें पेंटिंग के प्रकार का नाम देना चाहिए, रंग, आकार, संरचना, तत्वों में सामान्य और अलग-अलग नाम देना चाहिए; काम के प्रति अपने भावनात्मक रवैये को व्यक्त करें, अपनी पसंद की पेंटिंग के आधार पर एक उत्पाद को पेंट करें। वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को कला और शिल्प के दो उत्पादों की तुलना करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

नैदानिक परीक्षा उपसमूहों में की जाती है (5-7 लोग)

लक्ष्य:

दो खिलौनों (या हस्तशिल्प) और उनके आधार पर पेंटिंग की तुलना:
लोक कला के प्रकार का नाम लिखिए;
प्रत्येक खिलौने और उत्पाद का वर्णन करें;
दो खिलौनों या दो उत्पादों की तुलना करें, समानता और अंतर को उजागर करें;
अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें;
एक फ्लैट सिल्हूट पर उत्पाद या खिलौने के आधार पर एक पैटर्न चलाएं जो आपको पसंद है।
बच्चों के बौद्धिक और सौंदर्य विकास के स्तर का विश्लेषण निम्नलिखित संकेतकों के अनुसार किया जाता है:
खिलौने (उत्पाद) को सही ढंग से नाम दें - 3 अंक, संदेह (गलतियां, लेकिन अंततः सही नाम) - 2 अंक, गलत तरीके से - 1 बिंदु, नाम नहीं - 0 अंक;
पूरी तरह से वर्णन करता है - 3 अंक, केवल कुछ संकेतों के नाम - 2 अंक, गलत नाम - 1 बिंदु, संकेतों का नाम बिल्कुल नहीं - 0 अंक;
तुलना सही और पूर्ण है - 3 अंक, सही, लेकिन आंशिक - 2 अंक, गलत - 1 अंक, तुलना नहीं - 0 अंक;
कला के कार्यों के प्रति अपना दृष्टिकोण स्पष्ट रूप से व्यक्त करता है - 3 अंक, अनुचित रवैया - 1 अंक, उदासीन रवैया - 0 अंक;
सिल्हूट पर पैटर्न का कार्यान्वयन पूरी तरह से सुसंगत है - 3 अंक, आंशिक विसंगति - 2 अंक, बड़ी विसंगति - 1 अंक;
तकनीक - उच्च - 3 अंक, मध्यम - 2 अंक, निम्न - 1 अंक।

स्तर का पैमाना

शून्य स्तर (0 से 2 अंक तक)।

बच्चा पेंटिंग के प्रकारों में अंतर नहीं करता है। विषय का वर्णन करने में कठिनाई। संकेतों से तुलना नहीं की जा सकती। अपना रुख व्यक्त नहीं कर सकता। पैटर्न पेंटिंग शैली से मेल नहीं खाता।

प्रदर्शन का निम्न तकनीकी स्तर।

निम्न स्तर (3 से 7 अंक तक)।

केवल एक प्रकार की पेंटिंग के नाम बताइए। विवरण अधूरा है। तुलना करना मुश्किल है। उत्पाद के लिए अनुचित रवैया व्यक्त करता है। अक्सर पेंटिंग को पूरी तरह से कॉपी करता है।

तकनीकी कौशल औसत हैं।

औसत स्तर (8 से 13 अंक तक)।

बच्चा दोनों प्रकार की पेंटिंग का नाम देता है। केवल विशिष्ट विशेषताओं का वर्णन करता है। अंतर और समानता का केवल एक संकेत दर्शाता है।

उत्पाद के प्रति उसके दृष्टिकोण का उचित मूल्यांकन देता है। पैटर्न के रंग और तत्वों में परिवर्तन करता है। उच्च प्रदर्शन तकनीक।

उच्च स्तर (14 से 18 अंक तक)।

दोनों प्रकार की पेंटिंग के नाम बताइए। विस्तार से वर्णन करता है। तुलना करते समय, कई मायनों में समानता और अंतर को इंगित करता है।

उत्पाद के प्रति उसके दृष्टिकोण का उचित मूल्यांकन देता है। यह स्पष्ट रूप से पेंटिंग की शैली का अनुसरण करता है, नए तत्वों का परिचय देता है। उच्च प्रदर्शन तकनीक।

माता-पिता के साथ काम करना।

इस कार्यक्रम के तहत उच्च परिणाम प्राप्त करने के लिए विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ काम करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलरों को लोक कला से परिचित कराने की प्रक्रिया में उनकी रुचि भागीदारी आवश्यक है। उसी समय, उन्हें काम के पारंपरिक रूपों के रूप में उपयोग किया जाता है: माता-पिता की बैठकों में बोलना, परामर्श करना, पूछताछ करना, संयुक्त अवकाश गतिविधियों का आयोजन करना, और गैर-पारंपरिक: मनोरंजन मास्टर कक्षाओं को सजाने के लिए सामग्री के उत्पादन में माता-पिता को शामिल करना, खुली कक्षाएं देखना माता-पिता द्वारा, लोक शिल्पकारों के संग्रहालयों में "पत्राचार यात्रा" और "पत्राचार भ्रमण", लोक कला और शिल्प के हस्तशिल्प की प्रतियोगिताएं।

माता-पिता के साथ काम की परिप्रेक्ष्य योजना (देखें। आवेदन 2)

संसाधन समर्थन

मैजिक ब्रश प्रोग्राम के तहत बच्चों के साथ काम करने के लिए, आपके पास होना चाहिए:

वास्तविक लोक खिलौने - डायमकोवो, बोगोरोडस्क, फिलिमोनोव, कारगोपोल, आदि। (प्रत्येक प्रकार के 1-2)
गज़ल उत्पाद (व्यंजन, पशु मूर्तियाँ)।
पोलखोव के स्वामी के उत्पाद - मैदान (घोड़े, घोंसले के शिकार गुड़िया, घरेलू सामान)।
फैक्ट्री-निर्मित सजावटी और अनुप्रयुक्त कला और लोक कला वस्तुएं: ज़ोस्तोवो ट्रे, खोखलोमा क्रॉकरी और फर्नीचर, नक्काशीदार लकड़ी के सामान, वोलोग्दा फीता।
पावलोवो शॉल।
कक्षाओं में साथ देने के लिए रूसी संगीतकारों द्वारा काम के साथ ऑडियो रिकॉर्डिंग।
लोक कला पर आधारित डिडक्टिक गेम्स।
लोक खिलौनों के स्टेंसिल, विभिन्न प्रकार की पेंटिंग के सजावटी तत्व;
कला और शिल्प के लिए रंग पेज

रचनात्मक परियोजना "मिनी-संग्रहालय" "लोक शिल्प" बच्चों और पुराने समूह के माता-पिता के लिए

वरिष्ठ समूह मिनी संग्रहालय "लोक शिल्प" के बच्चों के लिए सूचना और रचनात्मक परियोजना।
परियोजना प्रकार: सूचना - रचनात्मक;
परियोजना अवधि: 2 महीने; फ़रवरी मार्च।
परियोजना प्रतिभागी:वरिष्ठ समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।
परियोजना की प्रासंगिकता: आधुनिक समाज में पूर्वस्कूली बच्चों के बीच नैतिक और देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करने के महान महत्व के कारण।

परियोजना परिकल्पना:यदि आप रूस के लोक शिल्प, रूसी शिल्पकारों और रूसी लोककथाओं के कौशल के लिए प्रीस्कूलर का परिचय देते हैं, तो यह हमारे बच्चों को रूसी लोगों का हिस्सा महसूस करने, अपने देश पर गर्व महसूस करने, गौरवशाली परंपराओं में समृद्ध महसूस करने की अनुमति देगा।
परियोजना का उद्देश्य: लोक शिल्प से परिचित होने और कलात्मक, उत्पादक और रचनात्मक गतिविधियों के संगठन के माध्यम से रूसी लोक संस्कृति में बच्चों की संज्ञानात्मक रुचि का निर्माण।
परियोजना के उद्देश्यों:
- बच्चों को लोक शिल्प से परिचित कराना;
- बच्चे के भाषण के विकास को बढ़ावा देना: शब्दावली को समृद्ध करना, भाषण की अभिव्यक्ति में वृद्धि करना;
- सभी गतिविधियों में व्यक्तिगत भावनात्मक अभिव्यक्तियों का विकास करना;
- बच्चे के व्यक्तित्व के नैतिक और सौंदर्य विकास को अंजाम देना;
- लागू कला के उत्पादों की सुंदरता को देखने की क्षमता विकसित करने के लिए, एक सौंदर्य स्वाद बनाने के लिए;
- बच्चों की कलात्मक रचनात्मकता कौशल विकसित करें

परियोजना के चरण

संगठनात्मक

सामग्री की तैयारी:
दृश्य और उपदेशात्मक सामग्री का चयन (विषयगत चित्र, भित्ति तत्वों के साथ पोस्टर)
लोक शिल्प से बच्चों को परिचित कराने के लिए प्रस्तुतियों की तैयारी;
राउंड डांस और आउटडोर लोक खेलों का कार्ड इंडेक्स तैयार करना;
लोक शिल्प के विषय पर लोककथाओं, कविताओं का चयन;
बच्चों की रचनात्मक गतिविधियों के संगठन के लिए सामग्री तैयार करना;
उत्पादक चरण:
परियोजना की समस्या का गठन और परियोजना के विषय में बच्चों की रुचि।
परियोजना कार्यान्वयन के तरीके:
परियोजना को निम्नलिखित प्रकार की संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से कार्यान्वित किया गया था:
संज्ञानात्मक गतिविधि
भाषण गतिविधि
कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि
खेल गतिविधि
माता-पिता के साथ काम करना

मुख्य चरण संज्ञानात्मक व्यावहारिक है
संज्ञानात्मक गतिविधि:
1. विषयगत बातचीत:
- "फिलिमोनोव खिलौने - सीटी"
- "डायमकोवो मास्टर्स"
- "मजेदार Matryoshkas"
- "खोखलोमा क्या है?"
- "गज़ल ब्लू-ब्लू चमत्कार"
2. प्रस्तुतियाँ देखना: “नीला-नीला चमत्कार। गज़ल", "गोल्डन खोखलोमा", "डायमकोवो मास्टर्स", "द मिरेकल ऑफ फिलिमोनोव व्हिसल्स"।
3. "रूसी लोक कपड़े?" विषय पर जानकारीपूर्ण संदेश; 4 "रूसी शिल्प और रूस के प्राचीन लोक शिल्प" विषय पर सूचनात्मक संदेश।

भाषण गतिविधि:

1. लोक शिल्प के विषय पर लोककथाओं का वाचन;
2. ई। ए। निकोनोवा "सेमेनोव मैत्रियोशकास", "डायमकोवो टॉय", "गज़ेल पैटर्न", "गोल्डन खोखलोमा" द्वारा कविताएँ सीखना;

कलात्मक और रचनात्मक गतिविधि:

1. एल्बम और दृश्य की जांच - प्रदर्शन सामग्री;
2. प्लास्टिसिन "फिलिमोनोव खिलौने" से मॉडलिंग;
3. मूर्तिकला "डायमकोवो खिलौने पर आधारित एक बकरी"; उद्देश्य: बच्चों को लोक (डायमकोवो रूपांकनों) के आधार पर एक आकृति को तराशना सिखाना जारी रखना, इसे झुकने के एक स्तंभ को रोल करने और इसे दो से एक स्टैक में काटने की तकनीक का उपयोग करना समाप्त होता है। सौंदर्य बोध विकसित करें।
लेखक टी. एस. कोमारोवा पी. 41.
4. पेंटिंग ओलेश्का
उद्देश्य: बच्चों को लोक सजावटी पैटर्न के आधार पर त्रि-आयामी उत्पादों को चित्रित करना सिखाना, उन्हें मुख्य लोगों को उजागर करना सिखाना, पैटर्न के तत्वों की एक सौंदर्य बोध विकसित करना; पेंट के साथ ड्राइंग की तकनीक को ठीक करने के लिए।
लेखक टी. एस. कोमारोवा पृष्ठ 54
5. ड्राइंग "प्लेट को सजाएं। खोखलोमा";
उद्देश्य: खोखलोमा पेंटिंग से सजाए गए उत्पादों से बच्चों को परिचित कराना जारी रखना। पैटर्न की संरचना को उजागर करना सीखें, इसके तत्वों को नाम दें: घास के कर्ल, विभिन्न जामुन, फूल, पत्ते, हाइलाइट; उनकी लयबद्ध व्यवस्था खोखलोमा का रंग निर्धारित करती है: सोना, काला, भूरा, पृष्ठभूमि और लाल, नारंगी जामुन, हरा, पीला , काली घास सौंदर्य बोध, रंग की भावना, रचना का विकास करना। रचना की भावना पैदा करें।

6. गैर-पारंपरिक सामग्रियों का उपयोग करके "चमत्कार जूते" बनाना;
7. ड्राइंग "गज़ेल व्यंजन के सिल्हूट को चित्रित करना" गज़ल।
लक्ष्य बच्चों को व्यंजन बनाना, पैटर्न को आकार में व्यवस्थित करना, लोक कला की सौंदर्य बोध को विकसित करना, पेंट के साथ आकर्षित करने की क्षमता को समेकित करना है। लेखक टी. एस. कोमारोवा पी. 103.
8. ड्राइंग "गज़ेल पैटर्न"। उद्देश्य: गज़ल पेंटिंग के साथ बच्चों को परिचित करना जारी रखना; गज़ल पेंटिंग की विशेषता वाले तत्वों को आकर्षित करने की क्षमता बनाने के लिए सौंदर्य बोध, रंग, लय, रचना की भावना विकसित करना।
लेखक टी. एस. कोमारोवा
9. ड्राइंग "पेंटिंग बोर्ड। गोरोडेट्स पेंटिंग »
उद्देश्य: बच्चों में सौंदर्य बोध, भावना, रंग, लय, रचना का विकास करना। गोरोडेट्स पेंटिंग से परिचित होना जारी रखें। पेंटिंग तत्वों को आकर्षित करना सीखें। रंगों के रंगों की रचना में व्यायाम करें। लोक कला के प्रति रुचि और प्रेम बढ़ाएं।
लेखक टी. एस. कोमारोवा पी. 44.
खेल गतिविधि:
1. मोबाइल लोक खेल; "गीज़-हंस, "झबरा कुत्ता" "डॉन-डॉन", "ब्रुक",
2. गोल नृत्य लोक खेल "", "लोफ", "मलान्या में, बूढ़ी औरत पर", "जंगल में भालू पर";
3. प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "चलो चाय के साथ घोंसले के शिकार गुड़िया का इलाज करें";
4. डिडक्टिक गेम्स।
माता-पिता के साथ काम करना:
माता-पिता से पूछा गया:
1. मिनी-संग्रहालय के लिए हस्तशिल्प के संग्रह में सहायता;
2. समूह में बच्चे की गतिविधियों में सक्रिय रूप से दिलचस्पी लें;
3. बच्चों को कविता सीखने में मदद करें;
4. सप्ताहांत पर बच्चों के साथ नृवंशविज्ञान संग्रहालय का दौरा करने की सिफारिश;

अंतिम तीसरा चरण
1. मिनी संग्रहालय "लोक शिल्प" का डिजाइन।
2. माता-पिता और किंडरगार्टन के शिक्षण कर्मचारियों के लिए मिनी-संग्रहालय "लोक शिल्प" की परियोजना की प्रस्तुति;
परियोजना प्रदर्शन:
कला और शिल्प में कक्षाएं प्रीस्कूलर की मानसिक गतिविधि पर लाभकारी प्रभाव डालती हैं।
सजावटी और व्यावहारिक कला के उत्पादों से परिचित होने पर, लोगों की संस्कृति की विविधता और समृद्धि बच्चों के सामने आती है, पीढ़ी से पीढ़ी तक प्रसारित बहुआयामी परंपराओं और रीति-रिवाजों को आत्मसात किया जाता है।
बच्चा अपनी गतिविधियों के परिणामों को देखता है, उनका विश्लेषण करना सीखता है और उनका अनुप्रयोग ढूंढता है। इसके अलावा, शिल्प पर काम करने की प्रक्रिया बच्चों को बहुत खुशी देती है।
लोक कलाओं और शिल्पों का अध्ययन करके बच्चे आभूषण और उसके प्रतीकात्मक अर्थ के बारे में बहुत कुछ सीखते हैं।
पैटर्न को देखते हुए, बच्चे आलंकारिक धारणा सीखते हैं: खोखलोमा कप पर, घास आग से जलती है, गज़ल पैटर्न फादर फ्रॉस्ट के टॉवर में बर्फ के पैटर्न जैसा दिखता है, डायमकोवो मिट्टी के खिलौने एक परी कथा के पात्रों की तरह दिखते हैं। स्वामी के उत्पादों का वर्णन करते हुए, बच्चे अपने उद्देश्य, रूप, निर्माण के इतिहास के बारे में बात करते हैं, जो सक्षम सुसंगत भाषण के विकास में योगदान देता है।
आभूषण के कई तत्वों को मिक्सिंग और ओवरलेइंग द्वारा प्राप्त पेंट से चित्रित किया जाता है। बच्चे प्रयोग करते हैं और खोज करके तय करते हैं कि नए रंग कैसे प्राप्त करें।
इस प्रकार, यह कहा जा सकता है कि प्रीस्कूलर की सौंदर्य शिक्षा के हिस्से के रूप में कला और शिल्प बच्चों में वास्तविकता, उनकी जन्मभूमि, सोच और कल्पना के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण विकसित करने में मदद करते हैं।
बच्चों को सजावटी और व्यावहारिक कलाओं से परिचित कराने के व्यापक कार्य के परिणामस्वरूप, बच्चों में रूसी स्वामी के काम और रूसी लोगों के जीवन के बारे में अधिक जानने की इच्छा होती है। बच्चों ने स्वतंत्र रूप से प्रसिद्ध प्रकार की सजावटी पेंटिंग की शैलियों के बीच अंतर करना शुरू किया, सीखा कि कागज पर अभिव्यंजक पैटर्न कैसे बनाया जाए। इस प्रकार, किंडरगार्टन में कला और शिल्प का विषय बहुत ही रोचक और बहुआयामी है, यह न केवल एक रचनात्मक व्यक्तित्व को विकसित करने में मदद करता है, बल्कि बच्चों में अखंडता, अपनी जन्मभूमि के लिए प्यार, पूरे देश के लिए भी लाता है।
सूचनात्मक संसाधन:
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4. ग्रिबोव्स्काया ए। ए। लोक कला और बच्चों की रचनात्मकता। दूसरा संस्करण। - एम।: शिक्षा, 2006।
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