"रूसी लोगों की छुट्टियाँ और परंपराएँ" कार्यक्रम के लिए पुस्तकालय के भ्रमण के बारे में फोटो रिपोर्ट। "सदियों का एक जोड़ने वाला सूत्र: पुस्तकालय में पारंपरिक संस्कृति का परिचय लेकिन शपथ ग्रहण किसी व्यक्ति को कैसे प्रभावित करता है
रूसी कला ने जो जीता है उसके योग्य,
साहित्य। हमें नहीं भूलना चाहिए
हमारे सांस्कृतिक अतीत के बारे में, हमारे बारे में
स्मारक, साहित्य, भाषा, चित्रकला..."
डी. लिकचेव
वर्तमान में, हमारे देश के सांस्कृतिक जीवन में परिवर्तन हुए हैं जिसके कारण राष्ट्रीय इतिहास, राष्ट्रीय संस्कृति, खोई हुई परंपराओं, आध्यात्मिक संस्कृति की उत्पत्ति, लोककथाओं और लोक शिल्प में रुचि का विस्फोट हुआ है।
ये परिवर्तन पुस्तकालयों के लिए बहुत महत्वपूर्ण हैं, क्योंकि किताबें और अन्य मुद्रित कार्यों को पढ़ना किसी के इतिहास, पारंपरिक संस्कृति के अर्थ और विभिन्न प्रकार के लोक शिल्पों में महारत हासिल करने के सबसे सार्वभौमिक तरीकों में से एक है।
"पारंपरिक लोक संस्कृति" की अवधारणा का उपयोग लोक कला के विभिन्न रूपों को नामित करने के लिए किया जाता है जो सदियों से जातीय विकास के दौरान विकसित हुए हैं। आज, जब पारंपरिक संस्कृति के कई तत्व लुप्त हो रहे हैं, तो जनसंख्या को इसमें शामिल करने की आवश्यकता निर्विवाद है।
वर्तमान में पुस्तकालयों के कार्य का एक मुख्य क्षेत्र स्थानीय इतिहास है। पुस्तकालयाध्यक्ष गांवों और बस्तियों के इतिहास का अध्ययन करने के लिए व्यापक शोध कार्य करते हैं, विभिन्न तथ्य एकत्र करते हैं जो उनकी मूल भूमि के इतिहास के पुनर्निर्माण में मदद करते हैं। स्थानीय इतिहास के विषय से निकटता से जुड़ा हुआ पारंपरिक लोक संस्कृति को पाठकों और आबादी के बीच प्रचारित करने का काम है - छुट्टियां, अनुष्ठान, लोकगीत, लोक कला।
पुस्तकालयाध्यक्षों को यह समझना चाहिए कि क्षेत्र के इतिहास, उनकी जड़ों और लोक कला के ज्ञान के बिना, पीढ़ियों की निरंतरता नष्ट हो जाती है। अधिकांश पुस्तकालय पारंपरिक लोक संस्कृति, विशेषकर क्षेत्रीय और स्थानीय संस्कृति के संरक्षण के विषय पर लगातार काम कर रहे हैं।
इस दिशा में पुस्तकालयों के मुख्य कार्य हैं: सांस्कृतिक सेवाओं के साथ जनसंख्या के कवरेज का विस्तार करना; सांस्कृतिक कार्यक्रमों में बढ़ती उपस्थिति; सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं का संरक्षण और विकास; स्थानीय पारंपरिक लोक कला के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
पुस्तकालयों को पाठकों, विशेष रूप से बाल पाठकों को कला के लोक कार्यों और घरेलू वस्तुओं की सुंदरता और सद्भाव को महसूस करना सिखाने के कार्य का सामना करना पड़ता है। लोक संस्कृति की कक्षाओं में, लाइब्रेरियन दिखा सकते हैं कि लोक वस्तुओं का उपयोग कैसे किया जाता था, लोग इन वस्तुओं के बीच कैसे रहते थे, उन्होंने ऐसी चीज़ें कैसे बनाईं जिनसे वे खुद को घेरते थे। विभिन्न आयोजनों में, बच्चे कढ़ाई, बुनाई, विकरवर्क, इसके उद्देश्य और प्रकृति और रोजमर्रा की जिंदगी के साथ संबंध के उदाहरण के माध्यम से पारंपरिक रूसी संस्कृति से परिचित होते हैं।
पाठकों को उस समय के वातावरण में डुबोने के लिए एक आवश्यक शर्त स्थानीय लोकसाहित्य सामग्री (नीतिवचन, नर्सरी कविताएँ, पहेलियाँ, खेल) का उपयोग है, जो निस्संदेह उनके क्षितिज का विस्तार करती है। यदि संभव हो तो ऐसे आयोजनों में लोकगीत गाने वाले उस्तादों और दादी-नानी को आमंत्रित किया जाता है।
यह सभी कार्य पुस्तकालय गतिविधियों की सामग्री को पुनर्जीवित करते हैं, सांस्कृतिक कार्यकर्ताओं को एक साथ लाते हैं, आबादी और पाठकों का ध्यान आकर्षित करते हैं, उन्हें पिछली पीढ़ियों के रचनात्मक और रोजमर्रा के जीवन के बारे में जानने में मदद करते हैं। लोग लघु-संग्रहालयों और लोक कला प्रदर्शनियों, छुट्टियों, शामों और समारोहों के साथ पुस्तकालयों में आनंद और रुचि के साथ आते हैं। ऐसे आयोजनों के दौरान युवा पीढ़ी लोक परंपराओं और रीति-रिवाजों को स्पष्ट रूप से अपनाती है और नए पाठक पुस्तकालयों में आते हैं। और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि पुस्तकालय लोक कला के कार्यों, प्राचीन घरेलू वस्तुओं को संरक्षित करते हैं जो लोगों को अपनी जड़ों को न भूलने, अपने गांव के इतिहास को जानने में मदद करते हैं।
चूँकि गाँव की सभाएँ हमारी परदादी को एक साथ लाती हैं, पुल के नीचे से बहुत सारा पानी बह चुका है। आज हर कोई नहीं जानता कि रूस में सभाएँ सर्दियों में शुरू हुईं। महिलाएँ कातती, बुनाई करती थीं, लड़कियाँ पोशाकें सिलती थीं। घूमते पहिये गुनगुना रहे थे, एक गीत बह रहा था...
"समय का जीवंत संबंध"
"हमारी दादी-नानी ने क्या गाया था"
"क्रिसमस की रात का चमत्कार"
"रूसी पुराना, गुलाबी और पैनकेक"
"मैदान में एक बर्च का पेड़ था"
"पुराने दिनों में ऐसा ही होता था..."
पुराने दिनों में, "अवकाश" शब्द को सबसे पहले किसी भी शिल्प में कौशल, सूक्ष्मता के रूप में समझा जाता था। गांवों में लोग रोजमर्रा की जिंदगी में अपनी जरूरत की चीजें खुद बनाते थे - बर्तन, औजार, कपड़े सिलना आदि।
हालाँकि, कई शिल्प भुला दिए गए हैं, उत्पाद बनाने की तकनीक खो गई है। आज पुस्तकालय उन लोगों के लिए एक सक्रिय सहायक है जो कोई भी शिल्प अपनाना चाहते हैं। पुस्तकालय में विभिन्न प्रकार के प्राचीन शिल्प, विनिर्माण प्रौद्योगिकियों और सामग्रियों के पूर्व-प्रसंस्करण से परिचित कराने वाली पुस्तकें हैं।
"भूल गए कौशल और शिल्प"
·"काष्ठ उत्पाद",
"टोकरियाँ बनाना"
"लोक कला एवं शिल्प"
· "खिलौना निर्माता।"
ऐसे आयोजन हमेशा दिलचस्प, भावनात्मक, जानकारी से भरपूर होते हैं और आप उत्पाद के प्रदर्शन का भी उपयोग कर सकते हैं, जो पाठक का ध्यान आकर्षित करता है।
यदि संभव हो तो आप स्थानीय कारीगरों द्वारा हस्तशिल्प की प्रदर्शनियाँ आयोजित कर सकते हैं:
· "कुशल हाथों को कभी बोरियत नहीं होती"
"इसे स्वयं करें स्मृति चिन्ह"
"कढ़ाई मानव हाथों का चमत्कार है"
जी.एन. वोल्कोव का मानना था कि "सार्वभौमिक मानव संस्कृति का मार्ग राष्ट्रीय शिक्षा से होकर गुजरता है।" इस प्रयोजन के लिए, पुस्तकालय पारंपरिक रूप से लोक गीतों, लोक छुट्टियों और रीति-रिवाजों, लोक संगीत के दिनों, लोकगीत प्रतियोगिताओं, लोक गायकों और कलाकारों की टोलियों, लोक शैली में एकल गायन समूहों, लोकगीत और नाटक कार्यशालाओं, लोकगीत क्लबों और संघों को समर्पित वार्ता और संगीत कार्यक्रम आयोजित करते हैं। , आदि। डी।
पुस्तकालय आध्यात्मिक मूल, रूसी लोगों की परंपराओं, लोक जीवन के इतिहास के रचनाकारों, क्षेत्र में राष्ट्रीय परंपराओं के पुनरुद्धार की प्रक्रिया में भागीदार बनते हैं।
इस दिशा में पुस्तकालयों के मुख्य कार्य हैं:
सांस्कृतिक सेवाओं के साथ जनसंख्या का कवरेज बढ़ाना;
सांस्कृतिक कार्यक्रमों में उपस्थिति में वृद्धि;
सांस्कृतिक और ऐतिहासिक परंपराओं का पुनरुद्धार, संरक्षण और विकास;
स्थानीय पारंपरिक लोक कला के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
लोक कलात्मक संस्कृति की परंपराओं के संरक्षण और पुनरुद्धार के लिए पुस्तकालयों की गतिविधि के मुख्य क्षेत्रों पर प्रकाश डालना आवश्यक है:
पुस्तकालयों में पारंपरिक लोक संस्कृति और लोक जीवन के कोनों के लघु संग्रहालय बनाना, उनमें व्यापक कार्य करना;
पुस्तकालयों में मौजूदा रुचि क्लबों के ढांचे के भीतर, क्लब कार्यकर्ताओं के साथ मिलकर पुस्तकालयों में पारंपरिक लोक त्योहारों और लोकगीत शामों को आयोजित करना;
पुस्तकालयों में लोक संस्कृति के अध्ययन के लिए विभिन्न कार्यक्रमों का आयोजन और तैयारी;
लोक कला की प्रदर्शनियों का संगठन और डिज़ाइन, पुस्तकालयों और उनके बाहर दोनों जगह।
रूसी लोक संस्कृति की परंपराओं में हस्तशिल्प के लिए क्लबों और मंडलियों का संगठन।
लोक परंपराओं, छुट्टियों, लोककथाओं - लोक छुट्टियों, अनुष्ठानों का प्रचार पुस्तकालयों के काम में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।
पुस्तकालयों को उपयोगकर्ताओं को कला और घरेलू वस्तुओं के लोक कार्यों की सभी सुंदरता और सद्भाव को महसूस करना सिखाने के कार्य का सामना करना पड़ता है।
आधुनिक पुस्तकालयों का सारा काम एक निश्चित परिप्रेक्ष्य पर, गतिविधियों की एक ऐसी प्रणाली पर आधारित होना चाहिए जो न केवल मनोरंजन या नई जानकारी की जरूरतों को पूरा करेगी, बल्कि लोक संस्कृति की परंपराओं को संरक्षित और पुनर्जीवित भी करेगी।
राष्ट्रीय संस्कृति और अपनी जड़ों का संरक्षण और विकास आधुनिक पुस्तकालय के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। लोक रीति-रिवाजों, रीति-रिवाजों और छुट्टियों का पुनरुद्धार हमारे समय की एक जरूरी समस्या है, जिस पर पुस्तकालयों ने हमेशा विशेष ध्यान दिया है और आगे भी देते रहेंगे।
पुस्तकालय, आधुनिक सभ्यता और संस्कृति के केंद्र के रूप में, एक महत्वपूर्ण शैक्षिक और नागरिक कार्य करते हुए, लोक संस्कृति की परंपराओं के पुनरुद्धार और संरक्षण के विचारों के प्रचारक के रूप में कार्य करना चाहिए। लोक संस्कृति की शिक्षा और प्रचार-प्रसार के लिए पुस्तकालय सबसे उपयुक्त और तैयार मंचों में से एक है। यह विभिन्न संस्कृतियों, धर्मों और राष्ट्रीयताओं के प्रतिनिधियों का मिलन स्थल, एकीकरण और सह-अस्तित्व, लोक संस्कृति के पुनरुद्धार और प्रसार के लिए एक "परीक्षण मैदान" बन सकता है।
आधुनिक पुस्तकालयों के संसाधन, जिनकी गतिविधियाँ जनसंख्या को सेवाओं के प्रावधान से संबंधित हैं, मानवता द्वारा संचित एक महत्वपूर्ण सामान्यीकृत सामाजिक अनुभव का प्रतिनिधित्व करते हैं।
इस प्रकार, लोक कलात्मक संस्कृति की गहरी परतों की ओर मुड़ना, सदियों से विकसित हुए इसके सामाजिक-सांस्कृतिक कार्यों को बहाल करना, पुस्तकालयों की गतिविधियों के माध्यम से रूसियों की राष्ट्रीय आध्यात्मिक मानसिकता को पुनर्जीवित करने की आवश्यकता के कारण है।
लोकगीत अवकाश "रूसी सभा" का एक उदाहरण।
लक्ष्य: परंपराओं, रूसी लोक संस्कृति और इसके रीति-रिवाजों के आनंद के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना।
होस्ट: प्रिय दोस्तों! पुराने दिनों में, लोग शाम को हर्षोल्लास भरी सभाओं में एकत्र होते थे: वे अपने पसंदीदा गाने गाते थे, मंडलियों में नृत्य करते थे और हस्तशिल्प करते थे। इसलिए आज हमने आपको हमारी मज़ेदार सभाओं में आमंत्रित किया है। आपका स्वागत है प्रिय अतिथियों!
बच्चा: रूस, रूस, प्रिय भूमि,
वे अपने मूल विस्तार का महिमामंडन करते हैं
रज़डोल्नी रूसी गाने गाए जाते हैं।
प्रस्तुतकर्ता: आज हम रूसी लोक संस्कृति की अद्भुत दुनिया में जाएंगे। और हम आपको किस रूसी चमत्कार के बारे में बताएंगे, आपको खुद ही पता लगाना होगा। पहेली बूझो।
1. लड़की झोपड़ी में खड़ी है,
और दरांती आँगन में है (स्टोव)
होस्ट: हाँ, रूसी स्टोव एक चमत्कार है! उसके बिना झोपड़ी में कोई जीवन नहीं है. ये गर्मजोशी और खुशी है, ये शाम के गाने और बातचीत हैं, ये मेहमानों की मुलाकात है। और वह हमें क्या-क्या उपहार देती है!
रंगमंचीकरण
(दो बहनें एक बेंच पर बैठी हैं और आपस में बात कर रही हैं)
परिचारिका: एलोन्का, माशा, अपनी जीभ खुजलाना बंद करो, जल्दी से काम पर लग जाओ। अभी एक घंटा भी नहीं हुआ, मेहमान आ जायेंगे, लेकिन अभी तक तुम्हारा तौलिया तैयार नहीं हुआ।
(लड़कियां कढ़ाई करने बैठ जाती हैं। घंटी बजी, पालने में बच्चा रोने लगा।)
परिचारिका: वानुशा जाग गई थी।
(परिचारिका पालने के पास आती है, बच्चे को गोद में लेती है और लोरी गाती है।)
अय ल्युली, ल्युली, ल्युली,
छोटे बच्चे आ गए हैं,
कूअर्स कूकने लगे,
मोवो वान्या खुश है।
आआआआआआहह...
(मालिक ने बच्चे को पालने में डाला)
मालिक: माँ, आटा गूंथने और रोटी सेंकने का समय हो गया है।
राई की रोटी -
कलचम दादा.
(मालिक मेज पर बैठ जाता है, और परिचारिका चूल्हे के पास मँडरा रही है। दरवाजे पर दस्तक होती है।)
मेज़बान: प्रिय अतिथियों, अंदर आएँ!
(मेहमान अंदर आते हैं।)
परिचारिका: नमस्ते, अच्छे लोग! स्वागत।
यदि आप इसे कहते हैं -
तो दहलीज पर तुमसे मिलने के लिए।
पहला अतिथि:
आपको चूल्हे पर देखकर खुशी हुई,
उसके बिना घर सूना है.
आप इसमें भून सकते हैं, आप इसमें भिगो सकते हैं,
और सर्दियों में उसके साथ यह वसंत की तरह होता है।
दूसरा अतिथि:
पुराने दिनों में उन्होंने यह कहा था:
"ओवन हमारी सबकी प्रिय माँ है,
यह चूल्हे पर पूरी लाल गर्मी है,
मैं चूल्हे के पास सोता हूं और खाना खाता हूं।”
(मेहमान चूल्हे के सामने झुकते हैं।)
मालिक:
मालकिन, ओवन में क्या है -
मेज पर सब कुछ तलवारें हैं।
प्रिय अतिथियों, वे किस चीज़ से समृद्ध हैं -
इसीलिए हम खुश हैं.
(परिचारिका पाई को ओवन से निकालती है और मेज पर रखती है।)
मालकिन:
झोपड़ी अपने कोनों में लाल नहीं है, लेकिन इसके पाई में लाल है।
यहाँ वे मेज पर सुर्ख हैं,
मांस और जैम के साथ,
वे आपको गंध से चिढ़ाते हैं!
(परिचारिका रोटी निकालती है और मेज पर रखती है।)
मालकिन:
यहाँ वह है, एक सुगंधित रोटी,
एक कुरकुरेपन के साथ, मुड़ी हुई पपड़ी।
यहाँ यह गर्म है, सुनहरा है,
मानो धूप में नहाया हुआ हो.
(खाओ, प्रिय अतिथियों।)
मेहमान: धन्यवाद, परिचारिका।
(लड़कियां मालकिन के पास आती हैं और झुकती हैं)
लड़कियाँ: लो माँ, तौलिया तैयार है!
परिचारिका: हाँ, बेटियों, काम एक गीत के साथ आता है!
(ब्राउनी चूल्हे के पीछे से निकलती है)
ब्राउनी: मजे करो, लेकिन क्या तुम मेरे बारे में भूल गए हो? मैं एक ब्राउनी हूं, मैं चूल्हे के पीछे रहती हूं, मैं घर में व्यवस्था बनाए रखती हूं: ताकि चूल्हे से धुआं न निकले, ताकि आटा भाग न जाए, ताकि मवेशी बीमार न पड़ें। मुझे वास्तव में यह पसंद है जब चीजें अपनी जगह पर होती हैं।
होस्ट: और अब आप लोगों के लिए,
मैं तुम्हें पहेलियां बताऊंगा.
मुझे पता है, मुझे पहले से पता है -
आप समझदार लोग हैं.
एक टेढ़ा घोड़ा आग (पोकर) में चढ़ जाता है।
चार पैर, दो कान, एक नाक और एक पेट (समोवर)।
शाखा संख्या 10 में, एमबी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान संख्या 49 के वरिष्ठ समूह के प्रीस्कूलरों के लिए एक लोकगीत घंटा "दूरस्थ पुरातनता से" आयोजित किया गया था।
बच्चे रूसी लोककथाओं की दुनिया में डुबकी लगाने के लिए पुस्तकालय में आए - रूसी लोक कथाएँ, गीत, पहेलियाँ, डिटिज, टंग ट्विस्टर्स, लोक कला और रचनात्मकता की दुनिया में। अवकाश और खेल कक्ष में उनका स्वागत लोक कला की विशेषताओं से किया गया - मैत्रियोश्का गुड़िया एक कढ़ाई वाले तौलिये पर खड़ी थीं, एक गुड़िया एक ताबीज थी, लकड़ी के चित्रित चम्मच रखे गए थे। ये सभी चीजें, जो लंबे समय से रूसी रोजमर्रा की जिंदगी में हैं, प्रीस्कूलरों के बीच वास्तविक खुशी पैदा करती हैं।
रूसी लोक गीत "मेहमान हमारे पास आए हैं" के साथ चुटकुलों और चुटकुलों के साथ बच्चों का रूसी लोक पोशाक में हॉल के मालिक - लाइब्रेरियन ऐलेना व्लादिमीरोवना यान्सिटोवा द्वारा स्वागत किया गया। उसने और उसकी सहायक, चिथड़े की गुड़िया डोमोवुष्का ने बच्चों को लंबी कहानियाँ सुनने के लिए आमंत्रित किया। फिर, रूसी लोक गीत "स्पिन, स्पिंडल" पर, लड़कियों ने अपनी दादी-नानी को ऊनी धागों की गेंदों को हवा देने में मदद करना सीखा, जिससे वे मोज़े और दस्ताने बुनती थीं, और लड़कों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया गया था "एह, हेम्ड द फेल्ट बूट्स, ” जिसके दौरान उन्होंने सीखा कि वे अपने परदादा के जूते कैसे पहनते हैं।
काम के बाद, आप आराम कर सकते हैं, इसलिए बच्चों को रूसी लोक नृत्य "वेस्या, गोभी" नृत्य करने के लिए आमंत्रित किया गया था। नृत्य के बाद, हॉल की परिचारिका और राग गुड़िया डोमोवुष्का ने बच्चों के साथ मिलकर जीभ जुड़वाँ सीखी, एक मजेदार खेल "कैरोसेल" खेला, लोक पहेलियों का अनुमान लगाया, और एक रूसी के सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन के लिए एक मजेदार प्रतियोगिता में भाग लिया। लोक किटी.
कार्यक्रम के साथ लोक संगीत की प्रस्तुति भी हुई। प्रीस्कूलर्स ने रूसी लोक गीत खुशी से सुने: "ओह, मैं जल्दी उठ गया," "पेनकेक्स," और चम्मच धुनें। रूसी लोककथाओं की अद्भुत दुनिया ने प्रीस्कूलर पर बहुत अच्छा प्रभाव डाला। बच्चों ने सीखा कि वे पुराने दिनों में कैसे रहते थे, गाते थे, कपड़े पहनते थे, खेलते थे, वे कौन सी परियों की कहानियाँ सुनते थे और रूसी लोक कला से परिचित हुए।
लोकगीत घंटा
अक्सर घटनाओं के पीछे
और दिनों की हलचल के पीछे
हमें अपनी प्राचीनता याद नहीं है,
हम उसके बारे में भूल जाते हैं.
और अधिक परिचित हो गया
हम चंद्रमा के लिए उड़ान भर रहे हैं.
चलो याद करते हैं
पुराने रिवाज!
चलो याद करते हैं
हमारी प्राचीनता!
10 जनवरी 2016वी ओर्योल क्षेत्र का केंद्रीय पुस्तकालय बच्चों के लिए बाल विभाग पारित हो गया है लोकगीत घंटा "रूसी लोककथाओं के पन्नों के माध्यम से यात्रा" .
रूसी लोगों के पास बहुत समृद्ध संस्कृति, दिलचस्प लोककथाएँ और अस्तित्व का एक लंबा इतिहास है। और इसलिए, हमारे पूर्वजों का जीवन और परंपराएँ अत्यंत रोचक और बहुआयामी हैं। यह ज्ञान व्यावहारिक रूप से अपरिवर्तित रूप में पीढ़ी-दर-पीढ़ी पारित होता रहा। और आज हमने उन्हें याद करने की कोशिश की.
चूंकि रूसी लोगों ने हमेशा अपने रोजमर्रा के जीवन, परिवार और घर पर विशेष ध्यान दिया है, इसलिए वे परंपराएं और अनुष्ठान जो सीधे इस क्षेत्र से संबंधित हैं, विशेष रूप से दिलचस्प हैं। और सबसे दिलचस्प बात यह है कि हम अभी भी कई परंपराओं का पालन करते हैं। उदाहरण के लिए, मेहमानों का स्वागत रोटी और नमक से करना। समोवर के साथ चाय पीना लंबे समय से रूसी पारंपरिक जीवन की सबसे आकर्षक और सांकेतिक विशेषताओं में से एक माना जाता है; हमारे समय में, समोवर ने हमारी आधुनिक केतली की जगह ले ली है।
आप रूसी लोगों के मिथकों, जीवन, परंपराओं, सबसे प्रसिद्ध लोक अनुष्ठानों और आकर्षक छुट्टियों के बारे में उन पुस्तकों से अधिक विस्तार से जान सकते हैं जो "रूसी लोगों के मिथक, जीवन और परंपराएं" पुस्तक प्रदर्शनी में प्रस्तुत की गई थीं।
ग्लेज़कोवा ए.वी. - बच्चों का लाइब्रेरियन
आयोजन "रूसी भूमि के नायक"
13 जनवरीको समर्पित एक कार्यक्रम महाकाव्य नायक का दिन "रूसी भूमि के नायक" .
बच्चों के विभाग के पुस्तकालयाध्यक्ष के साथ महाकाव्यों की यात्रा ग्लेज़कोवा ए.वी. MOBU सेकेंडरी स्कूल नंबर 1 की चौथी कक्षा के छात्रों द्वारा प्रतिबद्ध।
1 जनवरीहमारा देश महाकाव्य नायक इल्या मुरोमेट्स का दिन मनाता है। कुछ लोगों को पता है कि इस नायक का एक वास्तविक प्रोटोटाइप था - एक ऐतिहासिक ताकतवर उपनाम "चोबिटोक", जो मूल रूप से मुरम का था, जो कीव पेचेर्स्क लावरा में एक भिक्षु बन गया, जिसे मुरम के सेंट एलिजा - पेचेर्स्क के एलिजा के रूप में विहित किया गया।
इस सिद्धांत के अनुसार, इल्या मुरोमेट्स 12वीं शताब्दी में रहते थे। और 1188 के आसपास कीव-पेचेर्स्क लावरा में उनकी मृत्यु हो गई। उनके अवशेष भी वहां रखे गए हैं।
रूसी महाकाव्य सामग्री और रूप दोनों के संदर्भ में विश्व लोककथाओं में सबसे मौलिक घटनाओं में से एक का प्रतिनिधित्व करते हैं। वे स्वतंत्र, शक्तिशाली, मेहनती और अच्छे स्वभाव वाले रूसी लोगों की भावना को प्रतिबिंबित करते थे और उनकी मुख्य विशेषताएं जन्मजात देशभक्ति और अटूट प्रसन्नता थीं। महाकाव्यों ने, सबसे पहले, खानाबदोशों के खिलाफ प्राचीन रूसी राज्य के संघर्ष से संबंधित कई ऐतिहासिक घटनाओं को प्रतिबिंबित किया। उसी समय, कहानीकारों ने ऐतिहासिक घटनाओं के एक क्रमिक अनुक्रम को व्यक्त करने की कोशिश नहीं की, बल्कि कलात्मक कथा की मदद से उन्होंने श्रोताओं को कीवन रस के गौरवशाली इतिहास को समर्पित सबसे महत्वपूर्ण बिंदुओं से अवगत कराने की कोशिश की।
बच्चों को रूसी नायकों के बारे में एक प्रस्तुति दिखाई गई और उनके कई कारनामों के बारे में जाना गया।
बहादुर योद्धा ताकत, साहस, वफादारी, विश्वसनीयता, ज्ञान, अनुभव, न्याय और शांति पर जोर देते हैं। वे मिलकर सभी शत्रुओं को परास्त करते हैं। उनके कारनामे कीव पर छापे के खिलाफ एक चेतावनी हैं। वे अनेक महाकाव्यों के नायक हैं।
बच्चे रूसी कलाकारों के कैनवस से परिचित होने में रुचि रखते थे, जो रूसी भूमि के रक्षकों को समर्पित हैं: "बोगटायर्स", "नाइट एट द क्रॉसरोड्स", वी.एम. द्वारा "वीर लीप"। वासनेत्सोवा, "इल्या मुरोमेट्स" एन.के. रोएरिच.
रूढ़िवादी रूस के सभी कोनों में, गौरवशाली रूसी नायकों के कारनामे हमेशा याद किए गए हैं और याद किए जाएंगे।
ग्लेज़कोवा ए.वी. - बच्चों के विभाग के पुस्तकालयाध्यक्ष
पुस्तकालय में आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा में कई पहलू शामिल हैं, जिनमें देशभक्ति और नागरिकता की शिक्षा, पारिवारिक और आध्यात्मिक मूल्यों की शिक्षा, अपनी छोटी मातृभूमि, अपनी भूमि के लिए प्रेम की शिक्षा, बुरी आदतों की रोकथाम और शामिल हैं। एक स्वस्थ जीवन शैली की इच्छा.
पुस्तकालय प्रचार
- सूचना समर्थन के भाग के रूप में "दिल से दिल तक" (बुजुर्ग दिवस, मातृ दिवस, विकलांग दिवस)
- बुजुर्ग दिवस के लिए प्रचार "आत्मा की गर्माहट"
- अभियान "ए से ज़ेड तक दयालुता"
- "माँ की मुस्कान"
- "पूरे परिवार के साथ पढ़ना"
"रूढ़िवादी छुट्टियाँ" श्रृंखला में :
- "क्रिसमस की बधाई"
- "बेथलहम के सितारे की रोशनी"
- “फादर पोक्रोव! झोपड़ी को गर्माहट से ढक दो!” – लोक संस्कृति का उत्सव
"रूस में ईस्टर की छुट्टी" - "शहद, सेब और ब्रेड स्पा"
- "शाश्वि मूल्यों। क्रिसमस"
- "और कृपा पृथ्वी पर उतरी... ईस्टर" - प्रदर्शनी - छुट्टी
- "क्रिसमस मोमबत्ती की रोशनी सभी आत्माओं को भगवान की ओर ले जाए" - क्रिसमस बैठकें
- "क्रिसमस चमत्कारों की छुट्टी है" - रूढ़िवादी पाठ
- "पवित्र रूस के चेहरे" रूढ़िवादी संस्कृति की घड़ियाँ
- "साहित्य और कला में बाइबिल की कहानियाँ" - रूढ़िवादी पुस्तक दिवस के लिए आध्यात्मिक पाठ
- लोक कैलेंडर पर पुस्तक और चित्रात्मक प्रदर्शनियों की एक श्रृंखला:
- "आपका स्वागत है ट्रिनिटी"
- "उज्ज्वल और उज्ज्वल ईस्टर: उत्सव का इतिहास"
- "झोपड़ी अपने कोनों में लाल नहीं है - यह अपने पाई में लाल है" (मास्लेनित्सा लोक उत्सव: इतिहास में एक भ्रमण)
- "स्पा के भंडार में क्या है" - प्रदर्शनी - चखना
- "एप्पल पार्टी" - लोकगीत उत्सव
- स्लाव साहित्य दिवस के लिए "स्लाव लैंप" - अनुभागों के साथ एक प्रदर्शनी:
1. पूरी दुनिया के लिए प्रकाश (सिरिल और मेथोडियस के बारे में)
2. रूसी शब्द, समृद्ध और शक्तिशाली (चर्च स्लावोनिक वर्णमाला सहित)
3. हम स्लाव हैं।
- "और नैतिकता, और भाषा, और पवित्र पुरातनता" - एक साहित्यिक और ऐतिहासिक अवकाश
100 शीर्षक: आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा
कैलेंडर छुट्टियों के लिए
- "हर किसी के लिए: जो प्यार में है" - प्रदर्शनी-उत्सव (वेलेंटाइन दिवस के लिए)
- "मैं दुनिया को अपनी आंखों से नहीं देखता, बल्कि इसे अपने दिल से महसूस करता हूं" - मुलाकात/अंतर्राष्ट्रीय दृष्टिहीन दिवस पर
- "अच्छाई हमें जीने में मदद करती है" - चाय पीने के साथ सभाएँ
- "हम दयालु हृदयों में अमरता में विश्वास करते हैं" दयालुता का घंटा (विकलांग लोगों के दशक के ढांचे के भीतर)
- "बुद्धि दिवस" - बुजुर्गों के दिन के लिए एक थीम आधारित शाम
- "दुनिया में इससे प्यारी आँखें कोई नहीं हैं!" – उत्सव बैठक
- "इतिहास में महिला सिल्हूट"
पारिवारिक शिक्षा
- "विवाह ईश्वर का कार्य है": रूढ़िवादी परंपराओं में विवाह और परिवार"
- "किताबों में पारिवारिक शिक्षा की एक सौ एक समस्याएं" - प्रदर्शनी
- "रूसी क्लासिक्स के कार्यों में परिवार" पुस्तक प्रदर्शनी की समीक्षा
- "रूस में परिवार': परंपराएं और आधुनिकता" - डाइजेस्ट
- "नवविवाहितों के लिए खुला पत्र" चर्चा
- "आधुनिक प्रेम. वह किसके जैसी है? विवाद
- "विवाह कहानी. विवाह क्या है?
- "पारिवारिक रिश्तों का सामंजस्य"
- "एक दूसरे को महत्व देना जानें"
- “पहला प्यार… कैसा होता है?”
- "संचार की खुशियाँ और कठिनाइयाँ"
- "परिवार की वर्णमाला "हम" से शुरू होती है"
- "पूरे परिवार के साथ छुट्टी पर: युक्तियाँ और युक्तियाँ"
- "पूरा परिवार एक साथ है - और आत्मा एक ही स्थान पर है" पारिवारिक विरासत की शाम
- "माता-पिता का घर - शुरुआत की शुरुआत" - छुट्टी
- "पारिवारिक एल्बम" - फोटो प्रतियोगिता
- "आपकी पसंदीदा पुस्तकों के पन्नों के माध्यम से" - परिवार केवीएन
- "महिलाओं की लिखावट" (परिवार के बारे में महिलाओं का गद्य)
- "मैं, तुम, वह, वह - एक साथ एक मिलनसार परिवार" - बच्चों और माता-पिता के लिए एक प्रतियोगिता
- "परिवार को संजोना ही खुश रहना है" - मुलाकात
- "प्रेम के नियमों के अनुसार" - पारिवारिक अवकाश
- "गर्मी का स्रोत"
- "उसी लहर पर"
- "अपनी पसंदीदा किताबों के पन्ने पलटें"
- "यहाँ हर कोई गर्म है"
- "संगीत ने हमें बांध रखा है"
- "एक परिवार का चित्र"
सौन्दर्यपरक शिक्षा
- "विश्व कला की गैलरी"
- "रूसी कला का वैभव"
- "रूसी चित्रकारों की रचनात्मकता
- "वांडरर्स के प्रेरक": इवान क्राम्स्कोय (1837-1887) - वीडियो वर्निसेज
- "प्रसिद्ध चित्रकार": ऑरेस्ट एडमोविच किप्रेंस्की (1782-1836) - प्रदर्शनी-वर्निसेज। 235वां जन्मदिन
- "जंगलों की महानता, खेतों की विशालता" - कला का एक घंटा (आई. शिश्किन की 185वीं वर्षगांठ पर)
- "वह रूसी आत्मा की मांग है" - प्रदर्शनी-वर्निसेज (इवान इवानोविच शिश्किन (1832-1898) के जन्म की 185वीं वर्षगांठ पर)
- "पेंटर ऑफ़ द सी" - 200 साल के महान कलाकार इवान कोन्स्टेंटिनोविच ऐवाज़ोव्स्की (1817-1900) के साथ एक दिन
- साहित्यिक लाउंज "समय के चेहरे - गद्य और कविता में" (लेखकों और कवियों की वर्षगाँठ के लिए)
युवा दर्शकों के लिए कार्यक्रम:
- नैतिक पाठ "प्रकृति और आत्मा की पारिस्थितिकी"
- बातचीत "पारिवारिक पारिस्थितिकी"
- कक्षाएं "युवा उपसंस्कृति"
- प्रश्नोत्तरी "वयस्कता की दहलीज पर"
- घटनाओं की श्रृंखला "दया का पाठ"
- खेल कार्यक्रम "क्या आप संवाद कर सकते हैं"
- एक घंटे की खुली बातचीत "रसातल के किनारे पर"
- "नरक का टिकट" - आत्महत्या की समस्या
- "आइए व्यक्ति को अपने अंदर रखें" - विनम्रता, शिष्टाचार और संचार में सबक
- "क्या क्रूरता को हराना संभव है" नैतिक बातचीत - बहस
- "दया - आत्मा की प्रतिक्रिया" - आध्यात्मिकता का एक घंटा
- "आध्यात्मिक मूल्य"
- घटनाओं की श्रृंखला "अच्छाई और दया का प्रकाश"
- "स्पर्शी अनंत काल"
- "पाम संडे पर"
- "उज्ज्वल ईस्टर"
- "पवित्र त्रिमूर्ति"
- "अच्छे शब्दों में"
- "आध्यात्मिक मूल्यों का सामना करना"
- "चांदी और सोने से भी अधिक महंगा"
- "अपनी आत्मा का रास्ता खोजें" सिफ़ारिश सूची
- "पृथ्वी पर जीवन का अर्थ क्या है?"
- « जीवन में सेवा अवश्य करनी चाहिए..."
अनुमानित विषय आध्यात्मिक विकास के विद्यालय "पुस्तक के माध्यम से आध्यात्मिकता की ओर"
मिडिल और हाई स्कूल उम्र के लिए http://metod-otdel-rbdu.blogspot.ru/2014/07/blog-post.html
1. आत्मा को कार्य करना चाहिए:
- "हार्ट टू हार्ट": प्रदर्शनी का अवलोकन और इस प्रदर्शनी की समीक्षा
- "क्या अच्छा है": वी. मायाकोवस्की, एस. मिखालकोव की कविताओं पर आधारित साहित्यिक और संगीत रचना
- "वर्निसेज ऑफ गुड": पाठकों द्वारा रचनात्मक कार्यों की एक प्रदर्शनी
- "दुनिया मेरे बिना नहीं चल सकती": एक घंटे की स्पष्ट बातचीत
- "आइए आत्मा को अच्छाई की ओर बढ़ाएं": साहित्यिक और संगीत रचना
2. कला के माध्यम से शिक्षा:
- "गोल्डन डोम्स": फोटो प्रतियोगिता
- "रूस के पवित्र चेहरे": पुस्तक और चित्रात्मक प्रदर्शनी
- "दिल का संगीत एक साथ लाता है": मनुष्य की आध्यात्मिक दुनिया पर संगीत के प्रभाव के बारे में एक मौखिक पत्रिका
3. प्रकृति के साथ सामंजस्य:
- "इसकी एक आत्मा है, इसकी एक भाषा है": प्रकृति के बारे में एक काव्यात्मक रचना
- "पारिस्थितिक रात्रिचर": संगीत और प्रकृति। साहित्यिक एवं संगीत संध्या
- "सौंदर्य दुनिया को बचाएगा": चित्रों की प्रदर्शनी
4. रूस में विश्वास के साथ:
- "माई गॉड": बच्चों की व्यावहारिक और कलात्मक रचनात्मकता की प्रतियोगिता
- "रूस की रूढ़िवादी छुट्टियां": प्रदर्शनी-गैलरी
- "मैं रूसी हूं": चर्चा का समय
- "दो हज़ार वर्षों का पथ": पुस्तक प्रदर्शनी और अवलोकन
- "रूस का पवित्र नाम": साहित्यिक और संगीत रचना
5. परिवार मेरी सफलता की कुंजी है:
- "अपने माता-पिता का सम्मान करें - आप भटकेंगे नहीं": एक घंटे की स्पष्ट बातचीत
- "पारिवारिक वर्णमाला "हम" से शुरू होती है": प्रदर्शनी-दर्शन
- "अपनी पसंदीदा पुस्तकों के पन्नों के माध्यम से": बच्चों और अभिभावकों के लिए प्रतियोगिता
- "पारिवारिक लाभ": एक पारिवारिक अवकाश।
प्रोजेक्ट पासपोर्ट
प्रोजेक्ट विषय
राष्ट्रीय अवकाश
डेवलपर्स
परियोजना
बर्टसेवा एन.यू .,
क्रेन्यन्स्काया एस.ए., प्राथमिक विद्यालय शिक्षक, उच्चतम योग्यता श्रेणी;
क्रिनित्सा एन.वी., प्राथमिक विद्यालय शिक्षक, उच्चतम योग्यता श्रेणी;
लागुशिनएन.वी ।, शारीरिक शिक्षा अध्यापक।
कलाकार
परियोजना
कुरगन शहर के एमबीओयू के शिक्षण कर्मचारी "जिमनैजियम नंबर 47", छात्र कर्मचारी, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)
परियोजना विकास के लिए विनियामक आधार
2011-2015 के लिए शिक्षा के विकास के लिए नया संघीय लक्ष्य कार्यक्रम, 7 फरवरी 2011 एन 61 के रूसी संघ की सरकार का फरमान।
2020 तक रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली के विकास के लिए रणनीति, 8 दिसंबर, 2011 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री संख्या 2227-आर।
प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक, वर्तमान संस्करण में।
प्रासंगिकता
विषय
प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए नए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के लक्ष्यों, उद्देश्यों और सामग्री को पूरा करता है।
2. गतिविधि प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के माध्यम से, कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों के एकीकरण के माध्यम से नए शैक्षिक (मेटा-विषय) परिणामों के निर्माण में योगदान देता है।
व्यवहारिक महत्व
मौखिक लोक कला पर आधारित रूसी लोक संस्कृति के स्रोतों से बच्चों को परिचित कराने के लिए कार्य प्रणाली का निर्माण
परियोजना का उद्देश्य
परियोजना के उद्देश्यों
1. बच्चों में लोक कला के प्रति स्थिर रुचि, लोककथाओं की विभिन्न शैलियों से परिचित होने की इच्छा पैदा करना।
कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों के सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत रूपों का विकास करें।
व्यायामशाला की सामाजिक छवि बनाए रखें।
अपेक्षित परिणाम
छात्रों के लिए:
विभिन्न रचनात्मक समस्याओं को हल करने में साथियों, अभिभावकों, शिक्षकों के साथ उत्पादक सहयोग;
लोककथाओं की सामग्री को रोजमर्रा की जिंदगी में लागू करने की क्षमता;
शिक्षकों के लिए:
रचनात्मक क्षमता वाले छात्रों की पहचान करना;
शैक्षिक गतिविधियों की तैयारी, संगठन और संचालन के माध्यम से पेशेवर कौशल में सुधार करना;
व्यायामशाला के साथ सहयोग के लिए सकारात्मक प्रेरणा बनी;
शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों द्वारा प्रदान की गई सेवाओं की गुणवत्ता से संतुष्टि का स्तर बढ़ाना
परियोजना कार्यान्वयन की समय सीमा
1 वर्ष।
यह परियोजना कक्षा 1-4 के विद्यार्थियों, अभिभावकों और शिक्षकों के लिए है।
परियोजना कार्यान्वयन के मुख्य चरण
1. प्रारंभिक चरण.
2. व्यावहारिक चरण.
3. विश्लेषणात्मकअवस्था.
परियोजना कार्यान्वयन तंत्र
परियोजना को योजना और अंतःविषय दृष्टिकोण के आधार पर सभी हितधारकों की बातचीत के माध्यम से कार्यान्वित किया जाता है।
वित्तपोषण के स्रोत
कार्यक्रम को बजट निधि और अतिरिक्त-बजटीय राजस्व से वित्तपोषित किया जाता है।
I.परियोजना की प्रासंगिकता
“बचपन मानव जीवन का सबसे महत्वपूर्ण काल है, यह भावी जीवन की तैयारी नहीं, बल्कि एक वास्तविक, उज्ज्वल, मौलिक, अद्वितीय जीवन है। और बचपन कैसे बीता, बचपन में बच्चे का हाथ पकड़कर उसका नेतृत्व किसने किया, उसके आसपास की दुनिया से उसके दिल और दिमाग में क्या आया - यह निर्णायक रूप से निर्धारित करता है कि आज का बच्चा किस तरह का व्यक्ति बनेगा" (वी.ए. सुखोमलिंस्की)।
हमारे देश में हाल ही में लोक कला के प्रति रुचि और ध्यान और भी अधिक बढ़ा है। वे बच्चों को रूसी संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने, उनकी परंपराओं के साथ लोक छुट्टियों के पुनरुद्धार के बारे में तेजी से बात कर रहे हैं।
लोक परंपराओं में छुट्टियां, अनुष्ठान, रीति-रिवाज और खेल शामिल हैं। लोक शिक्षाशास्त्र लोक संस्कृति के सभी घटकों को शिक्षा के मुख्य साधन के रूप में उपयोग करता है: लोकगीत, गीत, परियों की कहानियां, कहावतें, कहावतें, छुट्टियां। वे बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा की सामग्री, बुनियादी नैतिक नियमों और आदर्शों, अच्छे और बुरे की समझ, संचार के मानदंडों और मानवीय संबंधों को प्रकट करते हैं; पौराणिक कथाओं, धर्म, परंपराओं और विश्वासों के माध्यम से किसी व्यक्ति के विश्वदृष्टिकोण को प्रतिबिंबित करें; इतिहास और मौखिक साहित्य के रूप में लोगों के इतिहास का वर्णन करें।
देशभक्ति चेतना के क्षेत्र में शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के मूल्य अभिविन्यास को उनकी मातृभूमि के संबंध में ज्ञान, संचार और गतिविधि के आयोजन के लिए मूल्य (व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण) नींव-दिशानिर्देशों की एक प्रणाली के रूप में समझा जाता है।
अभिभावक सर्वेक्षण (परिशिष्ट 1 ) ने निम्नलिखित तथ्यों का खुलासा किया: माता-पिता जानते हैं कि रूसी लोककथाओं (71%) की अवधारणा में क्या शामिल है, लेकिन यह जवाब देना मुश्किल है कि क्या इस ज्ञान को उनके बच्चों (55%) को देने की आवश्यकता है। परी के उपयोग के बारे में प्रश्न बच्चों के पालन-पोषण में कहानियाँ मध्य स्थान पर हैं (76%), और निम्न स्थान पर पहेलियों और बच्चों के साथ रूसी लोक खेल खेलने के बारे में प्रश्न हैं (54-52%)। जब सर्वेक्षण किया गया तो माता-पिता का मानना है कि पहेलियां और खेल किंडरगार्टन की गतिविधि हैं।
प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की देशभक्ति चेतना के क्षेत्र में मूल्य अभिविन्यास के निदान के परिणामों के आधार पर, यह पाया गया कि छात्र (आवेदन 2.3 ) रिश्तेदारों के संबंध में उच्च स्तर (98%) मूल्य अभिविन्यास बनते हैं। मध्य स्थान (75−85%) प्राचीन रूसी मंदिर वास्तुकला, प्राचीन रूस के इतिहास (कार्टून और परियों की कहानियों के आधार पर प्राप्त ज्ञान) के प्रति एक मूल्य दृष्टिकोण के गठन द्वारा कब्जा कर लिया गया है। सबसे कम परिणाम (42−64%) रूसी इतिहास (रूसी नायकों के बारे में महाकाव्य), लोक खेल, रूसी चर्चों में घंटियों के बजने और रूसी राष्ट्रीय नायकों के संबंध में मूल्य अभिविन्यास के लिए प्राप्त किए गए थे।
सामान्य तौर पर, सभी आयु वर्ग के छात्रों के अध्ययन के परिणामों के विश्लेषण से यह निष्कर्ष निकला कि रूसी राष्ट्रीय संस्कृति से संबंधित स्कूली बच्चों की चेतना के स्तर पर, रूसी जातीय पहचान से अलगाव की समस्या है। इसीलिए "पीपुल्स हॉलीडेज़" परियोजना का विकास प्रासंगिक हो गया है।
द्वितीय . लक्ष्य: स्कूली बच्चों को लोक छुट्टियों से परिचित कराकर रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना।
कार्य:
बच्चों में लोक कला के प्रति स्थायी रुचि, लोककथाओं की विभिन्न शैलियों से परिचित होने की इच्छा पैदा करना।
रूसी लोगों की राष्ट्रीय छुट्टियों, रीति-रिवाजों और परंपराओं के बारे में बच्चों के विचारों को तीव्र करना।
कल्पनाशीलता, रचनात्मकता और अभिनय क्षमताओं का विकास करें।
लोक संस्कृति, कलात्मक स्वाद, नैतिक और सौंदर्य भावनाओं के प्रति भावनात्मक और कल्पनाशील दृष्टिकोण विकसित करना: मातृभूमि के लिए प्यार, अपने लोगों की परंपराओं और आध्यात्मिक मूल्यों के प्रति सम्मान।
बच्चों को रूसी राष्ट्रीय संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराने के लिए एक परियोजना को लागू करने के लिए संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करें।
कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों के सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत रूपों का विकास करें।
व्यायामशाला की सामाजिक छवि बनाए रखें.
ऐसा वातावरण बनाएं जिसमें अधिकांश छात्र सक्रिय रूप से गतिविधियों में भाग लें और व्यक्तिगत विकास, खुशी और सफलता का अनुभव करें।
तृतीय . परियोजना कार्यान्वयन चरण
चरण कार्य
मंच के मुख्य प्रतिभागी
प्रारंभिक चरण
परियोजना की प्रासंगिकता का निर्धारण. व्यायामशालाओं और अन्य शैक्षिक संगठनों के शिक्षकों के कार्य अनुभव का अध्ययन, लोक परंपराओं के अनुसार कार्यक्रम आयोजित करने पर पद्धति संबंधी साहित्य।
परियोजना की शुरुआत के लिए संगठनात्मक और शैक्षणिक स्थितियों का निर्माण।
परियोजना कार्यान्वयन के लिए एक कार्य योजना तैयार करना। राष्ट्रीय छुट्टियों की तैयारी और आयोजन में सक्रिय छात्रों और उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की प्रेरणा और भागीदारी। सामग्री और तकनीकी आधार, उपकरण की तैयारी।
परियोजना गतिविधियों की प्रभावशीलता और निगरानी विधियों के विकास के लिए मानदंड खोजें
लक्षित दर्शकों को सूचित करना।
प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों और अभिभावकों का रचनात्मक समूह
व्यावहारिक चरण
अवकाश सामग्री का विकास; उपदेशात्मक सामग्री, साहित्य का चयन
संज्ञानात्मक-भाषण, कलात्मक-सौंदर्य, खेल और मनोरंजक अभिविन्यास, कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियों (ड्राइंग, मॉडलिंग, पिपली, कोलाज बनाना, आदि) की शैक्षिक गतिविधियाँ;
रूसी लोक कथाएँ पढ़ना;
ड्राइंग प्रतियोगिता;
मंत्र, मंत्र, गीत, लोक खेल आदि सीखना।
परियोजना के अंतर्गत अंतिम कार्यक्रमों के लिए छात्रों के रचनात्मक समूहों का निर्माण।
बच्चों और माता-पिता के साथ व्यक्तिगत कार्य
नियोजित कार्यक्रम को क्रियान्वित करना।
परियोजना की प्रगति को समायोजित करना।
छात्र, शिक्षक, छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)।
विश्लेषणात्मक चरण
संक्षेपण।
सक्रिय प्रतिभागियों को पुरस्कृत करना।
नैदानिक परीक्षण करना, पूछताछ करना, बातचीत करना, किए गए कार्य का आत्म-विश्लेषण करना, समायोजन करना और भविष्य के लिए योजना बनाना, किए गए कार्य के लिए अनुशंसाएँ विकसित करना।
शिक्षक - विषय विशेषज्ञ, रचनात्मक समूह, शैक्षणिक संस्थान का प्रशासन।
चतुर्थ .परियोजना तंत्र और इसके कार्यान्वयन के चरण
राष्ट्रीय छुट्टियों से परिचित होने के लिए कार्यक्रम आयोजित करने का संगठन और प्रक्रिया:
आयोजक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों का कार्यप्रणाली संघ है।
छुट्टियाँ राष्ट्रीय छुट्टियों के कैलेंडर के अनुसार आयोजित की जाती हैं।
यह आयोजन छुट्टी के लक्ष्यों और थीम से मेल खाता है।
यह परियोजना छात्र पर शैक्षिक भार बढ़ाए बिना शैक्षिक प्रक्रिया के एकीकरण का उपयोग करते हुए, कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों में की जाती है।
परियोजना संगठन सिद्धांत:
विकास सिद्धांत;
व्यक्तिगत भागीदारी का सिद्धांत;
सामूहिक भागीदारी का सिद्धांत;
पहुंच का सिद्धांत;
रुचि का सिद्धांत;
अंतःविषय दृष्टिकोण का सिद्धांत;
पसंद और जिम्मेदारी का सिद्धांत;
खुलेपन का सिद्धांत;
सहयोग का सिद्धांत
परियोजना कार्यान्वयन चरण:
1. तैयारी। इस स्तर पर, बच्चों और अभिभावकों द्वारा प्रस्तावित विभिन्न विचारों पर चर्चा की जाती है। सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, राष्ट्रीय (लोकगीत) छुट्टियों से परिचित होने का विचार सबसे दिलचस्प और प्रासंगिक निकला। प्रतिभागियों ने स्वीकार किया कि उन्हें इस विषय पर अपर्याप्त ज्ञान है। इस स्तर पर, समस्या को हल करने के अनुमानित तरीके निर्धारित किए जाते हैं। वे चर्चा करते हैं कि परियोजना का परिणाम क्या हो सकता है: विषय पर एकत्रित सामग्री का एक संग्रह, जिसका उपयोग स्कूली छात्रों और शिक्षकों दोनों द्वारा पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों की तैयारी करते समय किया जा सकता है; परिदृश्य तैयार करना और कक्षा 1-4 और किंडरगार्टन में छात्रों के लिए छुट्टियां आयोजित करना, व्यायामशाला में राष्ट्रीय संस्कृति केंद्र के काम में भाग लेना।
2. योजना बनाना। इस स्तर पर, समस्या का अधिक संपूर्ण विश्लेषण होता है, जानकारी के संभावित स्रोतों की पहचान की जाती है, और "पीपुल्स हॉलीडेज़" संग्रह में क्या शामिल किया जा सकता है, इसे अधिक सटीक रूप से तैयार किया जाता है। परियोजना के उद्देश्य और उद्देश्यों को अधिक विशेष रूप से दर्शाया गया है। प्रत्येक सूक्ष्म विषय की तैयारी के लिए जिम्मेदार लोगों का चयन किया जाता है, और इसके विकास और प्रस्तुति का समय निर्धारित किया जाता है। पाठों और पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान, परियोजना प्रतिभागी सामग्री एकत्र करते हैं, आवश्यक गीत, कहावतें आदि सीखते हैं। शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में लोक खेल सिखाये जाते हैं। गतिविधि का परिणाम एकत्रित सामग्री का गुल्लक और "ऐप्पल सेवियर", "क्रिसमस" छुट्टियों के लिए एक परिदृश्य होना चाहिए। क्राइस्टमास्टाइड", "मास्लेनित्सा", "ईस्टर"। कार्य के परिणामस्वरूप, "लोक खेल" संग्रह का प्रकाशन प्रकाशित हुआ।
वर्ष के लिए कार्य योजना
समय सीमा
योजना
प्रतिभागियों
सितम्बर
2. "एप्पल सेवियर" अवकाश के लिए परियोजना की प्रस्तुति।
3. विषय पर सामग्री का संग्रह: "एप्पल स्पा" (छुट्टियों का इतिहास, सामग्री, उत्सव के पारंपरिक और आधुनिक रूप, संगीत, चित्र, गीत, कहावतें, कहावतें, पहेलियां, संकेत, पोशाक डिजाइन, साहित्यिक कार्य, आदि। )
शिक्षक, छात्र और अभिभावक
अक्टूबर
रिहर्सल.
छुट्टी मना रहे हैं.
गोल मेज़ "परियोजना के अंतरिम परिणाम।"
नवंबर
1. एक कार्य योजना का निर्माण, एक पहल समूह का चयन।
2. विषय पर परियोजना की प्रस्तुति और सामग्री का संग्रह: “क्रिसमस का समय। क्रिसमस"
(छुट्टियों का इतिहास, सामग्री,
प्रस्तुति के पारंपरिक और आधुनिक रूप, संगीत, चित्र, गीत, कहावतें, कहावतें, पहेलियाँ, संकेत, पोशाक डिजाइन, साहित्यिक कार्य, मंत्र, कैरोल, लोक खेल सीखना, आदि)
शिक्षक, छात्र और अभिभावक
दिसंबर
छुट्टी के लिए एक स्क्रिप्ट तैयार करना, नाट्य भाग का पूर्वाभ्यास करना।
छुट्टी की तैयारी और सजावट.
शिक्षक, छात्र और अभिभावक
जनवरी
छुट्टी मना रहे हैं.
शिक्षक, विद्यार्थी एवं अभिभावक, आमंत्रित अतिथि।
फ़रवरी
1.कार्य योजना का निर्माण, पहल समूह का चयन।
2. परियोजना की प्रस्तुति और विषय पर सामग्री का संग्रह: "मास्लेनित्सा" (छुट्टियों का इतिहास, सामग्री, उत्सव के पारंपरिक और आधुनिक रूप, संगीत, चित्र, गीत, कहावतें, कहावतें, पहेलियां, संकेत, पोशाक डिजाइन, साहित्यिक कार्य, मंत्रोच्चार, लोक खेल सीखना आदि)
छुट्टी के लिए एक स्क्रिप्ट तैयार करना, नाट्य भाग का पूर्वाभ्यास करना।
"मेले" की तैयारी.
शिक्षक, छात्र और अभिभावक
मार्च
तैयारी, डिज़ाइन.
मास्लेनित्सा अवकाश मनाना।
गोल मेज़ "परियोजना के मध्यवर्ती परिणाम"
"ईस्टर" विषय पर सामग्री की तैयारी और संग्रह।
शिक्षक, विद्यार्थी एवं अभिभावक, आमंत्रित अतिथि।
अप्रैल
1. "ईस्टर" विषय पर एक परियोजना की प्रस्तुति (छुट्टियों का इतिहास, साहित्यिक कार्य, खेल, लोक त्योहार, उत्सव के पारंपरिक और आधुनिक रूप, संगीत, चित्र, गीत, संकेत, वेशभूषा और भरवां जानवरों के रेखाचित्र, साहित्यिक कार्य) , लोक खेल सीखना, आदि।)
2. एक स्क्रिप्ट तैयार करना और मास्लेनित्सा अवकाश आयोजित करना
शिक्षक, छात्र और अभिभावक
मई
गोल मेज़ "परियोजना परिणाम"
एकत्रित सामग्री का "लोक अवकाश" संग्रह में पंजीकरण।
शिक्षक, छात्र और अभिभावक, शैक्षणिक संस्थान प्रशासन
3. परियोजना कार्यान्वयन. प्रमुख गतिविधि के अनुसार, परियोजना को परियोजना के विभिन्न चरणों में अलग-अलग तरीके से चित्रित किया जा सकता है:
1. सूचना : सामग्री खोजते समय. बच्चे विभिन्न स्रोतों का उपयोग करके राष्ट्रीय छुट्टियों के बारे में जानकारी प्राप्त करना और उसका विश्लेषण करना सीखते हैं। सकारात्मक पक्ष यह है कि छात्र न केवल किताबों, इंटरनेट, बल्कि रिश्तेदारों (माता-पिता और दादा-दादी सामग्री के चयन में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं) की ओर भी रुख करते हैं।
2. रचनात्मक : पटकथा लिखने और प्रदर्शन तैयार करने की अवधि के दौरान। परिणाम की प्रस्तुति के रूप (प्रदर्शन, खेल कार्यक्रम) के लिए बच्चों को रचनात्मकता व्यक्त करने (स्क्रिप्ट का आविष्कार करना, पोशाक तैयार करना, अभिनय करना आदि) की आवश्यकता होती है।
3. अभ्यास उन्मुख : स्पष्ट रूप से सामाजिक समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से जो परियोजना प्रतिभागियों और बाहरी ग्राहकों (अन्य कक्षाओं, किंडरगार्टन के छात्रों) के हितों को प्रतिबिंबित करती हैं, परिणाम-उन्मुख। परिणाम एक विशिष्ट उत्पाद है - विषय पर एकत्रित सामग्री का संग्रह, एक बनाई गई स्क्रिप्ट, और विषय पर अवकाश प्रदर्शन।
प्रतिभागियों की संख्या के संदर्भ में, परियोजना जानकारी एकत्र करने के चरण में व्यक्तिगत हो जाती है (कुछ छात्र सामग्री का चयन करते समय व्यक्तिगत रूप से काम करते हैं), युग्मित (अन्य लोग सहपाठियों के साथ मिलकर सामग्री को खोजने, डिजाइन करने, चित्र बनाने आदि में खुश होते हैं) , कुछ अपने माता-पिता के साथ), और समूह (तैयारी, योजना, स्क्रिप्ट निर्माण, रिहर्सल के चरण)।
अवधि के संदर्भ में, परियोजना को दीर्घकालिक कहा जा सकता है, क्योंकि इसे एक वर्ष के लिए डिज़ाइन किया गया था।
4. परिणामों का मूल्यांकन. प्रत्येक चरण में, परियोजना के कार्यान्वयन, प्राप्त परिणामों (सफलताओं और विफलताओं) का विश्लेषण और विफलताओं के कारणों की पहचान की जाती है। एकत्रित सामग्री की प्रस्तुति के दौरान उसकी विविधता, सटीकता, सूचना सामग्री, प्रस्तुति में रचनात्मक निष्कर्ष आदि का आकलन किया जाता है।
5. सारांश. स्कूल वर्ष के अंत में, परियोजना प्रतिभागियों के साथ एक "गोलमेज" और "लोक अवकाश" संग्रह के डिजाइन की योजना बनाई गई है।
परियोजना की नवीनता और प्रभावशीलता है:
शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन की सामग्री, रूपों और तरीकों के प्रति बदलते दृष्टिकोण में। परियोजना और अनुसंधान गतिविधियाँ विकासात्मक, व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षा से जुड़ी हैं। परियोजनाएं आपको एक समस्या को हल करने और इसे व्यवहार में लागू करने के लिए ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों से जानकारी को एकीकृत करने की अनुमति देती हैं।
बच्चों को सक्रिय रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करना। गेमिंग लघुचित्रों का निर्माण, लोक छुट्टियों का मंचन, साथ ही लोक कला की उत्पत्ति का ज्ञान।
व्यायामशाला के शैक्षिक स्थान की नींव के सुधार और विकास और शैक्षिक संगठन और छात्रों के परिवारों के बीच सहयोग के आधार के निर्माण के माध्यम से बच्चों के साथ काम करने में प्रणालीगत नई संरचनाओं के उद्भव में।
छठी . परियोजना का व्यावहारिक महत्व प्रस्तावित परियोजना को अन्य शैक्षिक संगठनों के अभ्यास के साथ-साथ राष्ट्रीय संस्कृति केंद्र के काम में दोहराने की संभावना से निर्धारित होता है।
सातवीं .अनुमानित परिणाम
छात्रों के लिए:
लोगों की आध्यात्मिक परंपराओं के अनुसार सांस्कृतिक, जातीय और नागरिक पहचान को मजबूत करना;
लोक कला, परंपराओं और छुट्टियों के प्रति भावनात्मक रूप से जागरूक दृष्टिकोण का गठन, इसकी कलात्मक और मूल विविधता में लोककथाओं की सौंदर्य बोध;
पिछली परियोजनाओं पर काम करते समय अर्जित सामाजिक-सांस्कृतिक अनुकूलन कौशल और किसी की रचनात्मक गतिविधि के सकारात्मक आत्म-सम्मान को मजबूत करना;
विभिन्न रचनात्मक समस्याओं को हल करने में साथियों, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों), शिक्षकों के साथ उत्पादक सहयोग;
आध्यात्मिक, नैतिक और सौंदर्य संबंधी भावनाओं का विकास, भावनात्मक प्रतिक्रिया, खुलापन, सद्भावना, समझ और सहानुभूति, अपनी और अन्य लोगों की ऐतिहासिक और सांस्कृतिक परंपराओं के प्रति सम्मान।
शिक्षकों के लिए:
कार्यप्रणाली विकास के एक लोकप्रिय इलेक्ट्रॉनिक बैंक की उपलब्धता;
उन छात्रों की पहचान करना जिनमें संगठनात्मक और रचनात्मक क्षमताएं हैं;
पाठ्येतर शैक्षिक गतिविधियों की तैयारी, संगठन और संचालन के माध्यम से पेशेवर कौशल में सुधार करना;
मूल समुदाय के लिए:
व्यायामशाला के साथ सहयोग करने की प्रेरणा बनी;
बच्चे की शिक्षा और समाजीकरण की प्रक्रिया में सक्रिय भाग लेने का अवसर।
एक शैक्षणिक संस्थान के लिए:
समान विचारधारा वाले लोगों की एक शिक्षण टीम जो पेशेवर विकास के स्तर को व्यवस्थित रूप से बढ़ाती है;
व्यायामशाला कर्मचारियों के सामंजस्य के स्तर में वृद्धि;
शैक्षिक संबंधों में सभी प्रतिभागियों द्वारा प्रदान की गई सेवाओं की गुणवत्ता से संतुष्टि का स्तर बढ़ाना।
आठवीं . प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए मानदंड, संकेतक और तरीके
एक सामाजिक परियोजना के कार्यान्वयन के लिए दक्षता संकेतक
अपेक्षित परिणाम (मूल्यांकन मानदंड)
नैदानिक उपकरण
एक शैक्षिक संगठन में बच्चों की व्यक्तिगत बौद्धिक, रचनात्मक, सामाजिक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना
नई तकनीकों, शैक्षिक साधनों की प्रणालियों में शिक्षकों की महारत, नए रचनात्मक संघों का निर्माण, शैक्षणिक अनुभव के प्रसार के अवसरों का विस्तार;
व्यक्तिगत और मेटा-विषय परिणामों के निदान के तरीके:
ए)व्यक्तिगत आत्मनिर्णय :
- "आत्म सम्मान";
बी)अर्थ बनाना
प्रश्नावली
में)शैक्षिक:
विषय पर सामग्री का संग्रह;
जी)नियामक
- "सरल आदेशों का परीक्षण";
डी) मिलनसार
शैक्षिक क्षेत्रों में कक्षा टीमों की उपलब्धियाँ;
छात्रों को स्वतंत्र रचनात्मक गतिविधियों में शामिल करना, साथ ही आत्म-अनुशासन और आत्म-संगठन विकसित करना।
बच्चों की भागीदारी से आयोजित शैक्षिक कार्यक्रमों की गुणवत्ता से संतुष्टि
रचनात्मक परियोजनाओं के साथ छात्रों का व्यापक कवरेज
स्कूली बच्चों में सकारात्मक प्रेरणा का निर्माण
पाठ्येतर गतिविधियों के सामूहिक, समूह, व्यक्तिगत रूपों का विकास।
परियोजना प्रतिभागियों की संख्या में वृद्धि;
सकारात्मक समीक्षाओं की संख्या में वृद्धि;
शैक्षिक संगठन का आरामदायक वातावरण;
व्यायामशाला की सामाजिक छवि को बनाए रखना
परियोजना के ढांचे के भीतर नेटवर्क इंटरैक्शन में भाग लेने वाले भागीदारों की संख्या में वृद्धि;
शैक्षिक संबंधों में सभी प्रतिभागियों द्वारा प्रदान की गई सेवाओं से संतुष्टि का सर्वेक्षण
बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने वाले माता-पिता की संख्या;
व्यायामशाला एवं परिवार में शैक्षिक कार्य की व्यवस्था में सुधार करना
नौवीं . परियोजना कार्यान्वयन प्रक्रिया प्रबंधन
परियोजना कार्यान्वयन की प्रगति और परिणामों की निगरानी परियोजना निष्पादकों द्वारा निरंतर आधार पर की जाती है:
प्रारंभिक निदान (परियोजना कार्यान्वयन के प्रारंभिक चरण में विशिष्ट कार्य निर्धारित करते समय);
अंतिम निदान (यह पहचानना कि प्राप्त परिणाम किस हद तक अपेक्षित परिणामों से मेल खाते हैं);
उपयोग की गई विधियाँ: अवलोकन, पूछताछ, रेटिंग मूल्यांकन।
एक्स संभावित नकारात्मक परिणामों का पूर्वानुमान और उन्हें ठीक करने के तरीके
प्रतिभागियों
जोखिम
काबू पाने के उपाय
रचनात्मक समूह
परियोजना प्रतिभागियों के साथ बातचीत करने में कठिनाइयाँ
परामर्श परियोजना प्रतिभागियों, प्रेरणा
छात्र
अधिभार
यह परियोजना छात्र पर अध्ययन भार के घंटों की संख्या में वृद्धि किए बिना शैक्षिक प्रक्रिया के एकीकरण का उपयोग करके कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों में की जाती है।
परियोजना बच्चों के हितों को ध्यान में रखते हुए संयुक्त गतिविधियों और व्यक्तिगत कार्यों के माध्यम से कार्यान्वित की जाती है।
अभिभावक
परियोजना पर व्यक्तिगत छात्रों और अभिभावकों की नकारात्मक प्रतिक्रियाएँ
शैक्षणिक परामर्श
शिक्षकों की
उच्च कार्यभार.
सहयोग करने की अनिच्छा
सामग्री औरताऊनअल उत्तेजना
XI. परियोजना के लिए संसाधन समर्थन
1. संगठनात्मक स्थितियाँ प्रदान करना (परियोजना को लागू करने के लिए एक रचनात्मक टीम बनाना, सामग्री, विधियाँ, दृष्टिकोण और कार्य तकनीक विकसित करना);
2. सूचना की स्थिति प्रदान करना (परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक जानकारी का संग्रह, प्रसंस्करण, विश्लेषण);
3. स्टाफिंग की स्थिति प्रदान करना (गतिविधि-आधारित प्रौद्योगिकियों में कुशल शिक्षक);
4. प्रेरक स्थितियाँ प्रदान करना (परियोजना के कार्यान्वयन में समस्याओं को हल करने में रुचि पैदा करने के लिए डिज़ाइन की गई गतिविधियाँ);
5. विनियामक और कानूनी शर्तें सुनिश्चित करना (नियामक दस्तावेजों की तैयारी);
6. वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी स्थितियाँ प्रदान करना (पद्धति संबंधी ज्ञापन और सिफारिशें, विषय पर घटनाओं के लिए परिदृश्य);
7. सामग्री और तकनीकी स्थितियाँ (सुसज्जित कार्यालय, इंटरनेट एक्सेस की उपलब्धता, आदि) प्रदान करना;
परियोजना का वित्तपोषण
№पी/पी
व्यय मद
जोड़
1
विज्ञापन बैनर
रगड़ 500.0
2
नकल करना और छापना
आरयूआर 200.0
3
कार्यक्रम की सजावट
आरयूआर 200.0
4
स्मृति चिन्ह, प्रमाण पत्र
100.0 रु
कुल:
1000.0 रगड़
बारहवीं . भागीदारों
व्यायामशाला का प्रशासन, शिक्षण स्टाफ, नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "जिम्नैजियम नंबर 47" का मूल समुदाय, हाउस ऑफ चिल्ड्रन क्रिएटिविटी "हार्मनी", शहर के बच्चों की लाइब्रेरी का नाम रखा गया है। सामाजिक साझेदारी समझौते के आधार पर एस. मार्शल, डी. शोलोखोव।
इस तरह की प्रणालीगत बातचीत का उद्देश्य शिक्षा की गुणवत्ता प्राप्त करना है।
तेरहवें . परियोजना सूचना प्रणाली
स्कूल की वेबसाइट;
अभिभावक बैठकें;
बढ़िया घड़ी;
XIV . सामूहिक अभ्यास के लिए परियोजना परिणाम प्रस्तुत करने के लिए प्रपत्र
1. व्यावहारिक सामग्री, पद्धति संबंधी सिफारिशें।
2. मेटा-विषय परिणामों पर नज़र रखने के लिए नैदानिक सामग्री।
3. प्रकाशन, अनुभव का प्रसार।
XV . साहित्य
बोंडारेव्स्काया, ई.वी. व्यक्तित्व-उन्मुख शिक्षा की मूल्य नींव।/ई.वी. बोंडारेव्स्काया // शिक्षाशास्त्र। 1992. क्रमांक 5−6. पीपी. 65−70.
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मार्कोवा, ए.के. सीखने की प्रेरणा का गठन / ए.के.मार्कोवा, टी.ए.मैटिस, ए.बी.ओरलोव.-एम.प्रोस्वेशचेनी, 1990.-192 पी।
पावलोवा, ओ.वी.प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालयों में प्रौद्योगिकी सप्ताह। छुट्टियाँ, सभाएँ, प्रश्नोत्तरी, सेमिनार, प्रतियोगिताएँ, खेल।/ओ.वी. पावलोवा//अध्यापक।- 2009.-127पी.
ज़करमैन, जी.ए. प्राथमिक स्कूली बच्चे पढ़ाई करना कैसे सीखते हैं?/जी.ए. त्सुकरमैन// रीगा: मानवाधिकार केंद्र "प्रयोग"। -2000. - 260 एस.
त्सुकरमैन, जी.ए., पोलिवानोवा के.एन. स्कूली जीवन का परिचय./जी.ए. त्सुकरमैन// एम.. - 2003।
एपस्टीन, एम. अंतःविषय एकीकृत विसर्जन - इसे कैसे व्यवस्थित और संचालित करें। / एम. एपस्टीन // एम., प्रोस्वेशचेनी। - 2009।
गिज़ातुल्लीना एन.एम. लोक परंपराएं और स्कूली बच्चों की राष्ट्रीय पहचान का गठन। - कज़ान, 2004।
कपशुक ओ.एन. रूसी छुट्टियाँ और अनुष्ठान। - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स पब्लिशिंग हाउस, 2008।
बुडारिना ओ.एन. बच्चों को रूसी लोक कला से परिचित कराना। - एम.: बचपन, 2003.
इंटरनेट संसाधन:
ए. जी. डुमचेवा शिक्षा प्रक्रिया की प्रभावशीलता के निदान के लिए तीन प्रमुख क्षेत्रों की पहचान करने का सुझाव देते हैं, जो समग्र रूप से किसी व्यक्ति की व्यक्तिगत व्यक्तिगत विशेषताओं की गतिशीलता को दर्शाते हैं: गतिविधि, संचार, अर्थ . पहचाने गए क्षेत्रों के लिए संभावित मानदंडों और संकेतकों की एक श्रृंखला प्रस्तावित है:
- गतिविधि - गतिविधि में गतिविधि की अभिव्यक्ति, उत्पादकता का स्तर;
- संचार - भावनात्मक और मूल्य अनुभव, रिश्तों की प्रकृति;
- अर्थ - आध्यात्मिक परिपक्वता के वेक्टर की दिशा, आध्यात्मिक परिपक्वता की गतिशीलता, घटनापूर्णता
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नए साल और सर्दियों के बारे में बच्चों की कविताएँ
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