مادة عملية. ملخص لدرس عن التطور العاطفي لأطفال الفئة الأكبر سنًا من فصول ما قبل المدرسة حول النمو العاطفي

حضانة البلدية التعليمية مؤسسة ميزانية مركز تنمية الطفل روضة "البابونج" من. منطقة بلدية ميخائيلوفكا منطقة أوفا بجمهورية باشكورتوستان

أعدها وأجرىها المعلم - عالم النفس BR Kireeva.

غرض:

• تعزيز معرفة الأطفال بالعواطف الإنسانية الأساسية (الفرح ، الحزن ، الخوف ، المفاجأة ، الغضب).

مهام:

1. تعزيز الوعي وفهم العواطف ؛
2. زيادة استقرار الحالات العاطفية.
3. تساعد في بناء الثقة بالنفس ، وتطوير الوعي الذاتي ؛
4. تساعد الطفل على الرد على المشاعر السلبية الموجودة (الخوف ، الغضب ، إلخ.)التي تعيق نموه الشخصي الكامل ؛
5. إثراء المجال العاطفي للطفل.

مراحل الدرس:

1. طقوس الترحيب.
2. المحتوى الرئيسي للدرس هو مجموعة من التمارين والتقنيات النفسية التي تهدف إلى حل مشاكل هذا الدرس (العلاج باللعبة ، مناقشة جماعية.)
3. انعكاس الدرس - تقويم الدرس.
4. طقوس الوداع.

مدة الدرس: 25 دقيقة.

عمر المشاركين: سن ما قبل المدرسة.

المعدات: صور التماثيل بمشاعر مختلفة ؛ مسجل شرائط ، تسجيل صوتي للموسيقى ، الشمس مع مشابك الغسيل ، الرسوم التوضيحية التي تصور المشاعر ، مطر جاف ، مربع مع الشوكولاتة

عمل تمهيدي:

• التعرف على المشاعر الأساسية: الخوف ، الفرح ، المفاجأة ، الغضب.
• اسمع اغاني.
• إجراء الألعاب والتمارين النفسية.

مسار الدرس:

تحياتي: مرحبا شباب. أنا سعيد برؤيتك. دعونا نحيي بعضنا البعض:

اهلا شمس (الأطفال يرفعون أيديهم)

مرحبا انا (يشيرون إلى أنفسهم)

مرحبا بكل أصدقائي! (عناق الجيران إلى اليمين والكتفين إلى اليسار)

مسرحية غير تقليدية مع مشابك الغسيل اليوم تستقبلنا المجموعة بالشمس التي قررت أن تمنحك أشعتها ، من أجل معرفة الحالة المزاجية التي أتيت بها إلى روضة الأطفال اليوم. يجب أن تخبرنا ما هو اسمك ، ما هو مزاجك. أكمل الجمل: إسمي ... أنا في مزاج ... اليوم لأن ...

(يتم توزيع مشابك الغسيل على الأطفال ، وتمرير الشمس في دائرة ووضع مشابك الغسيل (شعاع) يتحدث الطفل عن مزاجه).

انظر كم عدد أشعة الشمس وكل شعاع له شعور ومزاج مختلفان ، لدينا أشعة مبهجة وحزينة. وبالتالي ، من أجل إسعاد الجميع ، سوف نلعب مع "شعاع الشمس"

لعبة "ضوء الشمس" نظر شعاع الشمس في عينيك. أغلقهم. ركض أكثر عبر الوجه. اضربها براحة يدك: على الجبهة ، على الأنف ، ولكن على الفم ، على الخدين ، على الذقن. قم بالضرب برفق حتى لا تخيف أشعة الشمس والرأس والعنق والبطن والذراعين والساقين. صعد على بطنه ، وضربها. راي ليس شخصًا مؤذًا - إنه يحبك فقط ويداعبك ، وتضربه وتكوين صداقات معه.

بخير! أقمنا صداقات مع شعاع الشمس ، وخذ نفسًا عميقًا وابتسم لبعضنا البعض. إنه لأمر رائع أن التقينا!

الجزء الرئيسي:

اليوم ، أتت أقزام الجنيات لزيارتنا من أرض المشاعر

سوف يساعدوننا على تذكر المشاعر التي تحدثنا عنها في دروسنا السابقة.

• خمن ، أطفال ، بنات ، أولاد ، ما هي المشاعر التي سأظهرها لكم الآن؟

(أصوات موسيقى مبهجة. يعرض المعلم-الأخصائي النفسي صورة لجنوم بعاطفة الفرح. إجابات الأطفال)

جلب لنا جنوم صورًا توضيحية بمشاعر مختلفة ويريدنا أن نتحقق مما إذا كنت تعرف كل المشاعر. (يتم إعطاء الأطفال صورًا توضيحية بالعواطف: الفرح والحزن والخوف والغضب والمفاجأة) الآن قم بتسمية جنوم مشاعرك ، والتي تم تصويرها في الرسم التخطيطي وأخبرها عندما تشعر بهذا الشعور. على سبيل المثال: أنا سعيد "أنا سعيد عندما لا يمرض أحد" .

• انظر إلى القزم. أعطني عاطفة ... (أصوات موسيقى حزينة. يُظهر المعلم-الأخصائي النفسي صورة لجنوم مع شعور بالحزن. إجابات للأطفال).

ما رأيك يمكن أن يحدث له ، لماذا هو حزين؟

• قزم آخر قادم إلينا. انظر ، ما هو؟ (أصوات موسيقى مخيفة. يُظهر المعلم-عالم النفس الجنوم بمشاعر الخوف. إجابات الأطفال.)

تمرين "الخوف له عيون كبيرة" .

المربي-عالم النفس: الآن دعونا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا جدًا. (ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين)... كل من يخاف لديه عيون كبيرة من الخوف. (تصور عيون مستديرة كبيرة باليدين)... لكن الخوف يتضاءل الآن. (الأطفال يحركون أيديهم)... ثم يختفي تماما. (يهزون أكتافهم ويرفعون أيديهم في الكفر)... انظر إلى بعضكما البعض وتأكد من عدم وجود عيون كبيرة لدى أحد وبالتالي لا أحد يخاف من أي شيء ، حيث اختفى الخوف. ابتسموا لبعضكم البعض.

أحسنتم يا رفاق ، لقد تعاملتم مع خوفكم.

• انظر إلى هذا الجنوم. أعطني عاطفة ... (أصوات موسيقى غاضبة. يعرض المعلم-الأخصائي النفسي صورة لجنوم بعاطفة من الغضب. إجابات للأطفال).

أتعلم ، هذا الجنوم أخبرني ما الذي كان غاضبًا جدًا منه. اتضح أنه لا يوجد أحد في أرض سحرية يريد أن يروي له القصص الخيالية وهذا هو سبب غضبه الشديد. دعونا نقول له قصة خرافية. (يوافق الأطفال)

الان سأحكي حكاية خرافية و ستصور ابطال حكاية خرافية بعد سماع الكلمات "مثله" .

هناك كوكب واحد رائع يسمى الأرض. إنه كبير ومستدير. هناك العديد من الغابات والبحار والأنهار. ويعيش عليها البشر والحيوانات والطيور والحشرات. لذلك ، يوجد على هذا الكوكب واجهة خضراء لامعة ضخمة. غالبًا ما تكون السماء زرقاء فوق هذا المرج. الطيور تطير في السماء. تدفئ الشمس هذه الفسحة بأشعةها الدافئة.

ذات يوم ، في وضح النهار ، ظهرت فجأة مدينة في هذه المقاصة. من أين أتى؟ ربما شخص ما يعرف ، لكني لا أعرف. كان كل شيء في هذه المدينة غير عادي. كانت المنازل بألوان مختلفة: الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق والأرجواني - وكأن قوس قزح قد ترك بصماته على كل منها ، بأشكال مختلفة - دائرية ومربعة وحتى مثلثة. كانت نوافذ المنازل كبيرة جدًا بحيث يدخل الكثير من الضوء إلى المنزل. لا يزال هناك العديد من الأبواب ، وكلها كانت مفتوحة. تعال عندما تريد واذهب إلى أي مكان تريده.

السحرة الصغار ، مثلك ، عاشوا في هذه المدينة غير العادية. ودينيس عليك وعليك يا إيرينا (إلخ.)... كانت السحرة لطفاء وودودين للغاية. لقد عملوا بجد وعرفوا الكثير. وإذا لم ينجح شيء ما بالنسبة لهم ، فقد عرفوا أنهم سينجحون بالتأكيد ، حتى لو لم يكن على الفور. أحب المعالجات اللعب والاستمتاع. بين الحين والآخر كانوا يسمعون ضحكاتهم المرحة. وضحكوا هكذا ... (يستلقي الأطفال على ظهورهم ، ويؤرجحون أرجلهم وذراعهم ، ويصفعون أنفسهم على البطن ويضحكون بصوت عالٍ).

لكن السحرة كانوا حزينين ، وبعد ذلك كانوا حزينين هكذا ... (الأطفال يقلدون الحزن).

في بعض الأحيان كانوا يريدون البكاء وسمحوا لأنفسهم بذلك. بكوا هكذا ... (الأطفال يقلدون بكاءهم). تدحرجت دموع ضخمة على خديهم ، وعندما سقطوا على الأرض تحولوا إلى خرز من الكريستال. كان الرنين منهم لحنيًا ومريحًا.

أحب السحرة ابتكار العديد من المعجزات مع التحولات. عندما يتحول شخص ما إلى شخص ما ، تفاجأوا بهذا الشكل (الأطفال يفتحون أعينهم على مصراعيها ويفتحون أفواههم على سبيل المثال "أوه" .)

الآن سوف نصل إلى هذا البلد. أغمض عينيك وراقب أنفاسك. حوالي الثالثة ، تفتح عينيك وتجد نفسك في مدينة ساحرة. الشهيق - الزفير - واحد ، الشهيق - الزفير - اثنان ، الشهيق - الزفير - ثلاثة. (الأطفال يتبعون التعليمات.)

افتح عينيك. نحن في مدينة غير عادية. (يفتح الأطفال أعينهم).

لم يكن لدينا الوقت للدخول إلى هذه المدينة ، حيث تحولنا على الفور إلى فيلة ضخمة. يمتلك الفيل أربع أرجل قوية. إنه يمشي بشكل مهم ، ببطء ، ونقل وزن جسمه ببطء من ساق إلى أخرى. يضع قدمه على القدم كلها كأنها تدفع الأرض. دعنا نحاول المشي هكذا ... (ينقل الأطفال بسلاسة ، ببطء الجسم من ساق إلى أخرى ، ويستنشقون بصوت عالٍ ، أثناء الزفير لفترة طويلة ينطقون بصوت "و" .)

اقترب الفيل من موقع بناء حيث كان السحرة الصغار يبنون منزلاً. ربما لك ولي الفيل حيوان قوي وبدأ بمساعدة السحرة في رفع الأحجار الثقيلة مثل هذه ... وضع قدميه بثبات (يفصل الأطفال أقدامهم بعرض الكتفين)، ثنى ركبتيه قليلاً ، ورفع الحجر برجله اليمنى الأمامية ودفعه بقوة ، مما أدى إلى رفع الحجر (تقليد الحركة)... ثم رفع الحجر بقدمه اليسرى وقدمه للبنائين (تقليد الحركة)... لم يكن الأمر سهلاً عليه ولم يخفيه. لقد تنفست بشدة هكذا ... (يزفر الأطفال لفترة طويلة "و" ) .

ولكن بعد ذلك فشل الفيل: سقط حجر ثقيل على ساقه. رفع الفيل ساقه المصابة وتأوه هكذا ... "حول" ) .

كان الفيل غاضبًا جدًا ، وشد جسده ، وشد فكيه ، وبدأ في تأرجح جذعه ، ليبدو وكأنه يهدد مثل هذا ... (الأطفال يقلدون الحركات وينطقون الصوت لفترة طويلة "و" ) .

وبعد ذلك مر الفيل بالمدينة وهو يهز الهواء بزئير مثل هذا ... (يتحرك الأطفال ، وينقلون وزن الجسم من ساق إلى أخرى بحركة حادة من أيديهم ، مشدودون في قبضة اليد ، إلى أعلى ؛ أثناء الزفير ، يخفضون أيديهم للأسفل ، ويصدرون صوتًا "و" ) .

ثم رأى الفيل صحيفة. أمسك بها وبدأ في سحقها. داسها تحت قدمها ، مزقها هكذا ... (الأطفال يمزقون الجريدة ، يدوسون ، المسيل للدموع).

ثم سقط الفيل على ظهره وبدأ يضرب على الأرض برجليه ، ويدير رأسه ويزئير هكذا ... (يستلقي الأطفال على ظهورهم ، ويقرعون أقدامهم على الأرض ، ويهزون رؤوسهم ، ويصدرون صوتًا لفترة طويلة "و" ) .

تدريجيا ، بدأ شعور الغضب يغادر الفيل ، أغلق عينيه ، وتمدد على الأرض إلى أقصى ارتفاع له مثل هذا ... (يستلقي الأطفال على الأرض ويغمضون أعينهم ويستمعون إلى النص للاسترخاء).

أيدينا تستريح وأرجلنا تستريح أيضًا.
يستريحون ... ينامون ... (2 مرات)
تلاشى التوتر
والجسم كله مرتاح (2 مرات)

الشفاه ليست ضيقة
أجار ودافئ (2 مرات)
ولساننا المطيع
أنا معتاد على الاسترخاء (2 مرات)

التنفس بسهولة ... بالتساوي ... بعمق ...

سرعان ما هدأ الفيل تمامًا ، استرخى. فتح عينيه ونظر حوله هكذا ... (يفتح الأطفال عيونهم ، وينظروا حولهم).

كم هو جيد: الشمس دافئة ، السماء زرقاء ، العشب أخضر ، يتدفق الماء في النهر. وشعر بالهدوء التام والراحة. وفقط قصاصات الورق المتناثرة على الأرض تذكر بالغضب. دعونا ننظف كل بقايا الطعام "الغضب" حتى لا تزعجنا بعد الآن (الجميع يزيل قصاصات الجرائد).

حسنًا ، حان وقت العودة إلى المنزل. أغمض عينيك وراقب أنفاسك. إلى الحساب "ثلاثة" تفتح عينيك وتجد نفسك في مجموعة رياض الأطفال لدينا مرة أخرى. الشهيق - الزفير - واحد ، الشهيق - الزفير - اثنان ، الشهيق - الزفير - ثلاثة. (الأطفال يتبعون التعليمات.)

عودة رمزية من قصة خيالية - تمرين "هذا أنا"

يقف الأطفال في دائرة ممسكين بأيديهم ويختمون أقدامهم ويكررون أثناء الزفير: "هذا أنا. هذا أنا" .

حسنًا ، لقد عدنا. هل استمتعت بكونك فيلة؟ كيف شعر الفيل عندما سقط حجر على ساقه؟ كيف عبر عن هذا الشعور؟ ماذا فعل أثناء القيام بذلك؟ لقد لاحظت أن الفيل ، على الرغم من أنه كان غاضبًا ، لم يسيء إلى أحد أو يسيء إليه. الفيل حيوان مسالم. وإذا شعرت فجأة بالغضب ، جاءك الغضب ، تذكر الفيل.

• انظر إلى القزم ، وحدد المشاعر ... (أصوات موسيقى غير عادية. يُظهر المعلم-عالم النفس الجنوم بعاطفة المفاجأة. إجابات الأطفال).

هذا صحيح ، هذه مفاجأة! سأخبرك لماذا فوجئ جنوم الحكاية الخرافية ، ربما ستفاجأ أيضًا.

1. اللعب - الاسترخاء "أمطار جافة" .

استمع إلى ما يبدو؟ هذا المطر يُحدث ضوضاء. دعونا نذهب نرى (تسجيل صوتي - شوبان "Rain waltz" ) .

طارت سحابة ممطرة إلينا ، لكن المطر ليس بسيطًا ، ولكنه سحري (شرائط الساتان متعددة الألوان على المظلة)... الحيوانات الأليفة.

مطرنا ملون ، جاف ، دافئ ، مبهج ، لطيف ، حنون ، لطيف. المطر يجعلنا سعداء ، يهدئ. يمكنك الرقص قليلا على الموسيقى.

المطر ، المطر ، يا صديقي ، تتساقط على المرج ،

اليد والوجه ترقص بدون كسل أولا الربيع.

من اللطيف أن تمشي تحت المطر.

يبدو أن مطرنا السحري يزيل كل التجارب والمخاوف والتعب ويملأنا بالصحة والمزاج الربيعي.

انعكاس الدرس

• دعونا نتذكر ما هي المشاعر التي تعيش في عالم الخيال؟

ما اللعبة التي وجدتها أكثر إثارة للاهتمام؟

• ما هو مزاجك الان؟

(يتذكر الأطفال).

طقوس الوداع.

لقد انتهى اجتماعنا مع التماثيل الخيالية.

يعطوننا تعليمات فراق:

كن لطيفا ، لا نزوات

وهم يعطونك مفاجآت. جاءت التماثيل لزيارتنا أيضًا ، ليس خالي الوفاض ، ولكن بمفاجأة (أري الأطفال صندوقًا مغلقًا بغطاء. هز الصندوق وأدعو الأطفال إلى تخمين ما هو موجود من أذن). ماذا كنت تعتقد أنه قد يكون؟

إنها في الواقع حلوى. لكنها ليست بسيطة. بمجرد أن تأكلهم ، فإنك تتحول إلى سحرة ويمكنك أن تتمنى لكل الناس شيئًا يسعدهم. دعونا نفكر فيما يمكن أن نتمناه لجميع الناس الذين يعيشون على الأرض ... (الحلوى توزع على الأطفال يعبرون عن رغباتهم).

شكر! أنت رائع اليوم. مع السلامة.

فهرس:

1. برنامج التنمية العاطفية لأطفال ما قبل المدرسة "أنا مندهش ، غاضب ، خائف ، مفاخر وسعيد" Kryukova S.V. ، Slobodyanik N.P. دليل عملي. - الطبعة السادسة. - م: سفر التكوين ، 2011. - 208 ص ؛ الطمي
2. Ganicheva I.V. المناهج الموجهة للجسم للعمل النفسي التصحيحي والتنموي مع الأطفال (5-7 سنوات)... - م: المركز الوطني للكتاب ، 2011. - 136 ص. (خدمة نفسية).

غرض: تطوير المجال العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.

مهام:

تقوية القدرة على التعرف على المشاعر والتعبير عنها والحالات العاطفية في تعابير الوجه.

تنمية التنظيم الذاتي لدى التلاميذ من خلال الاستماع إلى المقطوعات الموسيقية.

لخلق مناخ محلي نفسي مريح في المجموعة ، مزاج مرح ومبهج ؛

لتكوين موقف إيجابي تجاه الآخرين ، وتوازن العواطف ؛

لتكوين علاقات ودية ومتساوية بين الأقران ؛

ممارسة القدرة على الحفاظ على محادثة ، والمشاركة في محادثة جماعية.

مادة للدرس:

"الكرة السحرية"؛

أيقونات وصور المشاعر: الخوف ، الفرح ، الغضب ، إلخ.

لوحة مغناطيسية الناس العاطفيون

ورق الرسم وأقلام الرصاص.

تقنيات الدرس المستخدمة:

مرافقة الموسيقى: مسجل شريط مع موسيقى هادئة ؛ تسجيل صوتي "جوي" من اختيار T. D. Zinkevich-Evstigneeva ؛ يفكر. جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل" ؛ شاشة ، جهاز عرض.

الأساليب المنهجية: محادثة ، مناقشة جماعية لمختلف المشاعر ؛ أسئلة للأطفال الصور التوضيحية للحالات العاطفية فحص؛ عرض ؛ خاطئة؛ الأنشطة العملية للأطفال.

عمل تمهيدي:

- التعرف على المشاعر الأساسية: الخوف ، الفرح ، الغضب ، الحزن

- اسمع اغاني

مسار الدرس:

تحية. "الكرة السحرية".

مرحبا يا شباب! أنا سعيد برؤيتكم جميعًا! ما هو مزاجك الان؟ كيف تبدو: شمس أم سحابة مظلمة؟
(إجابات الأطفال)

يا أولاد ما هو بيدي؟ (إجابات الأطفال) لكن هذا ليس تشابكًا بسيطًا ، ولكنه تشابك سحري. تمرير "الكرة السحرية" ، دعونا نحيي بعضنا البعض.

يمرر المعلم كرة الخيط إلى الطفل ، ويقوم بلف الخيط على إصبعه وينادي بمودة الطفل الجالس بجانبه بالاسم أو ينطق "كلمة مهذبة سحرية" ، ثم يمرر الكرة لطفل آخر ، إلخ.

- يا رفاق ، اليوم سنذهب في رحلة معكم. سنزور "مملكة العواطف". يدعونا سكان هذه المملكة لزيارتنا ويرسلون لنا سجادة طائرة. يجلس الأطفال على السجادة ويطيروا إلى الموسيقى. أغنية "طريق الخير" تبدو.

ما هو مزاج هذه الأغنية (مرحة ، مبهجة ، لطيفة ، خفيفة).

كيف تفهم عبارة "على طريق الخير".

كيف كان شعورك عند الاستماع إلى هذه الأغنية؟ يا رفاق ، لدي بطاقات ذات وجوه. يطلق عليهم الصور التوضيحية. دعونا نلقي نظرة عليهم. يصورون الناس بتعابير وجه مختلفة. ما هو التعبير على وجه هذا الشخص؟ (يوزع المغلفات بالصور التوضيحية على كل طفل.) - ما الرسم التخطيطي الذي ستعرضه ، استمع إلى هذه الأغنية؟ (تبين).

السجادة الطائرة تهبط. أبطال القصص الخيالية في استقبال الأطفال.

المربي: - والآن سنتذكر أبطال القصص الخيالية المفضلة لدينا.
- ما هي المشاعر التي يمر بها أبطال هذه القصص الخيالية؟
1. أرانب وسناجب سعيدة ،
الفتيان والفتيات سعداء.
يعانقون ويقبلون حنف القدم:
"حسنا ، شكرا لك يا جدي على الشمس!" (مرح)
2- العصفور الرمادي يبكي:
- تعال ، عزيزي ، أسرع!
نانومتر بدون الشمس ، إنه عار
الحبوب غير مرئية في الحقل! (حزن)
3- وخاط الطبيب ساقيه
ويقفز الأرنب مرة أخرى.
ومعه أم الأرنب
ذهبت لأرقص أيضا (الفرح)
4 جاء الأرنب راكضًا
وصرخت: "آي أيه!
لقد اصطدمت أرنبي بترام
والآن هو مريض وعرج
بلدي الأرنب الصغير! " (يخاف)
المربي: - يا أطفال ، ربما خمنتم ماذا سنتحدث في الفصل؟ (إجابات الأطفال)
- نعم سنتحدث عن المشاعر. كيف تفهم هذا التعبير
"مشاعر"؟ (إجابات الأطفال)

يذهب الأطفال إلى المقاصة.

من ترى في هذا المقاصة؟ (رجل الفرح)

وما هي مزاجه؟

أيها الأطفال ، ما هي الفرحة؟ " (إجابات الأطفال)

الفرح هو عندما يكون الجميع سعداء ، والجميع يستمتعون.

الفرح هو عندما يكون للجميع عطلة.

الفرح عندما لا يبكي أحد.

الفرح عندما لا تكون هناك حرب.

الفرح عندما يكون الجميع بصحة جيدة.

"الفرح أنا ، لأن أمي تقول:" أنت فرحي ".

- ماذا تفعل عندما تستمتع؟ (إجابات الأطفال.)

كتاب "من يفرح كيف" يقف الأطفال في دائرة. يدعوهم المعلم إلى تصوير ، وإظهار دون كلمات كيف يفرحون عندما يقابلون والدتهم ، عندما يقابلون الضيوف في عيد ميلادهم ، عندما يمشون مع والديهم أو عندما يذهبون إلى حديقة الحيوان أو السيرك.

حركات معبرة: عناق ، ابتسامات ، ضحك ، هتافات فرح.

تمرين "ارسم عاطفة"

تخيل الآن أننا فنانون وعلينا أن نرسم صورة حول موضوع "الفرح". خذ أوراق الشجر وأقلام الرصاص ، ودع الجميع يرسم الفرح بالطريقة التي يريدونها.

(يُطلب من الأطفال بعد ذلك الجلوس في دائرة والتحدث عما رسموه.

المعلم: الآن دعنا نلعب لعبة ، كن حذرًا.
لعبة "قل العكس"
أنتم حزينون - نحن شباب مضحك.
أنت كسول - نحن نعمل بجد.
أنت شرير - نحن طيبون.
أنت مشتت - نحن يقظون.
أنت قذرة - نحن أنيقون.
أنت وقح - نحن مؤدبون.
أنت شرير - نحن طيبون.
المربي: - أحسنت! الآن أدعوك للتنزه في الشوارع
من هذه المدينة. أريد أن أتأكد من أنه يمكنك الشعور بمزاج هؤلاء
الناس الذين سيقابلوننا في الطريق

على الجسر يذهب الأطفال إلى الجزيرة. يقابلهم رجل الحزن.

ما هو الحزن؟

يا رفاق ، من يعيش على هذه الجزيرة؟ (رجل الحزن)

انظر إلى هذا الصبي. أي تعبير على وجهه .. ماذا حدث لفمه؟ الحاجبين؟ ما هو التعبير في العيون؟ ما هذه العاطفة؟ (إجابات الأطفال)

- كيف حزرت؟ (على الوجه ، على العينين ، الحاجبان متشابهان ، الشفتان متدليتان)

يا رفاق ، أنت أيضًا ، ربما لديك مزاج حزين؟ أخبرنا. (قصص الأطفال)

يمكن للجزيرة أن تعيش ليس فقط شخصًا ، ولكن أيضًا حيوان. والآن أعرض عليك تصوير حيوان.

لعبة "نوع الحيوان". قف في دائرة وامسك يديك. الآن سوف أتحقق من كيفية التنفس معًا. سوف نتحول إلى حيوان كبير ولطيف. (تبدأ الموسيقى الهادئة.) دعنا نسمع كيف يتنفس.

الآن دعونا نتنفس معا. استنشق - الجميع معًا يخطو خطوة للأمام. الزفير - خطوة للوراء.

حيواننا يتنفس بشكل متساوٍ وهادئ. الآن دعونا نتصور ونستمع إلى دقات قلبه الكبير. طرق - خذ خطوة إلى الأمام. طرق - خطوة للوراء.

على الطريق « كهف الخوف "

وصلنا إلى الكهف. (يقوم المعلم بتشغيل الموسيقى).

تمرين "أصوات مخيفة" (أصوات الموسيقى. إي جريج "موكب الأقزام" أو "في كهف ملك الجبل")

- خمن ما الأصوات التي نسمعها؟ (إجابات الأطفال)

- نسمع الكثير من الأصوات ، بعضها مخيف. سنستمع إلى الأصوات ونخمن أيها مخيف ، وأيها مخيف ، وأيها مهدئ أو بهيج. (مناقشة الأطفال)

هل كان الصوت مخيفًا دائمًا؟ يبدو صوت القطار مخيفًا أيضًا بالنسبة لك ، لكن إذا كنت تتذكر رحلة القطار في الإجازة ، والتي كانت ممتعة وممتعة ، فإن الخوف يمر.

يا له من رجل يعيش هنا. (رجل - خوف)

كيف حزرت؟ (إجابات الأطفال)

لعبة "انا مش خائف من قصص الرعب بل اتحول لمن تريد"

يمشي الأطفال في دائرة ويمسكون بأيديهم ويقولون هذه الكلمات في الجوقة. عندما يسمي السائق شخصية مخيفة (كوشي ، ذئب ، أسد ، إلخ) ، يحتاج الأطفال إلى "التحول" إليه بسرعة والتجميد. يختار القائد الأسوأ ويصبح السائق ويواصل اللعبة.

تمرين "الخوف له عيون كبيرة"

الآن ، دعنا نلعب بالخوف. تخيل أن لديك خوفًا كبيرًا جدًا. (ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين). كل من يخاف لديه عيون كبيرة من الخوف. (تصور عيون كبيرة مستديرة باليدين.) لكن الخوف يتضاءل الآن. (الأطفال يحركون أيديهم).

ثم يختفي تمامًا. (وهم يهزون أكتافهم ويرفعون أيديهم في الكفر).

انظر إلى بعضكما البعض وتأكد من عدم وجود عيون كبيرة لدى أحد وبالتالي لا أحد يخاف من أي شيء ، حيث اختفى الخوف. ابتسموا لبعضكم البعض.

"جبل الغضب"

من يعيش على هذا الجبل؟ (رجل الغضب)

كيف حزرت؟

ماذا يحدث للفم؟ تبين! الفم مفتوح والأسنان متصلة. يمكن أن يلتوي الفم في الرجل الشرير.

ماذا يحدث للحاجبين؟ تبين! الحاجبان ينخفضان بينهما ثنايا. تجعد الأنف.

ماذا يحدث للعيون؟ تبين! أصبحت العيون ضيقة مثل الشقوق.

- أيها الأطفال ، في أي حالات يتعرضون لمثل هذه المشاعر؟ (فكر في وضع حياة مع الأطفال).

تمرين "المرآة"

يتم تشجيع الأطفال على تصوير الغضب أمام المرآة.

يجلس الأطفال على الكراسي في نصف دائرة. يسأل الميسر سؤالاً يجب على الأطفال أن يدوسوا عليه إذا كانوا يريدون الإجابة بـ "نعم". إذا كانت الإجابة "لا" ، تكون الأرجل في مكانها الصحيح.

سأخبرك عندما تغضب الأمهات ، ويمكنك أن تخمن إذا قلت ذلك بشكل صحيح.

تغضب الأمهات عندما يتأخرن عن العمل.

تغضب الأمهات عندما يأكلن الآيس كريم.

تغضب الأمهات عندما يصرخون في.

تغضب الأمهات عندما يحصلن على هدايا.

تغضب الأمهات عندما يتأخرن مع أطفالهن في روضة الأطفال.

تغضب الأمهات عندما يقولون "سيء" عن الأمهات.

تغضب الأمهات عندما يأخذن متعلقاتهن الشخصية دون طلب إذن.

تغضب الأمهات عندما يكونون محبوبين.

احسنتم يا أولاد. لقد خمنت نوع الأحداث التي يحبها الغضب.

تمرين "إنهاء الجملة".

فكر مليًا وقم بإنهاء الجملة "يسعدني عندما ..."

أغضب عندما ... إلخ.

- يا رفاق ، انظروا إلى المشاعر ، وما هي الصور التوضيحية التي تتوافق معها. (الصور والرسوم التوضيحية)

الصور التوضيحية هي تمثيل تخطيطي للعواطف.

انعكاس. محادثة مع الأطفال:

والآن حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال. يجلسون على متن طائرة سريعة.

ماذا تعلمت في الفصل اليوم؟ (إجابات الأطفال)

ماذا احببت اكثر؟ (إجابات الأطفال)

احسنتم يا أولاد! لقد كنت ودودًا ونشطًا وتتعامل مع جميع المهام!

لقد استمتعت حقا برحلتنا. أتمنى لك مزاجًا جيدًا ، وأن تقولي فقط الكلمات الطيبة واللطيفة لبعضكما البعض.

أناستاسيا بيانكوفا
ملخص لدرس مفتوح حول التطور العاطفي في المجموعة العليا "في مملكة العواطف"

"في عالم العواطف»

هدف: مساعدة أول يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة كيفية إدارة العواطفمنع طبيعي نفسية عاطفية الرفاه والتواصل مع الأقران.

مهام:

خلق إيجابي المناخ المحلي العاطفي في المجموعة,

لتنشيط الأطفال للأنشطة القادمة ؛

اخلع عاطفي وتوتر العضلات وتقليل القلق والشك الذاتي.

يكمل تطوير المجال العاطفي للطفلوقدرته على التفكير والمهارات الحركية الدقيقة والخيال والتعبير الإبداعي لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

بناء مهارات الاتصال وتعزيز مفردات الأطفال.

إثراء أفكار الأطفال حول التحضير التحفيزي للتعليم ؛

الدعم المنهجي:

قرص مضغوط مع موسيقى الاسترخاء ؛

أكياس قماش متعددة الألوان ،

الرسوم التوضيحية مختلفة حالات عاطفية;

الأساليب والتقنيات:

استرخاء؛

الجمباز النفسي.

الألعاب والتمارين النفسية.

تمارين بصرية وتنفسية.

الأدب:

1. Kryazheva N.L. عالم الأطفال العواطف... الأطفال من سن 5-7 سنوات. ياروسلافل: الأكاديمية تطوير، 2001. - 160 ثانية.: مريض.

2. Minaeva V. M. تنمية العواطف في مرحلة ما قبل المدرسة. الدروس... ألعاب. -اركتي ، 2003. -48.

3. Maralov V. G. ، Frolova L. P. تصحيح الشخصية تطوير ما قبل المدرسة... - م: TC Sphere ، 2008. - 128 ص.

4. فيليبوفا يو V. الاتصالات. الأطفال من سن 7-10 سنوات. - ياروسلافل: الأكاديمية تطوير، 2002. -144.: مريض.

5. أنا-أنت-نحن. الاجتماعي التطور العاطفي لمرحلة ما قبل المدرسة / شركات.: O.LKnyazeva. - م: موزايكا-سينتيز ، 2003. -168 ثانية.

مسار الدرس:

المربي:

2. طقوس الدخول. (أصوات موسيقى هادئة)

اليوم نذهب إلى أرض الخيال تسمى « عالم العواطف» وسوف تساعدنا على دخوله "زهرة السحر"... الأطفال مدعوون للوقوف حول الزهرة السحرية حتى لا يتدخلوا مع بعضهم البعض ، ويمدوا أيديهم عليها ، ويغمضون أعينهم ويطلبون من الزهرة السماح لنا بالدخول إلى أرض الخيال.

خذ نفسًا عميقًا وازفر تمامًا. الزهرة السحرية تحملنا عبر البحر "مرح"يمنحنا القوة والثقة. استنشق وازفر مرة أخرى. يمكن لأي شخص يشعر بالفعل بقوة زهرة سحرية في نفسه افتح عينيك، خذ نفسًا عميقًا وزفير ، افرد كتفيك.

زهرتنا السحرية أوصلتنا إلى « عالم العواطف» ، ألعاب ومهام مختلفة تنتظرنا هنا. دون التدخل مع بعضهم البعض ، يتنحى الأطفال جانباً ويجلسون في دائرة على الكراسي.

انظر إلى الحقيبة الجميلة التي تركها لنا سكان بلد رائع هذه حقيبة مزاجية ، سيخبرنا ماذا المشاعروسكان الخرافيين ممالك.

المربي: دعونا نرى ما بالداخل.

المشاعر قد يعبر)

هذه الحقيبة ليست حقيبة عادية ، إنها مهمة. واحد. "تقليد الجمباز"

ويمكنك الآن إظهار حالتك المزاجية من خلال تعبيرات وجهك العواطف?

الآن أقترح أن تمارس المشاعر؟ سأكلفك بالمهام ، وسوف تقوم بها.

تمرين "نحن نتدرب المشاعر»

1. عبوس مثل

رعد الخريف

كشخص غاضب

مثل مشعوذة شريرة.

2. ابتسم مثل

قطة في الشمس

أسعد شخص في العالم.

مثل يوم صيفي مشمس

مثل الثعلب الماكر.

3. تغضب ، لذلك

مثل طفل سلبت لعبته المفضلة ؛

مثل الشخص المصاب.

4. كيف تخاف

أرنب رأى ذئبًا.

مثل قطة تنبح على كلب ؛

مثل طفل ضائع في الغابة.

5. تعبت مثل

أبي بعد العمل

مثل شخص يرفع حمولة ثقيلة ؛

مثل نملة تحمل قشة كبيرة.

6. استرخ

مسافر قطع شوطا طويلا.

مثل الطفل الذي عمل بجد ؛

كمحارب متعب بعد النصر.

7. اضحك اسعد ضحكة.

8. كن مندهشا وكأنك رأيت معجزة.

المربي:

يخرجها الطفل من الحقيبة السحرية دون أن ينظر. حقيبة صغيرة بلون معين. الموسيقى التي تميز هذا اللون تبدو.

ما هو لون الحقيبة؟ ما رأيك في مزاجه؟ (يعتمد الطفل على اللون والموسيقى في تحديد أيهما المشاعر قد يعبر)

2. هذه الحقيبة أيضًا ليست عادية ، أخبرني أن ناستيا كانت جالسة بمفردها في غرفة خلع الملابس اليوم. (الانزلاق) انظر ، ما هو مزاجها؟ (إجابات الأطفال)

ثم جاء إليها مكسيم وتغير مزاجها (الانزلاق)

لماذا تعتقد أن مثل هذه المعجزة حدثت؟ (إجابات الأطفال)

المربي:

حسنًا ، أحسنت! لنخرج الحقيبة التالية.

يخرجها الطفل من الحقيبة السحرية دون أن ينظر. حقيبة صغيرة بلون معين. الموسيقى التي تميز هذا اللون تبدو.

ما هو لون الحقيبة؟ ما رأيك في مزاجه؟ (يعتمد الطفل على اللون والموسيقى في تحديد أيهما المشاعر قد يعبر)

هذه الحقيبة ليست عادية ، إنها 3. "الحقيبة التخمين"

(روبوت به صور توضيحية للفرح والمفاجأة والغضب والحزن والخوف. على التوالي ، يرسم الأطفال صورة توضيحية ويطرحون الأسئلة التالية)

ما هو المزاج المرسوم هنا؟

بأي علامات تعرفت عليه؟

ما الذي ساعدك على التمييز بين الحالات المزاجية؟ (يسرد ملامح الوجه المختلفة)

أحسنت يا رفاق ، يمكنك التمييز بين الحالة المزاجية جيدًا ، لكننا نتعرف على الحالة المزاجية ليس فقط من خلال تعابير الوجه ، ولكن أيضًا من خلال نغمة الصوت. دعنا نحاول قول العبارة "ماشا أكلت عصيدة" مع مختلف العواطف، وهو ما يعني استخدام تعابير الوجه والتنغيم المناسب. (بالتتابع ، يرسم الأطفال مخططًا تخطيطيًا واحدًا ويكملون المهمة)

المربي:

حسنًا ، أحسنت! لنخرج الحقيبة التالية.

يخرجها الطفل من الحقيبة السحرية دون أن ينظر. حقيبة صغيرة بلون معين. الموسيقى التي تميز هذا اللون تبدو.

ما هو لون الحقيبة؟ ما رأيك في مزاجه؟ (يعتمد الطفل على اللون والموسيقى في تحديد أيهما المشاعر قد يعبر)

هذه الحقيبة ليست عادية ، هذه الحقيبة هي 4. حقيبة ألعاب.

سكان « عوالم المشاعر» أحب أن ألعب الألعاب ولديها لعبة جمباز نفسية مفضلة "الشمس والسحابة"... الذي سوف نلعب معك الآن (أصوات تسجيل الصوت).

تخيل أننا نجلس على حديقة خضراء - نجلس على الأرض.

الشمس مشرقة ، تدفئ وجهنا - ارفعوا رؤوسنا وأغمضوا أعيننا.

غابت الشمس خلف سحابة ، وأصبح الجو باردًا - لتتحول إلى كرة للتدفئة.

خرجت الشمس من خلف سحابة. حار - استرخى - يضيع في الشمس.

العشب على العشب مرتفع - اركع.

دعونا نضرب العشب ، كم هو ناعم ، رقيق - قم بتدوير الجزء العلوي من الجسم من اليسار إلى اليمين ومن الخلف. تحرك في نفس الوقت مع الجسم أسلحة: الذي يذهب أولاً - راحة اليد ، والثانية - راحة اليد.

الآن دعنا نرسم الشمس - الجسم مستقيم. عازمة اليدين في نصف دائرة ، ارسم دائرة في الهواء 3 مرات. يتحول الجسم إلى اليمين ، وتكرر الذراعين نفس الحركة ، ويتحول الجسم إلى اليسار ، وتكرر الذراعين نفس الحركة.

تمرين "ثلاثة أمزجة"

رفاق ، سكان قال الممالكأن لديهم حالات مزاجية مختلفة ، فهذا يعتمد على الأفكار ، فعندما تكون الأفكار نقية ، يشعرون بالهدوء والراحة والثقة. في هذا الوقت يكون مزاجهم مثل السماء ، وأفكارهم صافية ونقية. (تضيء في السماء المرصعة بالنجوم).

الأفكار العظيمة تتبادر إلى الذهن أيها السكان تبتهج المملكة، المزاج متفاجئ - يمكن أن يكون رائعًا ومبهجًا وتصبح الأفكار مشرقة ورائعة (تومض الأضواء في السماء المرصعة بالنجوم).

لكن يحدث أن السكان غاضبون ، حزينون ، مستاءون ، يشعرون بالسوء - الأفكار تصبح غائمة ، رمادية (تخرج السماء المرصعة بالنجوم).

هل لدينا مزاج حزين سيئ؟

ماذا نفعل للتغلب على الحزن؟ (إجابات الأطفال)

تمرين "حقيبة المظالم السحرية"

يا رفاق ، هل يمكنك أن تتخيل أن هذه الحقائب التي اخترتها لنفسك ليست بسيطة ، ولكنها ساحرة. كل مظالمك ، غضبك ، نزواتك ، مزاجك السيئ يمكن وضعها فيه. ثم تحتاج إلى ربط الحقيبة بإحكام ، وكل ما تبذلونه من السلبية ستبقى العواطف فيه... دعنا نحاول؟

والآن سنضع حقائبك الصغيرة في حقيبة كبيرة ، وسنربطها أيضًا ، حتى تكون سلبياتنا المشاعر بقيت هناك إلى الأبد ولم تزرنا مرة أخرى ، أليس كذلك يا رفاق؟ نرجو أن يكون لدينا دائمًا مزاج جيد فقط وإيجابي فقط المشاعر! انت تتفق معي؟ المربي:

حسنًا ، الرجال لنا الفصل يقترب من نهايته... لقد أحببت ما فعلناه اليوم في المهن؟ وماذا بالضبط أعجبك؟

(إجابات الأطفال)

وأقترح أن تلعب لعبة وداع أخرى. أنت جاهز؟

لعبة الوداع:

وها هي لعبة الوداع ...

نحن حان الوقت لإنهاء الفصل,

ونأمل أن يكون

كثير ايجابي العواطف -

بالنسبة لنا جميعا ، جلبت!

وأنت وأنا ، جاء الدور

العب اللعبة "فيرسا".

سأقول الكلمة: متوسط،

وسوف تجيب: قليل.

سأقول الكلمة: طريق طويل،

وسوف تجيب: ….

سأقول الكلمة: السقف،

وسوف تجيب: ….

سأقول الكلمة: ضائع،

وسوف تقول: …

سأخبرك بالكلمة: جبان،

سوف تجيب: شجاع.

الآن في البداية ، سأقول -

حسنًا ، أجبت: …نهاية!

أهداف:

- لتكوين احترام الذات الكافي ؛

- زيادة التنظيم الذاتي وضبط النفس.

مهام:

- توسيع أفكار الأطفال حول العواطف ؛

- تطوير التوجه نحو التقييم الإيجابي لصفات الأقران ؛

- لزيادة الثقة بالنفس ؛

- تنمي حس المجتمع في المجموعة ، مهارات الاتصال.

المواد: كاسيت صوتي ، ورقة ألبوم ، أقلام ملونة ، غواش ، أقلام فلوماستر.

جزء تمهيدي

الأطفال الجالسون في دائرة يتكاتفون وينظرون إلى بعضهم البعض ويبتسمون بلطف.

المربي. لنتحدث عن الحالة المزاجية. ماهو لك؟ ما الذي يمكنك مقارنته به؟ يمكن أن يكون المزاج مختلفًا: حزينًا ، مضحكًا ، هادئًا ... يمكن مقارنته بالألوان ، والحيوان ، والرسم ، والتعبير عنه بالحركة. مزاد الأفكار: كيفية التعامل مع الحالة المزاجية السيئة.

يرمي الأطفال الكرة لبعضهم البعض ويعطون الأفكار. يمكنك الاستماع إلى الموسيقى ، ومشاهدة التلفزيون ، والاستلقاء على الأريكة ، وقراءة كتاب ، وإلقاء نظرة على الصور الموجودة فيه ، والحصول على كتاب تلوين ، ورسم شيء ما ، والنظر من النافذة ، والذهاب في نزهة بالخارج ، واللعب في الشارع مع أطفال آخرين ، اتصل بصديق ، ارسم وجهًا في المرآة ، ابتسم على انعكاسك في المرآة ، قل: "كل شيء سيكون على ما يرام بالنسبة لي ، سأنجح!" وإلخ.

الجزء الرئيسي

مربد - أغمض عينيك. حاول أن تتخيل نفسك كبالغ. كيف ستبدو ، ماذا سترتدي. الآن افتح عينيك. دعونا نبقى في دور الكبار. الشخص الذي أسميه يجب أن يقدم نفسه كشخص بالغ ، يتجول في الغرفة مثل شخص بالغ.

الأطفال يفعلون.

لنقم بالتمرين "أستطيع ، أستطيع".

♦ تساعدني هذه الأفكار: سأنجح ، سأتعلم ، سأتغلب ، إلخ.

♦ مثل هذه الأفكار تزعجني: أنا سيئ ، لا أعرف كيف ، لا أستطيع التأقلم ، أنا خائف ، إلخ.

أيها الأطفال ، لنقم بمهمة "الاستماع إلى الأمر" لتطوير العشوائية.

يُظهر المعلم أمرًا محددًا ، على سبيل المثال ، صفق يديك على رأسك واستدر. ثم يتم تشغيل اللعبة الموسيقية ، بينما تصدر الأصوات ، يتحرك الأطفال بحرية في جميع أنحاء غرفة اللعب. ولكن عندما تتوقف الموسيقى ، يجب على جميع الأطفال التوقف وتنفيذ الأمر المعروض مسبقًا (الخيار: لا تظهر ، ولكن قل أمرًا معينًا).

الجزء الأخير

المربي... دعونا نقف في دائرة ونتكاتف ونبتسم لبعضنا البعض.

يشكل الأطفال دائرة صغيرة ، يقبضون أيديهم في قبضة اليد. ثم وضعوا قبضاتهم في "عمود" واحد ("البرج") ويقولون بصوت عالٍ: "وداعًا للجميع!"

تصحيح المجال العاطفي للأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة "ليتل ويزاردز".

سوتينا أوكسانا يوريفنا ، معلمة علم نفس ، روضة MBDOU № 16 "Zhemchuzhinka" ، سيرجاش.
وصف العمل: ستكون المادة مفيدة لعلماء النفس التربويين في مرحلة ما قبل المدرسة. يهدف الدرس إلى تقليل مخاوف الأطفال وقلقهم من الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة.
غرض: الحد من المخاوف والقلق.
مهام:
- الوعي بالخوف من خلال القنوات الحسية ؛
- ترجمة التجارب السلبية إلى إيجابية ؛
- زيادة النغمة الذهنية وتخفيف التوتر العضلي.
- زيادة الثقة بالنفس. 1. الاحماء.
تمرن "المعالجات".
يقف الأطفال في دائرة.

المربي-عالم النفس: هل تريدون يا رفاق أن تكونوا سحرة اليوم؟ (إجابات الأطفال)... سوف يساعدنا مصباحنا السحري في هذا. ندور حول أنفسنا ، نتحول إلى سحرة!

في غرفة مظلمة ، يستدير الأطفال ويلمسون المصباح في وسط الدائرة.

المربي-عالم النفس: رفاق - أنت الآن سحرة ويمكنك القيام بأشياء رائعة! أقترح أن تذهب إلى أرض سحرية حيث تعيش الألعاب الناعمة اللطيفة - منوشكي (ألعاب ضد الإجهاد). كان لمنوشك مصيبة - استقرت المخاوف في بلادهم التي أبقت على منوشك في الاسر. لا يستطيع منوشكي التعامل مع المخاوف بمفرده. معالجاتي الصغار ، مساعدتكم مطلوبة! هل أنت مستعد لمساعدة الصغير منوشكي؟ (الإجابات الأطفال). من أجل إنقاذهم ، نحتاج إلى إيجاد مخاوف وإلحاق الهزيمة بهم.
لذلك ، الغزل ، الغزل في أرض سحرية ، تتحرك!

الجمباز النفسي "الزهور" (للموسيقى).
المربي-عالم النفس: انظر كم هو جميل هنا في البلد ، تنمو الزهور الجميلة والسحرية في كل مكان! ينامون في الليل ويتفتحون خلال النهار. دعونا نتظاهر بأننا زهور. القرفصاء ، امسك ركبتيك بيديك - الزهور نائمة. ولكن الآن قد أشرقت الشمس ، وحل الصباح ، واستيقظت الأزهار - ارفعوا رؤوسهم ، وتمسوا أشعة الشمس ، وافتحوا بتلاتهم ، وتمايلوا في الريح. اختفت الشمس - نمت الأزهار مرة أخرى. (يؤدى الأطفال حركات وفقا للنص. كرر التمرين مرتين).

تدريب على المشاعر "البحر قلق مرة واحدة".

المربي-عالم النفس: نذهب أبعد من ذلك ، في طريقنا إلى البحر ، إنه أيضًا ساحر. يمكن أن تظهر موجاتها مشاعر مختلفة. هيا نلعب معها.
قلق البحر مرة واحدة
البحر قلق اثنان ،
أمواج البحر الثلاثة.
صورة فرح (حزن ، خوف ، غضب ، مفاجأة) تتجمد!

يصور الأطفال المشاعر بالإيماءات وتعبيرات الوجه.

المربي-عالم النفس: أحسنتم يا رفاق ، كم أنت جيد في تصوير المشاعر المختلفة!

2. الجزء الإصلاحي.

تمرن "ما هو الخوف؟"

يجلس الأطفال في دائرة.

المربي-عالم النفس: معالجاتي الصغار ، نحتاج الآن إلى إيجاد كل المخاوف من أجل إلحاق الهزيمة بهم ومساعدة منوشك على الخروج. ما رأيك في الخوف؟ (إجابات الأطفال: "عندما ترتجف دقات قلبك عالية").
المربي-عالم النفس: وإذا كان للخوف لون فما لونه؟ (في الأساس ، يسمي الأطفال لونين - أسود وأحمر).
المربي-عالم النفس: وإذا لمست الخوف ، فما هو؟ (أجوبة الأطفال: إنه بارد جدا ، قاسي ، قاس. لديه أشواك حادة ، يمكنك وخزه).

تمرين فخ الخوف.

المربي-عالم النفس: والآن تبدأ المتعة ، سوف نلتقط المخاوف. فكر في أكثر شيء يخيفك؟ (إجابات الأطفال: ذئب ، عنكبوت ، بابو ياجا ، تنين ، ظلام ، إلخ.)
رائع ، وجدنا ما كنا نبحث عنه. الآن ، من فضلك ارسم خوفك. على الورق ، سوف يقع الخوف في شرك!

يرسم الأطفال مخاوفهم على الورق.

المربي-عالم النفس: حسنًا ، الرسومات جاهزة. هل تريد إخبارنا بشيء عن الرسم الذي رسمته؟ (يعرض الأطفال رسوماتهم على الجميع ويتحدثون عما يصور عليها).

المربي-عالم النفس: معالجاتي الصغار ، يريدون التغلب على مخاوفك؟ عندما أعد إلى ثلاثة ، تبدأ في تمزيق رسوماتك ، وسيكون كل شيء مختلفًا: سيختفي الخوف ، وستشعر بالقوة واللطف. مزق خوفك إلى قطع صغيرة. واحد اثنين ثلاثة! (أطفال يمزقون الصور بالخوف).

تمرن "تساقط الثلوج".

المربي-عالم النفس: الآن دعنا نواصل سحرنا. اجمع كل قطع الورق في كاميرات. عندما أعد إلى ثلاثة ، نرمي القصاصات معًا. واحد اثنين ثلاثة! (الأطفال يرمون القصاصات). انظروا - إنه ثلج! كم هو جميل يطير! أخبروني يا رفاق ، هل يمكنك وضع رسم بالخوف من قصاصات الورق الصغيرة هذه؟ (-لا)... تمكنت أنا وأنت من أداء السحر الحقيقي: اختفى الخوف ، وتحول إلى رقاقات ثلجية مضحكة!

3. الاسترخاء.

تمرن بألعاب مضادة للتوتر.

المربي-عالم النفس: انظروا ، ها هم Mnushechkas لدينا ، كم هم فرحون ، لقد نجوا! دعونا نكوّن صداقات معهم ، ونهدئهم ، ونضربهم ... نقول لهم كلمات لطيفة وحنونة ... اضغط عليهم علينا ... تذكر ظهورهم ، إنهم يحبون ذلك حقًا. نقوم بالتدليك بأصابعنا ، نتذكر الكفوف ... الأذنين ... سنضرب الألعاب مرة أخرى (يقوم الأطفال بالتمارين: العناق ، والهمس بالكلمات الطيبة لهم ، وكسر ظهورهم بأصابعهم ، والضغط بأصابعهم ، والسكتة الدماغية).

"ماجيك دريم" (لموسيقى "أصوات الطبيعة").

المربي-عالم النفس:يا رفاق ، أراد منوشكي الاسترخاء ، وتريد الاسترخاء معهم؟ اجلس على الكراسي بذراعين بشكل أكثر راحة وأغمض عينيك. لن تنام حقًا ، ستسمع وتشعر بكل شيء ، لكنك لن تتحرك وتفتح عينيك حتى ينتهي الحلم السحري. ارقد في سلام.
تخيل يومًا رائعًا ... سماء زرقاء جميلة فوقك ... تلمس أشعة الشمس الناعمة والنسيم الدافئ عينيك ووجنتيك ... يجري تيار شفاف في مكان قريب ... ترفرف الفراشات الجميلة حولك ... الطيور الغناء ... تشعر بالراحة والدفء والدفء ... تنفس بسهولة ... حتى ... عميق ... أنت مستلق على العشب الأخضر الناعم ... تشعر بالراحة والهدوء ، لا مزيد من المخاوف ... معًا هزمناهم وأنقذنا منوشكي الأعزل ... نحن عظماء ... نحن أقوياء وشجعان ... رحلتنا إلى أرض سحرية تنتهي ... نتنفس ... زفير ... والآن نفتح أعيننا ... ابتسم لبعضنا البعض!
أخبرنا عن مشاعرك ، ما الذي شعرت به وأنت مستريح؟ (إجابات الأطفال).

تمرن "مزاجي".
يوجد في مكتب الطبيب النفسي على الحائط دليل "Mood Kitty".

المربي-عالم النفس: يا رفاق ، ما هو لون مزاجك الآن؟ اذهب إلى القطة ، واختر الفراشة التي تستمتع بالنظر إليها وأرفق الفراشة بفستان قطتنا.

طقوس الوداع.

المربي-عالم النفس: يا رفاق ، لقد كنتم سحرة رائعين ، شجعان ، لم تخافوا من مواجهة مخاوفكم وإنقاذ منوشكي الأعزل! دعنا نقول وداعا لمنوشكي (الأطفال يحتضنون الألعاب المضادة للتوتر).حان الوقت للتحول إلى شباب.

نتحول ونتحول ونتحول إلى أطفال!
(الأطفال يلمسون المصباح).

تمرن "البرج".
يقف الأطفال في دائرة ، ويضعون قبضتهم مثل البرج ، ويقولون: "الجميع ، الجميع ، إلى اللقاء!"