مجالس المعلمين Fgt حول التربية الوطنية في مرحلة ما قبل المدرسة. ملخص المجلس التربوي "الأساليب الحديثة لتنظيم العمل في التربية الأخلاقية والوطنية لمرحلة ما قبل المدرسة في ظروف المعايير التعليمية للدولة الفيدرالية قبل

المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة للميزانية البلدية "روضة الأطفال رقم 7 "روماشكا"

المشورة التربوية حول المشكلة

"التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة"

المجلس التربوي "التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة"

أساس اختيار موضوع المجلس التربوي.

في المجتمع الحديث، مشكلة التعليم الأخلاقي والوطني للجيل الأصغر سنا حادة بشكل خاص. وفقا للبيانات الإحصائية، فإن ظاهرة الأمراض الاجتماعية بين الشباب: الجريمة، إدمان الكحول، الدعارة، الانتحار، إدمان المخدرات - أصبحت، لسوء الحظ، شائعة اليوم. يبدو أن السبب الرئيسي يكمن في حقيقة أن مجتمعنا فقد مبدأه التوجيهي الرئيسي - الوطنية، والمواطنة، والتي هي جوهر أي دولة. ينص القانون الأساسي لبلدنا - الدستور - على أننا، شعب الاتحاد الروسي، نعتمد دستور الاتحاد الروسي:

تكريم ذكرى أسلافنا الذين نقلوا إلينا الحب والاحترام للوطن والإيمان بالخير والعدالة؛

انطلاقاً من المسؤولية تجاه وطننا تجاه الأجيال الحالية والقادمة.

لكي يكرم الشخص حقًا ذكرى أسلافه، ويحترم الوطن، ويشعر بالمسؤولية عن وطنه الأم، يجب أن ينشأ بهذه الطريقة. دعوات أن تحب قريتك، وطنك وحده لن يفعل شيئا.

يجب أن يكون العمل هادفًا ومنهجيًا. البيئة وأسلوب الحياة في الأسرة والعلاقات في فريق الأطفال - كل هذا يخلق شعوراً بالحب والاحترام للمكان الذي يعيش فيه الطفل.

إن وراثة القيم الأخلاقية في سن ما قبل المدرسة هو الأمر الأكثر طبيعية، وبالتالي أضمن طريقة للتربية الأخلاقية والوطنية، حيث أنه في سن ما قبل المدرسة دور التجارب العاطفية التي يتلقاها الطفل نتيجة العيش في وضع أخلاقي وصنع الاختيار الأخلاقي مهم جدا. ومن ثم يكتسب خبرة في النشاط الأخلاقي الذي يجب دعمه وتشجيعه وتهيئة الظروف لتنفيذه.

تواجه البيئة الاجتماعية والثقافية اليوم جميع المتخصصين في التعليم ما قبل المدرسة بمشكلة السعي إلى تحديث العمل في مجال تربية المواطنة والوطنية في الظروف الجديدة.

فيما يتعلق بانتقال مؤسسة ما قبل المدرسة إلى تنفيذ متطلبات الدولة الفيدرالية الجديدة بشأن هيكل البرنامج التعليمي الأساسي لرياض الأطفال، حدد الفريق أحد مجالات العمل ذات الأولوية مثل التنمية الاجتماعية والأخلاقية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة : تنمية الإمكانات الروحية لدى الطفل، وتعريفه بقيم العالم من حوله.

كما أن من مهام خطة العمل السنوية لهيئة التدريس مواصلة العمل على تعريف الأطفال بالقيم الثقافية والتاريخية، وتكوين أفكار أساسية حول تاريخ الوطن، وغرس موقف واعي ودقيق تجاه التراث التاريخي. .

المهام القيادية للمجلس التربوي

1. معلوماتية وتحليلية – أثناء الإعداد والتنفيذ، يجب تحليل الظروف البيئية في مجموعات لتعريف الأطفال بتاريخ مدينتهم الأصلية، وتحديد ميزات محتوى العمل مع الأطفال من مختلف الأعمار، ودراسة واختيار الأدب المنهجي والخيالي.

2. التشخيص – المخطط للتحضير لاجتماع المعلمين:

التعرف على مستوى استعداد المعلمين للعمل على الموضوع المذكور؛

تقييم الظروف البيئية عند العمل مع الأطفال وأولياء الأمور، والرغبة في تحسين وتوسيع المواد.

قم بالتخطيط لمراجعة موضوعية، يتم خلالها تقييم حالة العمل في هذا المجال.

3. التخطيط والتنبؤ- خلال المجلس التربوي، ينبغي تحديد أنشطة محددة من شأنها أن تساهم في إحداث تغييرات إيجابية في البيئة ونهج منهجي للمشكلة؛

وقد تم وضع قرار سيكون ملزما لجميع أعضاء هيئة التدريس.

4. المنهجية - سيتلقى المعلمون توصيات منهجية محددة بشأن تنظيم الأحداث التعليمية وتعريف الأطفال بالماضي البطولي للبلاد، وسيدرسون أشكالًا جديدة للعمل مع أولياء الأمور لحل مشاكل التعليم الوطني لمرحلة ما قبل المدرسة.

5 . تواصل – ومن المتوقع أن يكون هناك تبادل للخبرات بين معلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في المنطقة، وتبادل الضيوف، ومسابقة التطورات المنهجية لأفضل تنظيم للعمل على التربية الوطنية في رياض الأطفال.

الغرض من اللقاء التربوي:تلخيص تجربة المعلمين في التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة. شارك هذه التجربة بين معلمات رياض الأطفال.

أهداف اللقاء التربوي:

1. لتحليل واقع العمل في رياض الأطفال على التربية الأخلاقية والوطنية:

مدى استعداد التربويين للعمل على المشكلة؛

خلق الظروف البيئية.

الدعم المنهجي.

2. حدد طرق تحسين أشكال العمل الحالية لحل مشكلة التربية الأخلاقية من خلال تعريف الأطفال بالماضي التاريخي البطولي للوطن الأم، وإشراك الآباء في العمل المشترك مع الأطفال

استمارة:لعبة عمل

وصف التقدم للمجلس التربوي:

1. التدريب التربوي"أشكال العمل الفعالة لتنمية الصفات الأخلاقية والوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة:

• ماذا يعني في رأيك استعادة اتصال الأزمنة وإرجاع القيم المفقودة؟
• ما هي الشروط التي تعتمد عليها إيقاظ الشعور بالحب للوطن الأم والوطنية الإبداعية الروحية؟
• ما الذي يعكس بوضوح سمات الشخصية الروسية وقيمها الأخلاقية المتأصلة؟
• لماذا في رأيك يجب أن يبدأ تعريف الأطفال بالثقافة الشعبية وتكوين المشاعر الوطنية لديهم من سن ما قبل المدرسة؟
• ما هو دور المعلم في التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة؟
• ما هي عناصر الفن الشعبي التي يمكن استخدامها في العمل اليومي مع الأطفال؟
• ما هي الأساليب والتقنيات التي تعتبرها الأكثر قبولًا في غرس المشاعر الوطنية وتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالثقافة الشعبية الروسية؟
• ما هو تأثير فصول التربية الوطنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على تكوين الصفات العقلية؟ (قراءة الأعمال الفنية، النظر إلى الرسوم التوضيحية، التزيين، النمذجة، الرسم)

1. تقرير كبير المعلمين ميتالنيكوفا م. حول هذا الموضوع"مشكلات تثقيف المواطن" (ملخصات للتقرير)

تعد التربية الوطنية لجيل الشباب من أكثر المهام إلحاحًا في عصرنا. تمت مناقشة أهمية التربية الوطنية في الظروف الحديثة في برنامج "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2001-2005"، الذي وافقت عليه حكومة الاتحاد الروسي في فبراير 2001. هذا ما يقوله: "يهدف التعليم الوطني لمواطني الاتحاد الروسي إلى تكوين وتطوير فرد يتمتع بصفات المواطن والوطني والقادر على أداء الواجبات المدنية بنجاح في زمن السلم وزمن الحرب.

وينص نظام التربية الوطنية على تكوين وتطوير القيم ذات الأهمية الاجتماعية والمواطنة والوطنية في عملية التعليم والتدريب في المؤسسات التعليمية بجميع أنواعها وأنواعها.

يعد تعزيز المشاعر الوطنية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة إحدى مهام التربية الأخلاقية، والتي تشمل تنمية حب الأحباء ورياض الأطفال والمسقط الأصلي والوطن الأصلي.

يواجه الوضع الاجتماعي والثقافي اليوم المتخصصين في التعليم ما قبل المدرسة بمشكلة إيجاد الوسائل وتحديث أشكال العمل في مجال التربية المدنية في الظروف الجديدة.

إن أصعب شيء هو تنمية حب المرء لمسقط رأسه ووطنه، فحب المرء لمسقط رأسه وقريةه واعتزازه بوطنه لهما أهمية كبيرة في تنمية شخصية الطفل. بدون حب الوطن الأم واحترام تاريخه وثقافته، من المستحيل تربية مواطن ووطني للوطن الأم، لتكوين شعور باحترام الذات والسمات الشخصية الإيجابية لدى الأطفال.

يجب أن يفهم الأطفال أنهم جزء من شعب بلد ضخم وغني بأنهم مواطنون روسيا، روس صغيرون. للقيام بذلك، من الأفضل البدء في تعريف الأطفال بوطنهم الصغير - المكان الذي يعيشون فيه. يجب أن يعرف الأطفال المنطقة التي يعيشون فيها، وأن يروا جمال الشوارع التي يمرون بها كل يوم. ثم عليك أن تفهم أن المدينة جزء من البلاد، والأطفال هم سكان روسيا، مواطنوها المواطن هو مقيم في الدولة الذي يعترف بقوانينها لأنه يحب بلاده.

يجب أن نتذكر أن طفل ما قبل المدرسة يدرك عاطفياً الواقع من حوله، وبالتالي فإن المشاعر الوطنية تجاه قريته الأصلية، وطنه الأصلي تتجلى في الشعور بالإعجاب بقريته وبلده.

لا يمكن أن تنشأ مثل هذه المشاعر بعد عدة جلسات حتى ناجحة. وهذا نتيجة للتأثير المنهجي والمستهدف على المدى الطويل على الطفل. يعد تعريف الأطفال بمسقط رأسهم وبلدهم عملية طويلة ومعقدة. لا يمكن أن يحدث من حالة إلى أخرى. يمكن تحقيق نتيجة إيجابية من خلال العمل المنهجي، ويجب أن يتم هذا العمل ليس فقط في الأنشطة التعليمية المنظمة بشكل خاص، ولكن أيضا في لحظات خاصة، في الأسرة. وفي الأنشطة التعليمية المباشرة ينبغي تناول المواضيع الأكثر تعقيداً والتي تتطلب شرحاً وتفسيراً.

عند البدء في عمل غرس حب الوطن، يجب على المعلم أن يعرف ذلك جيدًا بنفسه. يجب عليه أن يفكر فيما هو مناسب لإظهاره وإخبار الأطفال عنه، وخاصة تسليط الضوء على ما هو معتاد في مدينتنا.

تقليديا، يمكن تمثيل العمل على التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال على أنه عمل في ثلاثة اتجاهات:

مع المعلمين؛

مع الاطفال؛

مع الوالدين.

فقط العمل المتزامن في المجالات الثلاثة سيعطي نتيجة إيجابية.

إن مشكلة التربية الأخلاقية والوطنية ذات صلة بروضة الأطفال لدينا، حيث تم خلال العام العمل في روضة الأطفال لدينا لتنفيذ التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. ولهذا الغرض، عُقدت ندوات واستشارات للمعلمين، واجتماعات مع أولياء الأمور، واجتماعات مع قدامى المحاربين في الحرب العالمية الثانية، وتم إنشاء ممر للذاكرة، وتم تنظيم عدد من الرحلات إلى متحف المجد العسكري، وإلى متحف التاريخ المحلي وإلى آثار المدينة، والاجتماعات مع الناس الذين مجدوا المدينة.

1. لعبة الأعمال

3.1. يوجد اليوم العديد من المفاهيم والتقنيات والبرامج الجزئية التي يتم فيها تقديم التربية المدنية والوطنية بصيغ وأحجام مختلفة، سمها:

"التراث" بقلم إم يو نوفيتسكايا

"تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية" بقلم O. L. Knyazeva، M. D. Makhaneva

نظام العمل "التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة" بقلم N. V. Aleshina

"بيتي العزيز" حرره تي آي أوفرشوك

"نحن نعيش في روسيا" بقلم N. G. Zelenova، L. E. Osipova، إلخ.

3.2. ما اسم الطقوس الشعبية الروسية التي تعرفها؟ (الإجابات المقترحة: عيد الحصاد، عيد الميلاد، عيد الميلاد، Maslenitsa، عيد الفصح، إيفان كوبالا، أحد الشعانين). (

3.3. وصف أحد المعالم السياحية في المدينة، 3.4. الواجب المنزلي - الألعاب الشعبية للأرض الأصلية (يخبر المعلمون قواعد اللعبة ويقومون باللعبة مع المعلمين؛

3.5. يتم تنظيم متحف صغير في القاعة، حيث يتم عرض أشياء من الحياة اليومية الروسية. يدعو المقدم المعلمين للإجابة على الأسئلة:

هل تعرف معنى الكلمات التالية :

• أوراتاي - المحراث
• إشباع - إطعام، طعام
• تونيا، تونكا - صيد الأسماك، صافي
• ارشين - قياس الطول، أربعة أرباع، 0.711 متر
• المشروب - وعاء المشروب، الحوض
• zhmenya - حفنة
• حظيرة - بناء مزود بصندوق نار لتجفيف الحلاقة
• القصة - مكان مغطى، سقف فوق الفناء
• القامة - قياس الطول يساوي ثلاثة أقواس أو 2.13 متر
• سكان المدينة هم أهل التجارة.

3.6 عرض شجرة العائلة لعائلات تلاميذ المجموعات العليا والإعدادية

1. مناقشة قرار المجلس التربوي

تطوير قرار المجلس التربوي.

جزء التأكد.

لفترة طويلة، تم استبعاد مفاهيم الوطنية والحب للوطن الأم في الواقع من التعليم الأخلاقي الحديث لمرحلة ما قبل المدرسة، ولم يتم زراعة موقف متسامح تجاه الأشخاص من جنسيات مختلفة.

وتجدر الإشارة إلى أنه في السنوات الأخيرة بدأ العلم بالعودة إلى هذه المشكلة، وظهرت أبحاث حول تربية المشاعر الوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة.

في ظل تنفيذ المكون الإقليمي لبرنامج التعليم العام الأساسي لرياض الأطفال قام الفريق بالكثير من الأعمال في هذا المجال:

تخطيط العمل في هذا المجال، تم تحليل حالة العمل في مجموعات؛

يتم تحليل العمل العملي مع الأطفال؛

وعقدت ورش عمل حول هذه القضية؛

تم تنظيم مسابقات لزوايا المدينة والمتاحف الصغيرة في مجموعات؛

وتم إجراء عدد من المشاورات حول أعمال التخطيط في هذا المجال.

اكتسبت روضة الأطفال بعض الخبرة في تنفيذ هذا المجال من العمل مع الأطفال:

1. تعريف الأطفال بفن اللعب الشعبي.

2. مشاركة الأطفال في مسابقات قراءة شعرية حول موضوع وطني.

يتم تأكيد اهتمام المعلمين بهذه المشكلة من خلال نتائج مسح المعلمين والتحليل الذاتي للظروف البيئية للمجموعات ونتيجة التدقيق الموضوعي.

العمل في مرحلة التطوير النشط. من الضروري مواصلة البحث عن المحتوى والتكنولوجيا المناسبين، والتخلي عن الأشكال المعتادة، وتطوير دراسة آلية ومراحل تكوين مثل هذا الشعور الاجتماعي المعقد مثل حب الوطن.

جزء التشغيل:

1. قم بتطوير نظام فصول لتعريف الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة بالأبطال الذين توجد أسماؤهم في شوارع المدينة

المسؤول – مجموعة المعلمين

1. وضع مخطط لتخطيط أنشطة مشتركة منظمة خصيصًا حول مشكلة التربية الأخلاقية والوطنية في مختلف الفئات العمرية.

المسؤول – المجموعة الإبداعية، كبير المعلمين.

1. قم بتطوير خطة عمل مع الأطفال وأولياء الأمور للاحتفال بيوم النصر في الحرب الوطنية العظمى.

المسؤول – كبير المعلمين ومدير الموسيقى

1. تنفيذ برنامج التربية الأخلاقية والوطنية الذي أعدته مجموعة مبدعة من معلمات رياض الأطفال في الفئات العمرية العليا لمرحلة ما قبل المدرسة.

المدة - خلال العام الدراسي

لاريسا كاراسيفا

مجلس التدريس

« تنظيم العمل في التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة».

مُعد: كبير المعلم كاراسيفا ل. في.

روضة مبدو رقم 11 اردون

مشروع مجلس المعلمينللعام الدراسي 2017 – 2018 .

الغرض التربوي مجلس: تحديد مستوى العمل التربوي على تنظيم العمل على التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة، وتحديد مستوى المعرفة مرحلة ما قبل المدرسة; - التعرف على الأسباب والعوامل التي تحدد الجودة العمل على التربية المدنية لمرحلة ما قبل المدرسة.

شكل من أشكال السلوك: اجتماع عمل.

تقييم المهارات المهنية المتعلمين.

تقييم خلق الظروف في المجموعات.

تقييم التخطيط عمل.

تقييم أشكال التفاعل مع أولياء الأمور بشأن هذه القضية.

خطة الحدث مجلس المعلمين:

مجلس المعلمين

في نظام أنشطة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"

3. الأشكال العمل مع الأطفال

4. أنشطة المشروع

5. النتائج مجلس المعلمين

زملائي الأعزاء!

ملكنا مجلس المعلمينمخصصة لحل إحدى المهام السنوية ما قبل المدرسة: التربية الأخلاقية والوطنيةفي نظام أنشطة المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة.

1. تنفيذ القرارات السابقة مجلس المعلمين.

الموضوع السابق كان هناك مجلس المعلمين: "تنمية القدرات الإبداعية أطفالمن خلال الأنشطة المسرحية."

نتائج متوقعة:

تهيئة الظروف لأنشطة الألعاب المشتركة التلاميذوالمعلمين ضمن مساحة لعب واحدة.

خلق بيئة تنموية؛

تنفيذ التخطيط المختص للأنشطة المسرحية والألعاب؛

توافر وقت معين في الروتين اليومي؛

قدرة المعلم صحيحة تنظيم لعبةأي: مهارة المعلم؛

تحديد مؤشرات مستوى التنمية أطفال(الرصد التربوي للأنشطة المسرحية أطفال).

مشروع القرار مجلس المعلمين.

1. تابع عملفي الموسيقية والجمالية تعليم أطفال ما قبل المدرسة(هناك مسابقة ملكة كل يوم أربعاء، وعيد ميلاد كل أسبوع أطفال).

2. تابع عمل أطفال

3. في كل منهما عمرمجموعة لتجديد أركان المسرح بالمواد والمساعدات.

4. إجراء درس مسرحي مرة واحدة على الأقل في الأسبوع.

ونتيجة للفحص فمن الواضح أن وظيفةفي هذا الاتجاه يتم تنفيذها على المستوى المناسب. هناك ما يكفي من المواد في المجموعات ل عملفي هذا الاتجاه.

إن تنمية الطفل من خلال الأنشطة المسرحية واللعبية تؤدي إلى نتائج إيجابية. النشاط الاجتماعي يتطور أطفالوتتشكل الذاكرة والخيال والإبداع والمشاعر الجماعية.

في المجموعة المبكرة العمر - المعلم بافلينكو ف. أ.، متاح:

مسرح الطاولة (تيريموك، كعكة);

مسرح المخروط.

مسرح المئزر (المسرح على ساحة).

في المجموعة الأولى للناشئين - المعلم سيكويفا م. ن. متاح:

مسرح الاصبع.

مسرح الطاولة.

في المجموعة الثانية للناشئين - المعلم خاميتسيفا ت. ت. متاح:

مسرح الطاولة؛

مسرح الاصبع.

مسرح الظل؛

المسرح - الأقنعة؛

مسرح السكيت؛

مسرح المكعب؛

في المجموعة الوسطى - المعلمة بيزيكوفا آي. ز. متاح:

المسرح - الأقنعة؛

مسرح الطاولة؛

عرض الدمى؛

المسرح على الفانيلا

في المجموعة الأولى العليا - المعلم خادييفا O. في. متاح:

مسرح الطاولة؛

المسرح - الأقنعة؛

عرض الدمى؛

مسرح على اسطوانات.

في المجموعة الثانية العليا - المعلم كوتوفا ل. أ. متاح:

مسرح الطاولة؛

عرض الدمى؛

مسرح الاصبع.

مسرح على أقراص (3 خنازير صغيرة).

هناك أيضًا أدبيات مختلفة.

يمكن أن يقال ذلك وظيفةالتقدم في هذا الاتجاه!

وفي نهاية هذا السؤال أود أن أشير إلى ما يلي: ماذا:

1. يجب أن يستمر عملفي الأنشطة المسرحية والألعاب أطفال(مدرسين المجموعة، خلال سنة).

2. الاستمرار في تحسين مستوى التعليم الذاتي من خلال دراسة المنشورات المنهجية الخاصة بالمشكلة المنظماتوإجراء الأنشطة المسرحية والألعاب.

2. نتائج التحكم الموضوعي " التربية الأخلاقية والوطنيةفي نظام أنشطة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"

أخلاقيا-تتشكل المشاعر الوطنية في عملية حياة الإنسان ووجوده. لذلك أساس التكوين أخلاقيا- المشاعر والصفات الوطنية هي مشاعر عميقة من الحب والمودة لثقافة بلده وشعبه وعائلته وبيئته وأرضه.

الأهداف الرئيسية التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة:

يساهم تعليم الأطفالمشاعر الوطنية - حب الأسرة، رياض الأطفال، الطبيعة الأصلية؛

الوعي الذاتي كمواطن في بلده، والاحترام والفخر برموزه - العلم، وشعار النبالة، (ترنيمة).

تربيةاحترام شعبك.

وفقا للأهداف المحددة التربية الأخلاقية والوطنية للأطفالالأتى وظيفة:

يوجد في هذا الموضوع تقرير تحليلي عن التحكم الموضوعي في هذا المجال.

3. الأشكال العمل مع الأطفال.

1. المحادثات الأخلاقية:

عن ثقافة السلوك؛

حول الحاجة إلى مراعاة المهارات الثقافية والصحية؛

على تنمية الصفات الأخلاقية الإيجابية؛

عن ثقافة السلوك.

2. تشغيل الألعاب المواضيع الأخلاقية.

3. قراءة الأعمال الخيالية.

4. موضوع ترفيهي حول موضوع أخلاقي.

5. العمل مع الوالدين:

تصميم المجلد - الحركة، الوقوف؛

استجواب.

6. تهيئة الظروف في مجموعات:

عرض الموضوع في زاوية الكتاب؛

عرض موضوع في معرض للرسومات.

4. أنشطة المشروع.

تقرير عن هذه المسألة.

إنشاء متاحف صغيرة في مجموعات.

المتاحف الصغيرة في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة كوسيلة وطنية تعليم.

أحد أنواع النشاط التربوي هو علم أصول التدريس في المتحف.

مفهوم "أصول التدريس المتحفي" الذي ظهر في أوائل الثمانينات

يساعد الاستخدام النشط لأصول تدريس المتاحف في العملية التعليمية على المشاركة أطفالإلى أصول الثقافة الشعبية والوطنية، ويساهم في الحفاظ على التقاليد الشعبية، تعليممشاعر الوطنية والروحانية. التعرف على المتحف يسمح لك بالتطور مرحلة ما قبل المدرسةالقدرة على التأمل الجمالي والتعاطف، وتنمية احترام الثقافات الأخرى، والحاجة والقدرة على السيطرة بشكل مستقل على العالم من حولهم.

يتم إنشاء البيئة التعليمية للمتحف الصغير مع أولياء الأمور والأطفال الذين اختاروا ذلك المعارض: الأدوات المنزلية ولعب الأطفال. نتيجة للنشاط الإبداعي المشترك للمعلم ، التلاميذويظهر في المتحف الصغير الآباء والأمهات والدمى محلية الصنع ودمى التعشيش المطلية والأطباق المقولبة وغيرها من الحرف اليدوية الرائعة من مجموعة متنوعة من المواد.

الغرض من المتحف الصغير هو تعزيز الحفظ و إحياءالثقافة التقليدية، ودعم المواهب الأطفال والآباء.

الأهداف الرئيسية للمتحف الصغير نكون: إحياءفنون صناعة الحرف المختلفة والتعريف بها مرحلة ما قبل المدرسةوأولياء أمورهم إلى الفنون والحرف اليدوية.

عرض تقديمي حول موضوع "معرض صور المتاحف الصغيرة".

5. النتائج مجلس المعلمين.

مشروع القرار مجلس المعلمين.

1. ضرورة اهتمام المعلمين بالتعليم الذاتي ودراسة التقنيات الحديثة وتطبيقها في تعليمهم عمل.

2. من الضروري وضع خطة طويلة المدى يعمل على هذا الموضوع: « التربية الأخلاقية للأطفال» .

3. الى المعلمينتستمر جميع المجموعات عملمع الأطفال لتكوين أفكار حول أخلاقيقواعد ومعايير السلوك.

4. إجراء مشاورة مع المعلمين حول إنشاء بيئة موضوعية في المجموعة أخلاقيالتطوير أثناء اللعب المستقل أطفال.

سلوكمجلس المعلمين رقم 3 بتاريخ 27/02/2017 "الأساليب الحديثة لتنظيم العمل في التعليم الأخلاقي والوطني لأطفال ما قبل المدرسة في ظروف المستوى التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم» في شكل مؤتمر

جدول أعمال المجلس التربوي:

1. اللحظة التنظيمية

2. تنفيذ قرارات مجلس المعلمين السابق تقرير تحليلي لنتائج الرقابة الموضوعية.

3. تقارير المعلمين ""أشكال مبتكرة للعمل مع الأطفال في التربية الأخلاقية والوطنية والروحية لمرحلة ما قبل المدرسة" (تقارير مصورة)

4. عرض ألعاب تعليمية حول التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة (المعلمين من جميع الفئات العمرية)

5. نتائج مسابقة المراجعة على البيئة الأخلاقية والوطنية. حفل مكافأة الفائزين.

عمل تمهيدي:

1. دراسة الأدبيات المنهجية حول موضوع مجلس المعلمين.

2. معرض الأدبيات المنهجية حول موضوع مجلس المعلمين

3 . الرقابة الموضوعية وإعداد التقارير التحليلية "

4. تطوير الأنظمة وإقامة مسابقة البيئة المكانية الموضوعية للتربية الأخلاقية والوطنية

7. تطوير الألعاب التعليمية للتربية الأخلاقية والوطنية.

8. إعداد شهادات تكريمية بناءً على نتائج مسابقة المراجعة.

تقدم المجلس التربوي

إن مهمة التربية الأخلاقية والوطنية مهمة جدًا اليوم. تكمن أهمية المشكلة في حقيقة أن الأطفال المعاصرين يعرفون مسقط رأسهم وبلدهم وخصائص التقاليد الشعبية، وغالبًا ما يكونون غير مبالين بالأشخاص المقربين، بما في ذلك زملائهم في المجموعة، ونادرًا ما يتعاطفون مع حزن الآخرين.

أهداف المجلس التربوي: لتنظيم معرفة المعلمين حول تنظيم الأنشطة التعليمية مع أطفال ما قبل المدرسة حول قضايا التربية الأخلاقية والوطنية.

مهام مجلس المعلمين:

لتحسين العمل في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشأن التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال.

تحديث محتوى وأشكال العمل على التربية الوطنية، مع مراعاة إمكانيات التفاعل بين المعلمين والأطفال وأولياء الأمور.

لتجديد معرفة المعلمين في مجال التربية الأخلاقية والوطنية.

كلمة المعلم الكبير:

الوطنية هي الإخلاص والحب للوطن الأم وطبيعته وثقافته وشعبه.

روضة الأطفال هي المكان الذي يكتسب فيه الطفل خبرة في التفاعل العاطفي والعملي الواسع مع البالغين والأقران في أهم مجالات الحياة لنموه. من خلال توجيه أنشطة الأطفال، نشكل نحن المعلمين سمات مهمة للشخص الروسي مثل حب وطنه الأصلي، والوطن الأم، والجيش الروسي، والتاريخ، واحترام الأشخاص من الجنسيات الأخرى. نعرّف الأطفال على رموز الدولة والشخصيات التاريخية وننمي الاهتمام بالتقاليد والحرف اليدوية الروسية. أنت تعلم أن حب الوطن الأم يبدأ بالموقف تجاه أقرب الناس - الأب، الأم، الجدة، الجد، مع حب منزلك، الشارع الذي يعيش فيه الطفل، روضة الأطفال، المدرسة، المدينة. نحاول تعليم كل هذا لطفل منذ سن مبكرة جدًا.

التربية الوطنية للطفل هي أساس تكوين مواطن المستقبل. مهمة تربية الوطنية حاليا صعبة للغاية. نحن، الكبار، ذهبنا جميعًا إلى المدرسة ونتذكر جيدًا مدى أهمية تثقيف جيل الشباب بروح المواطنة والوطنية. إن التغيرات التي طرأت على مجتمعنا في العقود الأخيرة أدت إلى تشوه هذه المفاهيم التي تقوم عليها الدولة. إلا أن قانون البندول يعيدنا إلى تلك الأفكار التي ارتبطت بتاريخ بلادنا. سطور نيكراسوف: "قد لا تكون شاعرًا، لكن يجب أن تكون مواطنًا" - اكتسبت بشكل غير متوقع صوتًا جديدًا وثيق الصلة بالموضوع. الشعور الوطني لا ينشأ من تلقاء نفسه. وهذا نتيجة للتأثير التعليمي المستهدف طويل المدى على الشخص، بدءًا من سن مبكرة جدًا. أيضًا كلاسيكيات أصول التدريس مثل Y. A. Kamensky، A. S. Makarenko، V.A. أثار سوخوملينسكي في أعماله موضوع التربية الوطنية. إل. إن. تولستوي، د. أوشينسكي، إي. تعتقد فودوفوزوفا أنه من الضروري البدء في غرس حب الوطن لدى الأطفال منذ سن ما قبل المدرسة. د.ك. يعتقد Ushinsky أن نظام التعليم يتولد من تاريخ الناس وثقافتهم المادية والروحية.

من أجل بناء العمل بشكل صحيح على التربية الوطنية، من الضروري اتخاذ الوثائق التالية كأساس:

دستور الاتحاد الروسي.

برنامج الدولة "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2011-2015"، الذي وافقت عليه حكومة الاتحاد الروسي في 5 أكتوبر 2010، ويستهدف جميع الطبقات الاجتماعية والفئات العمرية للمواطنين الروس، ويحدد البرنامج الطرق الرئيسية تطوير نظام التربية الوطنية وإثبات محتواه في الظروف الحديثة وتحديد طرق وآليات تنفيذ البرنامج.

القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي"

القانون الاتحادي "في أيام المجد العسكري والتواريخ التي لا تُنسى لروسيا" (مع التعديلات والإضافات) المؤرخ 13 مارس 1995

القانون الاتحادي "بشأن إدامة انتصار الشعب السوفيتي في الحرب الوطنية العظمى 1941-1945" (مع التعديلات والإضافات) بتاريخ 19 مايو 1995.

القانون الاتحادي للاتحاد الروسي "بشأن التعديلات على قانون الاتحاد الروسي "بشأن إدامة ذكرى أولئك الذين ماتوا دفاعًا عن الوطن"" بتاريخ 5 أبريل 2013

العقيدة الوطنية للتعليم في الاتحاد الروسي.

مفهوم التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي، والذي يرجع تطويره إلى الحاجة إلى تنفيذ برنامج الدولة "التربية الوطنية لمواطني الاتحاد الروسي للفترة 2011-2015"

يوجد اليوم العديد من المفاهيم والتقنيات والبرامج الجزئية التي يتم فيها تقديم التربية المدنية والوطنية بصيغ وأحجام مختلفة.

● أليشينا إن.في. "التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة"

● زيلينوفا إن.جي.، أوسيبوفا إل.إي. "نحن نعيش في روسيا"

● Knyazeva O. L., Makhaneva M. D. "تعريف الأطفال بأصول الثقافة الشعبية الروسية"

● كوندريكينسكايا إل. "حيث يبدأ الوطن الأم"

● "بيتي العزيز" حرره أوفرشوك تي.

● نوفيتسكايا إم يو. "إرث"

يغطي نظام التربية الوطنية جميع مستويات النشاط التربوي ويتم تنفيذه من خلال أشكال مثل:

خلق بيئة تنموية للتربية الأخلاقية والوطنية؛

الطبقات المواضيعية.

التفاعل مع أولياء الأمور؛

التفاعل مع المجتمع (رحلات حول القرية الأصلية، إلى المتحف، المكتبة، وما إلى ذلك).

مناقشة مع المعلمين:

1. الإجابة على الأسئلة:

1. مؤسسة سياسية خاصة تضمن الضمان الاجتماعي للسكان والدفاع والأمن في البلاد؟

(ولاية)

2. رمز الدولة وسيادتها: قطعة قماش ذات أحجام وألوان محددة متصلة بشجرة أو حبل، وأحيانًا بصورة شعار النبالة أو الشعار؟

(علَم)

3. الشعار الرسمي للدولة؟

(معطف الاذرع)

4. مجموعة من الأقارب يعيشون معًا ويديرون أسرة مشتركة؟

(عائلة)

5. منطقة كبيرة لها حدود محددة وتتمتع بسيادة الدولة؟

(بلد)

6. غطاء رأس نسائي عتيق للمرأة المتزوجة؟
(كوكوشنيك)

7. قميص رجالي لم تكن ياقته مقطوعة من منتصف الصدر بل من الجانب؟
(كوسوفورتكا)

8. زينة وتميمة ضد العين الشريرة على الملابس؟
(تطريز)

10. عدد السكان من جهة معينة؟ (الناس)

11. الوطن الأم، البلد الذي ولد فيه الشخص؟ (الوطن الأم)

12. شخص يحب وطنه؟ (باتريوت)

2. تقرير تحليلي عن نتائج الرقابة (ملحق)

3. تقديم لعبة تعليمية حول التربية الأخلاقية والوطنية.

4. مهمة الذكاء: ترجمة مثل أو قول أجنبي إلى اللغة الروسية، والعثور على نظيره:

"عندما تخرج سيدة من السيارة، تسير السيارة بشكل أسرع" (الإنجليزية) - "المرأة التي تحمل عربة تسهل الأمر على الفرس."

"الرأس تاج الجسد، والعيون هي أفضل الماس في ذلك التاج" (أذربيجان) - "العيون مرآة الروح".

"من يسأل لن يضيع" (الفنلندية) - "اللغة ستقودك إلى كييف."

"من يحمل الماء يكسر الإبريق" (تركي) - "من لا يفعل شيئًا لا يخطئ".

"لو كان للقطة أجنحة، لما عاشت العصافير" (ليزجين). "إن الله لا يعطي قرونًا لبقرة آكلة اللحوم".

"عندما تذهب إلى السرير، ستنام أيضًا" - (جاجوز). "كما يأتي، فإنه سوف يستجيب."

"هناك الكثير من اللون الأسود في البحر، ولكن ليس كلهم ​​\u200b\u200bأختام" (الفنلندية). "كل ما يلمع ليس الذهب."

"إذا انشغل الطباخان على موقد واحد، يحترق العشاء" (الآشوري). "كثرة الطباخين يفسد الطبخة."

«في فم التيس عشب حلو» (بالفارسية). ""كل رجل على ذوقه""

"الزوجة والزوج مثل عيدان تناول الطعام: دائمًا في أزواج" (فيتنامية). "الزوج والزوجة واحد من الشيطان".

5. المهمة الإبداعية: ارسم الصورة التي تظهر في ذهنك عندما تسمع كلمة الوطن الأم.

قرار المجلس التربوي:

1.. مواصلة العمل على التربية الأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة، باستخدام تقنيات التدريس والتربية الجديدة، وتحسين أشكال وأساليب وتقنيات العمل في هذا المجال.

2. إعداد وثائق العمل التعليمي بكفاءة؛ التخطيط، ملاحظات OOD.

4. تجديد أركان التربية الأخلاقية والوطنية

5. إعداد مجموعة إلكترونية من مواد التربية الأخلاقية والوطنية.

الطلب رقم 1

المعلومات التحليلية

بناء على نتائج التحكم الموضوعي " "تنظيم العمل في التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة في ظروف المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية"

بناءً على خطة العمل السنوية للعام الدراسي 2016-2017 وذلك في موعد أقصاه 13/02/2017. حتى 27/02/2017 في مركز سكازكا لتنمية الطفل، تم إجراء مراقبة موضوعية من أجل تحديد مستوى العمل التربوي بشأن تنظيم العمل على التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا، وتحديد مستوى المعرفة بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة؛ التعرف على الأسباب والعوامل التي تحدد جودة العمل في هذا المجال.

طرق التحكم الأساسية:

* تقييم المهارات المهنية للمعلمين . (عرض الأنشطة التعليمية المنظمة).

*تحليل تهيئة الظروف في المجموعات (في إطار مسابقة المراجعة).

* تحليل العمل التخطيطي للتربية الأخلاقية والوطنية.

*تحليل أشكال التفاعل مع أولياء الأمور بشأن هذه القضية.

وفي إطار تنفيذ المهمة السنوية للتربية الأخلاقية والوطنية تم تنفيذ الفعاليات التالية:

· مراجعة مسابقة البيئة في التربية الأخلاقية والوطنية (المجموعات المتوسطة والعليا والإعدادية).

· استشارة للمعلمين وأولياء الأمور

أسبوع منهجي على شكل زيارات متبادلة من قبل المعلمين وتحليل الفصول المفتوحة

تم إجراء التفتيش المواضيعي في شكل زيارة وتحليل للأنشطة التعليمية، ومراقبة جودة تنفيذ المهام الروتينية من قبل المعلمين، والأنشطة المستقلة للأطفال، وتحليل الخطط، والمحادثات مع المعلمين، وفحص القاعدة المادية والبيئة التنموية. في المجموعة.

نتيجة للمراقبة تبين أن المجموعات المتوسطة والعليا والإعدادية لرياض الأطفال تنظم الأنشطة الأخلاقية والوطنية للأطفال وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم قبل المدرسي والبرنامج التعليمي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. يتم العمل على التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بشكل منهجي من خلال الأنشطة التعليمية المنظمة.

يعرف المعلمون من جميع الفئات العمرية أهداف البرنامج لفئتهم العمرية، ويوجهون أشكال تنظيم أنشطة الأطفال لغرس المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى الأطفال، وطرق إجراء أنواع مختلفة من الأنشطة مع الأطفال. ينعكس العمل الذي يقوم به المعلمون مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في خطط العمل التربوي. كما أن زوايا المعلومات الخاصة بالمجموعة لا تعكس العمل مع أولياء أمور الطلاب في شكل مشاورات.

1. مراقبة العملية التربوية.

خلال التفتيش المواضيعي، تم تنظيم أسبوع منهجي ومراجعة الفصول الدراسية. كانت الفصول التي شاهدناها تهدف إلى تقديم أشياء جديدة وتعزيز المواضيع التي تمت تغطيتها. استخدم المعلمون مجموعة متنوعة من تقنيات اللعب، ومواقف المشكلات، وقام الأطفال بتلخيص النتائج في نهاية الدرس. من خلال تحليل الدروس التي تمت مشاهدتها، يمكن ملاحظة أن الأطفال لديهم معرفة معينة بالموضوعات المذكورة. جميع الدروس التي شاهدناها كانت تهدف إلى تلخيص وتوحيد المواضيع التي تم تناولها. يعرف معظم الأطفال في سن ما قبل المدرسة أسماء شوارع قريتهم الأصلية ومعالمها السياحية، ولديهم فكرة عن رموز الاتحاد الروسي، ويعرفون رئيس الاتحاد الروسي. يقوم المعلمون بتعريف الأطفال بالعائلة، والوطن الأم الصغير، والوطن الأم للاتحاد الروسي، ورموز الدولة، وما إلى ذلك.

كجزء من التحكم الموضوعي، تم إجراء عروض مفتوحة:

المجموعة الوسطى "الكرز"، موضوع "الحرف الشعبية"، أظهر الأطفال معرفة منهجية حول الحرف الشعبية: Gzhel، Khokhloma، لوحة Gorodets. المعلمة سميرنوفا إل إس. أجريت درسًا ممتعًا بطريقة مرحة، الجزء الأول منه كان على شكل تلخيص نتائج الحرف الشعبية، حيث أجاب الأطفال على الأسئلة التي طرحتها المعلمة، الجزء الثاني كان مثمرًا، حيث رسم الأطفال لوحات جوروديتس .

المجموعة الوسطى "Thumbelina" ، المعلمة T. A. Volkova ، تم تنظيم الدرس باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، وتم إخبار الأطفال ما هو اللطف ، وقواعد السلوك ، بناءً على القصص الخيالية التي حددوا الأعمال السيئة والجيدة للأبطال ، ونطقوا الأمثال عن اللطف.

المجموعة العليا "Tsvetik-Semitsvetik"، درس "قريتي الأصلية"، المعلم N. B. نظمت Kuvaeva درسًا باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في شكل رحلة حول قريتهم الأصلية، حيث قام الأطفال بتسمية شوارع القرية وعنوان المنزل والمباني و المعالم السياحية في قريتهم الأصلية. نقرأ الأمثال والقصائد عن الوطن الأم.

درس المجموعة العليا "Kapitoshka" "وطننا الأم روسيا" ، المعلم T. S. أظهر إيلينا الدرس الأخير حول هذا الموضوع، خلال الدرس تحدث الأطفال عن الوطن الأم، المسمى عاصمة موسكو، المدن الكبرى، مدن منطقتنا. لقد اكتسب الأطفال المعرفة حول شعارات النبالة - العلم والنشيد الوطني وشعار النبالة. لقد أطلقوا الكثير من الأمثال عن الوطن الأم.

موضوع درس المجموعة التحضيرية "البابونج" "الفضاء" ، أجرى المعلم L. N. Pozdysheva درسًا باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، خلال الدرس الذي رواه الأطفال عندما يتم الاحتفال بيوم رواد الفضاء في روسيا ، بتسمية رواد الفضاء المشهورين ، وخمنوا الألغاز حول الفضاء ، بتسمية الكواكب.

ولكن في الوقت نفسه، أظهر تحليل الدروس التي تمت مشاهدتها أن المعلمين لا ينظمون الأنشطة التعليمية بشكل منهجي، أي. لم يتم تنظيم بنية الدرس بشكل منطقي بما فيه الكفاية ولم يتم اختيار الأسئلة والواجبات بشكل صحيح.

يحتاج المعلمون إلى الانخراط بشكل أكبر في التعليم الذاتي ودراسة التقنيات الحديثة وتطبيقها في عملهم التعليمي.

لا تنس أنه حتى في الدرس النهائي (التلخيص)، من الضروري إدخال معلومات صغيرة (معلومات جديدة).

2. تحليل المهارات المهنية للمعلمين.

أظهر تحليل المهارات المهنية للمعلمين أن المعلمينمعرفة الأهداف والغاياتفئتهم العمرية من حيث التربية الأخلاقية والوطنية.في منظمةالأنشطة التعليمية وغير المنظمة المشتركةالأنشطة مع الأطفال قادرة على صياغة الأسئلة بدقة ووضوحالأطفال، استخدموها كإحدى التقنيات التنشيطية التي يمكنهم القيام بهابناء العمل الفردي مع الأطفال في لحظات النظام المختلفة.يشرح جميع المعلمين المواد الجديدة بطريقة يمكن للأطفال الوصول إليها، لكنهم لا يقومون دائمًا بصياغة الأسئلة للأطفال بدقة ووضوح.أطفال. يختار المعلمون العرض التوضيحي بكفاءة تامة ويضعونه بشكل عقلاني أثناء الدرس.

3. تحليل RPS.

تم تهيئة شروط التربية الأخلاقية والوطنية في المؤسسات والمجموعات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

يوجد في الغرفة المنهجية مجموعة مختارة من روايات الأطفال والأدب المنهجي حول التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة.تم شراء الوسائل التعليمية والبصرية والتعليمية في العام الدراسي 2016-2017: "الأسرة"، "رموز الدولة لروسيا"، "عطلات الدولة"، "الأطفال حول الفضاء"، "شعوب العالم"، "شعوب روسيا و الدول المجاورة"، "حقوق" الطفل"، "أخبرني عن رياض الأطفال"، "الجيش الروسي"، "العائلة السلافية والقرابة والمهن"، "تطور وسائل النقل"، "الأنماط المعجزة، الحرف الشعبية"، "الأزياء الشعبية"، "شعارات النبالة الروسية والعطلات الرسمية".

تحتوي جميع المجموعات على ألعاب تعليمية ولوحية ومطبوعة يمكنك من خلالها دمج المعرفة حول الموضوعات وإقامة شراكات بين الأطفال في اللعبة. في جميع الفئات العمرية، تم تهيئة الظروف لتطوير ألعاب لعب الأدوار "الأسرة"، "المستشفى"، "صالون الحلاقة"، "نحن بناة"، إلخ.تحتوي زوايا اللعب على جميع الأدوات اللازمة، وبعض العناصر يصنعها الأطفال والمعلمون من مواد النفايات.

بناء على نتائج مسابقة المراجعة للبيئة المكانية الموضوعية فيالتربية الأخلاقية والوطنية, للحصول على أفضل تصميم، لنهج إبداعي ومبتكر لتصميم الزاوية، للمحتوى الغني للمواد، اعترفت اللجنة بما يلي على أنه الأفضل:

المركز الأول – مجموعة "الكرز"، المعلمة إل إس سميرنوفا

المركز الثاني - مجموعة "النحلة"، المعلم تي في ميخائيلوفا، إي في جوريفا

المركز الثالث – مجموعة "Tsvetik-Seven-Tsvetik"، المعلمة N.B. Kuvaeva

احتفل بمجموعة "Zvezdochka" بترشيح "الفولكلور للأطفال" للمعلمة N. L. Shabarova، يوجد في الزاوية مجموعة متنوعة من المواد لتنمية الأطفال في الفولكلور والتصميم بهذا الأسلوب؛ مجموعة "العتيقة" "Ladybug" ، المعلم N. V. Makhova - يوجد في الزاوية زاوية - متحف كوخ روسي به أدوات منزلية وأصحابه ، مجموعة "الخبز هو رأس كل شيء" "قارب" ، المعلم I. S. ماخروفا - أ تم تزيين المتحف الصغير بالمأكولات الروسية، وقد شارك الآباء بدور نشط في تصميم الزاوية.

4. التحليل تخطيط العمل التربوي .

ونتيجة للسيطرة تم إنشاء:تنظم جميع مجموعات رياض الأطفال الأنشطة الأخلاقية والوطنية للأطفال وفقًا لـالبرنامج التعليمي الرئيسي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.يتم التخطيط لهذا العمل حول المواضيع التالية: "عائلتي"، من خلال الألعاب والمحادثات وعرض الرسوم التوضيحية، لتعريف الأطفال بمفهوم الأسرة وأفراد الأسرة والمهن وما إلى ذلك، "قريتي الأصلية"، حيث الشوارع تم تحديد المباني والمعالم السياحية في القرية وتعليمها بعنوان منزل الأطفال، وطني روسيا، الفضاء، يوم الوحدة الوطنية، يوم المدافع عن الوطن، اليوم العالمي للمرأة، الثقافة والتقاليد الشعبية، إلخ. يشمل العمل في كل موضوع الفصول الدراسية والألعاب والرحلات والأنشطة غير المنظمة للأطفال، وفي بعض المواضيع - العطلات. يساهم التخطيط المواضيعي في اكتساب الأطفال المعرفة الفعالة والمنهجية حول بلدهم وأرضهم الأصلية والمنطقة التي يعيشون فيها. علاوة على ذلك، فإن المواضيع مأخوذة من التخطيط المواضيعي المعقد المقترح في منظمة التحرير الفلسطينية، ويتغير المحتوى وحجم المادة المعرفية والتعقيد حسب عمر الأطفال.

خطط المعلمون لعدد من الأحداث، والتي تتضمن محادثات: "التعرف على روضة الأطفال"، "كيف تتصرف في مجموعة"، "تعلم إلقاء التحية، وداعًا، شكرًا لك"، "ما هو جيد، ما هو سيء" "،" في الأدب "،" نحن سكان بلد كبير "،" الرجل مشهور بعمله ". قراءة ومناقشة قصص لكتاب الأطفال المشهورين: ل.ن. تولستوي، د. Ushinsky، E. Uspensky وآخرون التعلم عن ظهر قلب والنشاط الإنتاجي.

أظهرت المقابلات مع المعلمين أن العمل حول هذا الموضوع يتم تنفيذه في خلال فصول الدورة التعليمية والفنية والجمالية، وكذلك في الأنشطة المشتركة مع الأطفال: الرحلات والمشي المستهدف؛ العطلات والترفيه. المحادثات، وعرض المواد المرئية، وقراءة الخيال؛ ألعاب تعليمية وتمثيل الأدوار؛ العمل الإنتاجي على إنشاء نماذج من الزوايا الطبيعية للأرض الأصلية؛ إنشاء متاحف صغيرة؛ معارض نتائج الأنشطة الإنتاجية (الحرف والرسومات عن وطنهم الأصلي).

لكن أود أن أشير إلى أنه في المجموعات، لا يدفع المعلمون اهتماما كافيا للألعاب المسرحية (مسرح الدمى، Flannelgraph، مسرح الطاولة). لا يخطط المعلمون بشكل كافٍ لتعريف الأطفال بتاريخ قريتهم الأصلية والتقاليد والمعالم السياحية والآثار وأفضل الناس.

1. يجب على جميع المعلمين أن يعكسوا في خططهم للعمل التربوي مع الأطفال جميع الأعمال المنجزة في هذا الاتجاه.

2. يواصل معلمو مجموعات المدارس الإعدادية والثانوية والمدارس الإعدادية تعريف الأطفال بمعالم وطبيعة قريتنا وتاريخها ومواطنيها الفخريين.

3. مواصلة العمل لتشكيل أفكار حول الوطن، والقيم الاجتماعية والثقافية لشعبنا، والتقاليد والأعياد المحلية، حول كوكب الأرض باعتباره الموطن المشترك للناس، حول خصوصيات طبيعته، وتنوع البلدان والشعوب العالم.

5. العمل مع الوالدين.

من الشروط التي لا تقل أهمية للتربية الأخلاقية والوطنية للأطفال وجود علاقة وثيقة مع والديهم. تم إصدار ألبومات "عائلتي" و"قريتي الأصلية" و"الوطن الأم روسيا" و"الحياة الروسية" و"الفضاء" و"المطبخ الروسي" و"كل شيء عن الخبز" و"الحرف الشعبية" وما إلى ذلك، جنبًا إلى جنب مع الوالدين. تم إنشاؤها ويقبل الآباء المشاركة الفعالة في تصميم المعارض والمتاحف الصغيرة في هذا المجال.

أظهر تحليل نتائج اختبار العمل مع أولياء الأمور في التربية الأخلاقية أن المعلمين يستخدمون أشكالًا مختلفة من التفاعل - وهي معلومات مرئية ونصية؛ توصيات للآباء والأمهات بشأن هذه المشكلة؛ قسم "القراءة للأطفال"، اجتماع الوالدين "زراعة ثقافة السلوك لدى أطفال ما قبل المدرسة"؛ المشاورات الفردية والمحادثات.يتم الاحتفال بالعطلات الرسمية مع الوالدين: عيد الأم، 23 فبراير، اليوم العالمي للمرأة، إلخ.

استنتاجات بشأن السيطرة المواضيعية .

أجريت السيطرة الموضوعية ""تنظيم العمل في التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة في ظروف المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية"أثبتت فعالية العمل التربوي فيمركز تنمية الطفل "سكازكا"في هذا الاتجاه. قامت المؤسسة التعليمية بإنشاء متطلبات أساسية تكشف عن نظام وجهات النظر حول مشكلة التربية الأخلاقية والوطنية للأطفال بشكل عام. يتمتع الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا بمستوى كافٍ من المعرفة الأخلاقية، وفي عملية العمل المشترك مع المعلمين والأنشطة المستقلة، يكتسبون فهمًا لمعايير وقواعد السلوك، وتنمية المشاعر والعواطف الأخلاقية، ويتعلمون اتباعها تعلم المعايير الأخلاقية واتخاذ الخيارات الأخلاقية بشكل مستقل. بناءً على نتائج التحكم الموضوعي، من الواضح: يتم إنشاء بيئة تعليمية لتطوير الموضوع في مجموعات وفقًا للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي، ويتم تحديثه وتجديده وفقًا لعمر الأطفال. ويتبع نظام في تخطيط عمل المعلمين في التربية الأخلاقية والوطنية. يزرع المعلمون لدى أطفال ما قبل المدرسة الفضول والشعور بالحب والمودة تجاه أسرهم ومنزلهم وشعبهم وعاداتهم وتقاليدهم في مختلف الأنشطة.

يتم عمل أعضاء هيئة التدريس لغرس المشاعر الأخلاقية والوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسة بشكل هادف ومنهجي. ولم يتم تحديد أي انتهاكات جسيمة. هناك أوجه قصور في عمل المجموعات الفردية والمعلمين. اعتبر العمل على تحقيق الهدف السنوي مرضياً

1. مواصلة العمل على التربية الأخلاقية لأطفال ما قبل المدرسة، وذلك باستخدام تقنيات التدريس والتربية الجديدة، وتحسين أشكال وأساليب وتقنيات العمل في هذا المجال.

3. إعداد الوثائق اللازمة للعمل التعليمي بكفاءة؛ التخطيط، ملاحظات OOD.

4. التخطيط لفعاليات مشتركة مع أولياء الأمور، وتحسين أشكال العمل في مجال التربية الأخلاقية والوطنية.

5. تجديد أركان التربية الأخلاقية والوطنية. جمع وإعداد فهرس بطاقات للأمثال والأقوال الروسية لجميع الفئات العمرية، مما يعكس جوانب مختلفة: اللطف، والعمل الجاد، وحب الأم، والوطن الأم.الموعد النهائي – حتى مايو 2017. (مجلس التدريس النهائي) المسؤول – معلمو جميع الفئات.

6. إعداد مجموعة إلكترونية من المؤلفات الخاصة بالتربية الأخلاقية والوطنية على شكل عروض تربوية:

مجموعة "الخنفساء" "الحياة الروسية" (الزمن القديم)، المعلم N. V. Makhova؛ "التقاليد والعادات الشعبية" المعلم O. M. Zubareva

مجموعة "Golden Fish" "روضة أطفالنا المفضلة" للمعلمة G. A. كوميساروفا

مجموعة "Zvezdochka" "الفولكلور" ، المعلمة N. L. شباروفا

مجموعة "كورابليك" "الخبز هو رأس كل شيء"، المعلمة آي إس ماخروفا

مجموعة "النحلة" "العائلة" المعلمة تي في ميخائيلوفا

مجموعة "الكرز" "الحرف الشعبية" للمعلمة إل إس سميرنوفا

مجموعة "Thumbelina" "دروس المداراة"، المعلم T. A. فولكوفا؛ "مشاهد القرية الأصلية"، المعلم E. V. جوريفا

مجموعة "Tsvetik-Semitsvetik" "تاريخ القرية الأصلية"، المعلم N. B. Kuvaeva؛ "ثروة الطبيعة في الوطن الأصلي" ، المعلم تي في جوتشينكو

مجموعة "Kapitoshka" "وطننا الأم روسيا"، المعلم T. S. إيلينا؛ مدرس "يوم النصر" L. V. Soldubaeva

مجموعة "البابونج" "الفضاء" L. N. Pozdysheva، مدرس "الجيش الروسي" I. N. Abaimova.

شرط -حتى مايو 2017 . (المجلس التربوي النهائي) المسؤول – معلمو جميع الفئات

خطة التحكم الموضوعية:

هدف: تحديد مستوى العمل التربوي بشأن تنظيم أنشطة التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة، وتحديد مستوى معرفة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة؛ توضيح الأسباب والعوامل التي تحدد جودة العمل في التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة.

تم إجراء التدقيق المواضيعي في المجالات التالية:

مراقبة العملية التربوية؛

تقييم المهارات المهنية للمعلم؛

تحليل RPPS في المجموعة؛

التواجد في تخطيط العمل لأنشطة التربية الأخلاقية والوطنية ؛

تقييم أشكال التفاعل مع أولياء الأمور بشأن هذه القضية.

تنظيمها وشروط تنفيذها

آخر موعد للمسابقة هو 30/01/2017. - 20/02/2017

المشاركون هم جميع الفئات العمرية في الروضة، بدءاً من سن أصغر.

يعهد بإدارة وتلخيص النتائج إلى اللجنة المكونة من:

جي في جوستوفا – الرأس

T. I. Pykhova - مدرس كبير

V. V. بيستروفا – مدرس

آي إن تيخوميروفا – مدرس وعالم نفس

4. يتم إعداد تقرير تحليلي عن نتائج المراقبة من قبل كبير المعلمين وقراءته في المجلس التربوي رقم 3

أولغا سوفوروفا
المجلس التربوي "التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية"

ميزانية البلدية ما قبل المدرسةمؤسسة تعليمية - رياض الأطفال التنموية العامة "شمس"مع. بوروفيخا

المجلس التربوي

حول هذا الموضوع: « التربية الوطنية لأطفال ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية».

تجميع وانتاج:

كبير مدرس من الفئة الأولى

سوفوروفا أو.في.

مع. بوروفيخا 2017

هدف:

التطوير المهني معلمونفي العمل مع الأطفال وأولياء الأمور بشأن المشكلة التربية الوطنية.

جدول أعمال:

1. تربويالتدريب – سوفوروفا أو في، كبير مدرس;

2. التربية الوطنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - Kolchanova L. مدير؛

3. حماية المشروع (العمل في المنزل);

4. اختبار صغير " "التربية الوطنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة"

5. تطوير مسودة الحل.

مهمة التربية الوطنيةمهم جدًا اليوم.

تكمن خطورة المشكلة في حقيقة أن الأطفال المعاصرين لا يعرفون سوى القليل عن مسقط رأسهم وبلدهم وخصائص التقاليد الشعبية، وغالبًا ما يكونون غير مبالين بالأشخاص المقربين، بما في ذلك زملائهم في المجموعة، ونادرًا ما يتعاطفون مع حزن الآخرين.

في ما قبل المدرسةفي العمر، يتم تشكيل الصفات الأساسية للشخص، ويتم وضع الأساس لشخص المستقبل. ل ما قبل المدرسةتتميز الفترة بأكبر قدر من القدرة على التعلم والمرونة التأثيرات التربويةوقوة وعمق الانطباعات. لذلك، كل ما يتم تعلمه خلال هذه الفترة - المعرفة والمهارات والقدرات - قوي بشكل خاص. من المهم بشكل خاص أن تشمل تقبلاروح الطفل، القيم الإنسانية، تثير الاهتمام بتاريخ روسيا.

من الضروري أن نأخذ في الاعتبار أن الأطفال في كل مستوى عمري لا يكتسبون معرفة معينة فحسب، بل يكتسبون أيضًا معرفة أخلاقية مهمة جودة:

التربية المدنية,

حب الوطن الأم،

موقف دقيق تجاه طبيعتها وتراثها التاريخي والثقافي ،

احترام الكبار والأقران ،

احترام ثقافة وتقاليد الشعوب الأخرى.

وبالتالي فإن نظام وتسلسل العمل عليه التربية الوطنيةيمكن تمثيل الأطفال بما يلي طريق:

الأسرة - الروضة - شارع الوطن، المنطقة - مسقط الرأس - الوطن، عاصمته، رموزه.

وبطبيعة الحال، هذا الرسم البياني لا يعكس مجمل العمل طعام وطني، مشتمل تربيةالأطفال لديهم حب لطبيعتهم الأصلية واحترام العاملين. يتم تضمين جميع هذه المهام في نظام العمل الشامل لهذا الغرض مشكلة: التربية الوطنيةفي رياض الأطفال يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالعقلية والعمل والبيئية والجمالية تعليم.

قبل أن يبدأ الطفل تصور نفسك كمواطنيحتاج إلى المساعدة في إدراك ذاته وجذوره.

البرنامج الحكومي " التربية الوطنيةمواطنو الاتحاد الروسي للفترة 2016-2020"، تمت الموافقة عليه بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 20 ديسمبر 2015 رقم 1493، يهدف إلى تحسين الوضع الاجتماعي التربية الوطنيةفي المؤسسات التعليمية على جميع المستويات - من ما قبل المدرسةإلى مستوى احترافي أعلى.

المهام حاليا التربية الوطنيةالموجهة نحو الأسرة. الأسرة هي مصدر ورابط نقل التجربة الاجتماعية والتاريخية إلى الطفل. وفيه يتلقى الطفل دروساً أخلاقية وتوضع مواقف حياتية. عائلة التعليم عاطفيحميمية بطبيعتها، فهي مبنية على الحب والمودة. وليس من قبيل الصدفة أن المهمة الرئيسية التربية الوطنية - التربية على حب الوالدين، أحباب، الوطن، الروضة، الوطن الصغير. يجب أن يعرف الطفل تاريخ عائلته ومن هم أجداده وأجداد أجداده. من المهم أن يكون الطفل فخوراً بهم. ليس هناك فائدة من ضربه عليه عمدا المعرفة الوطنية - من هذه التنشئةفي أحسن الأحوال لن تكون هناك فائدة.

التدريب على إنشاء الصور "الوطن الام".

أقترح إنشاء صورة للوطن الأم.

أغمض عينيك، تخيل الصورة التي تظهر عندما تقول الكلمة "الوطن الام". (يصف المعلمون تلك الصور، أيّ نشأت: البتولا، الحقل المفتوح، وما إلى ذلك)؛

تبادل الآراء والاستماع للأغاني الشعبية ومشاهدة الفيديوهات "صور من الطبيعة الأصلية";

تطوير المفهوم العام "الوطن الام";

اختيار الكلمات ذات الصلة للكلمة "الوطن الام" (الوطن، العشيرة، الناس، الأهل، قوي البنية، اللحية، الربيع).

شاهد فيديو "وطني الأم هو ألتاي"

« التربية الوطنية في المؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة» – كولتشانوفا لوس أنجلوس، رئيسة؛

حماية المشروع (العمل في المنزل);

مسابقة مصغرة " التربية الوطنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة" - سوفوروفا أو. في.

1. اللعبة "العصف الذهني".

قيادة: والآن سنقوم ببعض الإحماء. أجب عن الأسئلة المطروحة عليك.

أسئلة معلمون:

1. كيف تفهم ما هو الأخلاقي التربية الوطنية؟ (هذا تربية حب الوطن، نفسك، أحبائك، الآخرين)

2. ضع مخططًا لتنفيذ العمل على الأخلاق - التربية الوطنية مع أطفال ما قبل المدرسة(المتعلمينمدعوون لملء المخططات التي اقترحها. ثم يقوم القائد بملء المخطط العام على السبورة للتدقيق).

أسئلة للفرق:

1. ما هي المهام المتضمنة في العمل أطفال ما قبل المدرسة في التربية الوطنية?

2. ما هي الأشكال التي يتم من خلالها تغطية النظام؟ التربية الوطنية?

1. شروط الحل الأكثر فعالية للمشاكل التربية الوطنية هي:

2. ما يعني تنطبق على التربية الوطنية?

لعبة "العيون اليقظة".

قيادة: والآن سوف نتحقق من قدرتك على الملاحظة، ومدى تطورك في أخلاقك مشاعر وطنية. تذكر وأجب أسئلة:

وصف شعار النبالة لروسيا. (لا نعرف بالضبط لماذا اختار القيصر مزيجًا من الألوان الأبيض والأزرق والأحمر. وربما استخدم شعار النبالة القديم لموسكو الأمراء: أبيض - القديس جورج المنتصر، أزرق - عباءة الفارس المرفرفة، أحمر - الخلفية، درع شعار النبالة.)

كم عدد تيجان النسور الموجودة على شعار النبالة لروسيا؟ (ثلاثة: اللون الأصفر، وهذا هو لون الشمس. بالنسبة لنا، اللون الأصفر يرمز دائمًا إلى الخير والعدالة)

ماذا يحمل النسر في مخلبه الأيمن؟ (صولجان)

ماذا يحمل النسر في مخلبه الأيسر؟ (قضيب. هذه رموز القوة)

ماذا يصور على شعار النبالة؟ (القديس جاورجيوس المنتصر. شعارنا يرمز إلى انتصار الخير على الشر)

ماذا يحمل في يده؟ (الرمح. من هذا الرمح حصل البنس على اسمه)

ما هو شكل معاطف الأسلحة؟ (درع)

"صدر الجدة"

قيادة: اذكر أكبر عدد ممكن من الأمثال والأقوال عن الوطن الأم والأسرة. لكل إجابة، سيحصل الفريق على نقطة.

قيادة: تسمية أسماء القصائد عن الوطن الأم والأسرة. سيحصل الفريق أيضًا على نقاط لكل إجابة.

العمل الإبداعي الجماعي ""كولاج - نحن روس""

تقوم الفرق بإنشاء مجموعة مجمعة سيتم استخدامها في معرض مواضيعي "وطننا الأم هو روسيا".

تطوير مشروع الحل.

1. مواصلة العمل معلمونفي جميع المجموعات حول هذا الموضوع. مسؤول: معلمي الفئات العمرية. شرط: باستمرار.

2. مواصلة العمل على التاريخ المحلي تعليم أطفال ما قبل المدرسةباستخدام تقنيات التدريس الجديدة و تعليم(طريقة التعلم المبني على المشاريع، المتحف أصول تربية، عروض الفيديو) بمشاركة أولياء الأمور التلاميذ. مسؤول: كبار المعلمينوالإعدادية وكبار السن – المجموعات التحضيرية. شرط: باستمرار.

3. رفع مستوى الكفاءة المهنية معلمونمن خلال التعليم الذاتي والتنشيط التفكير التربوي وفقامع متطلبات العصر . مسؤول: معلمي الفئات العمرية. شرط: باستمرار.

4. وضع خطة عمل طويلة المدى للعام الدراسي 2017 – 2018. سنة. بمقدار الربع عنوان: "تشكيل المشاعر الوطنية لدى أطفال ما قبل المدرسةباستخدام مثال التعرف على وطنك الأم الصغير. مسؤول: كبير مدرس. شرط: أغسطس 2017 (تثبيت مجلس المعلمين) .