Farzandingiz maktabda tahqirlansa nima qilish kerak? Farzandingiz boshqa bolalar tomonidan tahqirlansa nima qilish kerak Farzandingiz maktabda tahqirlansa.

Hamma bolalar ham, afsuski, hamma do'st bo'lgan sinfda bo'lish baxtiga sazovor emas. Vaziyat juda kam uchraydi. Asosan, qolgan bolalarni haqorat qiladigan va masxara qiladigan har doim bir nechta odamlar bor. Agar bola maktabda xafa bo'lsa, nima qilish kerak, qanday munosabatda bo'lish kerak, kim bilan muomala qilish kerak va ota-onalar uchun bu vaziyatda o'zini qanday tutish kerak? Keling, bugun ushbu mavzuni tushunishga harakat qilaylik.

Bolaning maktabda tahqirlanishini o'z vaqtida qanday aniqlash mumkin

Bolalar kamdan-kam hollarda ota-onalariga yordam so'rab murojaat qilishadi. Ba'zida ular xafa bo'lganliklarini tan olishdan uyaladilar, ba'zan esa shikoyat qilishdan qo'rqishadi. Ular ota-onalar huquqbuzarlar bilan shug'ullanish uchun maktabga borishlaridan qo'rqishadi, keyin esa bu yanada yomonlashadi. Bolalarning shafqatsizligi barcha chegaralardan oshib ketgan va bolani shunchaki qo'rqitish holatlari mavjud. O'g'lingiz yoki qizingiz haqiqatan ham jiddiy muammolarga duch kelganini qanday tushunish mumkin?

Maktabga borishdan bosh tortish. Bu holat darhol ona va dadani ogohlantirishi kerak, chunki asosiy va haqiqiy sabab o'qish bilan bog'liq muammolar bo'lishi mumkin emas, balki bolaning maktabda va jamoada yomonligi. Bolalar bunday muammolarni ota-onalari bilan baham ko'rishni xohlamaydilar, ular ko'pincha yakkalanib qolishadi va ularning akademik ko'rsatkichlari tezda pasayadi.
Ba'zida ota-onalar farzandi maktabni tashlab ketayotganini yoki bola uyga ko'karishlar, sıyrıklar va ko'z yoshlari bilan kelguniga qadar vaziyat juda og'ir ekanligini bilishmaydi.
Agar o'g'il yoki qiz ertalab darsga bormaslik uchun sababni o'ylay boshlasa, suhbatni faqat xotirjam ohangda boshlashga arziydi. Agar sizning oilangizda ishonchli munosabatlar mavjud bo'lsa, unda, ehtimol, bola o'z tajribasi bilan o'rtoqlashadi. Ammo, agar sizning naslingiz bilan munosabatlaringiz keskin bo'lsa, unda uning vahiylarini kutmang.
Muntazam kechikish, yomon baholar har qanday ota-onani ogohlantirishi kerak. Agar o'g'il yoki qiz o'smirlik yoshida bo'lsa, unda hamma narsani inqiroz deb yozmang. Ehtimol, vaziyat biroz boshqacha va sizning bevosita aralashuvingiz talab qilinadi.

5. Vaqti-vaqti bilan bolaning narsalarini tekshiring. Agar talabangiz tez-tez iflos va ajin kiyimda kelsa, uning shaxsiy buyumlari doimo sinadi yoki yo'qoladi, unda siz bu uyg'otuvchi qo'ng'iroqni qabul qilishingiz va ko'zingizni yumishni to'xtatishingiz kerak bo'ladi.

Bolalarning qaysi biri maktabda ko'pincha haqoratlanadi

Barcha bolalar "xafa bo'lganlar va xafa bo'lganlar" guruhiga kirishlari mumkin. Ko'p narsa oiladagi tarbiya va muhitga, ota-ona va farzand o'rtasidagi munosabatlarga bog'liq. Ba'zida onalar va otalar o'z farzandlarining sinfdoshlari tomonidan zo'ravonlik va zo'ravonliklarga duchor bo'lishlariga o'zlari bilmagan holda sabab bo'lishi mumkin.

Ko'pincha bolaning ba'zi tashqi kamchiliklari masxara va haqorat mavzusiga aylanadi: yomon tishlar, chiqadigan quloqlar, ortiqcha vazn yoki kichik (baland) o'sish. Boshqa millat va shunga mos ravishda boshqa odat va an'analar asabiylashish va sinfdagi boshqa bolalarni masxara qilish istagini keltirib chiqaradi.
Agar biron sababga ko'ra siz maktabni o'zgartirgan bo'lsangiz va eski maktabda bolangiz etakchi bo'lganida, unga yangi jamoada etakchi mavqega ega bo'lish juda qiyin bo'ladi. Axir uning sinfda hali do'stlari ham, do'stlari ham yo'q. Va agar siz o'g'lingiz yoki qizingiz bilan suhbatlashmasangiz, ular paydo bo'lmasligi mumkin. Bolani qo'llab-quvvatlang va hurmatga sazovor bo'lish uchun etakchi bo'lish shart emasligini tushuntiring. Qiziqarli inson va odobli, xayrixoh inson bo'lishning o'zi kifoya.
Agar bola ziddiyatli bo'lsa. O'g'il bolalarda g'azablanish odatiy hol emas, shuning uchun diqqat bilan ko'rib chiqing. Agar bunday janjaldan keyin o'g'lingiz o'zini juda yaxshi tutsa va o'ziga tortilmasa, unda hech qanday dahshatli narsa bo'lmagan. Garchi, agar bunday holatlar muntazam ravishda sodir bo'lsa, unda siz maktabga borishingiz va haqiqatda nima bo'layotganini bilib olishingiz kerak bo'ladi. Sizning bezoringizning o'zi sinfda nizolarni keltirib chiqarishi va janjal qo'zg'atuvchisi bo'lishi mumkin.

Bunday holda, uyda bola bilan tarbiyaviy suhbat o'tkazish, bolalarda shafqatsizlikni faol rivojlantiradigan kompyuter o'yinlarini cheklash kerak, zo'ravonlik, shu jumladan jismoniy zo'ravonlik xatti-harakatlar normasi sifatida targ'ib qilinadi.

Noto'g'ri oilalarning bolalari ayniqsa salbiy munosabatda bo'lishadi. Odatda ularda qimmatbaho buyumlar, telefonlar yo‘q, ular tartibsiz ko‘rinadi va ko‘pincha yaxshi o‘qishmaydi.
Agar bola jim, harakatsiz va unga qarshi kurashishga o'rgatilmagan bo'lsa, uyda qo'pollik va takabburlikka odatlanganlar bundan foydalanishlari mumkin. Bunday holda siz maktabga kelib, vaziyatni bilib olishingiz kerak. Agar kerak bo'lsa, siz ushbu bolalarning ota-onalari va sinf o'qituvchisi bilan uchrashishingiz kerak. Farzandingiz uchun turishingiz kerak.
Maxsus guruh - bu psixologik muammolari bo'lgan bolalar yoki xolerik temperamentli bolalar. Bunday bolani bir necha daqiqada o'zidan olib tashlash mumkin. Va keyin shunday inqilob boshlanadiki, tajribali o'qituvchilar har doim ham bardosh bera olmaydi. Sinfdoshlar uchun bunday holatlar haqiqiy qiziqish va jonlanishni keltirib chiqaradi. Shuning uchun, agar sizning o'g'lingiz yoki qizingiz xolerik va oson qo'zg'aluvchan bolalar bo'lsa, unda o'qituvchilarni va kerak bo'lganda sinfdoshlarni ogohlantirish kerak.

Ayniqsa, o'rta maktabda mutlaqo kutilmagan sabablar ham bor: javobsiz sevgi, bola bilan voqea yoki tushunmovchilik sodir bo'lgan ba'zi holatlar. Bu bolalarning shafqatsizligi va sinfdoshlari oldida chorvachilik kattalar aralashguncha baxtsiz bolani uzoq vaqt azoblashiga olib kelishi mumkin.

Agar farzandi maktabda tahqirlansa, nima qilish kerakligi haqida ota-onalarga maslahatlar

1. Ko'p band dadalar va onalar so'nggi daqiqagacha, navbatchi savoliga qadar aralashmaydi: "Maktabda qandaysiz?" ularning bolasi uzoq vaqtdan beri paydo bo'lmaganini bilib oling. Vaziyatni tanqidiy nuqtaga olib kelmang. Chunki u holda bolani normal psixo-emotsional holatga qaytarishga yordam berish nihoyatda qiyin bo'ladi.

2. Ota-onalar o'zlarining tashqi xotirjamligi ularning tashvishlariga va vaziyatni normallashtirish uchun allaqachon qilingan harakatlarga xiyonat qilmasa, oltin o'rtachani topishlari kerak. Bir tomondan, siz bolalarga o'z qarorlarini qanday qabul qilishni va o'zlarini himoya qilishni o'rganishga imkon berishingiz kerak. Ammo, boshqa tomondan, o'g'il yoki qizning jismoniy zo'ravonligi va bolalarning shafqatsizligi sinfda ruxsat etilganidan tashqariga chiqqanini ko'rsangiz, shunchaki munosabat bildirishingiz kerak.

3. Uni xafa qilgan boladan so'rang. Buni bir kishi yoki bir necha kishi bajaradimi, aniqlang. Bularning barchasi qancha vaqtdan beri sodir bo'lmoqda va uning o'zi huquqbuzarlarning bunday harakatlariga qanday munosabatda bo'ladi. Bu ma'lumotlarning barchasi siz uchun kerak, shunda siz o'zingizning xatti-harakatlaringizni, shuningdek, bu vaziyatda o'g'lingiz yoki qizingizni tuzatishingiz mumkin. Ehtimol, uyda bola bilan gaplashish kifoya qiladi va qiyin holatlarda siz o'qituvchi va maktab psixologini bog'lashingiz kerak bo'ladi.

4. Agar haqoratga tanani xo'rlash qo'shilsa, shoshilinch ravishda signal berish kerak. Sizning ota-onangizning majburiyatlariga farzandingizni bevosita himoya qilish, u bilan yolg'iz suhbatlashish, sinf o'qituvchisi, haqorat qilgan bolalar va ularning ota-onalari bilan suhbatlashish kiradi. U yoki bu tarzda kaltaklash va haqorat qilishda ishtirok etgan har bir kishiga murojaat qiling.

5. Bola bilan suhbatda masxara va haqoratli so'zlarga ko'z yoshlari va o'zaro haqorat bilan emas, balki butunlay xotirjam javob berish, ya'ni provokatsiyalarga olib kelmaslik kerakligiga e'tibor qaratish lozim. Keyin bunday odam avtomatik ravishda qiziqish uyg'otishni to'xtatadi, chunki u qichqirmaydi, janjalga tushmaydi, balki kuch va qadr-qimmatni namoyon qiladi.

6. Ko'pincha uyatchan yoki uydagi bolalar boshqa talabalar tomonidan hujumga uchraydi. Bu bolani iloji boricha ijtimoiylashtirishga harakat qiling. Uni sport yoki boshqa qiziqish bo'limiga yozing. U erda o'g'lingiz yoki qizingiz yangi do'stlar topa oladi, yangi bilim va ko'nikmalarga ega bo'ladi, bu uning o'ziga bo'lgan hurmatini sezilarli darajada oshiradi. Asta-sekin maktabda bolaga bo'lgan munosabat yaxshi tomonga o'zgaradi.

7. Xuddi shunday maslahat haddan tashqari tajovuzkor bolalarga ham tegishli. Bunda, xuddi uyatchanlar kabi, o'z-o'zini hurmat qilish azoblanadi. Ular salbiy harakatlari bilan o'zlariga e'tibor qaratishga harakat qilishadi. Ular bir xil javobni olishadi. Bunday bolani sport bo'limiga kiritib, siz bir vaqtning o'zida bir nechta muammolarni hal qilasiz: o'g'lingiz yoki qizingizning o'ziga bo'lgan hurmatini oshiring, uni endi hech narsani isbotlashga muhtoj bo'lmagan xotirjam odamga aylantiring. Farzandingiz musobaqalarda yoki musobaqalarda mukofot olgan bo'lsa, uni maktabga olib keling. Hukmdorlar va sinf soatlarida o'qituvchilar odatda bu haqda gapirishlari shart.

8. Ba'zan bolalar muloqot qilishni bilmagani uchun boshqa o'quvchilar tomonidan zo'ravonlik qilishadi. Farzandingizga samarali muloqot qilishning bir necha usullarini o'rgating. U bilan yangi ko'nikmalarni qo'llashi mumkin bo'lgan vaziyatlar haqida gapiring. U bilan tez-tez chiqishga harakat qiling, u erda u ko'p muloqot qilishi, yangi odamlar bilan tanishishi mumkin.

9. Farzandlaringizni boshqalarga yordam berishga o'rgating. Boshqa odamga: "Siz zo'r yugurasiz!" Dey oladigan bola. yoki "Ajoyib otish, yaxshi!" - har doim sodiq va ishonchli do'stlari bor. Agar siz o'g'lingiz yoki qizingizning ko'p do'stlari bo'lishini istasangiz, unga ijobiy muloqot qilishning ushbu oddiy usulini o'rgating.

10. Bolani har doim ozoda saqlashga harakat qiling, va uning bufet uchun cho'ntak puli va ba'zi kerakli kichik narsalari uchun. Farzandingiz boshqa maktabga ko'chib o'tgan bo'lsa, bolalar bir-birlarini yaxshiroq bilishlari uchun yangi sinfdoshlarni taklif qilishingiz mumkin. Farzandingizga tezda moslashishga yordam bering.

Xulosa

Zamonaviy dunyoda televizor ekranlarida, Internetda ko'rsatilgan doimiy zo'ravonlik va shafqatsizlik sahnalari ta'siri ostida bolalar juda shafqatsiz harakatlarga erishishlari mumkin. Va ota-onalar tomonidan hurmat qilinmagan o'qituvchilar ko'pincha hech qanday vakolatga ega emas va vaziyatga ta'sir qila olmaydi. Agar bola maktabda xafa bo'lsa, nima qilish kerak, oila yoki maktab psixologi aytishi mumkin.

Bolaning sinfda o'zini qulay his qilishi uchun uning ishlari bilan muntazam ravishda qiziqish, ota-onalar va o'qituvchilar bilan uchrashuvlar uchun maktabga borish kerak. Qarshilik bilan emas, balki bolani etarli darajada qo'llab-quvvatlang va himoya qiling, chetda turmang.

O'g'lingiz yoki qizingiz maktabga har doim toza va ozoda kelishiga ishonch hosil qilishga harakat qiling. Farzandingizning tashqi ko'rinishi (yomon tishlari, ortiqcha vazn) bilan bog'liq muammolar bo'lsa, ularni hal qilish sizning bevosita mas'uliyatingizdir. Bolani nafaqat so'zda, balki amalda ham himoya qiling.

Umid qilamanki, maqola siz uchun foydali bo'ldi. Maqolaning mavzusi haqida o'z fikringizni sharhlarda yozing.

Omad tilaymiz va sabrli bo'ling!

Sizning Tatyana Kemishis

Maktab - bu kuchlilar kuchsizlarni eydigan terrarium. Har qanday sinfda har doim kuladigan odam bo'ladi. Maktab zo'ravonligining ko'plab sabablari bor va har bir muammoni alohida ko'rib chiqish kerak.

bezorilik - bir guruh odamlarning a'zolaridan birining ta'qibi va bezoriligi.

Tengdoshlar tomonidan xafa

Avvalo, o'zingizga savol bering: "Menga nima bo'ldi? Nima uchun meni?"

Ko'pincha bolalar qattiq gapiradi, lekin haqiqat. Ularda xushmuomalalik hissi yo'q, bir kamchilikni ko'rsa, kulishadi. Qalbingizda siz ajoyib inson bo'lishingiz mumkin (yoki hech bo'lmaganda o'zingizni shunday deb o'ylaysiz), lekin agar siz bir vaqtning o'zida tartibsiz ko'rinsangiz, tajovuzkorlik ko'rsatsangiz, o'z fikrlaringizni qanday tushunarli tarzda ifodalashni bilmasangiz, unda bu sizga oson bo'lmaydi. tengdoshlaringiz orasida.

Nima qilish kerak?

Sinfingiz rahbarlariga diqqat bilan qarang. Ba'zan ular umuman mukammal emas. Na tashqi, na akademik. Biroq, hamma ularga jalb qilinadi. Nega? Javob oddiy - xarizma. Aytgancha, hech kim bu xususiyatni tug'ilishdan olmaydi, u muloqot orqali rivojlanadi.

Xarizmatik shaxs- Bu o'ziga ishongan, aql bovar qilmaydigan jozibaga ega yorqin shaxs.

Agar siz maktabda do'st orttira olmasangiz, bo'limga yoziling, ijodkorlik bilan shug'ullaning, sevimli mashg'ulotingiz haqida qaror qabul qiling. Siz nafaqat yangi narsalarni o'rganishni boshlaysiz, balki tanishish osonroq bo'lgan hamfikrlarni topasiz. Maktabdan tashqari sevimli mashg'ulotlar orqali siz muloqot qobiliyatlarini o'rganasiz va muloqot qilasiz.
Yaxshi kiyinishni boshlang. E'tibor bering - bu qimmat degani emas. Agar siz o'zingizga va garderobingizga g'amxo'rlik qilsangiz, unda arzon narsalar yaxshi va oqlangan ko'rinadi.
Ishlarni oson qabul qiling. O'zingizni boshqalar bilan kamsitmang yoki solishtirmang. O'sha go'zal qizlar akne deb ustingdan kulib uyga kelishadi, bo'yanishlarini yuvib, oshqozonini so'rishni to'xtatib, barmoqlarini quloqlariga tishlashni boshlaydilar. Hech kim mukammal emas. Xulosa - jamiyat oldida o'zingizni qanday tutishingiz.

Yangi narsalar bilan qiziqing. Tengdoshlar zamonaviy ijrochilarni bilmagan va tendentsiyalarni tushunmaydigan tormoz va so'rg'ichlarni yoqtirmaydi. Biroq, bu erda men o'z fikringizga ega bo'lishingizni maslahat beraman. Agar sizga yangi yoshlar tendentsiyasi yoqmasa, unda "qora qo'y" deb nomlanmaslik uchun unga ko'r-ko'rona ergashishingiz shart emas. Ammo siz yangi mahsulotlardan xabardor bo'lishingiz kerak, shunda keyin siz yigitlarga nima uchun bunday turmush tarzini qabul qilmasligingizni konstruktiv tarzda tushuntira olasiz. Va agar siz buni tushunarli qila olsangiz, unda sizda hamfikrlar va hatto izdoshlaringiz bo'ladi.
Bezorilikka eng yomon reaktsiyalardan biri Bu javob tajovuzkorligi. Bu yanada haqoratli masxara qo'zg'atadi. E'tibor bermaslik - orqada qolishning eng ishonchli usuli. Yuqori bo'ling, tajovuzkorlarga munosabat bildirmang. Keyin huquqbuzarlar tez orada barcha qiziqishlarini yo'qotadilar.

O'qituvchilar xafa bo'lishadimi? Qanday bo'lish kerak?

Yana savol bilan boshlang: "Balki sabab mendadir?" Ehtimol, siz o'zingizni noto'g'ri yoki noloyiq tutayotgandirsiz. Kim haq ekanini tushunish uchun "O'zingizni boshqasining o'rniga qo'ying" oddiy o'yin yordam beradi.

O'qituvchilar ham odamlar. O'ylab ko'ring: ular kun bo'yi maktabda - materialni tushuntirishadi, daftarlarni tekshirishadi, kundaliklarga imzo qo'yishadi, tushlik uchun pul yig'ishmoqda, sizni bu tushliklarni eyishga majburlashmoqda, darsdan tashqari tadbirlarni o'tkazishadi .... Sizningcha, "Balokadagi odamlar"ni 153 marta tomosha qilish qiziqmi? Mana siz: darsingizni o'rganmadingiz, dars paytida darsni chalg'itasiz, darsliklaringizni ochmoqchi ham bo'lmaysiz, partada qo'shningizga ko'rsatkichni tiqib qo'ydingiz, pirogning qolgan qismini ko'mib qo'ydingiz. palma daraxti bilan vanna .... Yo'q, bu o'qituvchilar emas.

Ob'ektiv va halol bo'lish muhimdir. Agar biror mavzuni tushunmasangiz va yomon baho olsangiz, bu o‘qituvchining aybi emas. Har qanday yomon baholash uni tuzatishga turtki bo'lishi kerak. O'qituvchiga uning mavzusiga befarq emasligingizni ko'rsating. Hisobot tayyorlang, qo'shimcha qiziqarli material toping.

O'qituvchingizni yaxshiroq bilishga harakat qiling, maslahat so'rang va u (u) tomonidan o'qitiladigan mavzu bo'yicha emas. Xushmuomala (lar), do'stona (lar), diqqatli (lar) bo'ling. Ba'zan tabassum qilishni va xayrli tong, tushdan keyin, yaxshi ishtaha tilashni unutmaslik kifoya ... Bu arzimas narsa bo'lib tuyuladi va ko'p hollarda munosabatlarni tiklashga imkon beradi.

Agar siz o'zingizni munosib tutayotganingizga amin bo'lsangiz, mavzuni bilasiz va domla hamon qichqiradi keyin darhol chora ko'ring.

Mojaroni tinch yo'l bilan hal qilishga harakat qiling. O'qituvchi bilan gaplashing, nima uchun u (u) siz bilan qattiqqo'lligini bilib oling. Agar uning javobi ob'ektiv bo'lmasa, birinchi navbatda sinf rahbariga xabar bering va undan maslahat so'rang. Boshqa bolalardan bu o'qituvchi ularni xafa qiladimi, deb so'rang. Agar bolalardan biri siz uchun o'qituvchining asossiz yoqtirmasligini tasdiqlay olsa, bu katta ortiqcha bo'ladi. Ota-onangizga hamma narsani ayting, lekin ularga ortiqcha shovqin-suronni xohlamasligingizni tushuntiring va ulardan o'qituvchi yoki sinf rahbari bilan gaplashishlarini so'rang. Ehtimol, direktor bilan sudlashmasdan qilish mumkin bo'ladi.
O'qituvchi tinchlik muzokaralariga bormaydimi? Shunday qilib, direktor bilan bog'lanish vaqti keldi. Yechilmaydigan muammolar yo'q. Buning uchun faqat taktika va vaqt kerak. Asosiysi, bu muammoga ko'zingizni yummang. Maktabda o‘qituvchi obro‘-e’tiborli bo‘lishi, ma’naviy ustoz bo‘lishi, o‘quvchini ilmga yo‘naltirishi, chiriyotganini yo‘qotmasligi kerak.

Bola maktabdan g'amgin va xafa bo'lib keldi. Kun davomida nima bo'lganini istamay aytib beradi, ertasi kuni maktabga borish istagini bildirmaydi. Ko'pincha bunday xatti-harakatlar bolaning sinfdoshlari bilan aloqasi yo'qligidan dalolat beradi va u ularning masxara ob'ektiga aylandi. Bu holatda ota-onalar o'zlarini qanday tutishlari kerak?

Xulq-atvorning aniq sababini aniqlang

Bolaning sinfdoshlari tomonidan haqoratlanganligini isbotlash qiyin bo'ladi. Axir, bolalar ko'pincha o'z muammolarini otalari va onalaridan yashirishadi, ularning tengdoshlari yanada masxara qilishlaridan qo'rqishadi.

Quyidagi belgilar jamoa bilan beqaror munosabatlar haqida taxmin qilishga yordam beradi:

Bola maktabga borishni istamaydi, darslarni o'tkazib yuborish uchun sabab topishga harakat qiladi, akademik ko'rsatkichlar pasayadi.
U chekindi, kun davomida uni nima tashvishga solayotgani haqida gapirishni to'xtatdi.
Uning kayfiyati maktabga borishi shart bo'lmaganda (dam olish va dam olish kunlarida) yaxshilanadi, u mamnuniyat bilan uyda kasal bo'ladi.
Har qanday kasallik maktabga bormaslik uchun bahona sifatida ishlatiladi.
Yomon uyqu (kabuslar bilan azoblangan), enurez, duduqlanish bolaning umumiy holatini buzishning mumkin bo'lgan belgilaridir.
(ko'karishlar, aşınmalar), narsalarning shikastlanishi (yirtilgan portfel, o'g'irlangan narsalar).

Eng kamida bitta belgining mavjudligi ota-onaga bolaning maktab hayotida hamma narsa yaxshi emasligini, vaziyatni tushunishingiz kerakligini aytishi kerak. Va birinchi navbatda, albatta, bola bilan ochiqchasiga gaplashish kerak, sinfdoshlar uning ustidan kulishlarini bilishga harakat qiling.

Bolalar kimni xafa qilishi mumkin?

Ko'pchilik bolalar ulardan juda farq qiladiganlar ustidan kuladi, deb hisoblashadi. Aslida, bu fikr noto'g'ri.

Har qanday harakatga keskin munosabatda bo'lgan yigitlar uchun masxara qilishning sababi mutlaqo har qanday bo'lishi mumkin:

Ularning fikricha, kimdir noto'g'ri ish qilgan.
Yaxshi yashiringan sir oshkor bo'ldi.
Ular kiyimlarga ham kulishlari mumkin (u hammadan farqli ravishda kiyinadi).

Qanday bo'lmasin, masxara qilishning davomiyligi bolalarning qurboni sifatida kimni tanlaganiga bog'liq. Agar bola masxara qilishga e'tibor bermasa, u holda ta'qiblar tez orada to'xtaydi: yigitlar hech qanday munosabat bildirmaydigan odamni xafa qilishdan manfaatdor emaslar.

O'z qadr-qimmatini hurmat qilish huquqini himoya qilish qobiliyatida ta'lim katta rol o'ynaydi. Agar ota-onalar bolani qo'llab-quvvatlasa, unga ishonch uyg'otsa, unga sinfdoshlarining zo'ravonligiga dosh berish osonroq bo'ladi. . Agar chaqaloq doimo tanqid qilinsa, u ishonchsiz o'sadi. Bu tengdoshlarni yangi masxara qilishga undaydi.

Ko'pincha tengdoshlar bolalarni masxara qilishadi:

Moda kiyimlari yoki yangi o'yinchoqlarni ko'rsatishga qodir bo'lmagan disfunktsiyali oiladan.
Ularning barcha harakatlariga hissiy munosabatda bo'lish (yig'lash) bilan kurashishga qodir emas.
Haqoratlarga juda zo'ravonlik bilan munosabatda bo'lish (ular jinoyatchini urishga harakat qilishadi, ularni yanada balandroq va haqoratli deb atashadi).

Qarshilik qobiliyatida o'z-o'zini hurmat qilish muhim rol o'ynaydi: u qanchalik baland bo'lsa, sinfdoshlar tomonidan hurmat qozonish osonroq bo'ladi.

Ota-onalar nima qila olmaydi?

Hech qanday holatda ota-onalarga bolaning huquqbuzarlari bilan bahsga borish tavsiya etilmaydi . Ayniqsa, maktabga kelish, o'qituvchilar va ota-onalarga shikoyat qilish, bolalarning o'zini qoralash. Bunday harakatlar sinfdoshlar tomonidan bolaga nisbatan salbiy munosabatni kuchaytirishi, o'qituvchilar tomonidan unga nisbatan dushmanlik uyg'otishi mumkin. Eng yomon variant - bola bilan maslahatlashmasdan "ko'rgazma" ga borish.

Yana bir xato - bu o'z-o'zini yo'q qilish . Ota-ona bolaning yonida bo'lishi, unga bu qiyin vaziyatdan chiqish yo'lini topishiga yordam berishi, tengdoshlari bilan qanday munosabatda bo'lishni o'rgatishi shart.

Xo'sh, bu ham yechim emas. . Darhaqiqat, yangi jamoada xuddi shunday holat takrorlanishi mumkin.

Ota-onalar nima qilishlari kerak?

Avval siz bolani tinglashingiz kerak: u nima uchun uni masxara qila boshlagani bilan qiziqib qolishi mumkin. Ehtimol, u birinchi bo'lib tengdoshlariga biror narsa bilan teggandir. Keyin muammoni hal qilish oddiy bo'ladi - chaqaloq o'z xatti-harakatlarini tuzatishga harakat qiladi.

Ammo haqorat uchun hech qanday sabab bo'lmasa, huquqbuzarlar, albatta, aybdor bo'lishadi. Va bu erda mojaroni hal qilish uchun o'zini to'g'ri tuta olish muhimdir:

Sinfdoshlaringiz nima ustidan kulayotganini bilib oling. Agar bu ko'rinish bo'lsa, u tufayli uning kompleksi bor, u bilan hech qanday aloqasi yo'qligini tushuntiring. Aslida, bolalar qanday va kim ko'rinishini qiziqtirmaydi. Ular faqat o'zlariga ishonchlari komil bo'lmaganlarni kamsitadilar. Boshqa tafsilotlar: to'liqlik yoki noziklik, yomon o'qish, kiyinishga qodir emaslik va boshqalar. - faqat masxara qilish uchun sabab.
Yordam taklif qiling, chunki bola qo'llab-quvvatlashga muhtoj, u o'zini yaxshi ko'rishini, u qanday bo'lsa, unga muhtojligini tushunishi kerak.
Bolani ba'zi mashg'ulotlarga qiziqtirish, shunda u tengdoshlari bilan salbiy munosabatlar haqida o'ylashni to'xtatadi, yanada quvnoq fikrlarga o'tadi.
Siz sinfdoshlar uchun bolalarni yarashtirish uchun umumiy bayramni tashkil qilishingiz, ularga do'stlashishga yordam berishingiz mumkin.
Farzandingizga masxara va masxara qilishga e'tibor bermaslikni maslahat bering. Agar biror narsa o'g'irlangan bo'lsa ham, buning uchun kurashmaslik kerak. Zeriksangiz, o'zingizni parvo qilmayotgandek ko'rsatish yoki pulingizni qaytarishni so'rash yaxshidir. Bolalar narsaning o'zi emas, balki reaktsiyaga muhtoj, shuning uchun ular juda tez "etarlicha o'ynashadi".
Bola bilan vaziyatni tahlil qiling. Axir, mojaro beparvolik bilan tashlangan so'z yoki ishoradan tug'ilishi mumkin edi. Bolalar uzoq vaqt davomida shikoyatlarni eslab qolishadi va to'g'ri daqiqada shafqatsizlarcha javob berishlari mumkin.
Sinfdagi mojaro haqida o'qituvchidan yashirishning hojati yo'q. Uni tarbiyaviy ish bilan bog'lash foydali bo'ladi: dars soatlari, tematik filmlarni tomosha qilish ham kerakli natijani berishi mumkin.

O'qituvchi bolaning har qanday shikoyatiga javob berishi va uni tengdoshlarining hujumlaridan himoya qilish choralarini ko'rishi, tanaffus paytida ularni diqqat bilan kuzatishi kerak. Axir, ular kattalar sinfdan tashqarida bolalarga e'tibor bermasa, ko'pincha bezorilik qiladilar. Talaba o'zini etarli darajada tutmagan bo'lsa ham (u janjal qildi, huquqbuzarlarga javob berdi), o'qituvchi nizoni hal qilishdan o'zini chetga surib qo'ymasligi kerak.

Hech qanday harakat yordam bermasa va ta'qiblar davom etsa va o'qituvchi hech qanday yordam berishni xohlamasa, ma'muriyat bilan bog'lanishingiz kerak. Va agar kaltak yoki tahdidlar bo'lsa, siz politsiyaga ariza yozishingiz kerak.

Hech qanday holatda mojaroda bolaning o'zi aybdor ekanligiga ishora qilish muhim emas. . Aybdor bo'lgan tengdoshlar bo'ladi: ular o'zlarini birovning hisobidan tasdiqlashga va o'zlarining komplekslarini qoplashga qaror qilishdi, ular bolani ismlarini chaqirib, kamsitishdi, narsalarni olib ketishdi va uni kaltaklashdi. Boshqalarning zaifligini masxara qiladiganlarning o'zlari zaifdir. Va ular boshqalar bilib qolishidan qo'rqishadi.

Qanchalik muvaffaqiyatli va boyroq - sovuqroq va ichingizda nima bo'lishidan qat'iy nazar. Shakl tarkibdan ko'ra muhimroq bo'lib qoldi. Bu jamiyatda esa o‘zimizni bir-birimiz bilan bog‘lanmagan, alohida birliklardek his qila boshladik. “Har bir inson o‘zi uchun” shiori jamiyatda bo‘layotgan voqealarni to‘liq aks ettiradi...

Bola maktabda tahqirlangan

Yildan yilga o'qituvchilar va psixologlar jamoatchilik e'tiborini bolalar o'rtasida tajovuzkorlik va shafqatsizlikning kuchayishiga qaratmoqda. Bugungi kunda bola nafaqat maktabda xafa bo'lishi mumkin, balki u uchun haqiqiy ta'qiblar uyushtirilishi mumkin. Maktabda chetlatilganlar muammosi umuman yangi emas, jamoalarda chetlatilganlar ilgari paydo bo'lgan, faqat bolalar jamoasi ancha insonparvar va muloyimroq edi, o'qituvchilarning harakatlari esa jamoani birlashtirish va axloqni tarbiyalashga qaratilgan edi. Bu muammoni tezda hal qilish imkonini berdi: axloq ustuvorligi, bolalar shafqatsizligining o'zaro bog'liqligi va katolikligi sharoitida o'sish uchun joy yo'q edi.

Bugungi kunda vaziyat o'zgardi: biz inson o'zining ijtimoiy mavqei va moliyaviy ahvolidan kamroq qadrli bo'lgan davrda yashayapmiz. Rivojlanishning teri bosqichida, biz ittifoqning qulashi bilan muvaffaqiyatsizlikka uchraganimizda, boshqa ko'rsatmalar shakllandi: ijtimoiy va mulkiy ustunlik, individuallik. Qanchalik muvaffaqiyatli va boyroq - sovuqroq va ichingizda nima bo'lishidan qat'iy nazar. Shakl tarkibdan ko'ra muhimroq bo'lib qoldi. Bu jamiyatda esa o‘zimizni bir-birimiz bilan bog‘lanmagan, alohida birliklardek his qila boshladik. "Har bir inson o'zi uchun" shiori jamiyatda sodir bo'layotgan voqealarni to'liq aks ettiradi.

Ushbu maqolada biz Yuriy Burlanning "Tizim-vektor psixologiyasi" nuqtai nazaridan zamonamizning haqiqatlarini ko'rib chiqishga harakat qilamiz.

Tajriba ishlamaydi

Bu bolalarni tarbiyalash bilan qanday bog'liq? To'g'ridan-to'g'ri. Bizning o'tmishdagi ta'lim tajribamiz ishlamaydi, chunki bugungi kunda ota-onalar va bolalar avlodlari o'rtasida katta tafovut mavjud. Bu esa, bizning bolalarimiz, aytaylik, 20-30 yil avvalgidan ko'ra vahshiyroq ekanligini anglatadi. Buning sabablaridan biri: o‘zgargan va o‘zaro munosabatlarning yangi usullari, yosh avlodni tarbiyalashning yangi usullari ishlab chiqilmagan jamiyat.

Haqiqat shundaki, jamiyat jamoaviy umidsizlik va dushmanlikdan o'lmoqda. Bolalar bizni nafaqat o'zlarining iste'dodlari va zukkoligi bilan, balki o'zlarining qobiliyatsizligi, hayajonliligi, beadabligi va shafqatsizligi bilan ham hayratda qoldiradilar. Biz ota-onalar farzandlarimizda nimadir noto'g'ri ekanligini tushunamiz, lekin muammoga qanday yondashishni bilmaymiz.

Xususan, bola maktabda xafa bo'lganida, ota-onalar o'qituvchilar bilan "narsalarni tartibga solishda" juda tajovuzkor bo'lishadi, ularni RONO va prokuratura bilan qo'rqitishadi, shu bilan birga o'z farzandlarini tushunishni va unga moslashishiga nima yordam berishini bilishni unutishadi. bolalar jamoasi. Bolalarni doimo xafa qiladigan odamni qanday tuzatish kerak, uni qanday qilib to'g'ri yo'lga yo'naltirish kerak?

Ajralib qolgan ota-onalarning bundan ham aqldan ozgan harakati bu bolalarni zo'ravonlik qiluvchilar bilan mustaqil ravishda kurashishdir. Bunday to'qnashuvlarning usullari ma'lum: "bo'yniga olish", qo'rqitish, baqirish va hatto urish. Mana bir forumda ota-ona o'z "tajribasi" bilan o'rtoqlashdi:

Va kattalar muammolarni qanday hal qilishadi, hali ham rivojlanayotgan bolalar haqida nima deyishimiz mumkin?

Ota-onalar maktab o‘qituvchilarini loqaydlikda, ota-onalarning o‘qituvchilari esa bolalarni noto‘g‘ri tarbiyalashda ayblaydilar yoki bundan ham yomoni, xafa bo‘lgan bolaning xatti-harakatlarini “o‘zi aybdor” iborasi bilan izohlaydi. Natijada, muammo mas'uliyatli kattalarning hech biri tomonidan hal etilmaydi va keskinlik va dushmanlik kuchayadi, kattalarning bunday kelishuvi bilan biz bolalarning xatti-harakatlarida ko'rinadigan o'zgarishlarni kutish mumkin emas.

Bola maktabda kaltaklangan. maktab suruvi

Maktab - bu bizning bolalarimiz ijtimoiylashuv va etishtirishning asosiy jarayonidan o'tadigan joy. Bolalar hayvonlardir, ular rivojlanishi kerak bo'lgan ma'lum istaklar va xususiyatlar bilan tug'iladi. Shuning uchun, bolalar o'zlarini farishtalarga o'xshab tutmasliklari ajablanarli emas.

Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi tushuntirganidek, maktabda xuddi ibtidoiy suruvda bo'lgani kabi, jamoadagi kichik odamning reytingi sodir bo'ladi. Reyting - bu jamoadagi o'z o'rnini himoya qilishning bir turi. O'z darajalarini isbotlash yoki oshirish uchun ular o'zlarida mavjud bo'lgan har qanday vositalardan foydalanadilar - urish, surish, tishlash. Ammo bu ota-onalar va o'qituvchilarning ta'siri ostida sodir bo'ladigan o'zaro ta'sirning maqbul madaniy usullari ishlab chiqilmaguncha.

Har qanday suruvda yetakchi yoki yetakchi bor, maktab jamoasi ham bundan mustasno emas. Ko'p jihatdan, u erda o'rnatilgan qoidalar sinfda kim etakchi ekanligiga bog'liq. Va bolaning ushbu jamoaga "tegishli" yoki yo'qligi ularga bog'liq bo'ladi. Qattiq, to'g'rimi? Ammo maktabda o'zingizni eslang, qora qo'y bo'lish qanchalik qo'rqinchli edi, kiyim-kechak, sotib olingan narsalar bo'yicha ko'proq "ilg'or" yigitlarga mos kelishga harakat qildingiz.

Agar sinfda tabiatan etakchisi bo'lgan bola bo'lsa, unda jamoa kimningdir irodasiga qat'iy rioya qilish nuqtai nazaridan ochiqroq va o'rtoqlarga nisbatan kamroq talabchan bo'ladi. Hamma ongsiz ravishda uning magnitlanishiga bo'ysunib, uretraning boshlig'i Vasyani tinglaydi. Axir, uretra tug'ma adolatdir - to'plamning barcha a'zolariga etishmovchilikni qaytarish, ya'ni jamoada moslashish bilan bog'liq muammolarni boshdan kechirayotgan boshqalar kabi emas, balki kuchsizlar ham uning himoyasi ostida bo'ladi.

Sinfda uretra rahbari bo'lmaganida, uning o'rnini "o'z skripkasini o'ynaydigan" kelajakdagi tashkilotchi, rahbar va menejer (agar u rivojlansa) egallaydi. Va bu erda u kimga bog'liq, bu rahbar - to'g'ri rivojlanayotgan bola yoki uning rivojlanmagan xususiyatlarini ko'rsatadigan kishi. Bu rahbar o'zining xulq-atvori bilan butun jamoaning rivojlanishi uchun yo'nalishni belgilaydi, shunda o'qituvchi hech narsa qila olmaydi.

Agar sinf rahbari mag‘lub bo‘lsa, a’lochi o‘quvchi tilla farzandingizning boshiga silab qo‘ymasligi aniq. Aksincha, ular "abstruse nerd" ga saboq berishni xohlashadi, ular iflos nayranglar o'ynashadi yoki ochiqchasiga zarar etkazishadi. Xo'sh, endi yutqazganga bo'ysunish uchun nima qilish kerak? Hech qanday holatda! Sinfdagi vaziyatni, o'qituvchining pozitsiyasini tushunish va bolangizni, uning ehtiyojlari va bunday vaziyatdan u uchun xavf-xatarlarini tushunish va shunga mos ravishda uning rivojlanishiga hissa qo'shadigan qaror qabul qilish kerak.

Maktabda bola tahqirlanadi. A'lochi talabalarni ta'qib qilish

Eng itoatkor, aniq, ijrochi, ular o'rganishni yaxshi ko'radilar - bular va bolalar. Izlanuvchan, ochiqko'ngil bolalar, a'lochi talabalar va medal sohiblari - agar ular "noto'g'ri" johil rahbar - xotirjamlik va akademik muvaffaqiyatga putur etkazadigan sinfga kirsa, ta'qib qilish ob'ektiga aylanadi.

Bunday sinfda hamma o'zgacha sinfda o'qiydi va agar 1-2 ta a'lochi bo'lsa, unda barcha g'azab va hasad ularga tushadi - tabiatan "oltin". Bolalar ularni nerds, nerds, nerds deb atashadi, ular narsalarni, axlatni, daftarlarni yirtib tashlashadi.

Ko'pincha vizual vektorli bola huquqbuzarlarga qarshi kurasha olmaydi. U tabiatan yumshoq va mehribon, ishonchli va nizoga kirishni istamaydi, o'zini himoya qilish va o'zini himoya qilishda qiynaladi. Bunday vaziyatda bolaning qo'rquv holati va maktabga borishni istamasligi kuchayadi. Anal vektori bo'lgan sokin va kamtarona bola uzoq vaqt chidaydi, lekin uning ichida katta norozilik va o'ziga ishonchsizlik kompleksi paydo bo'ladi.

Bunday bolalar, albatta, jamoada o'zlarini og'zaki himoya qilishni o'rganishlari kerak, chunki uyda ta'limga o'tish - bu variant emas, aksincha, zarar. Ular o'z tengdoshlari bilan mustaqil muloqot qilishni o'rganishlari kerak, ularning qo'rquvi va noto'g'ri narsa aytish uchun ishonchsizlikni engib o'tishlari kerak.

Odatda, ota-onalarga bunday bolani mushtlari bilan turishga o'rgatish tavsiya etiladi - uni karate yoki boshqa kurash bo'limiga yozing. Ammo bu anal-vizual bola uchun bu qadam juda katta minus bo'ladi, chunki bu uning tabiiy ishonchini buzadi, dushmanlik va zo'ravonlikka o'rgatadi va uning xususiyatlarini rivojlantirmaydi - sezgirlik, mehribonlik, hamdardlik.

Qanday qilib ota-ona bo'lish kerak? Bolalarni sportga jalb qilish mumkin va kerak, lekin huquqbuzarlarga hujum qilish uchun emas. Bolaga to'g'ri yo'l-yo'riq berish kerak. Sport (masalan, suzish) o'z-o'zini tashkil qilish usuli sifatida yordam beradi, shunda bola o'zini hurmat qiladi, ruhini tinchlantiradi va jabrlanuvchining psixologiyasidan xalos bo'ladi.

Asosiysi, jamoani kuzatish: bolalar o'zini qanday tutishi, kim etakchi, a'lochi o'quvchilarga qanday munosabatda bo'lishlari. Agar siz doimo boladan maktabda xafa bo'lganligi haqida shikoyatlarni eshitsangiz, uning ishlashi pasaygan bo'lsa, o'qituvchi javob bermasa va bu muammoga aralashmasa, bolani sog'lom jamoaga o'tkazish kerak. Ushbu qadam bilan siz bolaning ruhiyatini jarohatlar va komplekslardan qutqarasiz, u muqarrar ravishda o'z ichida o'sib boradi va balog'atga etadi.

Maktabda bola tahqirlanadi. Eng zaiflarga qarshi "do'stlik"

Bu holat bilan yuzaga kelishi mumkin Bu o'ziga xos o'g'il, nozik, muloyim, hissiy, boshqalarga o'xshamaydi, ko'pincha o'zining xatti-harakati bilan qizlarni eslatadi. Boshqa erkaklardan farqli o'laroq, qotillikka mutlaqo qodir bo'lmagan bola. Bular. konchi emas, jamoadagi o'ziga xos rolini hali ishlab chiqmagan yagona odam. Bunday o'g'il bolani bolalar tomonidan bezorilik qilishining sababi bizning jamoaviy ongsizlikda yashiringan. Gap shundaki, madaniyatdan oldingi davrlarda teri ko'rinishidagi o'g'il bolalar (jamoa uchun foydasiz) marosimga ko'ra umumiy dasturxonda suruv tomonidan iste'mol qilingan - shu tariqa ilk odamlar qo'shnilariga nisbatan dushmanlikni yo'q qilishgan, aks holda ular har birini o'ldirishgan. boshqa (insoniyatning shakllanishida shunday bosqich bo'lgan).

Kannibalizmga nisbatan madaniy cheklovlar kuchga kirganida, teri ko'rinishidagi o'g'il bolalar omon qola boshladilar, ammo zaiflik, o'zlarini himoya qila olmaslik tufayli erta vafot etdilar. Ular o'ziga xos rolni ishlab chiqmaganlar, chunki boshqa erkaklar kabi urushga bormagan. Ularning mentaliteti endigina rivojlana boshladi, Ikkinchi jahon urushidan keyin bu o'g'il bolalar ko'proq paydo bo'la boshladi. Biz ularni podiumlarda modellar, zo'r raqqosalar, qo'shiqchilar, aktyorlar sifatida ko'ramiz - xuddi teri-vizual ayollar muvaffaqiyatga erishgan qiyofalarda.

Teri-vizual o'g'il bolani ta'qib qilishning sababi shundaki, u ongsiz ravishda eng zaif, eng zaif - bir vaqtlar umumiy ibtidoiy stolda ovqatlangan kishi sifatida belgilanadi. Uning to'plamda o'z roli yo'q, u reytingga ega emas. Buni hamma his qiladi. Shuning uchun hali ham rivojlanmagan bolalar, aslida kichik vahshiylar, zavq bilan va butun sinf tomonidan "do'stona" uni qurbon qilishlari mumkin, ayniqsa u qo'rqsa.

Teri-vizual bolaning xatti-harakati boshqa darajali o'g'il bolalarni zo'ravonlikka undaydi. Axir, u mehribon, mojarosiz, ko'z yoshi, zaif, u janjalga tushmaydi. Juda hissiy, boshqa bolalar bilan aloqani qidiradi. Uni itarib yuborishsa, u xafa bo'lmaydi, u oson harakat qiladi, yomonni tezda unutadi va yana jinoyatchilarning oldiga boradi. Qo'rquvni boshdan kechirayotganda - uning asosiy tuyg'usi, u jinoyatchilarni o'ziga jalb qiladi va ularning qurboniga aylanadi. Bunday bolalarni kamsitadi, kaltaklaydi, "qizcha" ko'rinishi uchun masxara qiladi, kamsitilgan ishlarni qilishga majburlanadi.

Bu erda qanday yo'l bor? O'g'lingizni erkaklik me'yoriga qaytarishga urinmang! Kurash bo'limi unga hech narsa bermaydi, u, albatta, barcha nayranglarni o'rganadi va qo'llarini va oyoqlarini silkitishga sovuqqon bo'ladi, lekin u huquqbuzarni ura olmaydi yoki uni ura olmaydi. Kaltaklash (o'ldirish) uning tabiatiga kirmaydi. Bu bola tabiatan boshqa vazifaga ega - endi jismoniy tanani emas, balki aqlni himoya qiladigan boshqa madaniyatning dirijyori bo'lish. Ya’ni odamlarga nisbatan bag‘rikenglik va insonparvarlikni rivojlantirish. Buning uchun barchamiz o'z tabiatimizni va uning boshqalardan farq darajasini tushunishimiz kerak, chunki o'zimizdan farq qiluvchi teri-vizual bolani, hayvoniy tabiatimizni dushmanligimiz bilan ezib tashlamaslik kerak.

Teri-vizual bolangizni himoya qilishning yagona yo'li bor - unga shunday rivojlanishni ta'minlash uchun uning tug'ma o'lim qo'rquvi (kannibal tomonidan eyishdan qo'rqish) hissiyotlarning tashqariga qaytishiga aylanadi. Ya'ni, bolaning hissiy sohasini rivojlantirish, u boshqa odamlarga hamdardlik va hamdardlik tuyg'ularini ifodalashni o'rganadigan vaziyatlarni yaratish. Unga gitara chalishni o'rgating - bu unga tengdoshlari orasida katta ustunlik beradi, uni har qanday kompaniyada "o'ziga xos" qiladi.

Va, albatta, asosiy ishni bolalar ongi va qalbiga to'g'ri yo'l-yo'riqlarni joylashtirgan o'qituvchi bajarishi kerak. Faqat o'qituvchilar va ota-onalarning birgalikdagi sa'y-harakatlari bilan bu vaziyatni o'zgartirish mumkin.

Bola maktabda tahqirlanadi. Tinch odamning azobi

Muammoning ushbu tavsifiga ko'ra, bolaning borligi tizimli ravishda aniq. Bular jim, o'ychan, bolalar atrofida sodir bo'layotgan voqealardan biroz ajralgan. Ular uchun shovqinli qichqiriqlar guruhiga moslashish eng qiyin. Tanaffus paytida barcha bolalar yugurib, sakrab chiqsa, ovoz muhandisi jimgina bir chetga o'tiradi - o'zi nimadir o'qiydi yoki yozadi, shunchaki o'ylaydi.

Darsda u ko'pincha o'qituvchining savolini eshitmaydi, chunki u o'zini o'zi ichiga oladi, ko'pincha javobni kechiktiradi, undan oldin yana so'raydi: "ha? nima? MAN?". Bu xususiyatlar tufayli boshqa bolalar uni hamma kabi emas, balki tormoz, g'alati tip deb bilishadi. Teri o'qituvchilari (o'zlari tez qaror qabul qiladilar va harakatchan) odatda bolaning rivojlanishda orqada qolayotganini aytishlari mumkin, uni o'rgatib bo'lmaydigan deb atashlari mumkin. Ammo bu unchalik emas, ovoz muhandisi eng kuchli intellektga ega! Shunchaki tug'ma xususiyatlar tufayli u o'z holatlari va fikrlariga e'tibor qaratadi va u "uy" dan odamlarga chiqish va adekvat javob berish uchun boshqalarga qaraganda ko'proq vaqt talab qiladi.

Hamma bilan janjal va o'yinlarga kirishmaydigan g'alati g'alati yoki she'r yozadigan va tushunarsiz joyda muallaq yuradigan ekssentrik bolalarda tushunmovchilikni keltirib chiqaradi. Axir, hamma boshqalarga o'xshab qolishni xohlaydi, lekin bu g'alati tip, xuddi oq qarg'aga o'xshab, hammadan ajralib o'tiradi va o'ynamaydi. Bu "hammaga o'xshamaydi" ning ta'qib qilinishiga sabab bo'ladi. Ular ustidan kulishadi, sayohat qilishadi, narsalarga tupurishadi, itarishadi, haqoratli laqablarni osib qo'yishadi - bularning barchasi o'ziga yopiq ovoz muhandisidan his-tuyg'ularning namoyon bo'lishini olish uchun. U o'zining umidsizlik, qo'rquv va vaziyatni noto'g'ri tushunishini ko'rsatishi bilanoq, ta'qiblar qasos bilan ketadi.

Agar siz munosabat bildirmasangiz, unda tez orada olomon hissiyotsiz eksantrik bilan "o'yin-kulgi" ga qiziqmaydi. Bu sodir bo'lishini kutish, albatta, bunga loyiq emas. Ovoz muhandisiga tengdoshlari bilan muloqot qilishda yordam berish kerak, chunki ular uchun bu qiyin. Ammo agar u to'g'ri rivojlansa, u holda aloqa o'rnatishga qodir va yakunda jamoa uni qabul qiladi. Hech bo'lmaganda, u endi zaharlanmaydi, lekin uning yolg'izligi va "abstrusligi" qabul qilinadi. Zero, ovoz muhandisi ziddiyatga uchramaydi, hech kimga raqobat tug‘dirmaydi, o‘z g‘oyasi, o‘y-xayollari bilan band, sinfdagi intrigalar, o‘zaro qarama-qarshiliklarga umuman e’tibor bermaydi. Va vaqt o'tishi bilan ular buni unutishadi. Biroq, ota-onaning vazifasi uning intilishlarini ro'yobga chiqarish emas, balki har bir kishi o'z farzandining orqasida qoladi, balki ovoz muhandisiga qichqiriq jamoasini moslashtirishga yordam berishdir.

Bu holatda kattalar nima qilishlari mumkin? Avvalo, ovoz muhandisining ota-onalari bolaning nima uchun sinfdoshlari bilan muloqot qila olmasligini aniqlashlari kerak. Bolaga nisbatan sizning xatti-harakatingiz shunchaki muhim: siz unga baqirasizmi, balki uni tezroq o'ylashga majbur qilasizmi? Ehtimol, uy juda shovqinli va bolaning diqqatini jamlash imkoniyati yo'qmi? Shundan kelib chiqib, u tez-tez o'z holatlarini yopib qo'yadi, u yolg'iz qolishga qulay, odamlar unga aralashadilar, chunki u muloqot qilish istagini yo'qotadi, undagi ma'noni ko'rmaydi.

Bunday vaziyatda o'qituvchi ovoz chiqaruvchining qobig'idan chiqishiga ham hissa qo'shishi mumkin edi. Variant sifatida: u unga qiziqarli mavzuni o'rganishni va yigitlarga hisobot berishni buyurishi mumkin, shunda ular keyinchalik hammani qiziqarli muhokamaga jalb qilishlari mumkin.

Agar zo'ravonlik juda uzoqqa ketgan bo'lsa - bola maktabda doimiy stressga duchor bo'lsa, yuqorida tavsiflangan holatda bo'lgani kabi, bolani yanada shikastlamaslik uchun maktabni o'zgartirish kerak. Yangi jamoada u juda do'stona munosabatlarni rivojlantirishi mumkin. Chunki jamoada boshqa iqlim, sinf va o‘quvchilar muammolarini faol o‘rganuvchi boshqa rahbar va o‘qituvchi bo‘ladi. Va to'g'ri ovozli ta'limni ta'minlash, bolada tovush vektorining xususiyatlarini rivojlantirish - ongga oziq-ovqat berish, suhbatga chaqirish, muammoni hal qilish uchun mustaqil izlanishni rag'batlantirish juda muhimdir.

U uchun qulay muhitda o'sayotgan ovoz muhandisi (jimlik va qichqiriqning yo'qligi) juda kam himoyasiz, shovqinli bolalar jamoasini moslashtirish osonroq. Ularning o'z holatlarida yakkalanib qolishlariga yo'l qo'ymang (ularni sukunat va yolg'izlikda bo'lish zarurati bilan adashtirmaslik kerak). Bu haqda Yuriy Burlanning tizim-vektor psixologiyasi bo'yicha treninglarida bilib olishingiz mumkin.

Maktabda bola tahqirlanadi. O'qituvchilar va ota-onalar befarq bo'lishmaydi

Bolalar nizolarni o'zaro hal qilishlari kerak degan keng tarqalgan e'tiqod noto'g'ri. Axir, bolalarning shafqatsizligi chegara bilmaydi! Bezorilikdagi bolalar juda uzoqqa borishlari mumkin, sog'lig'ini yo'qotish va umr bo'yi o'tib bo'lmaydigan travma olish xavfi mavjud. Shuning uchun, maktabda xafa bo'lgan bolaning muammosiga kattalarning e'tibori, qo'llab-quvvatlashi, uning kuchiga ishonish va eng muhimi, uning tabiiy xususiyatlarini BILISH qiyin vaziyatni hal qilishga yordam beradi.

Ko'pincha xafa bo'lgan bolaning ota-onasiga maslahat berish, bolani qanday qilib kurashishni bilishi, tashqi ko'rinishida o'zini pastroq his qilmasligiga ishonch hosil qilish uchun bolani bo'limga kiritishdan iborat. U jamoada "qoloq xunuk o'rdak" sifatida ajralib turmasligi uchun unga moda kiyimlarini sotib olish tavsiya etiladi, lekin hamma kabi.

Shuningdek, masxara qilish uchun sabab bo'lgan jismoniy nuqsonlarni bartaraf etish tavsiya etiladi. Bularning barchasi, albatta, mantiqan to'g'ri keladi, lekin siz bilishingiz kerakki, tashqi ko'rinish va kiyim-kechaklarga urg'u berish ikkinchi darajali, lekin eng muhimi, bolaga o'zining individualligini aniqlashga va tug'ma xususiyatlar yordamida haqiqatni moslashtirishga yordam berishdir.

Qo'rqitishning sabablari ongsiz ravishda ko'milgan psixologik sabablarning (huquqbuzar va chetlatilgan) birikmasidir, ammo ba'zi tashqi omillar uchun oqilona tushuntirishni topadi.

Bolaning mukammal ko'rinishi, yoqimli bo'lishi, lekin bolalarning eng qattiq ta'qibiga duchor bo'lishi ham haqiqatdir. Axir, madaniy cheklanish endi balog'at yoshidagi bolalarda paydo bo'ladigan dushmanlik (hasad, g'azab, g'azab) ni o'zlarining tug'ma xususiyatlarini etarli darajada rivojlanmaganligi va amalga oshirishdan saqlay olmaydi. Qolaversa, jamiyat, oila ularga qarama-qarshi narsalarni ko'rsatadi: ular bir narsani o'rgatadi, lekin aslida bola kattalarning bir-biriga nisbatan dushmanona munosabatini, narsalarni tartibga solishning zo'ravonlik usullarini ko'radi.

Maktabda zo'ravonlikka uchragan bolaning ota-onasi hech qanday holatda hamma narsani sekinlashtirmasligi va "odobsizlarning hazillari oshib ketishini" kutmasligi kerak, siz muammoning echimini topishingiz kerak. Hech bo'lmaganda, farzandingiz nima uchun haqorat qilinayotganini va unga qanday yordam berishni bilib oling.

Zo'ravon bolalarning ota-onalari o'z farzandlarini zo'ravonlik harakatlariga nima undayotganini o'ylab ko'rishlari kerak? Agar bugun chora ko'rmasangiz, bundan nima chiqadi? Bolaning xatti-harakatlarini qanday tuzatish kerak?

Ota-onalar o'rtasidagi tortishuvlar va o'qlarni bir ota-onadan ikkinchisiga o'tkazish muammoni hal qilmaydi. Farzandlaringiz qanday bo'lib ulg'ayayotgani, ularga qanday yordam berish kerakligini o'ylab ko'ring va o'zingizdan so'rang. Balog'atga etishdan oldin, ya'ni maktab yoshida barcha xususiyatlar rivojlanadi, bola kattalar sifatida o'ynaydigan ma'lum bir stsenariy qo'yiladi. Maktab jamoasiga moslashish va himoya qilish - ota-onalarni qo'llab-quvvatlash, ularning rivojlanishdagi sa'y-harakatlari uning butun kelajakdagi hayotiga bog'liq.

Bolalar jamoasini rivojlantirish uchun o'qituvchilarga katta mas'uliyat yuklanadi. Axir, ular bolalarning moslashishini osonlashtiradigan, axloqiy tuyg'ularning rivojlanishiga yaxshi boshlovchi yoki muammoli vaziyatni o'z yo'li bilan hal qilishga imkon beradigan va bolalarni xafa qilishning eng yomon xususiyatlarini birlashtirish uchun zamin yaratishi mumkin. eng yomoni, bolalar tomonidan xafa bo'lgan bolaning ruhiyati va sog'lig'ini shikastlashga hissa qo'shish.

Bolalar psixologiyasi va ularning tabiiy xususiyatlariga ko'ra ta'lim usullari haqida noyob ma'lumotlarni allaqachon topish mumkin. Bolaning to'g'ri rivojlanishi, bir tomondan, bolalar jamoasida zo'ravonlikning oldini olish, ikkinchi tomondan, zo'ravonlik xatti-harakatlarining oldini olishga yordam beradigan eng muhim omillardan biridir.

Maqola trening materiallari asosida yozilgan " Tizim-vektor psixologiyasi»

O'zgartirishga qo'ng'iroq qiling. Katya sinfdan chiqib ketadi, sinfdoshlari uni eshik oldida bosib olishadi va yelkasiga urib: "Katya semiz sigir!" Deb baqirishadi. Ertasi kuni sinfda uning oldiga bir to'da yigitlar kelishdi, ulardan biri: "Menga sut bering!" Katya xabarni tushundi, lekin nima qilishni bilmay, suhbatga kirishdi:

Menda sut yo'q ...
Qanday yashaysan, sutsiz sigir! - Yigitlar birga kulishadi, kimdir kulib yarmiga egilib qoladi.

Ertasi kuni Katya koridor bo'ylab yuribdi, yigitlar o'tib ketishdi va yo'lda: "Mouu ..."

Katya yig'lab, o'qituvchiga uni masxara qilishayotganidan shikoyat qiladi. — Nima deyishyapti? – deb so‘radi o‘qituvchi. "Moo", deb javob beradi Katya halol va umid bilan. - Xo'sh, bu nima, bu sizga umuman tegishli emas. Siz o'ziga jalb qilasiz, - deb javob beradi o'qituvchi yengillik bilan. Parda.

O'qituvchining mobbing holatiga bo'lgan munosabati va harakatlari turlicha - e'tibor bermaslik, qat'iyan taqiqlash, nasihat qilish, nochor so'rash ("Dima, nega Petyani urding?"), ota-onalarga (ko'pincha ota-onalarga) qo'ng'iroq qilish. xafa bo'lgan) - lekin bu samarasiz.

Ayni paytda rus maktabida mobbing - o'quvchini boshqa talabalar (yoki o'qituvchi va talabalar) tomonidan ta'qib qilish bo'yicha yagona rus yoki xususiy maktab siyosati mavjud emas. Lekin bu har doim shunday bo'ladi degani emas. Aftidan, tartibsizliklar tartibini sog'lom ijobiy buyruqlarga o'zgartirish vaqti keldi.

Agar siz o'quvchining ota-onasi bo'lsangiz va sinfda mobbing sodir bo'layotgani ma'lum bo'lsa, unda sizning farzandingiz so'zsiz unda ishtirok etadi - guvoh sifatida yoki jabrlanuvchi, qo'zg'atuvchi yoki qo'shiqchi sifatida. Katta ehtimol bilan, siz ushbu maqolani o'qiyotganingizdan beri, siz mas'uliyat bilan yondashyapsiz va guvohning tajribasi odamning qalbini qo'rqoqlik bilan zanglashini, quvg'inchining tajribasini sevib, singdirishini va jabrlanuvchining tajribasini tark etishini xohlamaysiz. xotira va o'z-o'zini hurmat qilishda og'riqli izlar.

Bezorilik vakuumda sodir bo'lmaydi. Zo'ravonlikning dastlabki shartlari va sabablari mavjud. Buning sabablari esa bezori bolaning oilaviy muhitida. Sinfda qo'rqitishning paydo bo'lishi uchun zarur shart-sharoitlar (ba'zan sabablar) maktabda shakllanadi.

Oila haqida. O'smirlik davridagi bolada o'zini o'zi anglash, ularning ahamiyatini his qilish ehtiyoji kuchayadi. Bu chuqur ehtiyoj inson 1) o'z irodasi harakati bilan boshqalar uchun foydali ish qilsa, 2) mas'uliyatli qarorlar qabul qilsa, 3) qarindoshlaridan ijobiy quvvat - hurmat, muhabbat, muvaffaqiyatidan va uning mavjudligidan xursand bo'lganda amalga oshiriladi.

Ko‘p bolali oiladagi to‘ng‘ich o‘g‘ilni tasavvur qiling-a, ota-onasi kichiklarga g‘amxo‘rlik qilish va uni maqtash, rag‘batlantirish, o‘z ishlarida qo‘llab-quvvatlash unga ishonib topshirilgan. Bunday bolani to‘da-to‘daga yetaklab borishini tasavvur ham qila olmaysiz.

Agar bolada qaror qabul qilishi kerak bo'lgan, odamlarga yordam beradigan va xizmat qiladigan muntazam vaziyatlar bo'lmasa, agar bola yaqinlari tomonidan qo'llab-quvvatlanmasa yoki ota-onasidan qarama-qarshi xabar olsa, agar ota-onalar (bu juda yaxshi bo'lishi mumkin) -moddiy va ijtimoiy jihatdan uyushtirilgan oila) bola bilan yuzaki muloqot qilish, uni o'ziga qo'yish yoki katta bosim va bosim o'tkazish, shunda bola o'zini yomonlikda bajarishga harakat qiladi. Birovni ta'qib qilishni uyushtirgan kishi kuchdan - yovuz kuchdan foydalanadi.

O'z-o'zini anglash zarurati bilan bir qatorda, o'smir guruhga a'zo bo'lish, tengdoshlari orasida qabul qilish - birdamlikni his qilish ehtiyojini ham namoyon qiladi. O'qish yordam bermaydi. Gap shundaki, maktabdagi o'quv faoliyati guruh faoliyati emas. Har bir inson o'zi uchun sinfdoshi bilan parallel ravishda o'rganadi, chunki O'rta asrlarning birinchi ustaxonalarida hunarmandlarning har biri o'z buyurtmasi bo'yicha ishlagan, bir-birining yonida o'tirgan. Va agar konstruktiv guruh bo'lmasa, bolalar kimgadir QARShI mitingdan zavqlanishadi. Bu quvg'inda ishtirok etish uchun "qo'shiq kuyladi", bu ularni qo'rquv va zarbani o'zlaridan olib tashlash istagi bilan uyg'otadi.

Tushunish kerakki, bolaga nisbatan qo'rqitish uchun hech qanday sabab yo'q - faqat sabablar (tana xususiyatlari, millati, akademik muvaffaqiyat / muvaffaqiyatsizlik va boshqalar). Bu tezis bitta misol bilan tasvirlangan: agar to'satdan bu bola mobbing uchun noqulay ob'ektga aylangan bo'lsa, masalan, u maktabni tark etgan; kuchayib, o'z qadr-qimmatini himoya qilishni o'rgandi, keyin guruh boshqa mos ob'ektni topadi.

Yana bir bor takrorlayman, chunki bu g'oya maktab jamoasi uchun yangi - mobbing motivi jabrlanuvchi bilan hech qanday aloqasi yo'q. Bu bezorilik qilayotgan bolaning ichki maqsadi. Sevgiga bo'lgan ehtiyoj, uni muhim va ahamiyatli deb bilish, ijodiy yo'nalishga yo'naltirilmagan o'zini o'zi anglash.

Maktab haqida. Bezorilikning asosiy sharti shundaki, maktab sof tarbiyaviy funktsiyani bajaradi. Bilim berish o'qituvchilarning ishidir. Bu bir tomonlama bo'lib chiqadi: maktabda ta'lim vazifasi yo'q.

Maktabda qo'rqitish uchun sabablar borligi kamdan-kam hollarda bo'ladi. O'qituvchi o'zi bilmagan holda o'quvchini haqoratlovchi so'zlarni aytib, mobbingni boshlaydi. Va ba'zida o'qituvchi sinfni osonroq boshqarish uchun ataylab ta'qiblarni yaratadi va saqlaydi.

Ota-ona farzandining maktabi haqida nima qilishi kerak?

Siz buni tushunib etdingiz va bu raqib kuchlar o'rtasidagi qarama-qarshilik emas, balki ta'qib ekanligini aniqladingiz. Jim bo'lmang, o'qituvchi bilan gaplashing. Mobbing muammosiga e'tibor bering, chunki u ko'pincha tan olinmaydi.

O'qituvchiga vaziyatni haqorat sifatida ko'rsating, o'qituvchi rozi bo'lmasligi va bolangizni ayblash uchun asoslar keltirishi mumkin ("u qichqiradi, o'zi siz bilan jang qiladi") va huquqbuzarlarni oqlash uchun ("bu o'tish davri, nima qilasiz? istayman") - o'z pozitsiyangizda qat'iyatli bo'ling va faktlar bilan oqlang. Vaziyatni idrok etishda konsensusga erishilganda, o'qituvchi bilan umumiy maqsadlarni topishga harakat qiling - "biz siz bilanmiz" deb aytishingiz mumkin bo'lgan maqsadlar - "biz birgalikda sinfda do'stona muhit yaratishga g'amxo'rlik qilamiz. " Bezorilikka so'zsiz yo'l qo'yib bo'lmasligi to'g'risida kelishuvga keling. O'qituvchi bu muammoni qanday hal qilishni taklif qilishini so'rang. Agar o'qituvchi sinfda muammoni qanday hal qilishni bilmasa (bu zo'ravonlik sodir bo'lganidan beri), ma'lumot manbalarini, kitoblarni, veb-saytlarni taklif qiling. Hech kimni ayblamasligingizni va o'qituvchidan "mobbing bilan kurashishni" talab qilmasligingizni aniq ayting, lekin siz o'rganish vaqti kelganligini aniq ta'kidlaysiz. Maktabda zo'ravonlikni bartaraf etish, birinchi navbatda, maktabning mas'uliyatidir. Ularga direktor bilan gaplashayotganingizni bildiring. Ushbu mavzuni kechiktirmasdan yuqori darajaga olib chiqishga ishonch hosil qiling, har bir yangi o'quv kuni bolalar uchun yangi xavf va yangi hissiy jarohatlar keltiradi. Va mobbingni yengish, ta'rifiga ko'ra, bitta sinfdan kengroq sohada yotadi.

Maktab direktoriga yozma ariza yozing, uni kotibga topshiring va kiruvchi raqamni oling. Nima uchun yozish muhim: Biz byurokratik dunyoda yashayapmiz. Agar direktor bilan suhbat so'z bilan olib borilsa, rejissyor uchun siz kichik vazn toifasisiz va qancha direktorlar ota-onalari bilan hisoblashishga odatlangan? Ammo agar kiruvchi xat bo'lsa, u holda direktor bu javob va ko'rilgan choralar haqida yuqori organga xabar beradi. Qolaversa, direktor unga yozgan bo'lsangiz, uning rahbariyatiga ham yozishingiz mumkinligini tushunadi. Masalan, Moskvada rejissyorning ota-onalar bilan muloqot o'rnatish va ishonchni topish qobiliyatini baholaydigan reyting tizimi qabul qilingan. Agar ota-onalar yuqorida yozgan bo'lsa (hatto ular noto'g'ri bo'lsa ham), bu direktorning ota-onalar bilan etarlicha ishlamaganligini, rozi bo'lmaganligini va reytingda minus olishini anglatadi. Shuning uchun direktor sizni diqqat bilan va mas'uliyat bilan tinglashga va muammoni hal qilishga harakat qiladi.

Xatni yuborganingizdan so'ng, direktor bilan uchrashuv tashkil qiling va kun va vaqtni belgilang. Agar sizga ma'naviy yordam kerak bo'lsa, boshqa g'amxo'r kattalar bilan birga boring, chunki direktor sizni sinf o'qituvchisi, bosh o'qituvchi ishtirokida qabul qilishi va psixolog yoki ijtimoiy pedagogni chaqirishi mumkin. Shuning uchun, sizni chalg'itmaslik uchun, sizning pozitsiyangizni baham ko'radigan odamning mavjudligi ko'p yordam beradi. Xuddi o'qituvchi bilan bo'lgani kabi, rejissyorning vaziyatga nisbatan qarashlarini bezorilik deb belgilang va buni yana bir bor isbotlash va dalillar bilan ko'rsatish kerak bo'lishi mumkin. Vaziyat haqida umumiy fikrga kelganingizda, direktor sinfdagi muhitni yaxshilash uchun nima qilishni taklif qilishini so'rang. Direktor katta resurslarga ega va o'z jamoasini biladi, ular orasida shaxs sifatida etuk, bolalar orasida obro'ga ega va bolalarni tushunadigan o'qituvchilar bo'lishi mumkin.

Direktor ulardan foydalanishi mumkin. Uning ixtiyorida bir qator chora-tadbirlar mavjud. Asosiysi, bu choralar bolalarni bezorilikka undaydigan haqiqiy sabab bilan ishlaydi.

Mobbing bir soniyada paydo bo'lmadi va uni bir kechada yengib bo'lmaydi. Bu erda bizga uzoq muddatli maqsadli sa'y-harakatlarning baxmal konki maydoni kerak. Avvalo - ota-onaning hushyor sa'y-harakatlari. Men maqolani quvonchli eslatma bilan yoki shunchaki yorqin bilan yakunlamoqchiman. Ammo biz kelajakni ko'ra olmaymiz, taxmin qilish qiyin, shuning uchun men sizga hozirgi kundan go'zal bir misol - sodir bo'lgan tirik kelajakni aytib beraman: Balashixa tumanidagi Saltikovskaya o'rta maktabining bir sinfidagi odamlar haqida. 1951 yilda maktabni tugatgan va men shaxsan biladigan Moskva viloyatidan. Ular o‘qituvchi obro‘-e’tiborga ega, do‘stlik qadriyat, o‘zaro yordam tarbiyalangan, mehnat hayot me’yori bo‘lgan sinfda o‘qishgan. Ularning barchasi odamlar sifatida sodir bo'ldi. Ularning do‘stligi, hamjihatligi shu darajadaki, hozir ham saksondan oshganlarida, har bahorda tirik bo‘lganlarning barchasi bitiruvchilar uchrashuviga yig‘iladi.

Anna Shaposhnikova

Moskva, 07.02.2016 yil

P.S. Maqolaning doirasidan tashqarida, maqola mavzusiga e'tibor qaratish uchun ota-onalar bolalarga nisbatan nima qilishlari kerakligi ko'rib chiqildi.