शिक्षकों-मनोवैज्ञानिकों के लिए डायग्नोस्टिक कॉम्प्लेक्स डॉव। सेमागो डायग्नोस्टिक किट। मनोवैज्ञानिक का सूटकेस सेमागो डायग्नोस्टिक किट क्या तरीके

डायग्नोस्टिक किट सेमागो। मनोवैज्ञानिक का सूटकेस। स्टुपेनकी कंपनी में सर्वोत्तम स्थितियों पर स्कूल के लिए एक बच्चे की तैयारी का निदान। डिडैक्टिच के शिक्षकों के लिए हैंडबुक। खेल के मैदान के लिए सेट "ज्यामितीय आकार" 27 पीसी।

डायग्नोस्टिक किट सेमागो। मनोवैज्ञानिक का सूटकेस।

किट में शामिल हैं: 1. "एकीकृत मनोविज्ञान" किट एम, 2004 के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका 2. जे.के. द्वारा रंगीन प्रगतिशील मैट्रिक्स। रेवेना "कोगिटो-सेंटर", 2004. 3. बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास का आकलन करने के लिए डायग्नोस्टिक एल्बम। एम.: आइरिस-डिडक्टिक्स, 2005। 4. विषय वर्गीकरण (3-5 वर्ष के बच्चों के लिए 1 श्रृंखला)। 5. विषय वर्गीकरण (5-8 वर्ष के बच्चों के लिए 2 श्रृंखला)। 6. विषय वर्गीकरण (9-12 आयु वर्ग के बच्चों के लिए श्रृंखला 3)। 7. वायगोत्स्की-सखारोव तकनीक (वॉल्यूमेट्रिक संस्करण)। 8. मध्यस्थ स्मरण की तकनीक (ए.एन. लियोन्टीव के अनुसार)। 9. विधि वी.एम. कोगन. 10. वस्तुओं का बहिष्करण (चौथा अतिरिक्त)। 11. विधि "कूब्स के क्यूब्स"। 12. विधि "घटनाओं का क्रम स्थापित करना": 12ए 1 श्रृंखला "स्नोमैन" 12बी 2 श्रृंखला "फ्लावरबेड" 12सी 3 श्रृंखला "पोर्ट्रेट" 12डी 4 श्रृंखला "गार्डनर" 13. पद्धति "सोमोर"। 14. पद्धति "कंटूर एसए टी-एन" 15. पद्धति "टेस्ट हैंड" (3-11 वर्ष के बच्चों के लिए संशोधित संस्करण)। 16. डिजिटल रिलेशनशिप टेस्ट (डीआरटी) (4-10 वर्ष के बच्चों के लिए संशोधित संस्करण)। 17. विधि "भावनात्मक चेहरे"। 18. सेट की विधियों के लिए प्रोटोकॉल के प्रपत्र, मनोवैज्ञानिक के दस्तावेज़ीकरण के लिए प्रपत्रों के नमूने। 19. सामग्री के लिए पैकिंग बॉक्स।

समूहों के लिए*:
प्रति समूह मात्रा:

2 - जूनियर ग्रुप डी/एस
3 - मध्य समूह डी/एस
4 - वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह डी/एस
मूल्य, रगड़):रगड़ 14,065

पूर्ण उत्पाद विवरण

किट में शामिल हैं:

1. सेट "इंटीग्रेटिव साइकोलॉजी" एम, 2004 के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका
2. रंग प्रगतिशील मैट्रिक्स जे.के. रेवेना "कोगिटो-सेंटर", 2004।
3. बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास का आकलन करने के लिए डायग्नोस्टिक एल्बम। एम.: आइरिस-डिडक्टिक्स, 2005।
4. विषय वर्गीकरण (3-5 वर्ष के बच्चों के लिए 1 श्रृंखला)।
5. विषय वर्गीकरण (5-8 वर्ष के बच्चों के लिए 2 श्रृंखला)।
6. विषय वर्गीकरण (9-12 आयु वर्ग के बच्चों के लिए श्रृंखला 3)।
7. वायगोत्स्की-सखारोव तकनीक (वॉल्यूमेट्रिक संस्करण)।
8. मध्यस्थ स्मरण की तकनीक (ए.एन. लियोन्टीव के अनुसार)।
9. विधि वी.एम. कोगन.
10. वस्तुओं का बहिष्करण (चौथा अतिरिक्त)।
11. विधि "कूब्स के क्यूब्स"।
12. कार्यप्रणाली "घटनाओं का क्रम स्थापित करना":
- एपिसोड 1 "स्नोमैन"
- 2 श्रृंखला "फ्लावरबेड"
- एपिसोड 3 "पोर्ट्रेट"
- एपिसोड 4 "माली"
13. कार्यप्रणाली "सोमोर"।
14. कार्यप्रणाली "कंटूर एस ए टी - एन"
15. विधि "टेस्ट हैंड" (3-11 वर्ष के बच्चों के लिए संशोधित संस्करण)।
16. डिजिटल रिलेशनशिप टेस्ट (डीआरटी) (4-10 वर्ष के बच्चों के लिए संशोधित संस्करण)।
17. विधि "भावनात्मक चेहरे"।
18. सेट की विधियों के लिए प्रोटोकॉल के प्रपत्र, मनोवैज्ञानिक के दस्तावेज़ीकरण प्रपत्रों के नमूने।
19. संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताओं के अध्ययन के लिए डायग्नोस्टिक एल्बम। प्रारंभिक से किशोरावस्था तक।, सेमागो एन.वाई.ए., सेमागो एम.एम., एम., एकीकृत मनोविज्ञान, 2019
20. सामग्री के लिए सूटकेस

कार्यप्रणाली मार्गदर्शिका बाल मनोवैज्ञानिक के नैदानिक कार्य के बुनियादी सिद्धांतों और प्रौद्योगिकियों के साथ-साथ परीक्षा के परिणामों के विश्लेषण के लिए प्रौद्योगिकियों का खुलासा करती है। मैनुअल के मुख्य भाग में शैक्षिक मनोवैज्ञानिक डायग्नोस्टिक किट में शामिल तरीकों का वर्णन है, जिसका उपयोग 3 से 12 वर्ष (पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र) के बच्चों की गहन मनोवैज्ञानिक जांच करने के लिए किया जाता है।

यह गाइड जन शिक्षा प्रणाली में स्कूल मनोवैज्ञानिकों, विकासात्मक विकलांग बच्चों को पढ़ाने के लिए विशेष शैक्षणिक संस्थानों के मनोवैज्ञानिकों, पीएमपीके विशेषज्ञों, स्वास्थ्य देखभाल संस्थानों में नैदानिक मनोवैज्ञानिकों और सामाजिक सुरक्षा संस्थानों के विशेषज्ञों के लिए है।
इस पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका का उपयोग शैक्षणिक विश्वविद्यालयों और संस्थानों, मनोविज्ञान, विशेष और नैदानिक मनोविज्ञान के संकायों के छात्रों को सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र, विशेष और के क्षेत्र में विशेषज्ञता के साथ शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल और सामाजिक सुरक्षा में श्रमिकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण की प्रणाली में प्रशिक्षित करने के लिए किया जा सकता है। नैदानिक मनोविज्ञान।
एक मनोवैज्ञानिक के प्रपत्रों और दस्तावेज़ों का एक सेट सीडी-रोम पर बीएमपी, डॉक और आरटीएफ फाइलों में प्रस्तुत किया जाता है।
प्रपत्रों के सेट में सेट में शामिल विधियों के सभी प्रोटोकॉल शामिल हैं, जिनकी सहायता से आप इस पद्धति के कार्यान्वयन के दौरान प्राप्त सभी जानकारी को पंजीकृत कर सकते हैं, और परिणामों का प्राथमिक विश्लेषण कर सकते हैं।

मनोवैज्ञानिक का दस्तावेज़ीकरण मनोवैज्ञानिक द्वारा किए गए कार्य के प्रारंभिक पंजीकरण, रिक्त वर्तमान और वार्षिक (मासिक) रिपोर्ट के लिए आवश्यक प्रपत्र हैं:

परामर्शी और नैदानिक कार्य की योजना बनाना;
- मनोवैज्ञानिक का कार्य शेड्यूल (शनिवार और रविवार सहित एक सप्ताह के लिए);
- प्रदर्शन किए गए कार्य के प्राथमिक पंजीकरण का जर्नल;
- बच्चे की प्राथमिक (गहन) परीक्षा के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष का एक रूप;
- बच्चे की गतिशील (बार-बार, मध्यवर्ती) परीक्षा के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष प्रपत्र;
- बच्चे की अंतिम (अंतिम) परीक्षा के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष प्रपत्र;
- समूह निदान का रूप;
- व्यक्तिगत परामर्श का रूप;
- समूह परामर्श प्रपत्र;
- व्यक्तिगत सुधारात्मक कार्य के लिए पंजीकरण पत्रक;
- समूह सुधारात्मक कार्य का पंजीकरण पत्रक;
- सुधारात्मक कार्य की एक शीट (बच्चे के विकास मानचित्र से);
- मध्यवर्ती सांख्यिकीय रिपोर्टिंग का रूप;
- वार्षिक सांख्यिकीय रिपोर्टिंग का प्रपत्र.

एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों के पंजीकरण और दस्तावेज़ीकरण का विस्तृत विवरण पुस्तक में पाया जा सकता है: "विशेष शिक्षा में एक मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों का संगठन और सामग्री" - एम।: एआरकेटीआई, 2005।

प्रीस्कूल और प्राइमरी स्कूल आयु (आईरिस-प्रेस, 2005) के बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के अध्ययन के डायग्नोस्टिक एल्बम के हिस्से के रूप में, जो एसईटी का हिस्सा है, कई शास्त्रीय और लेखक के तरीके अलग-अलग वर्णित हैं उपयोग के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें। एल्बम में 25 से अधिक रिक्त विधियाँ हैं जिनका उपयोग व्यक्तिगत और समूह दोनों में किया जा सकता है।
डायग्नोस्टिक एल्बम बचपन में मानसिक कार्यों और प्रक्रियाओं के गठन की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका है। नैदानिक सामग्री बीस वर्षों के व्यावहारिक कार्य का परिणाम है, उनका परीक्षण विभिन्न प्रकार के विकासात्मक विचलन (डिसोन्टोजेनेसिस) वाले बच्चों पर किया गया था।
संकलक के दृष्टिकोण से, प्रौद्योगिकी में प्रस्तावित सामग्रियों के उपयोग का क्रम इष्टतम है और आम तौर पर बच्चे की मनोवैज्ञानिक परीक्षा आयोजित करने के क्रम को दर्शाता है। बेशक, सामग्रियों का यह सेट आत्मनिर्भर नहीं है और किसी विशेष शोध परिकल्पना के अनुसार किसी विशेषज्ञ द्वारा किसी अन्य निदान पद्धति के उपयोग को बाहर नहीं करता है।
एल्बम में शामिल तकनीकों का विवरण शामिल है:
उपयोग के मुख्य उद्देश्य;

निदान सामग्री का संक्षिप्त विवरण;

संचालन की प्रक्रिया;

विश्लेषण किए गए संकेतक;

प्रदर्शन मानकों के उपयोग की आयु विशेषताएं
प्रदर्शन मानकों के उपयोग की आयु विशेषताएं।
मॉस्को और मॉस्को उपनगरों में बच्चों की आबादी की जांच करके कुछ तरीकों के उपयोग के लिए अनुमानित आयु सीमाएं प्राप्त की गईं।

डायग्नोस्टिक एल्बम में ब्लॉकों में संयुक्त विधियाँ शामिल हैं:
ब्लॉक 1. स्मृति, ध्यान और प्रदर्शन की विशेषताओं का अध्ययन;

ब्लॉक 2. दृश्य धारणा (दृश्य सूक्ति) की विशेषताओं का अध्ययन;

ब्लॉक 3. गैर-मौखिक और मौखिक-तार्किक सोच का अध्ययन;

ब्लॉक 4. स्थानिक अभ्यावेदन के गठन का अध्ययन;

ब्लॉक 5. जटिल तार्किक और व्याकरणिक भाषण संरचनाओं को समझना।
डायग्नोस्टिक एल्बम का उपयोग किट में अन्य सामग्रियों से स्वतंत्र रूप से किया जा सकता है, जिसमें न्यूरोसाइकोलॉजिकल दृष्टिकोण का उपयोग भी शामिल है।

जे. रेवेन के कलर प्रोग्रेसिव मैट्रिसेस (सीपीएम) में 36 कार्य शामिल हैं जो तीन श्रृंखलाएं बनाते हैं: ए, एवी, बी (प्रत्येक श्रृंखला में 12 मैट्रिसेस)। स्केल को विषय की स्पष्ट रूप से सोचने की क्षमता का विश्वसनीय मूल्यांकन प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जब उसके सामान्य हाई-स्पीड मोड पर बिना किसी रुकावट के शांत काम के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं।
परीक्षण कार्य तीन मुख्य मानसिक प्रक्रियाओं को आकर्षित करते हैं - स्वैच्छिक ध्यान, समग्र धारणा और संज्ञानात्मक गतिविधि की मुख्य विशेषता के रूप में "समझ"। परीक्षण विकसित करते समय, "प्रगतिशीलता" के सिद्धांत को लागू किया गया था, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि पिछले कार्यों और उनकी श्रृंखला का कार्यान्वयन, जैसा कि यह था, बाद के कार्यान्वयन के लिए विषय की तैयारी है। वहाँ है अधिक कठिन कार्य करना सीखना। परीक्षण का उपयोग गति परीक्षण (कार्य पूरा करने के लिए समय सीमा के साथ) और प्रदर्शन परीक्षण (समय सीमा के बिना) दोनों के रूप में किया जा सकता है।
पैमाने पर परीक्षण विषय का कुल स्कोर सही ढंग से हल किए गए कार्यों की कुल संख्या है, बशर्ते कि उसने शुरू से अंत तक सभी श्रृंखलाओं को क्रमिक रूप से पास करते हुए शांत वातावरण में काम किया हो। जैसा कि परीक्षण के लेखक ने स्वयं नोट किया है, केवल इस मामले में ही मात्रात्मक मूल्यांकन का उपयोग किया जा सकता है।
सीपीएम का उपयोग करने की आयु सीमा 4 से 11 वर्ष की आयु के बच्चे हैं।

वायगोत्स्की-सखारोव तकनीक को बच्चे के वैचारिक विकास के स्तर और विशेषताओं का आकलन और अध्ययन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है - अमूर्त सामान्यीकरण के गठन के स्तर की विशेषताएं और अमूर्त वस्तुओं की विशेषताओं का वर्गीकरण। बच्चे के सामान्यीकरण कार्यों के लिए प्रासंगिक एक या कई प्रमुख विशेषताओं के चयन के आधार पर दृश्य रूप से प्रस्तुत अमूर्त वस्तुओं के संयोजन की संभावना का पता चलता है। किट क्लासिक प्रोत्साहन संस्करण का उपयोग करके प्रक्रिया के विश्लेषण और कार्यान्वयन के परिणामों का लेखक का संस्करण प्रस्तुत करता है। तकनीक की सामग्री 25 त्रि-आयामी लकड़ी की आकृतियाँ हैं, जो विभिन्न तरीकों से एक दूसरे से भिन्न होती हैं: रंग, आकार, आकार, ऊँचाई।
आवेदन की आयु सीमा. मानक त्रि-आयामी संस्करण (रंगीन लकड़ी की मूर्तियाँ) का उपयोग करने के मामले में, तकनीक का उपयोग 2.5-3 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है। कार्यप्रणाली का एक दृश्य-आलंकारिक संस्करण 3.5-4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए उपयोग किया जा सकता है। तकनीक का एक उदाहरणात्मक संस्करण डायग्नोस्टिक एल्बम में दिया गया है।

"विषय वर्गीकरण" पद्धति का उपयोग करने का मुख्य उद्देश्य सामान्यीकरण और अमूर्तता की प्रक्रियाओं का अध्ययन करना, उनकी विशिष्टता, गठन के स्तर, समग्र रूप से बच्चे की वैचारिक सोच के विकास के वर्तमान स्तर का आकलन करना है।

विषय वर्गीकरण में विभिन्न आयु के बच्चों के साथ काम करने पर केंद्रित तीन श्रृंखलाएँ शामिल हैं:
पहली श्रृंखला: 3-5 वर्ष के बच्चों के लिए;

दूसरी श्रृंखला: 5-8 वर्ष के बच्चों के लिए;

8.5-9 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए श्रृंखला 3 (वर्गीकरण का क्लासिक संस्करण)।
1 और 2 श्रृंखला लेखक का एन.वाई.ए. का संशोधन है। सेमागो.
तदनुसार, प्रोत्साहन सामग्री में 25 रंगीन छवियां (1 श्रृंखला) शामिल हैं; 32 रंगीन छवियाँ (2 श्रृंखला); 70 रंगीन और श्वेत-श्याम छवियां (श्रृंखला 3)।
मध्यस्थता संस्मरण की विधि का उद्देश्य (ए.एन. लियोन्टीव के अनुसार) संस्मरण कार्यों के लिए एक बाहरी उपकरण का उपयोग करने की संभावना का अध्ययन करना है, अप्रत्यक्ष रूप से याद की गई सामग्री की मात्रा। बच्चे की मानसिक गतिविधि की विशेषताओं का अध्ययन। बच्चों के साथ काम करने के लिए, ए.एन. द्वारा परीक्षण की गई विधियों की तथाकथित चौथी श्रृंखला का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। लियोन्टीव। याद रखने में मध्यस्थता करने की क्षमता, स्मृति के उच्च रूपों के विकास के एक निश्चित स्तर को दर्शाती है, एक ही समय में सामान्य रूप से बौद्धिक गतिविधि की एक अनिवार्य विशेषता है और एक बच्चे के लिए मनमानी गतिविधियों में महारत हासिल करने के मानदंडों में से एक के रूप में काम कर सकती है।
किट चौथी श्रृंखला (30 चित्र) के पूर्ण मानक संस्करण का उपयोग उसी रूप में करती है जिस रूप में इसका आरएसएफएसआर के स्वास्थ्य मंत्रालय के मनोचिकित्सा संस्थान की प्रायोगिक पैथोसाइकोलॉजी प्रयोगशाला में परीक्षण किया गया था। अभ्यास से पता चला है कि आधुनिक बच्चों (पेन निब, इंकवेल और कुछ अन्य) के लिए अपरिचित छवियों का उपयोग आपको संज्ञानात्मक रणनीतियों की बारीकियों और बच्चे की दृश्य धारणा की विशेषताओं के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है।
आवेदन की आयु सीमा. इस तकनीक का इस्तेमाल 4.5 से 8 साल की उम्र के बच्चों के लिए किया जा सकता है। 8-9 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए, जो दृश्य गतिविधि के मालिक हैं, उन्हीं उद्देश्यों के लिए पिक्टोग्राम तकनीक का उपयोग करना अधिक तर्कसंगत है।

कार्यप्रणाली वी.एम. कोगन का उपयोग ध्यान के मापदंडों की पहचान करने के लिए किया जाता है: ध्यान बनाए रखना, एक ही समय में एक, दो या तीन संकेतों के अनुसार इसका वितरण, ध्यान बदलना। साथ ही, तकनीक कार्य क्षमता की विशेषताओं, मानसिक गतिविधि की अन्य गतिशील विशेषताओं की पहचान करने की अनुमति देती है।
कार्यप्रणाली के कार्यान्वयन के परिणामों के गुणात्मक विश्लेषण और मूल्यांकन के साथ, प्रेरक विशेषताओं, निर्देशों की अवधारण, कार्यों के लिए प्रक्रिया की प्रोग्रामिंग की संभावना, गतिविधि और तृप्ति की जड़ता के कारक की उपस्थिति का आकलन करना संभव है।
सामान्य तौर पर, यह ध्यान दिया जा सकता है कि वी.एम. की तकनीक। परिणामों की मनोवैज्ञानिक व्याख्या की संभावनाओं के संदर्भ में कोगन सबसे बहुमुखी और दिलचस्प में से एक है। डायग्नोस्टिक किट 5x5 संस्करण का उपयोग करता है। प्रोत्साहन सामग्री में ज्यामितीय आकृतियों (5 रंग, 5 सरल नियमित ज्यामितीय आकृतियाँ) की बहु-रंगीन समतल छवियों के साथ कार्ड का एक सेट (25 टुकड़े), पंक्तिबद्ध कोशिकाओं वाली एक तालिका, जहां बाईं ओर 5 रंगीन ज़िगज़ैग लंबवत रूप से लगाए गए हैं, और क्षैतिज रूप से 5 संगत आकृतियाँ।
आवेदन की आयु सीमा. प्रस्तावित संस्करण में, कार्यप्रणाली 4.5 से 8.5-9 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने पर केंद्रित है।

वस्तुओं के बहिष्कार की विधि (चौथा अतिश्योक्तिपूर्ण) का मुख्य लक्ष्य सामान्यीकरण के गठन के स्तर, वैचारिक विकास और आवश्यक, अर्थ-निर्माण सुविधाओं को अलग करने, संज्ञानात्मक शैली की विशेषताओं की पहचान करने की संभावना का अध्ययन करना है। प्राप्त डेटा सामान्यीकरण और अमूर्त प्रक्रियाओं के स्तर, वस्तुओं या घटनाओं की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता (या, तदनुसार, असंभवता) का न्याय करना संभव बनाता है। कार्यप्रणाली का उपयोग तार्किक वैधता, सामान्यीकरण की शुद्धता, फॉर्मूलेशन की कठोरता और स्पष्टता पर उच्च मांग रखता है।
तकनीक "वस्तुओं का बहिष्करण" एक कठोर और विशेष रूप से संरचित सामग्री का प्रतिनिधित्व करती है, जहां कार्यों को बच्चों की अवधारणाओं के ओटोजेनेसिस के अनुरूप तर्क में बनाया जाता है।
प्रस्तावित मूल्यांकन प्रणाली का लाभ यह है कि एक श्रेणी या किसी अन्य को सौंपे गए बच्चे की प्रत्येक पसंद सामान्य रूप से वैचारिक विकास के स्तर को निर्धारित करना और वैचारिक विकास की विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करना संभव बनाती है।
कार्यप्रणाली की प्रोत्साहन सामग्री को 5 श्रृंखलाओं (प्रत्येक श्रृंखला में 4 कार्य) में विभाजित किया गया है। प्रत्येक श्रृंखला कुछ आवश्यक, अर्थ-निर्माण सुविधाओं को अलग करने, अमूर्तता के स्तर को विकसित करने के मामले में पिछली श्रृंखला के संबंध में अधिक जटिल है।
उपयोग की आयु सीमा. कार्यप्रणाली के इस संशोधन का उपयोग 3-3.5 से 13-14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए किया जाता है।

कोस क्यूब्स तकनीक का मुख्य लक्ष्य रचनात्मक स्थानिक सोच के गठन के स्तर, स्थानिक विश्लेषण और संश्लेषण की संभावनाओं और रचनात्मक अभ्यास का निर्धारण करना है।
इस तकनीक के उपयोग से स्थानिक प्रतिनिधित्व के निर्माण में समस्याओं की पहचान करना संभव हो जाता है। यह तकनीक संज्ञानात्मक गतिविधि के संज्ञानात्मक घटक के अध्ययन में एक प्रकार की कुंजी है।
साथ ही, इस तकनीक का उपयोग दावों के स्तर का अध्ययन करने के लिए भी किया जा सकता है। इस प्रयोजन के लिए, परीक्षण पैटर्न को क्रमांकित नहीं किया गया है। किट में, उन्हें परीक्षण पैटर्न के एक एल्बम में सिला गया है।
किट में चार-रंग के क्यूब्स (9 टुकड़े) का एक सेट, जटिलता के क्रम में व्यवस्थित रंग पैटर्न (12 पैटर्न) का एक एल्बम शामिल है।
उपयोग की आयु सीमा - 3.5 - 9-10 वर्ष की आयु।

"घटनाओं के अनुक्रम को स्थापित करना" विधि बच्चे की मानसिक गतिविधि की विशेषताओं के अध्ययन, कारण और स्थानिक-अस्थायी संबंधों की स्थापना की संभावना और बच्चे के भाषण विकास के विश्लेषण पर केंद्रित है। तकनीक चार मूल कथानक अनुक्रमों के एक सेट का प्रतिनिधित्व करती है जो पहले नैदानिक अभ्यास में उपयोग नहीं किए गए थे। प्रत्येक श्रृंखला इस क्रम का अधिक जटिल संस्करण है। प्रत्येक अनुक्रम की जटिलता चित्रों की संख्या (एक श्रृंखला में 3 से 6 छवियों तक), और कथानक की स्थानिक संरचना, उपपाठ को समझने की आवश्यकता, स्थिति की हास्यप्रद प्रकृति दोनों में निहित है।
आवेदन की आयु सीमा. चित्रों की संबंधित श्रृंखला 3.5-4 से 7-8 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन की गई है।

हस्त परीक्षण (12 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए संशोधन) व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक प्रक्षेपी तकनीक है। किशोरों और वयस्कों के लिए प्राप्त परीक्षण परिणामों के क्लासिक विश्लेषण के विपरीत, किट 12 वर्ष से कम उम्र के बच्चों के लिए विशिष्ट श्रेणियों के आधार पर परिणामों का विश्लेषण प्रदान करती है। यह तकनीक रोर्स्च परीक्षण और टीएटी के बराबर है। यह उत्तेजना सामग्री की अस्पष्टता की डिग्री में एक मध्यवर्ती स्थिति रखता है (हाथों की छवियां रोर्स्च स्पॉट की तुलना में कम अस्पष्ट उत्तेजनाएं हैं, क्योंकि उसका हाथ एक ऐसी वस्तु है जो वास्तविक दुनिया में मौजूद है।
प्रोत्साहन सामग्री में एक निश्चित क्रम में एक के बाद एक चलते हुए 10 कार्ड होते हैं। उनमें से नौ में विभिन्न स्थितियों में हाथ की समोच्च छवियां हैं। दसवां कार्ड खाली है.
आवेदन की आयु सीमा. इस व्याख्या में, तकनीक का उपयोग 4 - 4.5 से 11-12 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए किया जा सकता है। 11-12 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए, कार्यप्रणाली की व्याख्या और कार्यान्वयन को उसके क्लासिक संस्करण में उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है, जिसे टी.एन. द्वारा परीक्षण के अनुकूलन में प्रस्तुत किया गया है। कुर्बातोवा।

लेखक की कार्यप्रणाली का उपयोग करने का उद्देश्य कंटूर C.A.T.-N है। बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण या दर्दनाक जीवन स्थितियों में बच्चे और उसके आस-पास के लोगों के बीच मौजूदा संबंधों को समझने में मदद मिलती है। यह तकनीक उन गतिशील कारकों को निर्धारित करने के लिए उपयोगी हो सकती है जो किसी समूह में, स्कूल में या किंडरगार्टन में, घर पर बच्चे की प्रतिक्रियाओं को निर्धारित करते हैं। ऐसी प्रोजेक्टिव तकनीक बाल विकास पर दीर्घकालिक (अनुदैर्ध्य) "अनुवर्ती" शोध की सुविधा प्रदान कर सकती है। एक निश्चित आवृत्ति के साथ, आप बच्चे के विकास और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक समस्याओं को हल करने के तरीके के बारे में महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त कर सकते हैं। तकनीक का उपयोग सांस्कृतिक मतभेदों और बच्चे के सामाजिक विकास के स्तर की परवाह किए बिना किया जा सकता है। प्रोत्साहन सामग्री में सादे हल्के हरे रंग की पृष्ठभूमि पर 8 समोच्च छवियां होती हैं, जो एक निश्चित क्रम में प्रस्तुत की जाती हैं। छवियों को क्रमिक रूप से क्रमांकित किया गया है।
उपयोग की आयु सीमा. यह तकनीक 3-3.5 से 11-12 वर्ष की आयु के बच्चों की जांच पर केंद्रित है।

तकनीक "भावनात्मक चेहरे" एन.वाई.ए. के लेखक की तकनीक है। सेमागो. इसका उपयोग भावनात्मक स्थिति की पहचान की पर्याप्तता, इस पहचान की सटीकता और गुणवत्ता (सूक्ष्म भावनात्मक भेदभाव), बच्चे के व्यक्तिगत अनुभवों के साथ सहसंबंध की संभावना का आकलन करना संभव बनाता है। अप्रत्यक्ष रूप से, कार्यप्रणाली के साथ काम करते समय, बच्चों या वयस्कों के साथ संचार में विपरीत भावनात्मक "क्षेत्रों" की पहचान सहित पारस्परिक संबंधों का आकलन करना संभव है। भावनात्मक चेहरे के भावों की छवियों की दो श्रृंखलाओं का उपयोग प्रोत्साहन सामग्री के रूप में किया जाता है: समोच्च चेहरे (पहली श्रृंखला - 3 छवियां), बच्चों के चेहरों की वास्तविक भावनात्मक अभिव्यक्तियों की छवियां (दूसरी श्रृंखला: लड़कों और लड़कियों की 14 छवियां)
आवेदन की आयु सीमा. इस तकनीक का उपयोग 3 से 11-12 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने के लिए किया जाता है।

"SOMOR" तकनीक लेखक का N.Ya का संशोधन है। आर गाइल्स की सेमागो विधियाँ। इसकी मदद से, आसपास के वयस्कों और बच्चों के साथ उसके संबंधों, अपने बारे में और बच्चे के लिए महत्वपूर्ण सामाजिक संपर्क प्रणाली में उसके स्थान के बारे में बच्चे के व्यक्तिपरक विचारों का मूल्यांकन किया जा सकता है। तकनीक का उपयोग संचार समस्याओं और भावात्मक-भावनात्मक विकास की विशिष्टताओं वाले बच्चों के साथ समूह मनो-सुधारात्मक कार्य की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करने के लिए किया जा सकता है। तकनीक की प्रोत्साहन सामग्री में बनावट वाले या सादे हल्के हरे कार्डबोर्ड पर बने 8 योजनाबद्ध चित्र और प्रश्नों की एक अनुमानित सूची शामिल है। छवियों को पहचान की प्रक्रिया और बच्चे के उत्तरों और विकल्पों की अधिक "स्वतंत्रता" को सुविधाजनक बनाने के लिए योजनाबद्ध रूप से बनाया गया है। बेशक, बच्चे के विकास का स्तर छवियों और कार्य की परंपराओं को समझने के लिए पर्याप्त होना चाहिए।
उपयोग की आयु सीमा. यह तकनीक 4 से 10-11 वर्ष की आयु के बच्चों के अध्ययन के लिए है।

रंग संबंध परीक्षण (सीआरटी) एक निदान पद्धति है जिसे किसी व्यक्ति के स्वयं सहित महत्वपूर्ण लोगों के संबंधों के भावनात्मक घटकों का अध्ययन करने और इन रिश्तों के सचेत और आंशिक रूप से अचेतन दोनों स्तरों को प्रतिबिंबित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। सीटीओ पद्धति का उपयोग इस धारणा पर आधारित है कि महत्वपूर्ण दूसरों और स्वयं के प्रति दृष्टिकोण के गैर-मौखिक घटकों की विशेषताएं उनके रंग संघों में परिलक्षित होती हैं। इससे संबंधों के अचेतन घटकों सहित, चेतना की मौखिक प्रणाली के सुरक्षात्मक तंत्र को "बायपास" करते हुए, बल्कि गहराई से पहचान करना संभव हो जाता है। यह दिखाया गया है कि रंगों के साथ जुड़ाव वास्तव में लोगों और उनके लिए महत्वपूर्ण अवधारणाओं के साथ बच्चों के रिश्ते को दर्शाता है। सीटीसी रंग सरगम और संतृप्ति में एम. लूशर के 8-रंग परीक्षण के समान रंग उत्तेजनाओं के एक सेट का उपयोग करता है। साथ ही, प्रस्तावित सेट बच्चों के अभ्यास में उपयोग करने के लिए सुविधाजनक है, क्योंकि यह आकार में पूर्वस्कूली और विशेष रूप से स्कूली उम्र के बच्चों की एक साथ दृश्य धारणा के वेरिएंट के लिए अनुकूलित है।
आवेदन की आयु सीमा. रिश्तों का अध्ययन करने की एक विधि के रूप में सीटीआर 4.5-5 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने में लागू होता है। ऊपरी आयु सीमा परिभाषित नहीं है.

सेमागो मिखाइल मिखाइलोविच- मनोवैज्ञानिक विज्ञान के उम्मीदवार, अकादमी के सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र और विशेष मनोविज्ञान विभाग के प्रोफेसर।

अग्रणी रिसर्च फेलो, मॉस्को साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी (अनुकूलन में विकलांग बच्चों की मनोवैज्ञानिक समस्याओं की प्रयोगशाला)।

वैज्ञानिक रुचियाँ: विचलन विकास पद्धति; विश्व के उत्तर-गैर-शास्त्रीय वैज्ञानिक चित्र का विकासात्मक मनोविज्ञान तक विस्तार, जिसमें विचलित विकास का मनोविज्ञान भी शामिल है; विकासात्मक मनोविज्ञान और विशेष मनोविज्ञान में सहक्रियात्मक अवधारणा और सहक्रिया विज्ञान की श्रेणियों का उपयोग; विचलित विकास के वर्गीकरण के लिए सैद्धांतिक नींव का विकास, मानसिक विकास की आधुनिक अवधिकरण; मनोवैज्ञानिक निदान और सुधारात्मक और विकासात्मक कार्य की सैद्धांतिक और पद्धतिगत नींव।

सेमागो नताल्या याकोवलेना- मनोवैज्ञानिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर।

वह मॉस्को साइकोलॉजिकल एंड पेडागोगिकल यूनिवर्सिटी (अनुकूलन में विकलांग बच्चों की मनोवैज्ञानिक समस्याओं की प्रयोगशाला) में एक अग्रणी शोधकर्ता हैं, साथ ही एकेडमी ऑफ एडवांस्ड ट्रेनिंग एंड रिट्रेनिंग ऑफ एजुकेशनल में सुधार शिक्षाशास्त्र और विशेष मनोविज्ञान विभाग में एसोसिएट प्रोफेसर हैं। कर्मी।

वैज्ञानिक रुचियाँ: ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकारों और संबंधित व्यवहार और भावनात्मक विकारों सहित विचलित विकास के जटिल रूपों का विभेदक निदान; मनोवैज्ञानिक निदान के लिए प्रौद्योगिकियों का विकास और विचलित विकास के लिए विभिन्न विकल्पों के साथ एक बच्चे को प्रणालीगत सहायता, समावेशी शिक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के एक मॉडल का विकास और एक समावेशी शैक्षिक क्षेत्र में प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए एक प्रणाली का संगठन।

पुस्तकें (6)

बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास का आकलन करने के लिए डायग्नोस्टिक एल्बम

बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास का आकलन करने के लिए डायग्नोस्टिक एल्बम। पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र।

"बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास का आकलन करने के लिए डायग्नोस्टिक एल्बम" बीस वर्षों के व्यावहारिक कार्य का परिणाम है। एल्बम में प्रस्तुत तकनीकों का परीक्षण विभिन्न प्रकार के विकासात्मक विचलन (डिसोन्टोजेनेसिस) वाले बच्चों पर किया गया था।

एल्बम में बच्चों के गहन मनोवैज्ञानिक निदान में उपयोग किए जाने वाले शास्त्रीय विकास और लेखक के तरीके दोनों शामिल हैं। प्रौद्योगिकी में प्रस्तावित अनुक्रम इष्टतम है और आम तौर पर बच्चे की मनोवैज्ञानिक परीक्षा के अनुक्रम को दर्शाता है।

बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का आकलन करने के लिए डायग्नोस्टिक एल्बम के लिए दिशानिर्देश

पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र। नैदानिक सामग्री बीस वर्षों के व्यावहारिक कार्य का परिणाम है। उनका परीक्षण विभिन्न प्रकार के विकासात्मक विचलन (डिसोन्टोजेनेसिस) वाले बच्चों पर किया गया। एल्बम में बच्चों के गहन मनोवैज्ञानिक निदान में उपयोग किए जाने वाले शास्त्रीय विकास और लेखक के तरीके दोनों शामिल हैं।

प्रौद्योगिकी में प्रस्तावित सामग्रियों का क्रम इष्टतम है और आम तौर पर बच्चे की मनोवैज्ञानिक परीक्षा के अनुक्रम को दर्शाता है।

यह एल्बम शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल, सामाजिक सुरक्षा प्रणाली में काम करने वाले विशेषज्ञों - मनोवैज्ञानिकों के लिए है। इसका उपयोग शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के दोषपूर्ण संकायों के छात्रों के साथ-साथ शिक्षकों के उन्नत प्रशिक्षण की प्रणाली में भी किया जा सकता है।

मनोवैज्ञानिक का डायग्नोस्टिक सेट। कार्यप्रणाली विषय वर्गीकरण

"विषय वर्गीकरण" तकनीक का उपयोग करने का मुख्य उद्देश्य सामान्यीकरण और अमूर्तता की प्रक्रियाओं का अध्ययन करना, उनकी विशिष्टता, गठन के स्तर, समग्र रूप से बच्चे की वैचारिक सोच के विकास के वर्तमान स्तर का आकलन करना है।

विषय वर्गीकरण में विभिन्न आयु के बच्चों के साथ काम करने पर केंद्रित तीन श्रृंखलाएँ शामिल हैं:

पहली श्रृंखला: 3-5 वर्ष के बच्चों के लिए;

दूसरी श्रृंखला: 5-8 वर्ष के बच्चों के लिए;

8.5-9 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए तीसरी श्रृंखला (वर्गीकरण का क्लासिक संस्करण)।

तदनुसार, प्रोत्साहन सामग्री में 25 रंगीन छवियां (1 श्रृंखला) शामिल हैं; 32 रंगीन छवियाँ (2 श्रृंखला); 70 रंगीन और श्वेत-श्याम छवियां (श्रृंखला 3)।

मनोवैज्ञानिक का डायग्नोस्टिक सेट। तकनीक भावनात्मक चेहरे

इसका उपयोग भावनात्मक स्थिति की पहचान की पर्याप्तता, इस पहचान की सटीकता और गुणवत्ता (सूक्ष्म भावनात्मक भेदभाव), बच्चे के व्यक्तिगत अनुभवों के साथ सहसंबंध की संभावना का आकलन करना संभव बनाता है। अप्रत्यक्ष रूप से, कार्यप्रणाली के साथ काम करते समय, बच्चों या वयस्कों के साथ संचार में विपरीत भावनात्मक "क्षेत्रों" की पहचान सहित पारस्परिक संबंधों का आकलन करना संभव है।

भावनात्मक चेहरे के भावों की छवियों की दो श्रृंखलाओं का उपयोग प्रोत्साहन सामग्री के रूप में किया जाता है: समोच्च चेहरे (पहली श्रृंखला - 3 छवियां), बच्चों के चेहरों की वास्तविक भावनात्मक अभिव्यक्तियों की छवियां (दूसरी श्रृंखला: लड़कों और लड़कियों की 14 छवियां)

आवेदन की आयु सीमा. इस तकनीक का उपयोग 3 से 11-12 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने के लिए किया जाता है।

समस्याग्रस्त बच्चे

एक मनोवैज्ञानिक के निदान और सुधारात्मक कार्य के मूल सिद्धांत।

पुस्तक मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के साथ काम करने वाले मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों के पद्धति संबंधी सिद्धांतों और नींव की रूपरेखा तैयार करती है।

विचलित विकास का एक आधुनिक वर्गीकरण और टाइपोलॉजी दी गई है। एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के निदान और सुधारात्मक कार्य, निष्कर्ष निकालने और कार्य दस्तावेज़ीकरण को बनाए रखने के बुनियादी सिद्धांतों और प्रौद्योगिकियों का वर्णन किया गया है।

एक बच्चे के मानसिक विकास का आकलन करने का सिद्धांत और अभ्यास

पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र।

पुस्तक एक व्यावहारिक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक की नैदानिक गतिविधि के लिए एक आधुनिक पद्धति, बच्चे के मानसिक विकास के आकलन के सभी चरणों के लिए विशिष्ट और अभ्यास-परीक्षणित सिद्धांतों और प्रौद्योगिकियों को प्रस्तुत करती है: प्राथमिक नैदानिक परिकल्पना स्थापित करने से लेकर इसके आधार पर विभिन्न प्रकार के निष्कर्ष निकालने तक। सर्वेक्षण के परिणाम.

पेपर निदान प्रक्रिया के संगठन का एक मूल वर्गीकरण प्रस्तुत करता है, जिससे इसकी दक्षता बढ़ाना संभव हो जाता है। पहली बार, किसी निदानकर्ता के प्रभावी कार्य के लिए "विकास के नोडल बिंदु" और "परीक्षा के प्रमुख बिंदु" जैसी महत्वपूर्ण अवधारणाओं पर विचार किया गया है, जो काफी हद तक निदान के सभी चरणों को प्रौद्योगिकीय और अनुकूलित करने की अनुमति देती हैं।

मैनुअल के मुख्य भाग में 3 से 12 वर्ष (पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय आयु) के बच्चों की गहन मनोवैज्ञानिक जांच करने के लिए उपयोग की जाने वाली विधियाँ शामिल हैं। प्रत्येक प्रस्तुत पद्धति में एक संपूर्ण विवरण, सर्वेक्षण आयोजित करने की प्रक्रिया, परिणामों को रिकॉर्ड करने और संसाधित करने की तकनीक, कार्यों के प्रदर्शन का विश्लेषण और आयु मानक शामिल हैं।

15 300 यूरो

उपलब्ध हैं

132पी

विवरण

समूह निदान का रूप;
समूह परामर्श प्रपत्र;

डायग्नोस्टिक एल्बम

उपयोग के मुख्य उद्देश्य;
संचालन की प्रक्रिया;
विश्लेषण किए गए संकेतक;

जे. रेवेन मैट्रिसेस

कार्यप्रणाली वी.एम. कोगन

यह मार्गदर्शिका शैक्षिक संगठनों के शैक्षिक मनोवैज्ञानिकों के लिए है, जिनमें समावेशी शिक्षा लागू करने वाले, पीएमपीके विशेषज्ञ, स्वास्थ्य देखभाल संस्थानों में नैदानिक मनोवैज्ञानिक और सामाजिक सुरक्षा संस्थानों के विशेषज्ञ शामिल हैं।

इस पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका का उपयोग शैक्षणिक विश्वविद्यालयों और संस्थानों, मनोविज्ञान, विशेष और नैदानिक मनोविज्ञान के संकायों के छात्रों को सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र, विशेष और के क्षेत्र में विशेषज्ञता के साथ शिक्षा, स्वास्थ्य देखभाल और सामाजिक सुरक्षा में श्रमिकों के लिए उन्नत प्रशिक्षण की प्रणाली में प्रशिक्षित करने के लिए किया जा सकता है। नैदानिक मनोविज्ञान। एक मनोवैज्ञानिक के लिए प्रपत्रों और दस्तावेज़ों का एक सेट सीडी-डिस्क पर संस्करणों में प्रस्तुत किया गया है: बीएमपी, डॉक और आरटीएफ फ़ाइलें।

प्रपत्रों के सेट में सेट में शामिल विधियों के सभी प्रोटोकॉल शामिल हैं जिनकी सहायता से आप इस विधि के कार्यान्वयन के दौरान प्राप्त सभी जानकारी दर्ज कर सकते हैं, और परिणामों का प्राथमिक विश्लेषण कर सकते हैं।

मनोवैज्ञानिक का दस्तावेज़ीकरण मनोवैज्ञानिक द्वारा किए गए कार्य के प्रारंभिक पंजीकरण के लिए आवश्यक प्रपत्र, वर्तमान और वार्षिक (मासिक) रिपोर्टिंग के प्रपत्र हैं:

परामर्शी और नैदानिक कार्य की योजना बनाना;
मनोवैज्ञानिक का कार्य शेड्यूल (शनिवार और रविवार सहित एक सप्ताह के लिए);
प्रदर्शन किए गए कार्य के प्राथमिक पंजीकरण का लॉग;
बच्चे की प्राथमिक (गहन) परीक्षा के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष प्रपत्र;
बच्चे की गतिशील (बार-बार, मध्यवर्ती) परीक्षा के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष प्रपत्र;
बच्चे की अंतिम (अंतिम) परीक्षा के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष प्रपत्र;
समूह निदान का रूप;
व्यक्तिगत परामर्श का रूप;
समूह परामर्श प्रपत्र;
व्यक्तिगत सुधारात्मक कार्य के लिए पंजीकरण पत्रक;
समूह सुधारात्मक कार्य का पंजीकरण पत्रक;
सुधारात्मक कार्य की शीट (बच्चे के विकास चार्ट से);
मध्यवर्ती सांख्यिकीय रिपोर्टिंग प्रपत्र;
वार्षिक सांख्यिकीय रिपोर्टिंग प्रपत्र.

डायग्नोस्टिक एल्बम

प्रीस्कूल और प्राइमरी स्कूल आयु (एआरकेटीआई, 2014) के बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि की विशेषताओं के अध्ययन के लिए डायग्नोस्टिक एल्बम के हिस्से के रूप में, जो एसईटी का हिस्सा है, अलग-अलग पद्धति में वर्णित कई शास्त्रीय और लेखक के तरीके हैं उपयोग के लिए सिफ़ारिशें. एल्बम में 25 से अधिक रिक्त विधियाँ हैं जिनका उपयोग व्यक्तिगत और समूह दोनों में किया जा सकता है।

डायग्नोस्टिक एल्बम बचपन में मानसिक कार्यों और प्रक्रियाओं के गठन की विशेषताओं का अध्ययन करने के लिए एक व्यावहारिक मार्गदर्शिका है। नैदानिक सामग्री बीस वर्षों के व्यावहारिक कार्य का परिणाम है, उनका परीक्षण विचलन विकास (डिसोन्टोजेनेसिस) के विभिन्न प्रकारों वाले बच्चों पर किया गया था।

संकलक के दृष्टिकोण से, प्रौद्योगिकी में प्रस्तावित सामग्रियों के उपयोग का क्रम इष्टतम है और आम तौर पर बच्चे की मनोवैज्ञानिक परीक्षा आयोजित करने के क्रम को दर्शाता है। बेशक, सामग्रियों का यह सेट आत्मनिर्भर नहीं है और किसी विशेष शोध परिकल्पना के अनुसार किसी विशेषज्ञ द्वारा किसी अन्य निदान पद्धति के उपयोग को बाहर नहीं करता है।

एल्बम में शामिल तकनीकों का विवरण शामिल है:

उपयोग के मुख्य उद्देश्य;
निदान सामग्री का संक्षिप्त विवरण;
संचालन की प्रक्रिया;
विश्लेषण किए गए संकेतक;
प्रदर्शन मानकों के उपयोग की आयु विशेषताएं।

मॉस्को और मॉस्को उपनगरों में बच्चों की आबादी की जांच करके कुछ तरीकों के उपयोग के लिए अनुमानित आयु सीमाएं प्राप्त की गईं।

डायग्नोस्टिक एल्बम में ब्लॉकों में संयुक्त विधियाँ शामिल हैं:

ब्लॉक 1. स्मृति, ध्यान और प्रदर्शन की विशेषताओं का अध्ययन;
ब्लॉक 2. दृश्य धारणा (दृश्य सूक्ति) की विशेषताओं का अध्ययन;
ब्लॉक 3. गैर-मौखिक और मौखिक-तार्किक सोच का अध्ययन;
ब्लॉक 4. स्थानिक अभ्यावेदन के गठन का अध्ययन;
ब्लॉक 5. जटिल तार्किक और व्याकरणिक भाषण संरचनाओं को समझना।

डायग्नोस्टिक एल्बम का उपयोग किट में अन्य सामग्रियों से स्वतंत्र रूप से किया जा सकता है, जिसमें न्यूरोसाइकोलॉजिकल दृष्टिकोण का उपयोग भी शामिल है।

जे. रेवेन मैट्रिसेस

परीक्षण कार्य तीन मुख्य मानसिक प्रक्रियाओं को आकर्षित करते हैं - स्वैच्छिक ध्यान, समग्र धारणा और संज्ञानात्मक गतिविधि की मुख्य विशेषता के रूप में "समझ"। परीक्षण विकसित करते समय, "प्रगतिशीलता" के सिद्धांत को लागू किया गया था, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि पिछले कार्यों और उनकी श्रृंखला का कार्यान्वयन, जैसा कि यह था, बाद के कार्यान्वयन के लिए विषय की तैयारी है। वहाँ है अधिक कठिन कार्य करना सीखना। परीक्षण का उपयोग गति परीक्षण (कार्य पूरा करने के लिए समय सीमा के साथ) और प्रदर्शन परीक्षण (समय सीमा के बिना) दोनों के रूप में किया जा सकता है।

पैमाने पर परीक्षण विषय का कुल स्कोर सही ढंग से हल किए गए कार्यों की कुल संख्या है, बशर्ते कि उसने शुरू से अंत तक सभी श्रृंखलाओं को क्रमिक रूप से पास करते हुए शांत वातावरण में काम किया हो। जैसा कि परीक्षण के लेखक ने स्वयं नोट किया है, केवल इस मामले में ही मात्रात्मक मूल्यांकन का उपयोग किया जा सकता है।

सीपीएम का उपयोग करने की आयु सीमा 4 से 11 वर्ष की आयु के बच्चे हैं।

वायगोत्स्की-सखारोव विधि

आवेदन की आयु सीमा. मानक त्रि-आयामी संस्करण (रंगीन लकड़ी की मूर्तियाँ) का उपयोग करने के मामले में, तकनीक का उपयोग 2.5 से 3 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने में किया जा सकता है।

पहली श्रृंखला: 3-5 वर्ष के बच्चों के लिए;
दूसरी श्रृंखला: 5-8 वर्ष के बच्चों के लिए;
8.5-9 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए श्रृंखला 3 (वर्गीकरण का क्लासिक संस्करण)।

"मध्यस्थ संस्मरण" की पद्धति का उद्देश्य (ए.एन. लियोन्टीव के अनुसार) संस्मरण कार्यों के लिए एक बाहरी उपकरण का उपयोग करने की संभावना का अध्ययन करना है, अप्रत्यक्ष रूप से याद की गई सामग्री की मात्रा। बच्चे की मानसिक गतिविधि की विशेषताओं का अध्ययन। बच्चों के साथ काम करने के लिए, ए.एन. द्वारा परीक्षण की गई विधियों की तथाकथित चौथी श्रृंखला का सबसे अधिक उपयोग किया जाता है। लियोन्टीव। याद रखने में मध्यस्थता करने की क्षमता, स्मृति के उच्च रूपों के विकास के एक निश्चित स्तर को दर्शाती है, एक ही समय में सामान्य रूप से बौद्धिक गतिविधि की एक अनिवार्य विशेषता है और एक बच्चे के लिए मनमानी गतिविधियों में महारत हासिल करने के मानदंडों में से एक के रूप में काम कर सकती है।

किट चौथी श्रृंखला (30 चित्र) के पूर्ण मानक संस्करण का उपयोग उसी रूप में करती है जिस रूप में इसका आरएसएफएसआर के स्वास्थ्य मंत्रालय के मनोचिकित्सा संस्थान की प्रायोगिक पैथोसाइकोलॉजी प्रयोगशाला में परीक्षण किया गया था। अभ्यास से पता चला है कि आधुनिक बच्चों (पेन निब, इंकवेल और कुछ अन्य) के लिए अपरिचित छवियों का उपयोग आपको संज्ञानात्मक रणनीतियों की बारीकियों और बच्चे की दृश्य धारणा की विशेषताओं के बारे में अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करने की अनुमति देता है।

आवेदन की आयु सीमा. इस तकनीक का इस्तेमाल 4.5 से 8 साल की उम्र के बच्चों के लिए किया जा सकता है। 8-9 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए, जो दृश्य गतिविधि के मालिक हैं, उन्हीं उद्देश्यों के लिए पिक्टोग्राम तकनीक का उपयोग करना अधिक तर्कसंगत है।

कार्यप्रणाली वी.एम. कोगन

कार्यप्रणाली के कार्यान्वयन के परिणामों के गुणात्मक विश्लेषण और मूल्यांकन के साथ, प्रेरक विशेषताओं, निर्देशों की अवधारण, कार्यों के लिए प्रक्रिया की प्रोग्रामिंग की संभावना, गतिविधि और तृप्ति की जड़ता के कारक की उपस्थिति का आकलन करना संभव है।

सामान्य तौर पर, यह ध्यान दिया जा सकता है कि वी.एम. की तकनीक। परिणामों की मनोवैज्ञानिक व्याख्या की संभावनाओं के संदर्भ में कोगन सबसे बहुमुखी और दिलचस्प में से एक है। डायग्नोस्टिक किट 5x5 संस्करण का उपयोग करता है। प्रोत्साहन सामग्री में ज्यामितीय आकृतियों (5 रंग, 5 सरल नियमित ज्यामितीय आकृतियाँ) की बहु-रंगीन समतल छवियों के साथ कार्ड का एक सेट (25 टुकड़े), पंक्तिबद्ध कोशिकाओं वाली एक तालिका, जहां बाईं ओर 5 रंगीन ज़िगज़ैग लंबवत रूप से लगाए गए हैं, और क्षैतिज रूप से 5 संगत आकृतियाँ।

आवेदन की आयु सीमा. प्रस्तावित संस्करण में, कार्यप्रणाली 4.5 से 8.5-9 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने पर केंद्रित है।

तकनीक "वस्तुओं का बहिष्करण" (चौथा अतिश्योक्तिपूर्ण) का मुख्य लक्ष्य सामान्यीकरण, वैचारिक विकास के गठन के स्तर और आवश्यक, अर्थ-निर्माण सुविधाओं को अलग करने, संज्ञानात्मक शैली की विशेषताओं की पहचान करने की संभावना का अध्ययन करना है। प्राप्त डेटा सामान्यीकरण और अमूर्त प्रक्रियाओं के स्तर, वस्तुओं या घटनाओं की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता (या, तदनुसार, असंभवता) का न्याय करना संभव बनाता है। कार्यप्रणाली का उपयोग तार्किक वैधता, सामान्यीकरण की शुद्धता, फॉर्मूलेशन की कठोरता और स्पष्टता पर उच्च मांग रखता है।

तकनीक "वस्तुओं का बहिष्करण" एक कठोर और विशेष रूप से संरचित सामग्री का प्रतिनिधित्व करती है, जहां कार्यों को बच्चों की अवधारणाओं के ओटोजेनेसिस के अनुरूप तर्क में बनाया जाता है।

प्रस्तावित मूल्यांकन प्रणाली का लाभ यह है कि एक श्रेणी या किसी अन्य को सौंपे गए बच्चे की प्रत्येक पसंद सामान्य रूप से वैचारिक विकास के स्तर को निर्धारित करना और वैचारिक विकास की विशिष्ट विशेषताओं की पहचान करना संभव बनाती है।

कार्यप्रणाली की प्रोत्साहन सामग्री को 5 श्रृंखलाओं (प्रत्येक श्रृंखला में 4 कार्य) में विभाजित किया गया है। प्रत्येक श्रृंखला कुछ आवश्यक, अर्थ-निर्माण सुविधाओं को अलग करने, अमूर्तता के स्तर को विकसित करने के मामले में पिछली श्रृंखला के संबंध में अधिक जटिल है।

उपयोग की आयु सीमा. कार्यप्रणाली के इस संशोधन का उपयोग 3-3.5 से 13-14 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए किया जाता है।

कोस क्यूब्स तकनीक का मुख्य लक्ष्य रचनात्मक स्थानिक सोच के गठन के स्तर, स्थानिक विश्लेषण और संश्लेषण की संभावनाओं और रचनात्मक अभ्यास का निर्धारण करना है।

इस तकनीक के उपयोग से स्थानिक प्रतिनिधित्व के निर्माण में समस्याओं की पहचान करना संभव हो जाता है। यह तकनीक संज्ञानात्मक गतिविधि के संज्ञानात्मक घटक के अध्ययन में एक प्रकार की कुंजी है।

साथ ही, इस तकनीक का उपयोग दावों के स्तर का अध्ययन करने के लिए भी किया जा सकता है। इस प्रयोजन के लिए, परीक्षण पैटर्न को क्रमांकित नहीं किया गया है। किट में, उन्हें परीक्षण पैटर्न के एक एल्बम में सिला गया है।

किट में चार-रंग के क्यूब्स (9 टुकड़े) का एक सेट, जटिलता के क्रम में व्यवस्थित रंग पैटर्न (12 पैटर्न) का एक एल्बम शामिल है।

उपयोग की आयु सीमा 3.5 - 9-10 वर्ष की आयु।

आवेदन की आयु सीमा. चित्रों की संबंधित श्रृंखला 3.5-4 से 7-8 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन की गई है।

प्रोत्साहन सामग्री में एक निश्चित क्रम में एक के बाद एक चलते हुए 10 कार्ड होते हैं। उनमें से नौ में विभिन्न स्थितियों में हाथ की समोच्च छवियां हैं। दसवां कार्ड खाली है.

आवेदन की आयु सीमा. इस व्याख्या में, तकनीक का उपयोग 4 - 4.5 से 11-12 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए किया जा सकता है। 11-12 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए, कार्यप्रणाली की व्याख्या और कार्यान्वयन को उसके क्लासिक संस्करण में उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है, जिसे टी.एन. द्वारा परीक्षण के अनुकूलन में प्रस्तुत किया गया है। कुर्बातोवा।

उपयोग की आयु सीमा. यह तकनीक 3-3.5 से 11-12 वर्ष की आयु के बच्चों की जांच पर केंद्रित है।

उपयोग की आयु सीमा. यह तकनीक 4 से 10-11 वर्ष की आयु के बच्चों के अध्ययन के लिए है।

आवेदन की आयु सीमा. रिश्तों का अध्ययन करने की एक विधि के रूप में सीटीआर 4.5-5 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने में लागू होता है। ऊपरी आयु सीमा परिभाषित नहीं है.

प्रसिद्ध रूसी विशेषज्ञों - नैदानिक मनोवैज्ञानिक नताल्या और मिखाइल सेमागो की डायग्नोस्टिक किट आधुनिक विशेषज्ञों के लिए कई वर्षों के अनुभव के आधार पर एक विशाल टूलकिट है, जो उनके रोगियों की विभिन्न स्थितियों का अभ्यास और निदान करने में मदद करेगी। किट एक सूटकेस के रूप में बनाई गई है, जो सबसे लोकप्रिय तरीकों को प्रस्तुत करती है और इसका उद्देश्य नियामक, संज्ञानात्मक और भावनात्मक-भावनात्मक क्षेत्रों, गतिविधि की परिचालन विशेषताओं, व्यक्तिगत विशेषताओं और पारस्परिक संबंधों सहित मानसिक विकास का गहन मूल्यांकन करना है। पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चे (2, 5 से 12 वर्ष तक)।

पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका

परामर्शी और नैदानिक कार्य की योजना बनाना;
मनोवैज्ञानिक का कार्य शेड्यूल (शनिवार और रविवार सहित एक सप्ताह के लिए);
प्रदर्शन किए गए कार्य के प्राथमिक पंजीकरण का लॉग;
बच्चे की प्राथमिक (गहन) परीक्षा के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष प्रपत्र;
बच्चे की गतिशील (बार-बार, मध्यवर्ती) परीक्षा के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष प्रपत्र;
बच्चे की अंतिम (अंतिम) परीक्षा के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष प्रपत्र;
समूह निदान का रूप;
व्यक्तिगत परामर्श का रूप;
समूह परामर्श प्रपत्र;
व्यक्तिगत सुधारात्मक कार्य के लिए पंजीकरण पत्रक;
समूह सुधारात्मक कार्य का पंजीकरण पत्रक;
सुधारात्मक कार्य की शीट (बच्चे के विकास चार्ट से);
मध्यवर्ती सांख्यिकीय रिपोर्टिंग प्रपत्र;
वार्षिक सांख्यिकीय रिपोर्टिंग प्रपत्र.

डायग्नोस्टिक एल्बम

एल्बम में शामिल तकनीकों का विवरण शामिल है:

उपयोग के मुख्य उद्देश्य;
निदान सामग्री का संक्षिप्त विवरण;
संचालन की प्रक्रिया;
विश्लेषण किए गए संकेतक;
प्रदर्शन मानकों के उपयोग की आयु विशेषताएं।

डायग्नोस्टिक एल्बम में ब्लॉकों में संयुक्त विधियाँ शामिल हैं:

ब्लॉक 1. स्मृति, ध्यान और प्रदर्शन की विशेषताओं का अध्ययन;
ब्लॉक 2. दृश्य धारणा (दृश्य सूक्ति) की विशेषताओं का अध्ययन;
ब्लॉक 3. गैर-मौखिक और मौखिक-तार्किक सोच का अध्ययन;
ब्लॉक 4. स्थानिक अभ्यावेदन के गठन का अध्ययन;
ब्लॉक 5. जटिल तार्किक और व्याकरणिक भाषण संरचनाओं को समझना।

जे. रेवेन मैट्रिसेस

सीपीएम का उपयोग करने की आयु सीमा 4 से 11 वर्ष की आयु के बच्चे हैं।

वायगोत्स्की-सखारोव विधि

कार्यप्रणाली "विषय वर्गीकरण"

पहली श्रृंखला: 3-5 वर्ष के बच्चों के लिए;
दूसरी श्रृंखला: 5-8 वर्ष के बच्चों के लिए;
8.5-9 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए तीसरी श्रृंखला (वर्गीकरण का क्लासिक संस्करण)।
शृंखला 1 और 2 लेखक का एन.वाई.ए. का संशोधन है। सेमागो.

"अप्रत्यक्ष स्मरण" की तकनीक

कार्यप्रणाली वी.एम. कोगन

तकनीक "वस्तुओं का बहिष्कार"

विधि "कोस क्यूब्स"

उपयोग की आयु सीमा 3.5 - 9-10 वर्ष की आयु।

तकनीक "घटनाओं का क्रम स्थापित करना"

आवेदन की आयु सीमा. चित्रों की संगत श्रृंखला 3.5-4 से 7-8 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन की गई है।

परीक्षण हाथ

आवेदन की आयु सीमा. इस व्याख्या में, तकनीक का उपयोग 4-4.5 से 11-12 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए किया जा सकता है। 11-12 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों के लिए, इसके क्लासिक संस्करण में पद्धति की व्याख्या और कार्यान्वयन का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है, जिसे टी.एन. द्वारा परीक्षण के अनुकूलन में प्रस्तुत किया गया है। कुर्बातोवा।

तकनीक कंटूर C.A.T.-H.

विधि "भावनात्मक चेहरे"

विधि "सोमोर"

उपयोग की आयु सीमा. यह तकनीक 4 से 10-11 वर्ष की आयु के बच्चों के अध्ययन के लिए है।

रंग संबंध परीक्षण (सीटीओ)