Движенията на пръстите и ръцете имат специален развиващ ефект. Влиянието на ръчните (ръчни) действия върху развитието на човешкия мозък е известно още преди нашата ера в Китай. Играта с участието на ръцете и пръстите привежда тялото и ума в хармония и поддържа мозъчните системи в оптимално състояние.

Японският лекар Намиком Такуджаро разработи лечебна техника за въздействие върху ръцете, а чрез тях и върху вътрешните органи на човека, рефлекторно свързани с тях.

Масажът на палеца повишава функционалната активност на мозъка, масажът на показалеца има положителен ефект върху състоянието на стомаха, средния пръст - върху червата, безименния пръст - върху черния дроб и бъбреците и малкия пръст - на сърцето. В Япония масово се използват упражнения за длани и пръсти – с орехи. Превъртането на осмоъгълен молив между дланите има отличен лечебен и тонизиращ ефект.

Талантът на нашата народна педагогика създава игрите “Ладушки”, “Сврака белоглава”, “Козел рогат”.

Много родители не знаят, че детските стихчета не само развиват, но имат и лечебен ефект.

Простите движения на ръцете помагат за премахване на напрежението не само от самите ръце, но и от устните и облекчават умствената умора. Те са в състояние да подобрят произношението на много звуци и следователно да развият речта на детето. Това обучение трябва да започне от ранна детска възраст. Помогнете на детето си да използва пръстите си по координиран и сръчен начин. Обърнете внимание на факта, че децата владеят прости, но жизненоважни умения - правилно да държат чаша, лъжица, молив и да мият лицето си.

По време на игри с пръсти децата, повтаряйки движенията на възрастните, активират двигателните умения на ръцете. Това развива сръчността, способността да се контролират движенията и да се концентрира вниманието върху един вид дейност.

ПРОСТИТЕ УПРАЖНЕНИЯ

1. ЗНАМЕ.

Свържете четири пръста заедно, спуснете палеца надолу. Опакът на ръката е обърнат към себе си.

2. ОЧИЛА.

3. Свържете палеца и показалеца на всяка ръка в пръстен. Поставете пръстените един до друг и ги доближете до очите си.

4. БИНОКЪЛ.

Палецът на всяка ръка, заедно с останалите, образуват пръстен. Погледнете през бинокъла.

5. Зайче.

Показалецът и средният пръст са разтворени, останалите са притиснати към дланта. Заекът движи ушите си.

6. КОЗА.

Показалецът и малкият пръст се раздалечават, останалите пръсти се притискат към дланта. Козата се блъска.

Можете да използвате пръстите си за сцена

римувани истории, детски песнички.

1. Ти, пате, не си храна,

По-добре потърси майка си.

(Свиване и отпускане на пръсти)

2. Вода, вода,

Измий ми лицето...

(Извършвайте движения в съответствие с текста)

3. Птиците отлетяха

Малки птици.

(Пръсти преплетени, длани стиснати)

Птиците са кацнали. Седяхме.

Отново полетяха.

(Повдигнете и спуснете пръстите си в съответствие с ритъма на стиха)

4. Масаж на пръстите

Мишката изми лапата на мишките -

Всеки пръст подреден.

Тук сапунисах един голям,

След това изплакнете с вода.

Не забравих показалеца -

Измийте както мръсотията, така и боята.

Средният се пени усърдно -

Може би беше най-мръсното.

Безименният го натри с паста -

Кожата веднага почервеня.

И бързо измих малкия си пръст -

Много се страхуваше от сапун...

5. Пръстите казват здравей:

Здравейте навсякъде - У дома и на улицата.

Дори казвам "здравей"

Аз съм пилето на съседа.

(Използвайте върха на палеца на дясната си ръка, за да докоснете върховете на останалите пръсти един по един)

6. ЗАЙЧЕ И БАРАБАН

Бъни взе барабана си

И удари: трамвай-трам-трамвай.

(Пръстите са свити в юмрук. Показалецът и средният пръст са изпънати нагоре и притиснати един към друг. Потупваме палеца с безименния и малкия пръст)

7. ПРЪСТЕН

Ще изляза на верандата,

Ще извадя пръстена.

Използвам го вместо играчка

Искам да го дам на Валюшка.

(свържете палеца и показалеца в пръстен, останалите преместете настрани)

Всички упражнения се изпълняват в бавно темпо и са придружени с демонстрация и ясно произношение на текста. Необходимо е да се добавят упражнения за фини двигателни умения на ръцете, действия с пластилин, конструиране от кубчета, събиране на различни пирамиди, хвърляне на моливи, копчета, кибрит от една купчина в друга, търкаляне на шестоъгълен молив.

Комбикова Екатерина Петровна, учител MBDOU D.S. № 7, градски район Анжеро-Судженски, област Кемерово.
Тази консултация за родители представя материал за играта с пръсти - един от онези видове детски дейности, които се използват от възрастните за обучение на деца в предучилищна възраст, като ги учат на различни действия с предмети, методи и средства за комуникация. Проблемът за увеличаване на речевата активност остава един от належащите проблеми в теорията и практиката на развитието на речта при децата в предучилищна възраст, тъй като речта възниква и се развива в процеса на комуникация.

Дата на публикуване: 15.08.2017 г

Консултация за родители

Развиване на пръстите – подобряване на речта

Родителите на деца в предучилищна възраст определено трябва да знаят за важността на развитието на фината моторика и координацията на пръстите. Известният изследовател на детската реч М. Колцов отбеляза, за какво ти трябва ръка? считат за орган на речта . Ако развитието на движенията на пръстите съответства на възрастта, тогава развитието на речта е в нормални граници.

Полезно за развиване на фини двигателни умения:

• различни видове мозайки;
• различни строителни комплекти (железни и пластмасови);
• порести гъби, гумени топки с грапава повърхност, гумени експандери;
• цветни топчета конци за пренавиване;
• комплект въжета с различна дебелина за връзване на възли и сплитане;
• отстрани на малки играчки за развитие на тактилно възприятие („Научете чрез докосване“);
• пръчки (дървени, пластмасови) за оформяне на шаблони;
• кибрит с изрязани глави;
• семена, малки ядки, зърнени храни, мъниста, многоцветни копчета за оформяне на шаблони;
• пластелин;
• игри с хартия (тъкане, сгъване);
• различни естествени материали;
• химикалки, маркери, моливи.

внимание! Децата трябва да играят с малки предмети само в присъствието на възрастни.

В работата по развитието на речта на малките деца се използват следните форми на съвместна дейност: забавни игри и танцови игри за развитие на комуникацията; игри за развитие на фини двигателни умения; игри с пръсти; дидактически игри и упражнения; ежедневни и игрови ситуации;

Представяме ви малък списък от дидактически игри и упражнения, игри с пръсти.

„Поставете снимките“

Цел: да подчертае началото и края на действие и да ги назове правилно.

На децата се дават две картинки, изобразяващи две последователни действия (момче спи и прави упражнения; момиче обядва и мие чинии; майка пере и окачва дрехи и т.н.). Детето трябва да назове действията на героите и да напише кратка история, в която ясно да се виждат началото и краят на действието.

„Опишете играчката“

Постепенно упражненията могат да се усложняват, като се добавят нови характеристики на обектите и се разширяват.

Трябва да поставите няколко животински играчки пред детето и да ги опишете.

Лисицата е животно, което живее в гората. Лисицата има червена козина и дълга опашка. Тя яде други малки животни.

Заекът е малко животно, което скача. Той обича моркови. Заекът има дълги уши и много малка опашка.

"Познай играчката"

Цел: да се развие у децата способността да намират обект, като се фокусира върху основните му характеристики и описание.

Ход.

Излагат се 3-4 познати играчки. Учителят казва: той ще очертае играчката, а задачата на играчите е да слушат и да назоват този обект.

Забележка: Първо се показват 1-2 знака. Ако на децата им е трудно 3-4.

„Кажи ми кое?“

Цел: Да научи децата да идентифицират характеристиките на обект.

Ход.

Учителят (или детето) изважда предмети от кутията, назовава ги и децата посочват някаква особеност на този предмет.

Ако децата се затрудняват, учителят помага: „Това е куб. Какъв е той?

"Събуди котката"

Мишена. Активирайте имената на малки животни в речта на децата.

Материал. Елементи на животински костюм (шапка)

Ход.

Едно от децата получава ролята на котка. Той сяда, затваря очи (сякаш спи), на стол в центъра на кръга, а останалите, избирайки по избор ролята на всяко бебе животно, образуват кръг. Този, когото учителят посочи с жест, дава глас (произвежда ономатопея, съответстваща на героя).

Задачата на котката е да назове кой го е събудил (петел, жаба и др.). Ако героят е кръстен правилно, изпълнителите сменят местата си и играта продължава.

"Поправете грешката"

Цел: да се научи да вижда несъответствието между признаците на познати обекти, показани на снимката, и да ги назовава.

Ход. Възрастен рисува себе си или показва картина и кани детето да намери неточности: червено пиле кълве морков; мечка със заешки уши; синя лисица без опашка и др. Детето коригира: пилето е жълто, кълве зърна; мечката има кръгли малки уши; Лисицата има дълга опашка и червена козина.

Игри с пръсти - това са забавни упражнения за пръсти и ръце, като ги използвате за инсцениране на стихове, истории или приказки. Игрите с пръсти са важна част от развитието на фините двигателни умения при деца в предучилищна възраст. Тези игри са много емоционални, вълнуващи за децата, а също и изключително полезни за цялостното им развитие:

Насърчаване на развитието на речта.

Развийте възприятието и способността да слушате речта на възрастен

Допринасят за развитието на творческата дейност. В крайна сметка можете да „разказвате“ цели истории с ръцете си!

Игри с пръсти

"Жаба".

Скачаща жаба – плеснете с длани коленете си.

Очи на върха на главата.

Скрийте се от жабата Вдигнете дланите си нагоре.

Комари и мухи Стискат пръстите си в юмруци.

"Приятелство"

Те са приятели в нашата група Потриване на длани.

Момичета и момчета.

Ние с теб ще се сприятелим Размърдайте всичките си пръсти.

Малки пръсти.

Едно две три четири пет. Дланите заедно, едноименните пръсти се удрят един в друг, докато се броят

Пет, четири, три, две, едно.

"таралеж"

Таралежът се скри, сви се, сви и протегна пръсти

Изправи се на крака - протегна се

Едно, две, три, четири, пет редуващи се сгъвания на пръстите (започвайки с малкия пръст)

Таралежът пак се скри

"зеле"

Нарязваме и нарязваме и нарязваме зеле (движения с ребрата на дланите нагоре и надолу)

Осоляваме зелето, осоляваме, осоляваме (стискаме пръстите си),

Ние три, три, три зелки (юмрук в юмрук)

Притискаме и притискаме зелето. натиснете (стиснете юмруци).

"молив"

Въртя молива в ръцете си, Въртя молива между големия

Въртя го между пръстите си. пръст и всички останали на свой ред.

Определено всеки пръст

Ще те науча да бъдеш послушен!

Майсторски клас

Мишена.Повишаване на компетентността на родителите за използване на различни техники и методи за развитие на фината моторика на децата в предучилищна възраст.

Задачи.Покажете вариативността на методите за развитие на фини двигателни умения при деца. Да възпитава умения за игрово взаимодействие между родители и деца.

Очаквани резултати.Родителите разбират значението на развитието на фините двигателни умения и прякото им въздействие върху речта на децата и използват методи за съвместни дейности за развитие на фини двигателни умения у дома.

Изтегли:

Преглед:

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Лямбирска детска градина № 3 от комбиниран тип" Лямбирски общински район на Република Мордовия

Майсторски клас

„Развитие на пръстите - подобряване на речта“

съставен от:

Учител-логопед Галина Николаевна Ермошина

Ламбир – 2016г

Въведение

„Колкото повече умения има в ръцете на едно дете, толкова по-умно е детето.“
В. А. Сухомлински

„Ръката е човешкият мозък, който е излязъл“ (И. Кант). Особен развиващ ефект имат движенията на пръстите и ръцете. Доказано е, че един от показателите за нормалното физическо и нервно-психическо развитие на детето е развитието на ръката, ръчните умения или, както се казва, фината моторика.

Известно е: фината моторика на ръцете е свързана с развитието на лявата темпорална и лявата фронтална област на мозъка, които са отговорни за формирането на функциите. В.А. Сухомлински правилно каза: „Умът на детето е на върховете на пръстите му“.

Въз основа на умението на детската ръка, експертите, базирани на съвременни изследвания, правят изводи за особеностите на развитието на централната нервна система и нейната светая светих - мозъка. Сензомоторното развитие в предучилищна възраст е в основата на умственото развитие, а умствените способности започват да се формират рано и не сами по себе си, а в тясна връзка с разширяването на дейността, включително общата двигателна и ръчна дейност.

В тази връзка системата за възпитание и обучение на деца предвижда специални образователни и коригиращи мерки в тази посока: физическо укрепване на мускулите на ръцете и развитие на фини двигателни умения. Това се улеснява от такива видове техники като гимнастика за пръсти и китки с помощта на стихотворения, песни, песни и народни приказки, масажи с разтриване на пръстите и ръчни масажисти, игри с ядки, кестени, шишарки, малки играчки, търкаляне на шестоъгълни моливи между дланите, народни игри с длани, театър на сенките на ръцете, имитация на движения с ръце и пръсти, сгъване на шаблони от клечки, рисуване на букви и геометрични фигури върху маса или във въздуха, или на гърба с пръст.

Много е добре да въведете тези техники в моменти на здраве по време на занятия или между тях, тъй като простите движения на ръцете помагат за премахване на напрежението не само от самите ръце, но и от устните, целия говорен апарат, облекчават умствената умора и инхибиране след активен умствена работа. Те могат да подобрят произношението на много звуци и следователно да развият речта на детето.

Ако детето докосне предмет, тогава мускулите и кожата на ръцете по това време „учат“ очите и мозъка да виждат, докосват, различават и запомнят. Как ръката изучава и изследва предметите?

1. Докосването ви позволява да проверите наличието на обект, неговата температура, влажност и т.н.

2. Потупването дава възможност да се получи информация за свойствата на материалите.

3. Вземането му помага да откриете много интересни свойства на обектите: тегло, характеристики на повърхността, форма и т.н.

4. Налягането позволява да се определи дали даден предмет е мек или твърд и от какъв материал е направен.

5. Опипване (хващане, триене, поглаждане, кръгови и месене) на малки и свободни предмети учи детето да усеща допира на дланта или пръстите.

С палец, показалец и среден пръст децата опипват детайлите на мозайката, копчетата, ядките, монетите; големи предмети се хващат с петте пръста. Ако предметът не се побира в ръката, се преминава към палпиране с две ръце - опипване: с едната ръка го държат, фиксират, а с другата (водещата) го оглеждат.

Опипването чрез поглаждане дава възможност да се определят свойствата на повърхността.

В по-стара предучилищна възраст работата по развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията на ръцете трябва да стане важна част от подготовката за училище, по-специално за писане.

Игрите с пръсти осигуряват добра тренировка за движенията на пръстите, развиват сръчност, способност за контролиране на движенията, концентрират вниманието върху един вид дейност. Можете да използвате пръстите си, за да драматизирате римувани истории.

Друга дейност за развитие на фината моторика е играта на сенки, която е придружена от кратки диалози и скечове.

Полезни са упражненията с пластелин и глина. Изработка на занаяти с помощта на копчета, различни видове зърнени култури, семена (панели).

Упражненията с хартия също са ефективни. Децата в предучилищна възраст овладяват умения за моделиране, запознават се с пространствените отношения и се учат да трансформират обекти.

Използването на техниката оригами в работата, изкуството на сгъване на хартия, ви позволява да развиете фини двигателни умения, синхронизиране на движенията на двете ръце, координация око-ръка, което е особено важно за деца с проблеми в развитието на речта.

А сега ще ви покажа някои техники и начини за развитие на фината моторика.

Майсторски клас „Подаръци за горските обитатели“

Мишена. Повишаване на компетентността на родителите за използване на различни техники и методи за развитие на фината моторика на децата в предучилищна възраст.

Задачи. Покажете вариативността на методите за развитие на фини двигателни умения при деца. Да възпитава умения за игрово взаимодействие между родители и деца.

Очаквани резултати.Родителите разбират значението на развитието на фините двигателни умения и прякото им въздействие върху речта на децата и използват методи за съвместни дейности за развитие на фини двигателни умения у дома.

Оборудване и раздаване:Елха, таралеж, гъба на клечка.Материали за направа на апликация от зърнени култури (бял картон с модел на таралеж, лепило, елда, ориз, есенни листа). За рисуване с пръсти ще ни трябват: жълт и син гваш, пластмасови чинии с гваш, салфетки. „Приказна гъба“ (от пластилин): дъска за работа, пластилин (кафяв, бял), кошница, салфетки. „Ябълка“ с помощта на техниката „разкъсана апликация“: приготвяне на ябълка от картон, цветна хартия или салфетки (червено, жълто, зелено), лепило.

НАПРЕДЪК НА МАЙСТОРСКИ КЛАС

1. Организиране на времето.

Отгатнете гатанката.

Вместо кожено палто има само игли.

Вълците също не се страхуват от него.

Остра топка, без крака,

Разбира се, името му е... (таралеж)

Точно така, таралеж. (Логопед демонстрира таралеж на слайд)

Таралежите са забавни същества с шипове, които са необходими, за да се предпазят от врагове. Таралежите ядат месо, както и различни растения и плодове. Те са нощни и спят зимен сън през зимата.

Вижте какво съм ви подготвила днес. Какво има на твоята маса и на моята? (отговори на децата) Какво мислите, че може да се направи от всичко това? (отговори на деца) Кой от вас би искал да направи таралеж с мен?

1. Изработване на апликация от зърнени култури „таралеж“.

Нашият таралеж ще бъде мил, мек и няма да се убоде, защото вместо игли използваме елда.

Започнете да следвате моите инструкции.

Вземете картон с нарисуван таралеж върху него. Вземете лепило и смажете тялото, където таралежът трябва да има игли, поръсете тази област с елда. Сега намажете лицето с лепило и поръсете с ориз.

(децата изпълняват задачата според инструкциите)

1. Произнасяне на чисти думи.

Сега вашите таралежи са готови. Колко са прекрасни. Чуйте какво ще ви кажа за таралежите.

Жа-жа-жа-жа,
Таралежът има бодли.
Жи-жи-жи-жи,
Но, уви, таралежите не шият.

Кой може да го повтори? (децата повтарят чисти поговорки)

1. Пръстова гимнастика (малка драматизация на съдържанието на пръстовата гимнастика „Таралеж“, изпълнена самостоятелно от логопед)

Сега нека покажем тази миниатюра с ръце.

1. Кратък разговор.

Моля, кажете ми кое време на годината е сега? (отговорите на децата ) - През есента горските животни се подготвят за зимата. Нека помогнем на таралежа да подготви провизии за зимата - гъби.

- За да направите това, вземете кафяв пластилин и го разточете с длани. Това ще бъде стъблото на гъбата. Разточете топка от бяло парче пластилин. Придаваме на топката формата на шапка за гъби. Сега свързваме здраво крака и капачката, така че да не излети, когато таралежът го вземе със себе си.

Да съберем гъбите в кошница.

1. Динамична пауза с елементи на визуална гимнастика „Таралеж“.

А сега ще си починем:

Върви таралеж през поляна и търси гъби - медени гъби.
(очите се движат наляво и надясно)
Той присви очи и ги отвори, но не видя никакви гъби.
(примижавам и отварям очи)
Той погледна нагоре, той погледна надолу,
(погледни нагоре и надолу)
Изведнъж видях страхотна гъба!
(затвори и отвори широко очи)
Таралежът тропна по пътеката и отнесе гъбата на гърба си.

1. - Момчета, нашите гъби няма да издържат цяла зима. Да направим няколко ябълки за таралежа. В крайна сметка знаете, че таралежите обичат не само гъби, но и плодове. За целта ще ни трябва хартия, която ще накъсаме на малки парчета, и заготовка, върху която ще залепим тези парчета. Гледайте внимателно и следвайте инструкциите ми.(Накъсайте червена, жълта и зелена хартия на малки парчета. Вземете заготовка с форма на ябълка, нанесете лепило върху нея, залепете парчета хартия върху заготовката)

Долен ред.

Така че ябълките са готови за нашия таралеж! Сега със сигурност няма да остане гладен.

Заключение

Възприятието ще бъде по-пълно, ако в него участват едновременно няколко анализатора, т.е. детето не само вижда и чува, но чувства и действа с тези предмети.

Необходимо е да се закупят наръчници и играчки за детето, чрез които то ще се запознава със свойствата на предметите - размер, форма, цвят и др. Въпреки това, колкото и разнообразни да са ползите, предоставяни на детето, те сами по себе си не осигуряват неговото развитие, а са само необходимо условие, което насърчава развитието.Продуктивността на урока ще се увеличи, ако вие, родителите, заедно с вашето дете се заемете с решаването на съвместен проблем. Струва си да запомните, че когато работата се извършва заедно и по игрив начин, тогава всички постижения се постигат по-бързо и по-лесно. Също така би било полезно да ви напомним: колкото по-рано започне работата по развитието на фините двигателни умения, толкова по-скоро ще започне да дава плодове, толкова по-лесно ще бъде детето да расте, да се развива и да овладява нови умения.
Пръстите не стават сръчни веднага. Дори възрастен не винаги успява да изпълни задачата правилно. не ми вярваш Да проверим! Правете упражнения с мен („Жонгльори“):

1. Хвърлете орехите в едната ръка;
2. Сега от една ръка в друга ръка,
3. Хвърлете ядки един на друг
4. Прехвърлете отгоре с ръката за хващане към ръката за хвърляне на 2 или 3 предмета (като в цирка).

Сега нека се опитаме да направим упражнението с кибрит (дръжте кибрита с подложките на палеца, средния и малкия пръст, така че да образувате триъгълник; „квадрат“ - дръжте кибрит с палеца, показалеца, безименния и малкия пръст; „кръст“ - една клечка се държи от палеца и безименния пръст, другата от показалеца и малкия пръст).

Видяхте, че нещата не винаги се получават бързо и лесно. Основното нещо, което трябва да запомните, е златното правило: игрите и упражненията, загряването на пръстите трябва да се извършват систематично.

Чрез систематичното изпълнение на различни упражнения с пръстите децата постигат добро развитие на фината моторика на ръцете, което има благоприятен ефект върху развитието на речта. Затова препоръчвам по-широко използване на различни игри и упражнения, насочени към развиване на фини движения на пръстите.

Искам да благодаря на участниците в майсторския клас, надявам се, че сте научили нещо ново и интересно за себе си.

Консултация за родители

„Развитие на пръстите - подобряване на речта“

„Ръцете учат главата,
тогава по-мъдра глава учи ръцете,
и сръчните ръце отново допринасят за развитието на мозъка"
И. П. Павлов

През предучилищното детство детето практически овладява речта. Но, за съжаление, има много причини, поради които речта му не се формира правилно, и една от тях: слабо развита фина моторика. Родителите на деца в предучилищна възраст определено трябва да знаят за важността на развитието на фината моторика и координацията на пръстите.

Фините двигателни умения са координирани движения на пръстите, способността на детето да „използва“ тези движения - да държи лъжица и молив, да закопчава копчета, да рисува, да извайва. Тромавостта на пръстите „говори“, че фините двигателни умения все още не са достатъчно развити. Известният изследовател на детската реч М. Колцова отбеляза, че ръката трябва да се разглежда като орган на речта. Ако развитието на движенията на пръстите съответства на възрастта, тогава развитието на речта е в нормални граници. Ако развитието на движенията на пръстите е забавено, тогава развитието на речта също се забавя, въпреки че общите двигателни умения могат да бъдат нормални.

Как да направите пръстите си сръчни и пъргави?

На първо място е необходимо да се активират тези точки на ръцете на бебето, които пряко влияят върху развитието на висшите кортикални функции (мозъка) и съответно дават тласък на по-нататъшното им развитие. Те се намират на върховете на пръстите ви. След това развийте гъвкавостта на ръката. И бебето трябва да се научи да върши някаква работа с едната си ръка независимо от другата.

Развитието на фините двигателни умения е важно за всички деца, без изключение, но ако детето има повишен или, обратно, намален мускулен тонус, е необходимо да се работи с него. В крайна сметка не искате той да започне да изостава в училище след няколко години ходене на училище.

Можете сами да проведете експеримент у дома. Ако на 4 години детето не може да поднесе шепа вода към лицето си, без да я разлее, това означава, че малките му мускули изостават в развитието си. След 5 години децата могат да изобразяват движенията „ДЛАН-ЮМРУК-РЕБРО”. Ако им е трудно, това показва определени нарушения. Ако откриете, че детето ви изостава, не се разстройвайте, но и не оставяйте всичко както е, надявайки се, че с течение на времето детето ви ще настигне връстниците си. Това е грешна позиция. Той се нуждае от вашата помощ. Правете упражнения за пръсти, игри и упражнения, за да развиете ръката си.

Полезно за развиване на фини двигателни умения:

Масажирайте, омесете ръката от малкия пръст до палеца. И двете ръце трябва да се масажират - в края на краищата всяка е "отговорна" за "своето" мозъчно полукълбо!

• различни видове мозайки

Колкото по-фини са детайлите, толкова по-добре. Разбира се, вашето бебе ще сглобява букви или фигури под ваше наблюдение, така че парчето мозайка да не попадне случайно в устата му.

• различни конструктори

Пластмаса, метал, картон. За да увеличите интереса на детето си към дизайна, не забравяйте да си поиграете с конструкцията.

• рисуване и оцветяване

готови албуми за оцветяване и рисуване, книжки за оцветяване.

И също така използвайте в игри:

Играйте с детето си и резултатите със сигурност ще ви зарадват. Пожелавам ти успех!

Подготвен от учителя по логопед: Киселева Т.А.

КОНСУЛТАЦИИ ЗА РОДИТЕЛИ.

РАЗВИВАНЕ НА ПРЪСТИТЕ – РАЗВИВАНЕ НА РЕЧТА.

Известният учител V.A. Сухомлински е казал: „Умът на детето е на върховете на пръстите му." „Ръката е инструмент на всички инструменти", заключава Аристотел. „Ръката е вид външен мозък", пише Кант.

Тези открития не са случайни. Наистина ръката има голямо „представителство“ в мозъчната кора, така че гимнастиката на пръстите е от голямо значение за развитието на детето. Един от най-разпространените видове гимнастика за пръсти са игрите с пръсти.

Игрите с пръсти развиват не само сръчността и прецизността на ръцете, но и мозъка на детето, стимулират креативността, въображението и речта. Целта на класовете за развитие на сръчността и точността на пръстите е да се развие връзката между полукълбата на мозъка и синхронизирането на тяхната работа. В дясното полукълбо на мозъка възникват образи на предмети и явления, а в лявото полукълбо се вербализират, т.е. намери словесен израз. И този процес се случва благодарение на „моста“ между дясното и лявото полукълбо. Колкото по-силен е този мост, смятат учените, толкова по-бързо и по-често се движат нервните импулси по него, толкова по-активни са мисловните процеси, по-точно вниманието, толкова по-високи са способностите.

Игрите с пръсти засягат пластичността на пръстите, ръцете стават послушни, което помага на детето да извършва малки движения, необходими при рисуване, а в бъдеще и при писане. Учените разглеждат игрите с пръсти като комбинация от пластичност на пръстите с изразителна интонация на речта, създаване на пръстов театър и формиране на образно и асоциативно мислене. Това означава, че гимнастиката на пръстите засяга не само развитието на речта, но и нейната изразителност и формирането на творчески способности.

Игрите с пръсти, според учените, са отражение на реалността на околния свят - предмети, животни, хора, техните дейности, природни явления. По време на играта децата, повтаряйки движенията на възрастните, активират двигателните умения на ръцете. Това развива сръчността, способността да се контролират движенията и да се концентрира вниманието върху един вид дейност.

Упражненията за пръстова гимнастика се избират, като се вземе предвид възрастта на детето.

Деца под 2 години:

· запознайте се с дланта, извършвайте прости движения: потупване, потупване по коленете, скриване на ръцете зад гърба.

Например упражнения"зайче"

Малкото сиво зайче седи и мърда уши.

Това е, това е! И той върти уши.

с помощта на възрастенпокажете фигура с една ръка(лъчи, нокти, пръстен, клюн, вентилатор, дъжд);

Упражнението започва с обяснение на изпълнението му, показва се позата на пръстите и ръката.

Постепенно се преминава от показване към устни инструкции.

(ако детето действа неправилно, правилната поза се показва отново).

В началото всички упражнения се изпълняват бавно. Ако детето не може самостоятелно да заеме поза и да извърши необходимото движение, учителят взема ръката на детето в своята и действа заедно с него; Можете да научите детето да поддържа едната ръка с другата или да помага в действията на работещата със свободната си ръка.

Работата по развитието на движенията на пръстите и ръцете трябва да се извършва систематично в продължение на 2-5 минути всеки ден.

Тези правила се спазват при извършване на пръстова гимнастика с деца от всяка възраст.

Деца на възраст 2 - 3 години изпълняват:

· енергични движения с ръцете (замесете тестото, набийте скилидка).

Например упражнения"зеле"

Нарязваме и нарязваме зелето,

Ние три-три моркова,

Осоляваме и осоляваме зелето,

Притискаме и притискаме зелето.

· прости фигури от пръстите на едната ръка.

"зайче"

Ушите на зайчето са дълги и стърчат от храстите.

Той скача и галопира, правейки зайчетата си щастливи.

"Коза"

Козата има стърчащи рога,

Тя може да настърве.

След като завършите сами фигурите, можете да разиграете сценки или кратки приказки, като разпределите ролите между учителя и децата (например среща между таралеж и зайче в гората).

· изработване на прости фигури от пръсти и длани (пръстен, черпак);

· Игри с две ръце(къща, порта, ключалка, очила, верига).

"Ключалка"

Има ключалка на вратата.
(съединете пръстите на двете си ръце в кичур)

Кой би могъл да го отвори?

Почукаха се
(без да отпускате пръстите си, чукнете дланите си една в друга)

Усукана
(завъртете сплетените си ръце в китките)

Издърпано
(пръсти сключени заедно, ръце изпънати в различни посоки)

И го отвориха.
(разкопчаване на пръсти)

"Къща"

Има къща на поляна,

Е, пътят до къщата е затворен.

Отваряме портите

Каним ви всички в къщата.

"топка"

Бързо надуйте балона.

Той става голям.

Изведнъж балонът се спука, въздухът излезе -

Той стана слаб и слаб.

(Всички пръсти на двете ръце са в „щипка" и се докосват с върховете си. В това положение духаме върху тях, докато пръстите заемат формата на топка. Въздухът „излиза" и пръстите заемат първоначалната си позиция .)

Деца 3-4 години.

· Игри с две ръце, но всяка ръка има собствено движение.

"Котка".

И котката има уши на върха на главата си,

За да чувам по-добре

Мишката е в дупката си.

Изпълнява се фигура на животно (първо с едната ръка, а след това с другата, след това с двете ръце заедно).

Втората фигура се учи по същия принцип.

"мишка"

Сива кожа

Малки очи,

Уши на върха на главата.

Да кажем на мишката: "Здравей!"

Децата изпълняват първата фигура с едната ръка, втората с другата, позицията на ръцете се променя.

След усвояване на свободното изпълнение на фигури, упражненията се усложняват: разиграват се малки сценки, преразказват се кратки истории, придружени от изграждането на фигури от ръката и пръстите.

История.

Котката Васка видя гнездо на едно дърво. В гнездото живееха пилета (изобразяваме фигурка на котка, гнездо с пиленца). Котката Васка искала да изяде пиленцата и се покатерила на едно дърво. Но тогава една птица майка долетя и започна да защитава пиленцата си (изображение на птица). Котката се изплаши и избяга (изображение на котка).

· Сгъване и разгъване на пръстите на дясната (лявата) ръка последователно.

"пръсти"

Този пръст е най-дебелият, най-силният и най-големият!

Този пръст е за показване!

Този пръст е най-дългият и стои по средата!

Този безимен пръст е най-развален!

И макар че малкото пръстче е малко, то е сръчно и смело!

Деца от 4 до 5 години:

· Изпълняват различни фигури и движения с дясна и лява ръка;

· свивайте и отпускайте пръстите на двете ръце заедно и последователно;

· направете фигура от двете ръце, съчетавайки пръсти.

"Рак"

Пълзене назад, назад

Всичко под водата се хваща с нокти.

Ракът пълзи по дъното с изпънат нокът.

Длани надолу, кръстосани пръсти и надолу. Стискам палци за себе си. Движим дланите си върху пръстите първо в едната посока, после в другата.

· Четиригодишни деца в предучилищна възраст могат да играят игри, като използват няколко събития, които следват едно след друго.

"Зайчето и зелето"

Малкото зайче стана рано и излезе на поляната.

Върховете на пръстите на едната ръка оформят муцуната, а изправените показалец и среден пръст оформят ушите.

Вървях по края на гората към гората и намерих голям кочан зеле.

„Вървим“ с пръсти по масата. С другата ръка показваме юмрук.

Малкото зайче започна да гризе зелев кочан с хрущене: цръц-цръц, цръц-цръц.

„Заекът“ гризе юмрука си и пляска устните си.

Изяде го, падна под един храст и заспа. Събудих се...Протегнах се сладко,

С усилие разперваме всичките си пръсти.

И когато се прибрах си поех дълбоко дъх!

Показваме как заекът се движи по масата.

Деца 5-7 години

· Те рецитират стихотворения и детски стихчета с ръце с честа смяна на фигури.

· Направете фигури на животни от пръсти, като използвате допълнителни материали (топка, кърпичка, молив).

· Съчетайте последователно пръстите на едната си ръка (1-2, 1-3, 1-4, 1-5). След това с другата ръка и двете ръце успоредно.

При изпълнение на упражненията се обръща внимание на качеството на фигурата, координацията на движенията на отделните пръсти и цялата ръка и способността да се държи предмет.

Упражненията могат да бъдат избрани, като се вземе предвид тематичното единство. Например,

тема "Гъби".

Този пръст

Този пръст отиде в гората

Този пръст намери гъба

Този пръст започна да се почиства, този пръст започна да се пържи,

Този пръст е изял всичко

Затова отслабнах.

Методически указания.Свийте пръстите си един по един, като започнете с малкия пръст.

"За гъби"

Слънцето изгря рано сутринта и погали всички деца. (Кръстосайте длани, разтворете широко пръсти - слънце.)

Отидохме за гъби. (пръстите вървят по масата, коленете.)

Донесоха три кошници. (покажи три пръста)

Фигури от пръчки

Отидох в гората с кошница,

Намерих гъба на пън.

Игра

Поставете грах по начертания контур.

"кошница"

Нося кошница в гората

И в него сложих гъби.

Методически указания.Поставете дланите си върху себе си, преплетете пръстите си, разтворете лактите настрани - дланите се „раздалечават“ и между пръстите се образуват празнини.

Гъби на поляната

Кой е скрит на снимката?

Помощ, пръсти!

Вие бягате по контура,

Помогнете ми да разпозная снимката.

Млечна гъба.

Публикация от

Малък геометричен

рисуване на фигури

според модела.

"Чудесна чанта"

Намерете гъбата сред няколко различни играчки.

Завършете шаблона.

Интересно упражнение в гимнастиката за пръсти етеатър с пръсти

Позволява ви да поставяте римувани истории и приказки с помощта на пръстите си, което привлича децата. Много игри изискват участието на двете ръце, което позволява на децата да се ориентират в понятията „надясно“, „наляво“, „нагоре“, „надолу“ и т.н. На възраст 5-6 години умения за пръстиА подготвя ръката за писане.

На театъра с пръсти се отдава голямо значение, защото е упражнение:

• стимулира развитието на фината моторика;
• запознава детето с понятия като форма, цвят, размер;
• помага за развитието на пространственото възприятие (понятия: дясно, ляво, едно до друго и др.);
• развива въображението, паметта, мисленето и вниманието;
• подпомага развитието на речниковия запас и активира речевите функции;
• развива творчески способности и артистични умения;
• въвежда елементарни математически понятия.

Игрите с куклен театър с пръсти развиват любопитството, въображението, комуникативните умения на детето, интереса към творчеството, помагат да се справят със срамежливостта, насърчават развитието на паметта, вниманието, постоянството и разширяват хоризонтите му. Може да се използва в гимнастика за пръстипръчици за броене . Работейки с тях по указания на учителя, децата се запознават с геометричните фигури, на базата на които са построени всички останали. Фигурите са придружени от стихотворения, така че детето да има не само визуален образ на обекта, но и слухов.

· Поставят се прости геометрични фигури (квадрат, триъгълник), които след това стават по-сложни.

· Фигурите се подреждат по зададен образец.

Чрез движение на пръчки децата развиват фини мускули на ръцете.

Упражненията с пръчки за броене подготвят деца в предучилищна възрастза овладяване на броенето.

Когато правите фигурки, можете да дадете на децата следните задачи:

· Ако фигурата е направена от разноцветни пръчици, пребройте пръчиците от всеки цвят.

· Измислете и сглобете фигурата сами.

В упражненията за пръстова гимнастика можете да използвате семена от растения, копчета, щипки и други предмети. · Оформяне на фигури с грах и боб по начертания контур. · Смесете бял и червен боб и помолете детето си да ги сортира по цвят. · "Смешни картинки" Разстелете пластилина равномерно върху лист картон и покажете на детето как да оформя рисунки с помощта на грах. · „Закопчай копчето“ Три копчета с различен диаметър са пришити върху едно парче плат. Във втория се изрязват съответните бримки. Първо учителят показва как се закопчават копчетата, като коментира следното: „Закопчаваме голямо копче в голяма бримка, средно копче в средна бримка и малко копче в малка бримка.“ След това детето изпълнява упражнението самостоятелно, като се осигурява индивидуална помощ. · "Шарени щипки за пране" Същността на играта е да научите детето да закрепва самостоятелно щипки. За да направите играта интересна за детето, можете да прикрепите щипки за дрехи според темата (т.е. лъчи към слънцето, игли към таралеж, дъжд към облак, трева към земята и т.н.; за това трябва да направете приготовления за слънце, таралеж и др. ,). · "Шафарети" Препоръчително е да започнете с шаблони за вътрешно очертаване (тъй като е по-лесно за детето да очертае отвътре, отколкото отвън) и с най-простите форми (например кръг или квадрат). Шаблоните трябва да са доста обемни (можете да ги изрежете от парче линолеум). Развитието на фините двигателни умения се насърчава от: моделиране, рисуване, строителство, Приложение, Събиране на пъзели, Колекциониране на мозайки. Развитието на двигателните умения на пръстите има положителен ефект върху развитието на речта, която е необходима за писане, рисуване и всякакви игри и ежедневни дейности. Обучението на пръстите през определени зони в мозъчната кора стимулира подвижността на артикулационните органи, което прави речта на детето по-ясна и правилна. Систематичните упражнения, които изискват фини движения на пръстите, повишават работата на мозъка, давайки мощен тласък на познавателната и творческата дейност на детето. Редовното повторение на двигателните упражнения за пръстите на ръцете насърчава развитието на вниманието, мисленето, паметта и има благоприятен ефект върху речта на детето. Ръцете стават по-мобилни и гъвкави, което помага на бъдещите ученици успешно да овладеят уменията за писане.