Елена Артюшенко

Мишена:

Развивайте сеемоционален интерес към двигателната активност, създаване на веселие, децата са във весело настроение.

Задачи:

1. Развивайте сеобразно мислене и въображение, независимост при изпълнение на физически упражнения и игри на открито.

2. Увеличете интереса към игри на открито с просто съдържание, прости движения и упражнете способността да действате в съответствие с думите на текста.

3. Да се ​​развие у децата способността да следват основни правила в игрите.

Оборудване:

Магическа чанта, заешки уши (според броя на децата, магически сандък, звънче, къща за зайчетата ще(парашут, писта "стъпки", пън (модул, играчка заек.

Децата влизат във фитнеса, където ги посреща мама- заек.

Майка заек:

Здравейте! Много се радвам да те видя, колко си добра и красива.

Тази сутрин видях магически уши на масата (поставя на уши). Сложих ги... и на кого приличам? (На зайче) Какъв цвят са ушите ми? (бял)Точно така, бели уши. Защото тук все още е зима, а през зимата имаме кожено палто зайчета бели. И искаш да станеш моя зайчета? (слагаме уши на децата)

Искаш ли да си силен, смел зайчета. Да загреем и да разтегнем крака, за да станем ловки, смели и бързи зайчета.

Майка заек:

Ще тръгнем по пътеката .

И ще намерим зайчето(ходене един след друг на пръсти, на пети).

Ще скачаме като зайчета (скачат на пръсти, движейки се напред).

И отново ще тръгнем по пътеката (ходят един след друг с маршови стъпки).

Тичахме през моравата (тичат един след друг).

И пак ще тръгнем по пътеката (ходене с нормално темпо).

Да поемем дълбоко въздух през носа (дихателни упражнения).

Майка заек:

браво момчета

Стана все по-силен и по-силен

И по-червен, по-здрав.

Да се намери зайчето,

Трябва да следваме следите (ходене по пътеки на здравето)

Майка заек:

Така стигнахме до една прекрасна гора.

Тук има толкова много чудеса!

Зайче седи на пън

И до него има сандък,

Какво съдържа? (цветна къща за зайчетата ще)

Майка заек:

О, каква красива цветна къща. Всеки зайчеможе да избере любимия си цвят в къщата. Избирам червено. Вие също можете да изберете какъв цвят харесвате. Много добре! зайчета, вижте какъв прекрасен ден, слънцето грее, птичките пеят, камбаните звънят. Просто искам да тичам на поляната. тичаше ли

P/n „Намерете къщата си“

Децата тичат под звуците на звънци, по сигнал "лисица", избягайте в къщата. Игра повторено 3 пъти.

Майка заек:

Много добре, зайчета! Който забавен, бърз, сръчен. Лисицата хвана ли някого? Погледнете се, всички зайчета тук ли са?

P/n "Малкото бяло зайче седи"

Бяло зайче седи

И той върти уши.

Така, така

Той мърда уши.

Децата движат ръцете си

вдигайки ги към главата си.

Студено е за зайчето да седи

Трябва да стоплим лапите си.

пляскане, пляскане, пляскане, пляскане,

Трябва да стоплим лапите си.

От думата „ръкопляскане“ до края на фразата децата пляскат с ръце.

Студено е да стои зайчето

Зайчето трябва да скочи,

Скок-скок, скок-скок,

Зайчето трябва да скочи.

От думите „скок-скок“ до края на фразата децата скачат на двата крака и се движат напред.

Някой е изплашил зайчето (пляскайте с ръце,

Зайче скок. и потегли в галоп.

Игра повторено 2 пъти.

о зайчета, и на какво мирише? (извършват се дихателни упражнения: вдишване през носа, издишване през устата)Подушване-мирис. Вдишваме през носа и издишваме през устата. Мирише на чист въздух, иглика, защото скоро ще дойде пролетта и зайчетасменят бялото си кожено палто със сиво.

И ние с теб ще свалим вълшебните си уши и ще станем деца.

Деца, хареса ли ви да сте зайчета? И на мен много ми хареса да играя с теб. Но е време за нас, сбогом, деца.

Публикации по темата:

Лятото е зад гърба ни, светлата част на деня става все по-къса с всеки изминал ден, а времето все повече не ни радва. Но, както преди, искам да си прекарам интересно.

Обобщение на преките образователни дейности в ранна възрастова група „Весели зайчета“„Смешни зайчета” Видове детски дейности: игриви, комуникативни, образователни - Цели: запознаване на децата с имената на близките предмети.

Бележки за урока за младшата група „Весели зайчета“Весели зайчета (по мотиви от приказката на Л. Феоктистова) Герои: зайчета, снекири, мечка, лисица, заек М. р. : Момчета, нека да разгледаме.

GCD за физическо развитие в средна група „Весели зайчета“Цел: Развиване на физическите качества и двигателната активност на децата в предучилищна възраст. Цели: - научете се да се катерите под опънато въже.

Сценарий на празника за 8 март във втора младша група „Забавни идеи за майки“Сценарий за празник, посветен на 8 март в по-младата група. „ЗАБАВНИ НЕЩА ЗА МАМКИ” Свири музика, децата влизат в музикалната стая и спират.

Развлекателен сценарий за 8 март във втора младша групаРазвлекателен сценарий, посветен на 8 март във втора младша група Надежда Сергеевна Ширинских: възпитател Цел: Да образова по-малки деца.

Сценарий за забавление, посветен на празнуването на Деня на майката Майките седят в група. Децата влизат под звуците на тържествен марш.

Сценарий за забавление във втора младша група „Ние вече сме големи!“Водещ: Здравейте мили деца! Днес имаме празник, нашите деца са пораснали и се местят в средната група на детската градина. Ние ви поздравяваме днес.

Сценарий за забавление за втора младша група „При нас дойде матрьошка“Сценарий за забавление за втора младша група

Баришникова Людмила Валентиновна
Длъжност:учител
Образователна институция: MAOU средно училище № 2 структурна единица детска градина № 3
Населено място:селище от градски тип Серишево, Амурска област
Име на материала:абстрактно
Предмет:"Ние сме смешни момчета, защото сме зайчета!"
Дата на публикуване: 25.03.2018
Глава:Предучилищно образование

Съвместна игрова дейност на родители и деца второ

ранни възрастови групи

„Ние сме смешни момчета,

Защото сме зайчета!

Мишена:емоционално сближаване между родители и деца чрез съвместно

игрова дейност.

Задачи:Представяне

родители

упражнения,

насочени към подобряване на психическото и физическо здраве на децата,

пръстовидна

елементи

музикална терапия,

упражнения

координация

движения.

Представяне

родители

методология

използване

приятелски

атмосфера

родители, деца и учители.

Оборудване:играчка зайче, масажни топки, пръчици, музика.

съпровод, жълти моливи, нарисувано слънце без лъчи.

Напредък на игровите дейности:

Здравейте мами! Много се радвам да те видя! Момчета, имаме

Днес е необичайно занимание, дойдохте тук с майките си. Да преподаваме

Необичайно е да казваш здравей на майките. Съгласен ли си?

Поздрав: игра за комуникация „Здравей, длани“

М. Картушина

Здравейте, палми! Гледайки дланите си

Пляс-пляс-пляс! Пляскане с ръце

Здравейте крака! Удари колене

Топ, топ, топ! наводнения

Здравейте бузи! Погладете бузите с длани

Пльоп-пльоп-пльоп! Пляскайте с ръце по бузите

Пухкави бузи! Поглаждане на бузите с юмруци

Пльоп-пльоп-пльоп! Удари по бузите с юмруци

Здравейте гъбки! Клатене на глава наляво и надясно

Шам, пляс, пляс! Пляскайте устни 3 пъти

Здравей, нослето ми! Погладете носа си с пръсти

Бип, бип, бип! Натиснете носа с показалеца си 3 пъти

Здравейте гости! Протегнете ръцете си напред, дланите нагоре

Мили майки, много се радваме да ви видим днес! И сега има задача

да проверим

любима

(На музиката родителите показват части от тялото на детето - „Ето носа, тук

И сега нашите деца ще се превърнат в весели зайчета. А майките са като зайци.

Съгласен ли си?

И зайчетата обичат да си играят с топки, не с обикновените, а с бодливите.

Вижте какви бодливи топки имаме!

(Учителят показва и раздава су-джок топки)

И сега нашите майки зайчета ще помогнат на своите малки зайчета да си играят

търкаляйте ги с тези топки.

Топка (ръчен масаж)

1. Търкаляме топката между две длани.

Ето какви топки имат нашите малчугани!

(Майките търкалят топки върху дланта на детето)

2. Превърнат в таралеж - убоден с игла,

От лявата ни малка ръка, много, много остра!

(Майките вземат топката в дясната си ръка и внимателно убождат лявата длан на детето)

3. Да погъделичкаме дясната ти длан с топка,

Колко е хубаво да погъделичкаш малко с топка!

(Майките вземат топката в лявата си ръка и гъделичкат дланта на детето с дясната си ръка)

4. Нашата топка се измори и бързо си легна.

Спи спокойно, топче, сладко в люлката ти!

(Сложете топката в дланта си, покрийте я с другата длан и завъртете)

По мое мнение,

плач (Звучи

фонограма).

Да видим кой е. Да, тук се оказа още едно малко зайче. (Учител

показва играчка зайче).

Собственикът изостави зайчето,

Едно зайче беше оставено под дъжда.

Не можех да стана от пейката,

Бях съвсем мокра.

Трябва да развеселим зайчето. Нека му изиграем забавен танц. И майките

Те също могат да танцуват с нас.

Танц "Започни да танцуваш"

хареса ми

играя.

Нека го научим да играе играта „Сивото зайче седи“

Играта „Сивото зайче седи“

Сиво зайче седи

И той върти уши. (прави уши на главата с ръце и ги движи)

Така, така

И той върти уши. (2 реда 2 пъти)

Студено е за зайчето да седи

Трябва да стоплим лапите си. (пляскане с ръце)

Така, така

Трябва да загреем лапите си.. (2 реда 2 пъти)

Студено е да стои зайчето

Зайчето трябва да скочи. (скачане)

Така, така

Зайчето трябва да скочи. (2 пъти)

Вълкът изплашил зайчето.

Зайчето скочи и избяга.

И сега е време да се сбогуваме със зайчето и да се превърнем в деца. Хайде да се качваме

За спомен ще подарим на зайчето рисунка на слънце. (Децата рисуват слънцето

лъчи и кажете сбогом на зайчето)

Кръгъл танц "Хляб"(Деца и възрастни се държат за ръце и се люлеят

ръце и учителят казва:

Довиждане, довиждане, елате пак при нас.

Довиждане, довиждане, ще се забавляваме да играем.")

(в първа младша група)

Програмно съдържание:

1. Да се ​​консолидира формирането на детски идеи за обитателите на гората - заек, неговия външен вид, местообитание, хранене, характеристики на начина на живот;

2. Продължете да учите децата да различават и назовават основните цветове и да намират предмети.

3. Да се ​​консолидира правилното използване на думите в речта на децата: голямо - малко, едно - много, дълго - кратко; активирайте речта на децата, като ги насърчавате да отговарят на въпроси.

4. Практикувайте сгъване на пластилин между дланите си с кръгови движения, развивайки фината моторика на ръцете си.

5. Култивирайте отзивчивост, добронамереност, любов и интерес към живия свят.

Предварителна работа:

Разглеждане на илюстрации, изобразяващи заек и неговото местообитание, разглеждане на илюстрации на птици, врабчета, врани, четене на изкуство. литература, работа върху сетив.

Оборудване:

Фонограма със запис на плач, меки зайчета според броя на децата, цветни килими (червено, зелено), червени и сини чинии, „Чудесна чанта“, фалшива пластилинова торта, дъски, салфетки, лакомства за деца.

Прогрес на урока.

Децата влизат в групата и поздравяват гостите.

Учителят запознава гостите с децата.

В нашата група има 12 момчета

Много малки момчета

Всички искат да играят

И Лера, и Катя, и Анджелина, и Данил.

Много малки момчета

Всички искат да играят

По това време се включва саундтрак на детски плач.

Възпитател: Децата плачат ли?

не плачеш ли

Деца: Не!

Възпитател: Кой се интересува? Нека видим.

Всички заедно търсят, намират малки зайчета, разглеждат зайчетата.

Възпитател: Какво имат?

Деца: Очи, уши, опашка.

Възпитател: Колко малки или големи са те?

Деца: Очите са малки и кръгли.

Възпитател: Какви уши имат?

Деца: Зайците имат дълги уши (покажете).

Възпитател: Каква козина имат?

Деца: Показвайки се топъл, мек.

Възпитател: Какви лапи имат?

Деца: Лапите им са малки и меки.

Възпитател: Каква опашка имат?

Деца: Опашката им е пухкава, къса и бяла.

Възпитател: Момчета, дръжте зайчетата близо до вас, дишайте върху тях, стоплете ги, обичайте ги .

Възпитател: Зайчетата вероятно са гладни.

Момчета, елате на масата. Тук има две чинии и „Чудесна чанта“.

Какво обичат да ядат?

Възпитател: Момчета, трябва да извадите зеленчуци и плодове от „Чудесната чанта“, да ги назовете, какво обичат да ядат зайчетата, да ги поставите в синя чиния и да поставите това, което не ядат, в червена чиния.

Деца: Обичат да ядат моркови, зеле, трева.

Възпитател: Момчета, какво е това на вратовете на зайчетата?

Деца: Те имат лъкове на вратовете си.

Възпитател: Какъв цвят са?

Деца: Жълт лък, червен лък, зелен лък.

Възпитател: Момчета, пред нас има две пътеки, трябва да минете през тези пътеки, кой има какъв цвят лък на врата на зайчето, трябва да минете по тази пътека. Зайчетата искат да скачат.

Възпитател: Скочихме толкова много, че стигнахме до горска поляна.

Момчета, нека играем играта "Зайче".

Сиво зайче седи

И той мърда уши (те седят и играят с ръце над главите си)

Така, така

Той мърда уши.

Студено е за зайчето да седи

Трябва да стоплим лапите си,

Така, така

Трябва да загреем нашите малки лапи!

Студено е за зайчето да стои (те се прегръщат с ръце)

Зайчето трябва да скочи,

Така, така

Зайчето трябва да скочи! (скочи на пръсти, движейки се напред)

Вълкът изплашил зайчето

Зайчето веднага избяга. (бягай зад моделни дървета)

Възпитател: Момчета, кой е това, което седи на дървото?

Деца: Врана, врабче.

Възпитател: Врабчето е малко или голямо, а врана?

Деца: Враната е голяма, а врабчето е малко.

Възпитател: Как крещят?

Деца: Кар-кар-кар, чик-чик-чирик.

Възпитател: Момчета, нека играем играта „Птица“.

„Птица седна на прозореца, поседни с нас за малко,

Седни, не отлитай, отлети - ДА!“

Уплашени ли са нашите зайчета?

Трябва да ги успокоим, нека играем играта „Назовете зайчето нежно“

Деца: Пухкави, меки, мили, с големи уши.

Педагог:

Момчета, които казаха "Ау!"

(голямо зайче седи на пън)

Кой е този, който седи на един пън и ни чака?

Деца: Заекът е майка.

Заек - майка: - „Ето ви, шегаджии, и ви търся, изпекох торта, защото днес имате рожден ден. Просто исках да украся тортата с череши,

Обадих се в склада за дървен материал, но там нямаше череши.

Възпитател: Момчета, нека помогнем на майката зайче да украси тортата.

Възпитател: Деца, елате на масата, нека помогнем на зайчетата да украсят тортата.

Вземете пластилин и ще извайваме череши, като с кръгови движения на ръцете ще разточим пластилина, ще направим кръгли череши и ще украсим тортата.

Възпитател: Череши, какъв цвят?

Деца: Черешите са червени.

Възпитател: Каква форма?

Деца: Кръгла

Възпитател: Момчета, нека поздравим нашите зайчета за рождения им ден?

Игра "Хляб".

Деца: Като зайчета на рожден ден, изпекохме питка

Това е ширината, това е височината, това е размерът на вечерите.

Въпрос: Момчета, майката заек има две кошници, тя ще даде една кошница на нашите зайчета, а другата ще ви даде.

Наталия Мезина
Обобщение на интегрирания урок „Ние сме весели зайчета“ (втора младша група)

Обобщение на интегрирания урок „Ние сме забавни зайчета“

2-ра младша група.

Цели:

1. Създайте силен интерес към играта, използвайте цялото околно пространство.

2. Насърчавайте децата към активно общуване и способността за изграждане на диалог.

3. Развивайте фините двигателни умения в комбинация с речта.

4. Да се ​​консолидират знанията на децата за зайците: външен вид, как се движат и какво ядат.

5. Научете детето да влезе в образа на животно, за по-нататъшно използване на тази трансформация в игрите.

6. Развивайте интерес и уважение към природата.

7. Събудете интерес към продуктивни дейности: рисуване на ограда.

Възпитател: Хайде да играем, аз съм майка заек. А ти кой си?

Деца: зайчета!

Възпитател: Точно така, зайчета! Ние с теб ще отидем на гости на палавите сестри! О, колко много зайчета имам! Да пригладим козината, да отърсим опашките (имитираме движението) Браво! Сега нека наострим уши, за да чуем лисицата да се промъква наоколо. Ще взема кошницата със себе си и по пътя ще наберем малко горски плодове и гъби за сестрите ми. (звучи музика.)

Физически упражнения.

Зайче, зайче, завърти се.

Бъни, сприятели се с нас.

Бране на горски плодове.

Възпитател: Каква красива гора, толкова много плодове и гъби! Да берем горски плодове.

Вземам едно зрънце

Гледам другия

Отбелязвам третото.

И захапвам четвъртото. (бере горски плодове и ги слага в кошница)

Възпитател: Какви вкусни ягоди: малки, сладки!

Прескачане на поток.

Зад едно дърво се появява лисица.

Възпитател: не се ли страхуваме от лисици?

Деца: не! (клякания)

Възпитател: Ако е необходимо, ще се бием!

Възпитател: Там живеят сестри, палави момичета.

Сестрите излизат и раздават лакомствата!

Те предлагат любимите си деликатеси (малки парчета моркови, зеле, прясна краставица в чиния) И също така сестрите молят за помощ.

Зайчета Sisters6, помогнете ни да построим ограда, за да не ни нападне вълкът.

Педагог: всеки от вас трябва да нарисува част от оградата, след което ще съберем всички части и ще получим една дълга ограда.

Рисуване на ограда.

Децата използват бои, за да рисуват ограда с пръсти според шаблона. След това "заграждат" къщата с тази ограда.

Долен ред

Възпитател: малки зайчета, справихте се страхотно, построихте ограда и сестрите не се страхуват от сивия вълк!

Зайчета, разкажете на сестрите си как вървяхме през гората, какво видяхме, какво събрахме, не се страхувахме, прескачахме потока, държахме ушите си насочени.

Детски отговори.

Публикации по темата:

Лятото е зад гърба ни, светлата част на деня става все по-къса с всеки изминал ден, а времето все повече не ни радва. Но, както преди, искам да си прекарам интересно.

Обобщение на интегриран урок за деца от втора младша група „Смешни матрьошки“Обобщение на интегриран урок за деца от втора младша група Тема: „Забавни матрьошки“ Образователни области: „Познание: формиране.

Посока на развитие: познавателно - речева, художествено - естетическа. Доминираща образователна област: познание (формиране.

Обобщение на интегрирания урок „Ръкавица“ (втора младша група)Цели: насърчаване на развитието на речта на децата, развиване на способността за влизане в вербални контакти с възрастни и връстници, подобряване.

Обобщение на интегриран урок с използване на ИКТ „Слънце и дъжд“ (първа младша група)Обобщение на интегриран урок с използване на ИКТ „Слънце и дъжд“ (младша група 1) Цел: да се развие интересът на децата към знанието.

Цел: да се консолидират знанията за знаците и явленията на есента. Цели: развитие на съгласувана реч, развитие на речево дишане, развитие на фини двигателни умения.

Обобщение на преките образователни дейности в ранна възрастова група „Весели зайчета“„Смешни зайчета” Видове детски дейности: игриви, комуникативни, образователни - Цели: запознаване на децата с имената на близките предмети.

МДОУ № 126

Комплексен игрови урок

върху развитието на речта и рисуването

първа младша група

СМЕШНО ЗАЙЧЕ

Съставено от учител от категория 2-ро тримесечие:

Герасина Татяна Владимировна

Комсомолск на Амур

2009

Софтуерни задачи:

1. развиват фини двигателни умения и интерес към визуалните изкуства.

2. Продължете да учите децата да рисуват животински следи с помощта на пръстите си.

Аактивирайте речника на децата: вълшебен, голям-малък, зайче, лисица, юмрук, отпечатъци.

Укрепете уменията на децата за координиране на действията с думи в играта „На горската морава“

3. Продължавайте да култивирате приятелско отношение към героите на играта и предизвиквайте съчувствие. Развийте способността да реагирате на игрова ситуация и внимателно да изпълнявате рисунката.

Материал:

За всяко дете: лист синя хартия А4, бял гваш, мокри кърпички в палети, мушама; статив, бяла хартия А5 (за учителя); медальони за всяко дете с изображение на заек; медальон и учебна пола (за учителя); картонени моркови според броя на децата, пластмасова елха, магнетофон, аудиозапис.

Прогрес на урока:

Децата влизат в групата под звука на тиха музика.

В: Момчета, днес ще отидем до вълшебната гора. А той е вълшебен, защото всеки, който попадне в него, се превръща в горски животни.

Какви горски животни познавате?

Познайте, момчета, в какви горски животни реши да ни превърне магическата гора?

Що за горско животно е това?

Изправи се като стълб под бор,

И стои сред тревата,

Ушите са по-големи от главата.

Скача сръчно, обича моркови,

Сиво ли е през лятото, бяло ли е през зимата?

Точно така, момчета. И искате да станете зайчета. (Предлага да се завърти). Така всички станахте зайчета (Раздава медальони с изображения на зайчета, облича пола и медальон за себе си).

Какви зайчета сте? (малки), какъв заек съм? (голям)

Така слънцето изгря,

Освети всички тревни площи

Изведнъж в гората стана светло,

На поляната излязоха зайчета.

На моравата живееха зайчета.

Скок-скок, скок-скок.

Зайчетата обичаха да скачат

Скок-скок, скок-скок.

P/игра „На горската поляна“

На горската поляна бебета зайчета скачат и скачат.

Зайчетата избягаха

Това са зайчетата

Подскачащи зайчета.

Зайчетата седнаха в кръг, децата седнаха и имитираха копаене на корени.

Копаят корен с лапата си,

това са зайчетата

скачащи зайчета.

Изведнъж лисица тича, играчка лисица тича около зайчетата

Червенокоса сестра,

Търся къде са зайчетата,

Подскачат ли зайчетата?

В:Лисицата не намери заека и избяга. И зайчетата се страхуваха от лисицатаИ Те също избягаха и се скриха под елхата.

Моите зайчета тичаха

избяга от поляната.

Моите зайчета се огледаха:

От другата стоят на поляната.

Стана им тъжно: „Къде е домът?

Как ще се приберем?

Те станаха тъжни и тихи:

- Къде е майката, къде е заекът?

„Не тъгувай, часът ще отмине -

Майка ти ще те намери."

Тя въздъхва тихо.”

Учителят обръща медальона и отново се превръща в заек

„Вървя, въздишам тежко,

Къде са моите момчета сега?

Къде, къде са зайчетата?

Моите зайчета са изгубени

Бягайте от поляната!

Помощ помощ

Намерете моите зайчета!“

Учителят се обръща към децата:

- Момчета, можем ли да помогнем на майката зайка да намери своите бебета?

- Как можем да покажем на мама пътя, ако:

„Всичко наоколо е бяло и бяло,

Има ли сняг навсякъде?

- Как може заек да намери заек, когато наоколо има сняг? (по следите).Ако не могат да познаят, учителят задава допълнителни въпроси:

- А когато вървим през снега, какво остава в снега?

- а ако зайчетата скачат остават ли следи?

Учителят предлага да седнат на масата и да нарисуват заешки следи, по които майката заек ще следва и ще намери своите бебета.

Децата седят на масите, гледат картината - заготовката.

Въпрос: Покажете ми къде се крият зайчетата и къде стои майка им? Трябва да нарисувате следите на зайците от майката до зайците. Мама ще следва следите и ще намери зайчетата.

- Тук е проблемът, просто нямаме четки, нямаме моливи. Момчета, с какво ще рисуваме? (пръсти).Попитайте няколко деца

- И ще рисуваме така: събираме пръстите си в юмрук. Поставяме два пръста нагоре: показалец и среден. (рисуване във въздуха, върху лист хартия с децата). Сега ще потопим пръстите си в боята и ще направим маркировки.Когато рисунката приключи, избършете пръстите си със салфетка.

Децата рисуват, учителят казва:

Зайче, малко бяло,

Скачай-скочи покрай гората,

една снежна топка наведнъж.

Децата избърсват ръцете си със салфетка.

Въпрос: Значи помогнахме на заека да намери своите бебета.

Учителят облича пола и шапка:

- Благодаря ви момчета, помогнахте ми, намерих зайчетата.

О, какво щастие е това

Пак виждам деца!

Далеч от грижи и нещастия,

По-силна музика, приятели!

(деца танцуват)

заек:

Имам вълшебен джоб

В него ще намерите,

Какво скрих?

Писалка в джоба

понижавате

И какво намериха в него?

Кажи ми бързо! (морков)