Нормативни правни документи за семейно образование. Правни основи на съвременното семейно образование

Семейното образование се основава на семейното право, което е залегнало в конституцията на страната, законодателните и подзаконовите документи за брака, семейството, правата на детето и закрилата на детето.

Важно място сред документите, гарантиращи живота и здравето на децата заема Международна конвенция за правата на детето... В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, създавайки в семейството условия, при които те могат да се осъществят като личности и граждани, осигурявайки предпоставките за свободния им творчески живот.

Конвенцията за правата на детето подчертава, че децата имат право на специални грижи и помощ, за които трябва да бъде осигурена необходимата закрила в семейството като естествена среда за живот и благополучие на всички негови членове и особено на децата. . Признава се, че за пълноценното и хармонично развитие на личността на детето е необходимо да расте в семейна среда, в атмосфера на щастие, любов и разбирателство. Само такива условия могат да подготвят децата за самостоятелен живот в обществото и да ги възпитават в духа на общочовешките идеали.

Конвенцията предупреждава родителите за авторитаризъм в семейното образование. Тя ги насърчава да изграждат отношения с децата на висока морална и правна основа. Уважението към мненията, възгледите, към личността на детето като цяло трябва да стане в семейството не само проява на нормата на универсалната човешка култура, но и върховенството на закона.

Семейната педагогика трябва да се изгражда от родителите на основата на отношенията на равни личности, равни субекти на правото, а не на базата на изискванията на възрастните, а не на сляпо подчинение един на друг. Родителите трябва да се стремят да гарантират, че възпитаването на уважително отношение към закона, към правата на другите хора, на всеки човек се превръща в ключов фактор за формирането на израстваща личност.

В Руската федерация правните основи на семейното образование се основават на съответните членове Конституция на Руската федерацияи Закон на Руската федерация "За образованието"... Системата на народната просвета осигурява общообразователна и професионална подготовка на гражданите, тяхното духовно и физическо развитие. Конституцията задължава родителите да се грижат за възпитанието на децата, да ги въвеждат в работа и да ги възпитават на трудолюбие (чл. 38). Един от основните принципи за отглеждане на деца в семейство, залегнал в законодателството, е да се предоставят на бащата и майката равни права и отговорности по отношение на децата им. Този принцип осигурява най-добри условия за спазване на интересите на децата, гарантира защита срещу прояви на родителски егоизъм и служи като основа за обективни, разумни решения.

Призовава се да се разрешават трудни ситуации при отглеждането на деца Семеен кодекс на Руската федерация, който определя правата и задълженията на родителите при отглеждането на деца, рационализира размера на плащанията за издръжка за издръжка на деца и др.

80. Семейно образование: принципи и съдържание

СемействоТова е социално-педагогическа група от хора, предназначена да задоволи оптимално нуждите за самосъхранение (замножаване) и самоутвърждаване (самоуважение) на всеки от своите членове. Всички личностни качества могат да се формират в семейството.

Семейно образование- Това е система на възпитание и образование, която се оформя в определено семейство със силите на родители и роднини. Влияе се от наследствеността и биологичното (естественото) здраве на децата и родителите, материалната и икономическата осигуреност, социалното положение, начина на живот, броя на членовете на семейството, местоживеенето (мястото на дома), отношението към детето. Всичко това е органично преплетено и се проявява различно във всеки конкретен случай.

Задачисемействата трябва да:

- създават максимални условия за растеж и развитие на детето;

- да се превърне в социално-икономическа и психологическа защита на детето;

- да предаде опита от създаването и поддържането на семейство, отглеждането на деца в него и отношението към възрастните;

- да научи децата на полезни приложни умения и способности, насочени към самообслужване и помощ на близки;

- да култивира самочувствие, стойността на собственото "аз".

Семейното образование има своето принципи... Най-често срещаните са:

- човечност и милосърдие към растящ човек;

- участие на децата в живота на семейството като негови равноправни участници;

- откритост и доверие във взаимоотношенията с децата;

- оптимистични семейни отношения;

- последователност в техните изисквания (не изисквайте невъзможното);

- предоставяне на всякаква помощ на вашето дете, готовност да отговаряте на въпроси.

В допълнение към тези принципи има редица частни, но не по-малко важни за семейното образование: забрана на физическото наказание, забраната за четене на писма и дневници на други хора, без морализаторство, не говорене твърде много, без изискване за незабавно подчинение, не се угажда и т. н. Всички принципи обаче се свеждат до една мисъл: децата са добре дошли в семейството, не защото децата са добри, лесно е с тях, но децата са добри и лесни с тях, защото са добре дошли.

Съдържанието на семейното образование обхваща всички области. В семейството се извършва физическо, естетическо, трудово, умствено и нравствено възпитание на децата, като се променя от възраст на възраст. Доколкото могат, родителите и близките в семейството дават на децата знания за природата, обществото, производството, професиите, технологиите; формират опит за творческа дейност; развиват някои интелектуални умения; възпитават отношение към света, хората, професията, живота.

Специално място в семейното образование е морално възпитание... И на първо място, възпитанието на такива качества като доброжелателност, доброта, внимание и милост към хората, честност, откритост, упорита работа. Тук понякога се включва и подчинението.

Целта на семейното образование е формирането на такива личностни черти, които ще помогнат за адекватно преодоляване на трудностите и препятствията, срещани по пътя на живота.

Семейното образование има свои собствени методи, или по-скоро приоритетното използване на някои от тях. Това е личен пример, дискусия, доверие, показване, любов, съпричастност, извисяване на личността, контрол, хумор, назначение, традиция, похвала, съчувствие и т. н. Изборът е чисто индивидуален, като се вземат предвид специфичните ситуационни условия.

Семейството и предучилищното образование са два образователни феномена, всеки от които дава на детето социално преживяване, но само в комбинация помежду си създават оптимални условия за навлизането му в света на социалните отношения, общественото предучилищно образование е създадено като институция в помощ семейството при отглеждането и възпитанието на дете.

В съответствие с това се променя позицията на предучилищната институция в работата със семейството. Всяка предучилищна образователна институция не само отглежда дете, но и съветва родителите относно отглеждането на деца. Учителят в предучилищна възраст е не само учител на децата, но и партньор на родител в тяхното възпитание.

Идеята за връзката между социалното и семейното образование е отразена в редица нормативни документи.

Основните законодателни документи, в рамките на които се отбелязва единството на семейното и предучилищното обществено образование, включват:

) Декларация за правата на детето.

) Конвенция на ООН за правата на детето (1989 г.).

) Конституцията на Руската федерация.

) Семеен код.

) Федерален закон „За основните гаранции на правата на детето в Руската федерация“.

) Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“

) Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 23.11.2009 г. № 655 „За одобряването и прилагането на федералните държавни изисквания за структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование“.

) Понятия за предучилищното образование.

) Типови наредби за предучилищните образователни институции и др.

). Хартата на DOW.

Анализът на нормативните документи, регламентиращи приемствеността на семейното и социалното образование, разкри следното.

Декларация за правата на дететое първият международен документ. Десетте принципа, изложени в Декларацията, прокламират правата на децата: на име, гражданство, любов, разбирателство, материална сигурност, социална закрила и предоставяне на възможности за получаване на образование, физическо, морално и духовно развитие в условия на свобода и достойнство.

Декларацията обръща специално внимание на закрилата на детето. Въз основа на Декларацията за правата на детето е разработен международен документ - Конвенция за правата на дететогарантиране на живота и здравето на децата. В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, създавайки в семейството условия, при които те могат да се осъществят като личности и граждани, осигурявайки предпоставките за свободния им творчески живот.

Конвенция за правата на детето свързва правата на детето с правата и отговорностите на родителите и другите, отговорни за живота на децата, тяхното развитие и защита, и дава на детето право да участва в решения, които засягат неговото настояще и бъдеще.

Конвенцията подчертава това децата имат право на специални грижи и помощ, за което трябва да се осигури необходимата закрила в семейството като естествена среда за обитаване и благополучие на всички негови членове и особено на децата... Признава се, че за пълноценното и хармонично развитие на личността на детето е необходимо да расте в семейна среда, в атмосфера на щастие, любов и разбирателство. Само такива условия могат да подготвят децата за самостоятелен живот в обществото и да ги възпитават в духа на общочовешките идеали.

Конвенция предупреждава родителите за авторитарност в семейното възпитание... Тя ги насърчава да изграждат отношения с децата на висока морална и правна основа. Уважението към мненията, възгледите, към личността на детето като цяло трябва да стане в семейството не само проява на нормата на универсалната човешка култура, но и върховенството на закона. Семейната педагогика трябва да се изгражда от родителите на основата на отношенията на равни личности, равни субекти на правото, а не на базата на изискванията на възрастните, а не на сляпо подчинение един на друг. Родителите трябва да се стремят към култивирайки уважително отношение към закона, към правата на другите хора, всеки човек стана ключов за формирането на израстваща личност.

Въз основа на Конвенцията се разработват правни документи на федерално и регионално ниво на Руската федерация. Основните правни основи на семейното образование, прилагането на правата на детето на закрила, декларирани в Конвенцията, се основават на съответните членове От Конституцията на Руската федерация.конституция задължава родителите да се грижат за възпитанието на децата, да ги ангажират в работата и да ги възпитават на трудолюбие(ст. 38). Един от основните принципи за отглеждане на деца в семейство, залегнал в законодателството, е осигуряване на баща и майка на равни права и задължения по отношение на децата им.Този принцип осигурява най-добри условия за спазване на интересите на децата, гарантира защита срещу прояви на родителски егоизъм и служи като основа за обективни, разумни решения.

Родителите са длъжни да издържат непълнолетните си деца, както и деца с увреждания и нуждаещи се от помощ.... Материалната издръжка на децата е предпоставка за осигуряване на всички останали родителски права и отговорности. Материалното издръжка на децата е морален дълг на родителите. Строга морална мярка - лишаване от родителски права - може да се приложи към родителите, които не изпълняват задължението си да ги издържат и възпитават.

Призовава се да се разрешават трудни ситуации при отглеждането на деца Семеен кодекс на Руската федерация,които определят правата и задълженията на родителите при отглеждането на деца, рационализират размера на плащанията за издръжка за издръжка на деца и др.

Семейният кодекс на Руската федерация е документ, който урежда правните въпроси на семейните отношения въз основа на действащата Конституция на Руската федерация и новото гражданско законодателство. Семейният кодекс на Руската федерация законодателно закрепва общопризнатите принципи и норми на международното право „детето да живее и отглежда в семейство, да бъде защитено, да може свободно да изразява мнението си“.

Раздел IV от Семейния кодекс на Руската федерация е изцяло посветен на правата и задълженията на родителите и децата. Особен интерес представляват глава 11, Права на непълнолетните и глава 12, Права и отговорности на родителите.

Семейният кодекс на Руската федерация е третият документ, в който принципите на семейното право са в съответствие с основните принципи и разпоредби на Конвенцията за правата на детето. Кодексът е резултат от мащабна работа по създаването на нови прогресивни правни норми за регулиране на вътрешносемейните отношения, които трябва да представляват най-важната част от семейното законодателство. Кодексът установява условията и реда за сключване на брак, прекратяване на брака и неговата недействителност, урежда личните неимуществени и имуществени отношения между членовете на семейството. Традиционните морални ценности са законово потвърдени: доброволност на брака, основана на взаимно доверие, уважение, любов и взаимна подкрепа, моногамия, равенство на съпрузите в семейството.

За първи път в действащия Семеен кодекс дете признат за самостоятелен субект на правото, а не като зависим обект на родителска власт.Основният принцип на вътрешното законодателство – приоритет на семейното възпитание на децата, защита на техните права и интереси. Кодексът е изграден на принципа на зачитане на правата на родителите, равенство в правата и задълженията на бащата и майката... Това означава, че всички въпроси, свързани с децата, родителите решават заедно, никой няма предимство един пред друг. И за двамата родители е въведен принципът за обща и равна отговорност за отглеждането и развитието на детето. При прекратяване на брака родителските права и отговорности се запазват. Материална издръжка на деца до пълнолетие (и инвалиди и по-нататък) – морален дълг на родителите, необходима предпоставка за други родителски права и отговорности.

Член 61 предвижда равенство на правата и задълженията на родителите. Родителите имат равни права и имат равни отговорности по отношение на децата си (родителски права). Предвидените в тази глава родителски права се прекратяват, когато децата навършат осемнадесет години (напълнолетие), както и когато непълнолетни деца сключат брак и в други случаи, установени от закона, когато децата придобият пълна дееспособност преди да навършат навършване на възрастта. мнозинство.

Член 64 определя правата и задълженията на родителите да защитават правата и интересите на децата. Родителите са законни представители на своите деца и се застъпват за техните права и интереси в отношения с физически и юридически лица, включително в съда, без специални правомощия. Родителите нямат право да представляват интересите на децата си, ако органът по настойничество и настойничество установи, че има противоречия между интересите на родителите и децата.

Защитата на интересите на децата е въпрос от особена грижа за родителите. Родителските права не могат да се упражняват в противоречие с интересите на децата. Защитата на интересите на децата трябва да бъде основна грижа на техните родители. При упражняване на родителските права родителите нямат право да увреждат физическото и психическото здраве на децата, тяхното морално развитие. Методите за отглеждане на деца не трябва да съдържат унизително, жестоко, грубо, унизително отношение, малтретиране или експлоатация на деца.

Родителите, които упражняват родителски права в ущърб на правата и интересите на децата, носят отговорност по предвидения от закона ред. Всички въпроси, свързани с отглеждането и възпитанието на децата, се решават от родителите по тяхно взаимно съгласие, въз основа на интересите на децата и отчитайки вижданията на децата. Родителите, при наличие на разногласия, имат право да подадат молба за разрешаване на тези разногласия до органа по настойничество и настойничество или до съда.

Член 67 определя правото на баба и дядо, братя, сестри и други роднини да общуват с дете. Според нея право да общуват с детето имат дядо, баба, братя, сестри и други роднини. Ако родителите (един от тях) откажат да предоставят на близките на детето възможност да общуват с него, органът по настойничество и по настойничество може да задължи родителите (един от тях) да не пречат на това общуване. Ако родителите (един от тях) не се подчиняват на решението на органа по настойничество и настойничество, близки роднини на детето или органът по настойничество и настойничество имат право да се обърнат към съда с иск за отстраняване на пречките за общуване с детето . Съдът решава спора въз основа на интересите на детето и като взема предвид мнението на детето.

Определени са правата на детето на закрила, изразяване на мнение, защита на правата на собственост, на защита на интересите му при неправилно отношение. Прекратяването на брака на родителите, недействителността на брака или раздялата на родителите не засягат правата на детето.

Член 66 определя упражняването на родителски права от родител, живеещ отделно от детето. По този начин родител, живеещ отделно от детето, има право да общува с детето, да участва в неговото отглеждане и да решава въпросите на образованието на детето. Родителят, с когото живее детето, не трябва да пречи на общуването на детето с другия родител, ако това общуване не уврежда физическото и психическото здраве на детето, неговото нравствено развитие. Родител, живеещ отделно от дете, има право да получава информация за детето си от образователни институции, лечебни заведения, социални заведения и други подобни институции.

Кодексът определя основанията за лишаване и ограничаване на родителски права на бащите и майките (укриване на материална издръжка и отглеждане на деца, жестоко отношение към тях, противообществено поведение, тежки психични заболявания на родителите, неморалното им въздействие върху децата).

Член 69 определя реда за лишаване от родителски права. Родител (един от тях) може да бъде лишен от родителски права, ако:

- избягване на изпълнението на задълженията на родителите, включително в случай на злоумишлено укриване от плащането на издръжка;

- отказват без основателна причина да вземат детето си от родилно заведение (отделение) или от друго лечебно заведение, учебно заведение, социално подпомагане или от други подобни институции;

- злоупотребяват с родителските си права;

- жестоко отношение към деца, включително извършване на физическо или психическо насилие над тях, посегателство върху сексуалната им неприкосновеност;

- са болни от хроничен алкохолизъм или наркомания;

- са извършили умишлено престъпление срещу живота или здравето на децата си или срещу живота или здравето на съпруга/та си.

Родителите, лишени от родителски права, губят всички права, основани на родство с дете, по отношение на което са били лишени от родителски права, включително правото да получават издръжка от него (чл. 87 от този кодекс), както и правото на обезщетения и надбавки, установени за граждани с деца. В същото време лишаването от родителски права не освобождава родителите от задължението да издържат детето си.

Дете, по отношение на което родителите (един от тях) са лишени от родителски права, запазва правото на собственост върху жилището или правото на ползване на жилището, а също така запазва имуществени права въз основа на факта на родство, включително правото да наследи.

Родителите могат да бъдат възстановени в родителските си права в случаите, когато са променили поведението, начина си на живот и (или) отношението си към отглеждането на дете (чл. 72). Възстановяването на родителските права се извършва в съда по искане на родител, който е лишен от родителски права. Възстановяването на родителските права не се допуска, ако детето е осиновено и осиновяването не е отменено (чл. 140 от този кодекс).

Член 73 определя ограничаването на родителските права. Допуска се ограничаване на родителските права, ако оставянето на детето при родителите му (един от тях) е опасно за детето поради обстоятелства извън контрола на родителите (един от тях) (психично разстройство или друго хронично заболяване, комбинация от трудни обстоятелства , и други). Ограничаване на родителските права се допуска и в случаите, когато оставянето на детето при родителите (един от тях) поради тяхното поведение е опасно за детето, но не са установени достатъчно основания за лишаване на родителите от родителски права.

Семейният кодекс изрично определя правата на сираците и децата, останали без родителска грижа. Кодексът определя формите на отглеждане на деца, останали без родителска грижа, установява процедурната идентификация и настаняване на такива деца, въвежда нова институция за семейно образование за тази категория деца - приемно семейство. Запазени са и други форми на настаняване на деца, останали без родителска грижа: осиновяване, настойничество и настойничество, отглеждане в интернат.

С цел „създаване на правни, социално-икономически условия за реализиране на правата и законните интереси на детето“, предвидени от Конституцията на Руската федерация, беше приет Федералният закон „За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация“.Този закон отделя специална категория деца, нуждаещи се от закрила от държавата(деца с увреждания, жертви на въоръжени и междуетнически конфликти, деца с поведенчески отклонения, деца, чийто поминък е нарушен в резултат на текущи обстоятелства и които не могат да преодолеят тези обстоятелства сами или с помощта на семействата си).

V Федерален закон 273-ФЗ "За образованието в Руската федерация"Член 44 определя правата, задълженията и отговорностите в областта на образованието на родителите (законни представители) на непълнолетни ученици:

1. Родителите на непълнолетни ученици имат приоритетно право на образование и отглеждане на деца пред всички останали лица. Те са длъжни да положат основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето...

2. ... имат право:

2) да даде на детето предучилищно, основно общо, основно общо, средно общо образование в семейството. Дете, което се обучава в семейство, по решение на родителите си, като се вземе предвид неговото мнение на всеки етап от образованието, има право да продължи образованието в образователна организация ...

6) да получават информация за всички видове планирани прегледи (психологически, психологически и педагогически) на ученици, да се съгласяват да провеждат такива проучвания или да участват в такива проучвания, да откажат да ги провеждат или участват в тях, да получават информация за резултатите от проведените проучвания от студенти...

Член 45 определя мерките за защита на правата на родителите на непълнолетни ученици...

Изпратете до управителните органи на организацията, която извършва образователни дейности, заявления за кандидатстване до служители на тези организации, нарушаващи и (или) нарушаващи правата на студентите ...

Член 17 определя формите за получаване на образование и формите на обучение

В Руската федерация можете да получите образование:

1) в организации, извършващи образователна дейност;

2) външни организации, които извършват пране на пари.

Образованието под формата на семейно образование и самообразование се осъществява с право на по-нататъшно преминаване на междинна и окончателна атестация в организации, извършващи ML.

„Концепцията за предучилищното образование” заотразява нови подходи за сътрудничество с родителите, които се основават на връзката на две системи – предучилищна и семейна, семейна общност и детска градина. Същността на този подход е да се обединят усилията на предучилищните институции и семействата за развитието на личността както на децата, така и на възрастните, като се вземат предвид интересите и характеристиките на всеки член на общността, неговите права и отговорности.

Концепцията се фокусира върху следната разпоредба: „ Семейството и детската градина, които имат свои специални функции, не могат да се заменят. Важно условие за приемственост е установяването на доверчив, делови контакт между семейството и детската градина, по време на който се коригира образователната позиция на родителите и учителя, което е особено необходимо при подготовката на децата за училище.».

В съответствие със "Концепцията за предучилищно образование"всяко дете има право на щастие. Семейството и детската градина са свързани чрез форма на приемственост, която осигурява приемствеността на възпитанието и обучението на децата. но предучилищното дете не е щафета, която семейството прехвърля в ръцете на учителите на детското заведение. Тук не е важен принципът на паралелизма, а принципът на взаимното проникване на две социални институции.Детската градина трябва да стане център на преструктурирането на цялостната педагогическа политика в страната, на спонтанно формираните образователни системи.

Семейството и детската градина имат свои специални функции и не могат да се заменят. Важно условие за приемственост е установяването на доверчив делови контакт между семейството и детската градина, по време на който се коригира образователната позиция на родителите и учителя, което е особено необходимо при подготовката на децата за училище.

В съответствие със Закона „За образованието“ и Примерния правилник за предучилищните образователни институции, в Харта на детската градинапредставя правата и задълженията на всички участници в образователния процес: деца, учители, родители.

В трудов договор, както и в споразумението с родителите се уреждат условията за запазване на защитата на правата и достойнството на детето.

В Указ на президента на Руската федерация от 01 юни 2012 г. № 761 „За националната стратегия за действие в интерес на децата за 2012-2017 г.се казва, че „в най-уязвимо положение са децата от 1,5 до 3 години, децата от многодетни и непълни семейства и децата на безработни родители“. Особено внимание се отделя на уязвимите категории деца. Посочва се, че „необходимо е да се развиват и прилагат форми на работа с такива деца, които да им позволят да преодолеят социалното си изключване и да насърчават рехабилитацията и пълноценната интеграция в обществото”

Във FSES DOпосочено е, че едно от необходимите условия за създаване на социална ситуация за развитие на децата, съответстваща на спецификата на предучилищната възраст, е „взаимодействие с родителите по възпитанието на детето, прякото им участие в МЛ, вкл. чрез създаване на образователни проекти съвместно със семейството на базата на идентифициране на нуждите и подкрепа на образователни инициативи на семейството." Документът подчертава основните принципи на предучилищното образование, включително:

· Сътрудничество на Организацията със семейството;

· Запознаване на децата със социокултурните норми, традиции на семейството, обществото и държавата;

Стандартът е насочен към решаване на специфични проблеми, включително:

Осигуряване на психологическа и педагогическа подкрепа на семейството

Повишаване на компетентността на родителите (законните представители) по въпросите на развитието и образованието, опазването и насърчаването на здравето на децата

· Създаване на условия за участие на родители (законни представители) в образователни дейности.

Консолидиране на изучавания материал (отговорете устно на тестовите задачи):

Изпълнете тестовите задачи:

1) Назовете законодателния документ, уреждащ условията и реда за сключване на брак и неговото прекратяване; лични имуществени и неимуществени отношения между членове на семейството; приоритет на семейното образование; правото на детето да живее и отглежда в семейство:

2) Назовете законодателния документ, който посочва, че един от основните принципи на отглеждането на деца в семейство е да се предоставят на бащата и майката равни права и отговорности по отношение на децата им, да се осигурят най-добрите условия за зачитане на интересите на децата и защита от родителски егоизъм.

а) Конституция на Руската федерация, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ "За образованието в Руската федерация", д) Концепция за предучилищно образование.
3) Назовете законодателния документ, съдържащ тези разпоредби: Родителите (законните представители) на непълнолетни ученици имат приоритетно право на образование и отглеждане на деца пред всички останали лица. Те са длъжни да положат основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето:

4) Какъв документ свързва правата на детето с правата и задълженията на родителите и другите лица, отговорни за живота на децата, тяхното развитие и защита и дава на детето право да участва във вземането на решения, които засягат неговото настояще и бъдеще ?

а) Конституцията на Руската федерация, б) Конвенцията за правата на детето, в) Семейния кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ "За образованието в Руската федерация", д) Концепцията на предучилищно образование.

5) В кой документ се казва, че „Семейството и детската градина в хронологичен ред са свързани чрез формата на приемственост, която осигурява приемствеността на възпитанието и общуването на децата, но предучилищният не е щафетата, която семейството предава на учители в детската градина. Тук не е важен принципът на паралелизма, а принципът на взаимното проникване на две социални институции”.

а) Конституцията на Руската федерация,

б) Конвенция за правата на детето,

в) Семеен кодекс на Руската федерация,

г) Закон на Руската федерация "За образованието",

д) Понятието предучилищно образование.

6) Назовете законодателния документ, съдържащ тези разпоредби:правото на децата на специални грижи и помощ; детето за пълноценно и хармонично развитие на своята личност трябва да расте в семейна среда; семейството трябва да има необходимата защита и помощ, за да поеме изцяло отговорностите в общността:
а) Конституцията на Руската федерация, б) Конвенцията за правата на детето, в) Семейния кодекс на Руската федерация, г) Закона на Руската федерация "За образованието".
7) Изберете верния отговор: Документ, в който са подчертани следните условия:взаимодействие с родителите (законни представители) относно образованието на детето, прякото им участие в образователни дейности, включително чрез създаване на образователни проекти съвместно със семейството на базата на идентифициране на нуждите и подкрепа на образователните инициативи на семейството
а) Конституцията на Руската федерация, б) За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация. в) FGOS DO, г) Закон на Руската федерация "За образованието".

8) За първи път в този закон беше поставен въпросът, че защитата на правата на детето на образование и развитие се осигурява чрез взаимодействието на различни организации и институции; има специална категория деца, които се нуждаят от закрила от държавата

а) Конституцията на Руската федерация,

б) Конвенция за правата на детето,

в) Семеен кодекс на Руската федерация,

г) Закон на Руската федерация "За образованието",

д) За основните гаранции за правата на детето в Руската федерация.

9) Този документ предупреждава родителите за авторитарност в семейното образование. Посочва, че „уважението към мненията, възгледите, към личността на детето като цяло трябва да стане в семейството не само проява на нормата на общочовешката култура, но и върховенството на закона“.

10) Кой документ съдържа следните разпоредби: „Родителите са длъжни да издържат непълнолетните си деца, както и деца с увреждания и нуждаещи се от помощ. Материалната издръжка на децата е предпоставка за осигуряване на всички останали родителски права и отговорности. Морално задължение на родителите ли е материалната издръжка на децата?

11) В кой документ са общопризнатите принципи и норми на международното право „дете на живот и отглеждане в семейство, на закрила; правото да живееш и да се отглеждаш в семейството си; да познават родителите си, да се грижат за тях; право да живее съвместно с родителите, да общува и с двамата родители ... право да изразяват мнението си при решаване на всеки проблем в семейството, който засяга неговите интереси ... Родителите имат равни права и имат равни отговорности по отношение на децата си "

12) Този документ се фокусира върху следната разпоредба: „Семейството и детската градина, като имат свои специални функции, не могат да се заместват. Важно условие за приемственост е установяването на доверчив, делови контакт между семейството и детската градина, по време на който се коригира образователната позиция на родителите и учителя, което е особено необходимо при подготовката на децата за училище. Детската градина трябва да стане център на преструктурирането на цялостната педагогическа политика в страната, на спонтанно формиращите се образователни системи.

13) В този документ се посочва, че „в най-уязвимо положение са децата от 1,5 до 3 години, децата от многодетни и еднородни семейства и децата на безработни родители“. Особено внимание се отделя на уязвимите категории деца. Посочва се, че „необходимо е да се развиват и прилагат форми на работа с такива деца, които да им позволят да преодолеят социалното си изключване и да насърчават рехабилитацията и пълноценната интеграция в обществото”

а) Указ „За Националната стратегия за действие за децата 2012-2017 г.

Б) Конвенция за правата на детето, в) Семеен кодекс на Руската федерация, г) Федерален закон 273-FZ „За образованието в Руската федерация“.

14) В кой документ определя формите на обучение и обучение , е посочено, че обучението под формата на семейно образование и самообразование се извършва с право впоследствие да премине междинно и държавно окончателно сертифициране в организации, извършващи образователна дейност.

Семейството е свързано с обществото, държавните и обществените организации и институции. Тя е чувствителна към всички промени, които се случват в държавния и обществен живот на страната. Вътрешносемейните процеси от своя страна оказват влияние върху обществото. Затова е необходима постоянна грижа на държавата и обществото за семейството. В същото време семейството трябва да се ръководи не само от тесните семейни, но и от обществените интереси.

Семейното образование се основава на семейното право, което е залегнало в конституцията на страната, законодателните и регулаторните документи за брака, семейството и правата на детето.

Сред документите, гарантиращи живота и здравето на децата, специално място заема Международната конвенция на ООН "За правата на детето", приета през 1989 г. и ратифицирана от Върховния съвет на Република Беларус през юли 1990 г. По този начин Беларус признава приоритета на общопризнатите принципи на международното право и значението на международното сътрудничество за подобряване на живота на децата в републиката, а също така се ангажира да реформира онези норми на националното законодателство, които засягат правата и интересите на децата, в с цел създаване на правна основа за реалното прилагане на целия набор от граждански, политически, икономически, социални и културни права на детето без никаква дискриминация.

В съответствие с конвенцията родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, създавайки в семейството условия, при които те могат да се осъществят като личности и граждани, осигурявайки предпоставките за свободния им творчески живот. Конвенцията е документ, насочен не само към бъдещето, но и към настоящето, защото децата преди всичко са днешният ни свят и едва след това нашето бъдеще. Ето защо децата се нуждаят особено от социални и родителски грижи и внимание. Конвенцията предоставя нова възможност да се покаже конкретна любов към децата. Съвременната цивилизация, нейните хуманистични предпоставки придобиват общочовешки характер в наши дни. В същото време са известни доста значителен брой факти на лишения и малтретиране, жертви на които стават деца. Ето защо родителите във всяко семейство трябва да научат такива разпоредби на конвенцията като правото на живот на детето и правото на детето към родителите. Те също така трябва да научат три принципа на прилагане на конвенцията, първият от които е познаване на основните й разпоредби; второто е разбиране на правата, прокламирани в него; трето – подкрепа и конкретни мерки и дела за превръщането им в реалност.

Конвенцията „За правата на детето“ подчертава, че децата имат право на специални грижи и помощ, за които трябва да бъде осигурена необходимата закрила в семейството като основна единица на обществото и естествена среда за растеж и благополучие. на всички членове и особено на децата. Признава се, че за пълноценното и хармонично развитие на личността детето трябва да расте в семейна среда, в атмосфера на щастие, любов и разбирателство. Само такива условия могат да подготвят децата за самостоятелен живот в обществото и да ги възпитават в духа на общочовешките идеали, в духа на мир и достойнство.

Конвенцията предупреждава родителите срещу авторитаризма в семейното образование. Тя ги насърчава да изграждат отношения с децата на висока морална и правна основа. Уважението към мнението, възгледите, личността на детето като цяло трябва да стане в семейството не само проява на нормата на универсалната човешка култура, но и върховенството на закона. Семейната педагогика трябва да се изгражда от родителите на основата на отношенията на равни личности, равни субекти на правото, а не на базата на изискванията на възрастните, а не на сляпо подчинение един на друг. Родителите трябва да се стремят да гарантират, че възпитаването на уважително отношение към закона, към правата на другите хора, на всеки човек се превръща в ключов фактор за формирането на израстваща личност.

Ако родителите малтретират детето или не се грижат за него, ако доброволно или не, увреждат физическото или моралното здраве на децата, съответните компетентни органи на основание съдебно решение ги лишават от родителските им права, а децата се настаняват в държавни институции за отглеждане.

Програмата за реални действия за децата е посветена на два документа, подписани в интерес на децата през 1990 г. в ООН на Световната среща на върха: Световната декларация за оцеляване, закрила и развитие на децата и Плана за действие за прилагане на Световна декларация за оцеляване, закрила и развитие на децата през 90-те години”. Тези два документа разработиха мерки на общността за защита на правата на детето, защита на неговото здраве, осигуряване на храна и хранене и защита на гаранциите за семейни възможности. Тези международни документи трябва да станат основни за родителите, за да могат днес родителите да се ориентират не само към настоящето на детето, но и към неговото бъдеще. Особено се подчертава ролята на семейството: „В семейството децата започват да се запознават с културата, ценностите и нормите на обществото. Семейството носи основната отговорност за осигуряване на хранене и защита на децата от ранна детска възраст до юношество ”(раздел „Ролята на семейството”).

Така Конвенцията за правата на детето от 1989 г., Декларацията от 1990 г. за осигуряване на оцеляване, закрила и развитие на децата включваха основните разпоредби относно защитата на живота и здравето на децата, за ролята, правата и задълженията на родителите да създават условия за такава закрила, за отглеждането на децата в семейството. В пълно съгласие с тези международни документи са нормативните правни актове, регулиращи правния статут на децата в Беларус, образователните функции на родителите, ролята на семейството във формирането на личността на детето. Правните отношения между семейството и държавата се регулират от закони, укази на президента на Република Беларус и правителствени постановления.

Първата стъпка, предприета в републиката за прилагане на разпоредбите на конвенцията, е приемането на 19 ноември 1993 г. на Закона на Република Беларус "За правата на детето". Този нормативен акт не само гарантира правния статут на детето като самостоятелен субект на правоотношения, определяйки принципите на държавната политика по отношение на децата, но и установява отговорностите на държавни органи, институции, предприятия и организации, обществени сдружения и граждани. в областта на защита правата и законните интереси на детето. Законът подчертава, че специално внимание и социална закрила се гарантират на деца със специално психофизическо развитие, деца, лишени от семейна среда или попаднали в други неблагоприятни условия и екстремни ситуации.

За защита на семействата, децата и за практическото прилагане на Конвенцията на ООН „За правата на детето“, Закона на Република Беларус „За правата на детето“ и като се вземат предвид препоръките на Комитета на ООН по правата на детето, изразено след обсъждането на първоначалния доклад, в страната от 1995 г. се извършва цял набор от мерки. Първо, на 19 април 1995 г. е одобрен Национален план за действие за защита правата на детето за 1995-2000 г., който обхваща изчерпателно всички аспекти от живота на младото поколение. Второ, на 18 март 1996 г. е създадена Националната комисия за правата на детето, утвърден е уставът за нея и нейният състав. Този централен държавно-обществен орган е призван да координира провеждането на държавната политика по отношение на децата и да изпълнява функциите по наблюдение на спазването на правата на детето, залегнали в Конвенцията на ООН „За правата на детето“ и Закона на републиката. на Беларус "За правата на детето". Той също така е упълномощен да разработва и въвежда, според случая, програми в подкрепа на децата; да информира широко децата, родителите и обществеността за спазването на разпоредбите на конвенцията и закона, да провежда различни прояви и др.

Президентската програма „Децата на Беларус”, одобрена на 6 януари 1998 г., е насочена към защита на правата на децата и осигуряване на тяхната социална защита. деца ”, „Развитие на индустрията за бебешка храна”. Всяка от подпрограмите включваше набор от дейности и мерки, насочени към пряка помощ на децата.

Сред документите, определящи държавната политика в областта на защитата на правата и интересите на децата в семейството, трябва да се спомене и Законът "Основни насоки на държавната семейна политика на Република Беларус", одобрен на 21 януари 1998 г. Съгласно този нормативен акт държавата поема задължението да осигури оцеляването и закрилата на всяко дете, да създава условия за пълноценното му физическо, умствено, морално, интелектуално и социално развитие, независимо от социалния статус на родителите (семейството). Така семейството е под закрилата на държавата, която се грижи за него чрез създаване и развитие на мрежа от образователни институции, изплащане на помощи по случай раждане на дете, грижи за него, предоставяне на обезщетения и помощи за многодетни семейства, съдействие за образование и медицинско обслужване, както и чрез предоставяне на други видове помощи и семейна помощ.

Правните основи на семейното образование се основават на съответните членове от Конституцията на Република Беларус и Закона на Република Беларус "За образованието". Системата на народната просвета осигурява общообразователна и професионална подготовка на гражданите, тяхното духовно и физическо развитие. Конституцията задължава родителите да се грижат за възпитанието на децата си, да ги въвеждат в работа и да ги възпитават на трудолюбие (чл. 32). На всяко дете се гарантира безплатно общо средно образование.

Държавните мерки за защита на правата на майчинство и детство оказват значителна помощ на семейството. Един от основните принципи за отглеждане на деца в семейство, залегнал в законодателството, е да се предоставят на бащата и майката равни права и отговорности по отношение на децата им. Той обхваща всички аспекти от живота на децата в семейството и означава, че всички въпроси, свързани с децата, родителите решават заедно, нито един от тях няма предимство един пред друг. Този принцип осигурява най-добри условия за спазване на интересите на децата, гарантира защита срещу прояви на родителски егоизъм и служи като основа за обективни, разумни решения.

Безскрупулното изпълнение на родителските задължения при отглеждането на децата не става без да остави следа, със сигурност ще се отрази на личността на детето. В тези случаи органите по настойничество и по попечителство упражняват надзор, като регулират отношенията между родители, баби и дядовци, братя, сестри и други роднини, ако възникне затруднено положение по отношение на отглеждането на деца. За правно разрешаване на подобни ситуации, възникващи в новите условия на обществото, се използва Кодексът на Република Беларус за брака и семейството, приет през 1999 г. Кодексът закрепи разпоредбата, че семейството е естествената и основна единица на обществото, и наложи на държавата задължението да го защитава цялостно: да създава условия за икономическа независимост и растеж, да установява преференциална данъчна политика и различни плащания на държавни помощи на семейства с деца и др. и т.н.

Общинска бюджетна образователна институция "Средно училище № 49 със задълбочено изучаване на отделни предмети" на Белгород

Правно подпомагане на семейното образование

Класен учител

Богомазова Е.М.

сметка 2015-2016 г година

Белгород

Характер, здраве, успех в живота, самочувствие в човек започва от семейството, със семейното му възпитание. От него започва формирането на личността на човека. Той ще стане оптимист или песимист, егоист или алтруист, ще скрие главата си в пясъка, като щраус, или няма да се страхува да поеме отговорност - всичко това зависи от възпитанието на човек и неговия пример родители.

В наше време задачите на семейното образование се различават значително от периода на съветските времена. Ако по-рано основната и обща задача на семейството и училището беше възпитанието на колективизъм, патриотизъм, активност и трудолюбие на детето за благото на обществото, днес семейството и училището възпитават личността, разкриват индивидуални таланти и способности, не човек възпитава всеки под същия владетел и стереотипно. Днес децата знаят своите права и често цитират Конвенцията на ООН за защита на правата на детето.

Семейното образование е преди всичко система от отношения между родители и деца. Семейното образование се основава на семейното право, което е залегнало в Конституцията на страната, законодателните и подзаконовите документи за брака, семейството, правата на детето и закрилата на детето.

Правна подкрепа на правата и задълженията на родителите:

Конституция на Руската федерация

Конвенция за правата на детето

Семеен кодекс на Руската федерация

Закон на Руската федерация "За образованието"

Федерален закон "За основните гаранции на правата на детето в Руската федерация"

Конституция на Руската федерация, член 38

Всяко дете от момента на раждането има държавно гарантирано право на отглеждане и грижи. Това право се осигурява преди всичко чрез предоставяне на родителски права на родителите, които са същевременно и отговорности за възпитанието, което е залегнало в конституция.
Равнопоставеността на правата и отговорностите на родителите е гарантирана от семейното право. Неговите норми установяват, че бащата и майката имат равни права и еднакви отговорности по отношение на децата си. Всеки от тях (до навършване на пълнолетие на децата, т.е. до 18-годишна възраст) има право и е длъжен да обучава децата си, да се грижи за тяхното здраве, физическо, умствено и нравствено развитие. Родителите са длъжни да гарантират, че децата им получават основно общо образование. Те са законни представители на своите деца и имат право да защитават правата и интересите си в отношенията с всяко лице.

От Конституцията и семейния кодекс на Руската федерация:

Възпитанието на децата е конституционно задължение на родителите. Те са предназначени за:

Възпитавайте децата в дух на уважение и любов към работата,

Подгответе ги за обществено полезни дейности,

Учете дисциплина

Погрижете се за развитието и укрепването на физическото и психическо здраве,

Насърчавайте информиран избор на професия.

Важно място сред документите, гарантиращи живота и здравето на децата, заема Международната конвенция на ООН за правата на детето, приета от Общото събрание на ООН на 20 ноември 1989 г., влязла в сила за Русия на 15 септември 1990 г.

Конвенция на ООН за правата на детето - международен правен документ, който дефинира правата на децата в участващите държави. Конвенцията за правата на детето е първият и основен обвързващ международен правен инструмент, който се занимава с широк спектър от права на детето. Документът се състои от 54 члена, които подробно описват индивидуалните права на лицата на възраст от раждането до 18 години (ако според приложимите закони мнозинството не дойде по-рано) да развият напълно способностите си в условия, свободни от глад и нужда, жестокост, експлоатация и други форми на злоупотреба.

Това е световен документ от висока класа. В съответствие с него родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, създавайки условия в семейството, при които те могат да се развиват като личности и граждани, осигурявайки предпоставките за свободния им творчески живот. Конвенцията предоставя нова възможност да се покаже конкретна любов към децата. Съвременната цивилизация, нейните хуманистични предпоставки придобиват общочовешки характер в наши дни. В същото време са известни доста значителен брой фактори на лишения и злоупотреба, жертви на които стават деца. Ето защо родителите във всяко семейство трябва да научат разпоредбите на Конвенцията като правото на живот на детето и правото на детето към родителите. Те също така трябва да научат три принципа на прилагане на Конвенцията, първият от които е познаване на основните й разпоредби; второто е разбиране на правата, прокламирани в него; трето – подкрепа и конкретни мерки и дела за превръщането им в реалност.

Конвенцията за правата на детето подчертава, че децата имат право на специални грижи и помощ, за които трябва да се осигури необходимата закрила в семейството, като основна единица на обществото и естествена среда за растеж и благополучие на всички негови членове и особено децата. Признава се, че за пълноценното и хармонично развитие на личността детето трябва да расте в семейна среда, в атмосфера на щастие, любов и разбирателство. Само такива условия могат да подготвят децата за самостоятелен живот в обществото и да ги възпитават в духа на общочовешките идеали, в духа на мир и достойнство.

Конвенцията предупреждава родителите срещу авторитаризма в семейното образование. Тя ги насърчава да изграждат отношения с децата на висока морална и правна основа. Уважението към мненията, възгледите, към личността на детето като цяло трябва да стане в семейството не само проява на нормата на универсалната човешка култура, но и върховенството на закона. Семейната педагогика трябва да се изгражда от родителите на основата на отношенията на равни личности, равни субекти на правото, а не на базата на изискванията на възрастните, а не на сляпо подчинение един на друг. Родителите трябва да се стремят да гарантират, че възпитаването на уважително отношение към закона, към правата на другите хора, на всеки човек се превръща в ключов фактор за формирането на израстваща личност.

Безскрупулното изпълнение на родителските задължения при отглеждането на децата не става без да остави следа, със сигурност ще се отрази на личността на детето. В тези случаи органите по настойничество и попечителство упражняват надзор, регулират отношенията между родители, баби и дядовци, братя, сестри и други роднини, ако възникне трудна, трудна ситуация при отглеждането на децата. За правното разрешаване на подобни ситуации, възникващи в новите условия на обществото, Държавната дума през 1995 г. прие Семейния кодекс на Руската федерация, който очертава мерки за укрепване на семейството, определя правата и задълженията на родителите при отглеждането на деца, рационализира размер на издръжката за издръжка на деца и др.

Правата и задълженията на родителите са определени в глава 12 от Семейния кодекс на Руската федерация

Чл. 63. Правата и задълженията на родителите при отглеждането и възпитанието на децата

1. Родителите имат право и отговорност да образоват децата си.

Родителите са отговорни за отглеждането и развитието на децата си. Те са длъжни да се грижат за здравето, физическото, психическото, духовното и моралното развитие на децата си.

При възпитанието на децата си родителите имат предимство пред всички останали.

2. Родителите са длъжни да осигурят на децата им основно общо образование и да създадат условия за получаване на средно (пълно) общо образование.

Родителите, като вземат предвид мнението на децата си, имат право да избират образователна институция и форма на обучение за децата си.

Чл. 44. Права, задължения и отговорности в областта на образованието на родители (законни представители) на малолетни ученици

1. Родители непълнолетните ученици имат приоритетно право на образование и възпитание на децата пред всички останали лица. Те са длъжни да поставят основите на физическото, моралното и интелектуалното развитие на личността на детето.

2. Държавните органи и органите на местно самоуправление, образователните организации оказват съдействие на родителите (законните представители) на непълнолетни ученици при отглеждането на деца, опазването и укрепването на тяхното физическо и психическо здраве, развиването на индивидуалните способности и необходимото коригиране на нарушенията в тяхното развитие.

3. Родителите (законни представители) на непълнолетни ученици имат право:

1) да избере преди завършване на основното общо образование на детето, като вземе предвид мнението на детето, както и като вземе предвид препоръките на психолого-медицинската и педагогическата комисия (ако има такива), формите за получаване на образование и форма на обучение, организации, извършващи образователна дейност, език, езици на обучение, факултативни и избираеми учебни предмети, курсове, дисциплини (модули) от списъка, предлаган от организацията, извършваща образователна дейност;

2) да даде на детето предучилищно, основно общо, основно общо, средно общо образование в семейството. Дете, което се обучава в семейство, по решение на своите родители (законни представители), като взема предвид мнението му на всеки етап от образованието, има право да продължи образованието в образователна организация;

3) да се запознава с устава на организация, извършваща образователна дейност, лиценз за извършване на образователна дейност, със свидетелство за държавна акредитация, с учебна и програмна документация и други документи, регламентиращи организацията и осъществяването на образователна дейност;

4) да се запознаят със съдържанието на обучението, използваните методи на обучение и възпитание, образователните технологии, както и с оценките за напредъка на децата си;

5) защитава правата и законните интереси на учениците;

7) участва в управлението на организация, която извършва образователни дейности във формата, определена от устава на тази организация;

8) присъстват на прегледа на децата от психолого-медицинската и педагогическата комисия, обсъждат резултатите от прегледа и препоръките, получени от резултатите от прегледа, изразяват мнението си относно предложените условия за организиране на обучението и възпитанието на децата.

4. Родителите (законни представители) на малолетни ученици са длъжни:

1) гарантират, че децата получават общо образование;

2) да спазва вътрешните правила на организацията, извършваща образователни дейности, правилата за пребиваване на учениците в интернати, изискванията на местните разпоредби, които определят начина на обучение на учениците, реда за регулиране на образователните отношения между образователната организация и ученици и (или) техните родители (законни представители) и регистрация на възникване, спиране и прекратяване на тези отношения;

3) уважават честта и достойнството на учениците и служителите на организацията, която извършва образователна дейност.

5. Други права и задължения на родителите (законните представители) на непълнолетни ученици са установени от този федерален закон, други федерални закони и образователен договор (ако има такъв).

6. За неизпълнение или неправилно изпълнение на задълженията, установени с този федерален закон и други федерални закони, родителите (законните представители) на непълнолетни ученици носят отговорност съгласно законодателството на Руската федерация.

Чл. 45. Защита на правата на ученици, родители (законни представители) на непълнолетни ученици

Така нормативните правни документи са инкорпорирали основните разпоредби относно опазването на живота и здравето на децата, за ролята, правата и отговорностите на родителите за създаване на условия за такава закрила, за отглеждането на децата в семейството.

Правни основи на семейното възпитание

Семейното образование се основава на семейното право, което е залегнало в Конституцията на страната, законодателните и подзаконовите документи за брака, семейството, правата на детето и закрилата на майчинството и детството. Важно място сред документите, гарантиращи живота и здравето на децата, заема Международната конвенция на ООН за правата на детето. По този начин Русия призна приоритета на универсално признатите принципи на международното право и значението на международното сътрудничество за подобряване на живота на децата в страната, а също така се ангажира да реформира онези норми на националното законодателство, които засягат правата и интересите на децата, в с цел създаване на правна основа за реалното прилагане на целия набор от граждански, политически, икономически, социални и културни права на детето без никаква дискриминация.

В съответствие с конвенцията родителите гарантират свободата и достойнството на децата си, създавайки в семейството условия, при които те могат да се осъществят като личности и граждани, осигурявайки предпоставките за свободния им творчески живот. Конвенцията е документ, който гледа не само към бъдещето, но и към настоящето, защото децата преди всичко са днешният ни свят и едва след това нашето бъдеще. Този документ е много навременен за страната ни. Децата се нуждаят особено от социални и родителски грижи и внимание. Конвенцията предоставя нова възможност да се покаже конкретна любов към децата. Съвременната цивилизация, нейните хуманистични предпоставки придобиват общочовешки характер в наши дни. В същото време са известни доста значителен брой факти на лишения и малтретиране, жертви на които стават деца. Ето защо родителите във всяко семейство трябва да научат разпоредбите на Конвенцията като правото на живот на детето и правото на детето към родителите. Те също така трябва да научат три принципа за прилагане на Конвенцията,първото от които е познаване на основните му разпоредби; второто е разбиране на правата, прокламирани в него; трето – подкрепа и конкретни мерки и дела за превръщането им в реалност.

Конвенцията за правата на детето подчертава, че децата имат право на специални грижи и помощ, за които трябва да се осигури необходимата закрила в семейството, като основна единица на обществото и естествена среда за растеж и благополучие на всички членове и особено децата. Признава се, че за пълноценното и хармонично развитие на личността детето трябва да расте в семейна среда, в атмосфера на щастие, любов и разбирателство. Само такива условия могат да подготвят децата за самостоятелен живот в обществото и да ги възпитават в духа на общочовешките идеали, в духа на мир и достойнство.

Програмата за реални действия за децата е посветена на два документа, подписани в интерес на децата през 1990 г. в ООН на Световната среща на върха: Световната декларация за оцеляване, закрила и развитие на децата и Плана за действие за изпълнението на тази декларация през 90-те... Тези два документа разработиха мерки на общността за защита на правата на детето, защита на неговото здраве, осигуряване на храна и хранене и защита на гаранциите за семейни възможности. Тези международни документи трябва да станат основополагащи за родителите, така че в суматохата на ежедневието, когато тежкият живот е претоварен, те да не губят висота на родителските чувства и отговорност, така че днес родителите да могат да се съсредоточат не само върху настоящето на детето, но и за бъдещето му. Особено се подчертава ролята на семейството: „В семейството децата започват да се запознават с културата, ценностите и нормите на обществото. Семейството носи основната отговорност за осигуряването на хранене и защитата на децата от ранна детска възраст до юношеска възраст.

Родителите са длъжни да издържат непълнолетните си деца, както и деца с увреждания и нуждаещи се от помощ. Материалната издръжка на децата е предпоставка за осигуряване на всички останали родителски права и отговорности. Материалното издръжка на децата е морален дълг на родителите. Майки и бащи, които не изпълняват дълга си към децата си за тяхното отглеждане и възпитание, могат да бъдат подложени на строга морална мярка - лишаване от родителски права. Основанието за такова решение може да бъде малтретирането на деца, упражняването на вредно, неморално въздействие върху тях, антисоциалното поведение на родителите: алкохолизъм, наркомания, проституция, хулиганство, тежки психични разстройства. Безскрупулното изпълнение на родителските задължения при отглеждането на децата не става без да остави следа, със сигурност ще се отрази на личността на детето. В тези случаи органите по настойничество и по попечителство упражняват надзор, като регулират отношенията между родители, баби и дядовци, братя, сестри и други роднини, ако възникне затруднено положение по отношение на отглеждането на деца. За правно разрешаване на подобни ситуации, възникващи в новите условия на обществото, се използва Кодексът за брака и семейството. Кодексът закрепи разпоредбата, че семейството е естествената и основна единица на обществото, и наложи на държавата задължението да го защитава по всякакъв начин: да създава условия за икономическа независимост и растеж, да установява преференциална данъчна политика и различни плащания на държавата. помощи за семейства с деца и др.