تقديم عرض تقديمي للعائلة إلى الحديقة. عرض تقديمي حول الموضوع: عرض "عائلتي" للدرس (المجموعة الوسطى) حول الموضوع

ايرينا كرافشينكو
عرض المشروع لأطفال المجموعة العليا "عائلتي"

مشروع للأطفال الأكبر سنا

"لي عائلة»

ملاءمة:

عائلة- مصدر للإلهام،

حيث يكون الكبار والأطفال في مكان قريب،

في عائلةوالخلاص من كل محنة،

هنا الجميع مسؤول عن بعضهم البعض

O. V. توكماكوفا

عائلة- هذه هي أول مؤسسة اجتماعية يواجهها الطفل في حياته وهو جزء منها. عائلةيحتل مكانًا مركزيًا في تربية الطفل، ويلعب دورًا رئيسيًا في تكوين النظرة العالمية والمعايير الأخلاقية للسلوك والمشاعر والمظهر الاجتماعي والأخلاقي ومكانة الطفل. في تربية الأسرة للأطفاليجب أن يبنى على الحب والخبرة والتقاليد والمثال الشخصي من طفولة الأقارب والأصدقاء. وبغض النظر عن الجانب الذي نعتبره من جوانب نمو الطفل، فسوف يتبين دائمًا أن الدور الرئيسي في تكوين شخصيته في المراحل العمرية المختلفة يلعبه عائلة.

الخلفية النظرية مشروع

هدف مشروع: تشكيل مفهوم الاطفال« عائلة» وزيادة دور القيم العائلية في تنمية شخصية الطفل؛ تعزيز الاهتمام الخاص بك عائلةوتنمية الحب والاحترام للآباء والأجداد، وتكوين الشخصية وتطويرها، وتطوير الشراكات معهم عائلة.

مهام مشروع:

استمارة أفكار الأطفال عن الأسرة;

تكوين أفكار حول العلاقات الأسرية؛

توحيد المعرفة بأسماء وألقاب الآباء والأجداد؛

إثراء العلاقات بين الوالدين والطفل بتجربة النشاط الإبداعي المشترك.

تنمية الاحترام والحب للعائلة والأصدقاء؛

- تعزيز احترام عمل وأنشطة الأعضاء العائلات.

مشاركون: أطفال مجموعة كباروالآباء والمعلمين.

مدة: أسبوع 1

نتائج متوقعة:

إتقان هذا المفهوم « عائلة» ;

معرفة المعلومات الخاصة بك عائلةمهن الوالدين؛

لديك أفكار حول العلاقات الأسرية

تعرف على حقوقك ومسؤولياتك؛

تكون قادرة على تجميع النسب مع الوالدين العائلات.

مراحل أنشطة المشروع

المرحلة التحضيرية

ابحث عن العمل لاختيار مادة توضيحية حول الموضوع « عائلة» ;

"لي عائلة»

اختيار الأدبي يعمل: ف. أوسيفا "كلمة سحرية", "الأبناء"، ف. كاتاييف "زهرة ذات السبع أزهار", "عمل أمي" E. بيرمياك، شعب التتار. حكاية خيالية "ثلاث بنات"، ناس روس. حكايات "الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا", "بجعة الاوز";

فحص نسخ اللوحات التي رسمها ف.ب.ريشيتنيكوف "الشيطان مرة أخرى"، ز. سيريبرياكوفا "في وجبة الإفطار", "ابنة كاتيا مع الدمى", "لي عائلة» ;

مشاهدة الرسوم المتحركة "ماشا لم تعد كسولة", "لقاء الجدة", "القزم الأصغر", "العائلة الملونة", "كن حذرا، القرود!", "أم لطفل الماموث";

محادثات مع الأطفال حول هذا الموضوع "لي عائلة»

المسرح الرئيسي

المحادثات "صديقي عائلة"، "أبي هو أعز أصدقائي"، إلخ.

تعلم القصائد حول عائلة.

الألعاب التعليمية ""كيف نساعد عائلاتنا"", "القرابة", « عائلة» لوتو "لي عائلة» "،" لمن أنت ... "،" لمن عيد ميلاده اليوم؟ " "، تمارين " ما هي علاقتك بوالديك؟ "،" من أنت لجدتك؟ "، هل ستتضايق أمي إذا..." .

تعلم الأمثال والأقوال حول عائلة، الصداقة، ألعاب الاصبع.

الفنون الجميلة - رسم البورتريه "ابي", "أمي".

صنع الهدايا للوالدين.

ألعاب لعب الدور " عائلة"

استشارات "الطريق إلى أرض الكتب", "توصيات لرعاية الوالدين""مذكرة لرسم النسب" (مع رسومات لتصميمه).

عمل ابداعي "شجرة عائلتي العائلات» .

صور مجمعة "أمي، أبي، أنا رياضي عائلة» .

معرض صور "دعونا نستريح عائلة!”.

المرحلة النهائية

اختبار "لي عائلة»

عطلة رياضية ل الأطفال وأولياء أمورهم"نحن ودية عائلة»

منشورات حول هذا الموضوع:

عرض المشروع للمجموعة العليا "عائلتي"الحياة العائلية للطفل هي نفس الحياة الاجتماعية بالنسبة لنا. وتتغذى روحه من الانطباعات التي يتلقاها في عائلته. هنا يتعلم الطفل شيئا واحدا.

ملخص درس مفتوح في المجموعة التعويضية لأطفال المجموعة الكبرى "عائلتي"نشاط تعليمي مفتوح حول موضوع: "عائلتي" (كبار سن ما قبل المدرسة) الهدف: تكوين فكرة الأطفال عن الأسرة كأشخاص يعيشون.

ملخص الدرس لأطفال المجموعة العليا "عائلتي"الهدف: الاستمرار في تكوين فكرة عن الأسرة، والرغبة في رعاية أفراد عائلتك، والافتخار بهم، وتكثيف المعرفة عن نفسك.

ملخص درس النمذجة لأطفال المجموعة الإعدادية الثانية ضمن مشروع "عائلتي".الملحق رقم 3 "دعونا نخبز الفطائر" (ملخص الأنشطة التعليمية حول النمذجة لأطفال المجموعة الأصغر الثانية) محتوى البرنامج: إثارة عاطفية.

تقديم مشروع "عائلتي" 1Slide في الظروف التي تكون فيها غالبية الأسر مهتمة بحل المشاكل ذات الطبيعة الاقتصادية، يزداد ميل الكثيرين إلى القضاء على أنفسهم.

كوزلوفا جولسينا
عرض تقديمي حول الموضوع المعجمي "الأسرة" لأطفال المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال ذوي الاحتياجات التنموية الخاصة

عرض تقديمي حول الموضوع المعجمي« عائلة» يمكن استخدامها لجلسات علاج النطق مع الأطفال روضة المجموعة المتوسطةمع تخلف الكلام العام.

ونحن جميعا نعرف ذلك ونفهمه عائلةيحدد الكثير في حياة الطفل. يتم تعزيز رفاهية الطفل من خلال جو ودي فيه عائلةوكذلك نظام العلاقات الأسرية الذي يعطي الشعور بالأمان والحب والقبول. وهذا يحفز ويوجه نمو الطفل. يكبر واثقًا وينظر إلى العالم بشكل إيجابي.

خلال الدرس باستخدام هذا العروض التقديمية للأطفالفكرة عما يتم تشكيله عائلة. العائلة هي الناسترتبط بالروابط العائلية، الذين يعيشون معًا بشكل ودي، ويحبون ويهتمون ببعضهم البعض. يكتسب الأطفال المعرفة حول التكوين العائلاتوالعلاقات الأسرية والحياة اليومية وأنشطة الأعضاء العائلات.

يعمل الأطفال على تحسين فهمهم للكلام المنطوق وتطوير مهارات الكلام العامة وتشكيل وتوسيع وتحديث مفرداتهم في هذا المجال. موضوع معجمي. في عرض تقديمييشمل مهام تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإجمالية، وتنمية الانتباه السمعي والإدراك، وتشكيل وتطوير البنية النحوية لتمارين الكلام والتنفس.

في العروض التقديميةالمواد المستخدمة بواسطة Danilova E. A.، Karpova S. I.، Mamaeva V. V.

منشورات حول هذا الموضوع:

سيناريو لأطفال المجموعة المتوسطة لرياض الأطفال "السيرك يحتفل بالعام الجديد""السيرك يحتفل بالعام الجديد." سيناريو للأطفال في المجموعة المتوسطة من رياض الأطفال. الهدف: منح الأطفال مزاجًا ممتعًا أثناء العطلة. مهام:.

في نهاية شهر سبتمبر، تم عقد درس غير عادي في روضة الأطفال لدينا - "زيارة فيتامينكا". نعلم جميعًا الدور الكبير الذي تلعبه في حياتنا.

عرض تقديمي حول الموضوع المعجمي "البراكين"شاركت طالبتنا ساشا فيليبوف في مؤتمر علمي وعملي. الهدف من المشروع: تكوين فهم أولي للبراكين.

ملخص GCD لأطفال المجموعة الوسطى حول الموضوع المعجمي "الألعاب".ملخص GCD لأطفال المجموعة الوسطى حول الموضوع المعجمي "الألعاب". الأهداف: توحيد وتوسيع المفردات حول الموضوع. ممارسة في الاختيار.

موضوع الطيور الشتوية: "الطيور الشتوية" تكامل المجالات التعليمية: "التواصل"، "الإدراك"، "التنشئة الاجتماعية". الهدف: توسيع الأفكار.

عرض تقديمي لمعلمي المجموعة المتوسطة حول موضوع "الفاكهة" لمارتينوفا آنا ألكساندروفنا الأهداف: توسيع وتوضيح معرفة الأطفال بالفواكه.

عرض "الفضاء" للمجموعة العليا من رياض الأطفال.مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة تابعة للميزانية البلدية في منطقة بتروزافودسك الحضرية "روضة أطفال من النوع التنموي العام ذات الأولوية.

عرض تقديمي حول الموضوع المعجمي "يوم المدافع عن الوطن" للمجموعة الوسطىملخص الأنشطة التعليمية المباشرة باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات المجال التعليمي: التنمية المعرفية (التعريف.

" عائلتي -

متعتي"

"الأسرة هي البيئة ذاتها التي يتعلم فيها الشخص ويفعل الخير بنفسه" V. A. Sukhomlinsky.

العائلة هي أغلى وأغلى ما يملكه كل إنسان.

الأسرة كائن مذهل ولا يمكن الاستغناء عنه ومعقد. هؤلاء أشخاص مقربون، هذه تقاليد نعتمدها من جيل إلى جيل، وهذا يدفئنا بلطفهم ونكرانهم ويساعدنا على المضي قدمًا.

من المهم أن يعرف الإنسان جذوره - فردًا، عائلة، أمة - عندها الهواء الذي نتنفسه سيكون شفاءً ولذيذًا، والأرض التي ربتنا ستكون أكثر قيمة، وسيكون من الأسهل أن نشعر بالهدف. ومعنى الحياة البشرية.

V.M. بيسكوف

ملاءمة.

عائلة- هذه هي أول مؤسسة اجتماعية يواجهها الطفل في حياته وهو جزء منها. تحتل الأسرة مكانة مركزية في تربية الطفل، وتلعب دورًا رئيسيًا في تشكيل النظرة العالمية والمعايير الأخلاقية للسلوك والمشاعر والمظهر الاجتماعي والأخلاقي ومكانة الطفل. في الأسرة، يجب أن تقوم تربية الأطفال على الحب والخبرة والتقاليد والمثال الشخصي من طفولة الأقارب والأصدقاء. وبغض النظر عن الجانب الذي نأخذه في الاعتبار من جوانب نمو الطفل، فسوف يتبين دائمًا أن الأسرة تلعب الدور الرئيسي في تكوين شخصيته في المراحل العمرية المختلفة.

لسوء الحظ، في الوقت الحاضر في بلدنا، لأسباب عديدة، تضعف الروابط الأسرية، والتربية الأسرية التقليدية أصبحت شيئا من الماضي.

توسيع أفكار الأطفال حول أسرهم، وعلاقاتهم الأسرية، ومهن أفراد أسرهم

أهداف المشروع

تعزيز مشاعر المودة والحب والاحترام لدى الأطفال تجاه أفراد أسرهم

التعريف بمفهوم "شجرة العائلة"

تعزيز التماسك والوحدة بين ممثلي الأجيال المختلفة

تعزيز المشاركة النشطة للوالدين في حياة الطفل في رياض الأطفال

المشاركون في المشروع

معلمون

آباء

نوع المشروع: إبداعي وإعلامي

بحث.

تنفيذ المشروع: طويل الأمد

المشكلات التي يهدف المشروع إلى حلها :

• فقدان وظيفة الأسرة المتمثلة في نقل القيم الثقافية والحياتية الهامة إلى الأطفال؛
• نقص المعرفة لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة عن أسرهم؛
• الانفصال بين الأسرة ورياض الأطفال.

: نتائج متوقعة:

• - تعزيز الشعور بالفخر في عائلتك والحب لأفرادها،
• تعرف على تاريخ عائلتك وتقاليدك العائلية وعطلاتك،
• زيادة مستوى نشاط الوالدين في تنظيم الأنشطة المشتركة لتربية الأبناء.
• إقامة علاقات ثقة وشراكة مع أولياء الأمور.

هيكل المشروع:

• كتلة تحليلية.
• كتلة تحليلية.

• كتلة المعلومات والتخزين

• .
• الكتلة التنظيمية والعملية .

• العرض التقديمي - الكتلة النهائية

• كتلة التحكم الانعكاسية.

تكامل المناطق التعليمية خلال المشروع.

• معرفة
• التنشئة الاجتماعية
• تواصل
• الإبداع الفني
• الثقافة البدنية
• صحة
• موسيقى
• قراءة الخيال
• أمان

مخطط تنفيذ المشروع في أنواع مختلفة من الأنشطة.

التنشئة الاجتماعية

1. ألعاب لعب الأدوار: "المنزل"، "العائلة"، "الروضة"، "من يعمل في رياض الأطفال؟"، "مهنة والدي"، "عيد الميلاد". "زيارة الجدة"، "عطلة الأب"، "عيد ميلاد أمي"

2. الألعاب التعليمية: "ما هو الخير وما هو الشر؟"، "أعمالي الصالحة"، "كيف نعيش في رياض الأطفال"، "عائلتي، نسبي"، "أعطي الهدايا"، "اسمي"، " غرفتي"، "البحث عن الأشياء"، "أطفال من؟"، "من تكون"، "من يحتاج إلى ماذا للعمل".

3. إنشاء ألبومات: "عائلتي"، "أسلافي"، "ماذا يعني اسمي؟"، "إجازاتنا في الروضة"

4. الألعاب المسرحية المبنية على القصص الخيالية. V. Oseeva "سيدة عجوز عادية"

5. مسرحية "ثلاث أمهات"، "حكاية للأم".

معرفة

1 الأنشطة المعرفية: "تكوين الأسرة"، "سبعة أنا"، "عمل والدي"، "عائلتي فرحتي"، "مع من أعيش"، "إذا كانت الأسرة معًا فالروح في مكان."

2. المحادثات: "الإجازات المفضلة لأفراد الأسرة"، "كيف أساعد في المنزل"، "أنا وجسدي"، "الأسماء والأسماء العائلية والألقاب ومعناها"، "عنوان المنزل، الشقة، غرفتي"، "لدينا" عطلة منزلية "،" إجازة مع أمي وأبي "،" أجدادي "،" تقاليد عائلتنا "

3. جولة في روضة الأطفال: "ما هو الجيد وما هو السيئ؟" ، "قريتي". رحلات إلى أماكن عمل الوالدين للتعرف على مهنة الوالدين.

4. فحص لوحات المؤامرة: "عائلتي" "عيد ميلاد أمي"، "إلى المتجر مع أبي"، "رحلة إلى الريف".

5. حفظ الأمثال للعائلة.

6. تخمين الألغاز حول الأسرة.

تواصل

1.الفصول الموضوعية:

"من أشبه؟"، "أصلي"، "أنا واسمي"، "أنا وعائلتي"، "عائلتي".

2. المحادثات: "كيف نشأ الآباء والأجداد والجدات"،

"من هم - الأقارب والأصدقاء والجيران."

3. مجموعة قصص حول موضوع: "مع من أعيش"، "الحديقة جميلة في حديقتنا..."، "أبي، أمي، جدتي، جدي"، "أيدي أمي، جدتي"، "غرفتي" ، "نشاطي المفضل"، "" "أفضل صديق لي"، "ما أحب أن أفعله في رياض الأطفال وفي المنزل"، "" ماذا أريد أن أكون.""

4. تجميع قصص من تجربة شخصية حول موضوع "الإجازات العائلية". "كيف نسترخي كعائلة" "مرحبا يا أمي،" "الجدة لديها الكثير من المشاكل معنا."

5. التواصل: "ماذا يمكنني أن أفعل لإرضاء أحبائي"، "لماذا تذهب أمي إلى الفراش متأخراً"، "ما الذي سأمتدحه في المنزل"

6. المشاركة في تأليف الأطفال وأولياء الأمور حول موضوعات المشروع.

7. ألعاب التواصل: "أنا أكبر..."، "اتصل بي بمودة"، "دعونا نترك الاسم يطير في مهب الريح"، "عيد ميلاد سعيد".

قراءة الخيال

1. أعمال القراءة؛ S. Kaputikyan "جدتي"، V. Chernaya "الحفيدة الطيبة"، E. Uspensky "لو كنت فتاة"، E. Blaginina "دعونا نجلس في صمت"، V. Oseeva "Sons"، A. Kymytval "أغنية الجدة" حول القلق"، S. Baruzdin "عمل أمي" وكذلك أعمال N. Nosov، A. Barto، S. Marshak، K. Ushinsky، V. Oseeva. مناقشة المادة المقروءة.

2. حفظ قصائد E. Uspensky "لو كنت فتاة"، L. Kvitko "أيدي الجدة"، G. Vieru "لا تمنعني من العمل"، E. Blaginina "هكذا هي أمي"، Y أكيم "أقاربي". و اخرين.

3. ألغاز حول موضوع: "العائلة"، "المنزل"، "رياض الأطفال".

4. تعلم الأمثال والأقوال عن الأسرة.

الإبداع الفني والنشاط الإنتاجي

1. بالاعتماد على الموضوع: "عطلة نهاية الأسبوع في العائلة"، "العطلات العائلية"، "مع من أعيش"، "صور أفراد الأسرة"، "كيف أعود إلى المنزل من روضة الأطفال مع أمي أو أبي"، "العائلة" شجرة"، "عائلتي".

2. زين. "دعونا نزين ساحة لأمي"، "الزهور كهدية".

3. النمذجة؛ "دعونا نخبز كعكة لأمي"، "صحن جميل للأخت الصغيرة"، "ورود لأمي".

2. تصميم المعارض: "عائلتي"، "روضة أطفالي".

3. رسم بطاقات الأعياد والهدايا التذكارية كهدايا للأقارب وموظفي الروضة.

4. الأطفال يجمعون الصحف معًا: "كيف احتفلنا بالعطلات في رياض الأطفال"، "نحن نحب العمل"، "أنشطتنا".

5. الأنشطة الإنتاجية: "بيت أحلامي"، "البيت الريفي"، "الأعمال المنزلية". 6. النمذجة المستوية - تجميع مؤامرات الفسيفساء حول موضوعات عائلية.

أنشطة الصحة البدنية

1. الجمباز بالإصبع "العائلي"

2. المحادثات: "قواعد السلوك الآمن"، "مما أنا مصنوع؟"، "كيف يعمل جسمنا؟"، "هل هذه الوجبات السريعة"، "الميكروبات والصابون".

محادثة "العقل السليم في الجسم السليم"

3. الألعاب التعليمية: "خطيرة - ليست خطيرة"، "الغذاء الصحي وغير الصحي".

4. تطوير قواعد النظافة مع الأطفال.

5. محادثة حول السلوك الصحيح في الوقاية من نزلات البرد.

6. محادثة موقفية مع الأطفال حول الاهتمام بصحتهم وصحة الآخرين.

7. محادثة ظرفية حول قواعد النظافة الشخصية.

8. التربية البدنية والترفيهية.

أمان

1. المحادثة: "إذا تركت في المنزل وحدك". "السلامة في المنزل"، "كيف نسترخي في الطبيعة مع عائلتنا".

2. الموقف: "ماذا تفعل إذا ضاعت".

1. العمل الجماعي في مجموعة "نحن مساعدون". "يوم الأعمال الصالحة"

2. "هبوط العمل" مع الأطفال وأولياء الأمور "المساعدة في رياض الأطفال".

3. لعبة الكلمات "الراديو"

4. وضع قواعد السلوك الآمن في الشارع، في مجموعة، في المنزل.

3. تصميم الموقع مع أولياء الأمور.

4. المحادثات "نشاطي المفضل"

5. ورشة عمل - "الأعمال الصالحة".

يعمل مع

آباء

1. الاستبيان: "هل تعرف طفلك؟"؛ "التقاليد العائلية".

2. اختبار "أي نوع من الآباء أنت؟"

3. المشاورات المواضيعية: "ألعاب طفولتنا"، "تعريف الأطفال بالتقاليد الشعبية"، "عائلة قوية - روسيا القوية"، "تعريف الطفل بتاريخ العائلة"، "التعليم بالحب"، "كيفية إنشاء نسب لـ عائلتك"، التقاليد "العائلية""

5. تصميم الألبوم "أنا وعائلتي"، كولاج "عائلتي"

6. تصميم الجناح: "عائلتي هي فرحتي"

7. إقامة إجازات موسيقية ورياضية مشتركة: "عيد الأم"، "أمي، أبي، أنا عائلة رياضية"، "مهرجان الخريف"، "زيارة سانتا كلوز"، "يوم العائلة"

8. الترفيه المشترك مع أولياء الأمور "نحن سعداء لأننا معًا"

9. الإبداع المشترك للأطفال مع أولياء الأمور: معرض الحرف اليدوية "هدايا الخريف" (من مواد طبيعية)، "هواية عائلتي"،

10. المشاركة في مسابقات التصوير الفوتوغرافي.

11. مشاركة الأطفال وأولياء الأمور في تصميم معارض للرسومات بالتزامن مع موضوع الأسرة.

12. درس رئيسي للآباء "دعونا نحاول إنشاء شجرة عائلتنا"

13. معرض المشاريع البحثية الأسرية “شجرة العائلة الأنساب”.

14. الاجتماعات العائلية "أصدقاء لا ينفصلون - الأجداد، أمي، أبي وأنا".

15. مسابقة - معرض لأفضل صحيفة عائلية.

16. البرنامج التنافسي “سوبر مام”

17. الترفيه الرياضي ليوم العائلة "من الجيد أن تكون هناك عائلة تحميني من أي مشاكل."

18.اجتماعات أولياء الأمور: “الأسرة ورياض الأطفال. دور الأسرة في تربية طفل ما قبل المدرسة "" المواطن يتربى منذ الصغر "" مائدة مستديرة "لكل منزل تقاليده الخاصة." عرض الصور "يوما بعد يوم"

19. عرض للوالدين "قواعد التربية الرشيدة".

20. اليوم المفتوح “حياتنا يوما بعد يوم”

ونتيجة لحل المشكلة:

أطفال:

• تلقى الأطفال المعلومات اللازمة عن أسرهم.
• حول ما هي الأسرة، أن الأسرة لها تاريخ وتقاليد.
• لديهم فكرة عن العلاقات الأسرية.
• لديهم فهم للنسب كتاريخ عائلي.
• سوف يظهرون الاحترام والحب للعائلة والأصدقاء من حولهم.

آباء:

• تزداد كفاءة الوالدين في مسائل التربية الأسرية.
• سيزداد مستوى نشاط الوالدين في تنظيم الأنشطة المشتركة لتربية الأطفال.
• هناك تبادل لخبرات التنشئة الأسرية والتقاليد.
• البحث عن أشكال جديدة للتفاعل بين المعلمين وأولياء الأمور.

الأدوات التربوية.

• برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال "من الولادة إلى المدرسة" بقلم N.E Veraksa M.A. Vasilyeva. - م: موزايكا-سينتيز، 2010.
• "تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالعائلة والنسب" بقلم إ.ك.ريفين. دليل للمعلمين وأولياء الأمور. م: فسيفساء – تركيب، 2008.
• "نسبك" ضد مارتيشين. درس تعليمي. م: المطبعة المدرسية، 2000.
• مجلة التعليم ما قبل المدرسة – 2005 العدد 3 “شجرة العائلة”
• "التنمية الاجتماعية والعاطفية للأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات" تي دي باشكيفيتش. - فولغوغراد: مدرس، 2012.
• "التربية الأخلاقية والوطنية لأطفال ما قبل المدرسة" بقلم أ.يا فيتوكين. دليل منهجي للمعلمين - سانت بطرسبرغ: "LLC M.: "صحافة الطفولة"، 2010.
• الدليل المنهجي "مشاريع في العمل مع الأسرة". أو.آي دافيدوفا، أ.أ.ماير، إل.جي. جمعية ذات مسؤولية محدودة "تي سي سفيرا"، 2012 (مكتبة مجلة "إدارة التعليم ما قبل المدرسة")
• نادي الأطفال والآباء "Merry Family" L.N Popova، M.N. المواد العملية - م: "TC Sfera" 2012.

(مكتبة مجلة "إدارة التعليم ما قبل المدرسة")

تاتيانا ريبالكو
تقديم مشروع "عائلتي"

1Slide في الظروف التي تهتم فيها غالبية الأسر بحل المشكلات ذات الطبيعة الاقتصادية، زاد ميل العديد من الآباء إلى الانسحاب من حل قضايا التعليم والتنمية الشخصية للطفل.

وفي الوقت نفسه، في سن ما قبل المدرسة يتم وضع أسس الشخص الناجح في المستقبل. عملية التنشئة الاجتماعية مهمة للغاية وضرورية لكل طفل. عائلةورياض الأطفال - مؤسستان عامتان تقفان في أصول مستقبلنا، المواطنين البالغين في المستقبل في بلدنا. وسيعتمد مستقبل دولتنا على كيفية نمو أطفالنا.

قضاء معظم الوقت مع الأطفال، في الأنشطة المشتركة، في الألعاب، في عملية المحادثات والمحادثات، تعلمت أن معظم الأطفال لا يعرفون شيئا تقريبا، باستثناء أسمائهم، عن أجدادهم، ناهيك عن أجدادهم العظماء. يجدون صعوبة في الحديث عن العطلات العائلية والتقاليد العائلات.

لتغيير هذا الوضع، نشأت فكرة الخلق مشروع"لي عائلة» . أعتقد أن مشروعهي الطريقة المثالية للتفكير في الدور العائلاتفي حياة كل طفل. يعمل على مشروعله أهمية كبيرة في تكوين شخصية الطفل وتعزيز وتطوير العلاقات بين الوالدين والطفل.

يجب علينا، نحن المعلمين وأولياء الأمور، أن نساعد الأطفال على فهم أهمية ذلك العائلات، غرس في الأطفال الحب والاحترام للأعضاء العائلات، غرس في الأطفال الشعور بالارتباط به الأسرة والمنزل.

في المرحلة الأولى من العمل مشروعتم تحديد المشكلة - ليس لدى الأطفال أفكار واضحة حول مفاهيم مثل « عائلة» , "أعضاء العائلات» . الأطفال لا يعرفون تاريخ أسرهم و العائلات. يتم التقليل من القيم العائلية؛ الاهتمام بدراسة العادات والتقاليد العائلية والحفاظ عليها غير مستقر. لا يستطيع العديد من الأطفال شرح أهمية ذلك عائلة لشخص. بالطبع، ليس كل والد يدرك تمامًا أهمية المشكلة قيد المناقشة ومن غير المرجح أن يكون على دراية بأساليب ووسائل حلها. الحاجة إلى الإنشاء والتنفيذ مشروع"لي عائلة» كان بسبب العوامل المذكورة أعلاه. 2شريحة مشروعتم عقده على أساس MKDOU رقم 86، واستمر من 20 فبراير إلى 17 أبريل.

3 الغرض من الشريحة مشروعويتم توفير مهامها الرئيسية على الشريحة. 4Slide تم تحديد ثلاث مراحل للتنفيذ مشروع. المرحلة 1 – التحضيرية، ويتم عرض محتواها على الشريحة. تم التعرف على المشاركين مشروعتم تطوير التخطيط طويل المدى للعمل مع الأطفال، وتم وضع خطة للتفاعل مع أولياء الأمور.

تم تطوير التخطيط طويل المدى لمجالات النشاط التعليمي. 5شريحة. في المرحلة الثانية - في الأساس، قمت باختيار صورة مادة: الموسوعات والرسوم التوضيحية والكتب الفنية حول عائلةوالصور وما إلى ذلك. لقد أعطيت الأطفال مهمة منزل: شاهد مع أولياء الأمور البرامج التعليمية والكتب حول هذا الموضوع "لي عائلة» , "أصلي. شجرة العائلة". في المجموعة، في عملية النشاط المستقل، نظر الطلاب إلى ألبومات الصور والشرائح؛ استمعت إلى كتب عنها عائلة، حول العلاقات الأسرية والقرابة، نظرت إلى الصور عنها عائلة, نموذج شجرة العائلة .

أثناء العمل على مشروعوتم إجراء محادثات مع الأطفال حول هذا الموضوع، "لي عائلة» ; "ليس هناك أحد أعز من أمي وأبي في العالم كله."; "من تريد أن تكون مثل"; "كيف نقضي يوم إجازتنا"; "العطل العائلية"; "انا وأبي"; "أمي"; "الجدات والأجداد"; اختبار "في أي حكاية خرافية يجتمعون؟ العائلات» . كتب الأطفال قصة حول موضوع "أخبرني عن والدتك". (الأب، الجدة، الجد)" حفظت قصيدة لـ O. Vysotskaya "لي عائلة» . ناقشنا مع الأطفال أقوال وأمثال عن عائلة. كان هناك نقاش حول قصص V. Oseeva "كلمة سحرية"و "جيد"; قراءة قصائد ر. جامزاتوف "عن جده"، ن. ميدانيك "مع الجدة". من خلال الأنشطة البصرية، يعكس الأطفال انطباعاتهم الأسرة في الرسومات"سعادتي عائلة» , "مريلة لأمي" 6.7شريحة؛ التطبيقات "هدية للأب", "هدية لأمي" 8شريحة؛ حرفة "بيضة عيد الفصح" 9شريحة؛ النمذجة 10شريحة. تم دمج المعرفة المكتسبة في اللعبة أنشطة: من خلال لعب الأدوار والكلام والألعاب التعليمية 11 شريحة. تم إنشاء تذكيرات ومجلدات سفر للآباء، وتم إجراء استطلاع. شارك الأطفال وأولياء الأمور في مسابقة صنع الزينة "شجرة العائلة" 12 شريحة ومعرض للصور "لي عائلة» 13شريحة.

14شريحة في نهاية لدينا مشروعأبوي مقابلة: "يا له من أب جيد"وفي نفس الوقت معرض للأطفال يعمل: رسومات حول الموضوع "سعادتي عائلة» , "مريلة لأمي"; يزين "شجرة العائلة"تم تجميعها مع الوالدين. التطبيقات: "هدية للأب", "هدية لأمي". النمذجة "علاج للأجداد". حرفة "بيضة عيد الفصح". وقد عزز هذا الجو تماسك العلاقات في البلدين الأسرة ورياض الأطفال. 15شريحة في البداية والنهاية مشروعتمت مراقبة معرفة الأطفال حول هذا الموضوع. بناءً على المراقبة، يمكنك القيام بذلك الاستنتاجات:

أصبح الأطفال على دراية بهذا المفهوم "شجرة العائلة العائلات» ، يمكن أن يفسر الروابط الأسرية في عائلة;

تم تشكيل الحكم التالي في الأطفال يا: عائلةوالعلاقات الأسرية والتقاليد العائلية والأعياد.

تم إثراء العلاقات بين الطفل والوالدين من خلال تجربة النشاط الإبداعي المشترك.

يتم توحيد معرفة أسماء وألقاب الآباء والأجداد.

لقد زاد احترام وحب العائلة والأصدقاء، والاهتمام بأصول الفرد.

16شريحة وهكذا، نتيجة لذلك تصميمالأنشطة، تعميم الأطفال وتنظيم معرفتهم حول عائلة. أثناء التنفيذ مشروع"لي عائلة» مستوى معرفة الأطفال حول عائلةسوف تزيد بشكل ملحوظ. تعلم الأطفال المزيد عنهم عائلة، عن الأعضاء العائلاتوالتقاليد عن حياة الأجداد. لدى التلاميذ فكرة عن علم الأنساب كتاريخ العائلات. وأعتقد أنه بفضل هذا مشروعسيتم تعزيز العلاقات بين الوالدين والطفل، وسوف تتسع آفاق الأطفال وسيتم إثراء مفرداتهم. ميزة هذا مشروع، في رأيي، هو أنه، جنبا إلى جنب مع عائلةلن نتعلم ونتقن أشياء جديدة فحسب، بل سنعمل أيضًا بنشاط ونسترخي في فريق واحد "المعلمون - الأطفال - الآباء"حيث سيتحول الآباء من مراقبين إلى مشاركين نشطين في حياة الأطفال في رياض الأطفال.