شاشة الحسنات تقف في الروضة. سعي الحسنات في الروضة

الوصف المنهجي لمشروع الأطفال " حصالة الحسنات»

اسم المشروع - " حصالة الحسنات»

الاسم الكامل - ايلينا ناتاليا نيكولاييفنا

اسم المؤسسة التعليمية -

GOU SO "مدرسة فيلاتوف الداخلية"

سنة تطوير المشروع – 2010 - 2011

تجربة الاستخدام (مدى التوزيع) – جميع الفئات

مشكلة المشروع:

في الآونة الأخيرة، تم إيلاء اهتمام أقل وأقل للقيم الأخلاقية والروحية - اللطف والاهتمام والرعاية والمساعدة المتبادلة والمساعدة المتبادلة... أود أن يسعى طلاب مدرستنا إلى أن يكونوا أكثر لطفًا وأكثر اهتمامًا ببعضهم البعض ، لإظهار الاهتمام بجيرانهم، وإفادة الآخرين. في بعض الأحيان لا يعرف الأطفال كيفية تقييم أفعالهم وتصرفات أحبائهم بشكل موضوعي. لذلك، نشأت فكرة إنشاء مشروع "حصالة الأعمال الصالحة"، حيث ستتاح لكل طفل الفرصة للتعبير عن نفسه بنشاط ورؤية تراكم "أعماله الصالحة" الشخصية بصريًا.

هدف: تحفيز الأطفال على فعل الخير، والقدرة على مساعدة أحبائهم، وأن يكونوا أكثر لطفًا.

مهام:

استمارة تنظيم الأطفال

مجموعة عمل

فردي

النشاط الرائد

مبدع

تَعَب

نموذج منتجات نشاط المشروع –

إنشاء وتجديد زوايا "حصالة الحسنات"

تقرير مجموعة المصممين

طريقة الجمع بين النتائج

العرض الإلكتروني الجماعي

المشاركون هم تلاميذ المدارس

معايير

المشاركة الفعالة:

في المناسبات المدرسية

في المعارض

في المسابقات

في المعارض

على الروبوتات الفرعية

في العطل

تقديم المساعدة:

كبير

للأطفال

المدارس المدعومة

تلخيص الترشيحات:

الفائز الطفل

المجموعة هي الفائزة

تقديم الجوائز:

لفوزه بمشروع "حصالة الحسنات"

من أجل الرغبة في الفوز باللعبة

أمل لعبة "حصالة الحسنات"

المؤسسة التعليمية الحكومية لمنطقة سفيردلوفسك للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين في منطقة سفيردلوفسك "مدرسة فيلاتوف الداخلية الخاصة (الإصلاحية) للأطفال ذوي الإعاقات التنموية"

متفق عليه: متفق عليه: أوافق:

نائب مدير SD نائب مدير مدير مدرسة الموارد البشرية

_________________ __________________ _______________

م.ب. جيليازيفا إل. تسيبيليفا جي جي كوتيلنيكوفا

"__"__________2010 "__"__________2010 "__"__________2010

مشروع الأطفال الاجتماعي

""خزانة الحسنات""

قرية فيلاتوفسكوي، 2010

مراحل العمل في المشروع:

1.مرحلة المعلومات:

عزل المشاكل(اجتماعات جماعية)

ينقسم العمل في المشروع إلىست مراحل

أهداف وغايات المشروع:

الهدف: تنشيط الأطفال لإظهار السمات الشخصية الإيجابية.

مهام:

تنمية قدرات التواصل لدى الطلاب، واحترام الذات الإيجابي الكافي، وإتاحة الفرصة لكل طفل للتعبير عن نفسه والعثور على "مكانه المناسب" في فريق الأطفال

تعزيز ثقافة التواصل مع الأقران والتعاون مع الكبار في سياق الأنشطة التعليمية والمشروعات والعملية

التحفيز على التفاعل الفعال مع المجتمع

النتيجة المخططة:

المشاركة الفعالة في المشروع

تراكم الحسنات

زخرفة الزاوية "حصالة الحسنات"

العرض الإلكتروني

مشاركون : التلاميذ والمعلمين ومعلمي الصف.

2.المرحلة المخططة

خطة عمل المشروع

ومواعيد التنفيذ

الأحداث

المواعيد النهائية

مسؤول

زخرفة الزوايا

"خزانة الحسنات": العامة والجماعية (الفصل الدراسي)

تراكم الحسنات.

تحليل العمل المنجز.

عرض النتائج

(انظر إلى الزوايا)

العرض الإلكتروني

(جمع النتائج)

مكافأة المشاركين النشطين في المشروع.

يناير فبراير

سبتمبر - مايو

مارس، أبريل

أبريل

يمكن

يمكن

المتعلمين،

التلاميذ، قادة الصف

المتعلمين،

التلاميذ، قادة الصف

معلمون،

التلاميذ

المعلمين والطلاب

جميع المشاركين في المشروع

مرحلة البحث

العمل مع وسائل الإعلام

البحث عن خيارات التصميم

إيجاد مجال للنشاط في أعمال الخير

مرحلة التلخيص

معالجة المعلومات الواردة

يتم تشكيل الاستنتاجات

اختيار شكل عرض المشروع

عرض المشروع ومرحلة الدفاع

العرض والدفاع عن المشروع

تحليل المشكلة

تحديد آفاق المزيد من العمل

6. المرحلة التحليلية

تحديد النتائج والإنجازات والمشكلات

تحديد آفاق إجراء مزيد من البحوث

تعتبر أنشطة اللعب والبحث من الأنواع الرائدة في أنشطة الأطفال. ومن خلال دراسة مظهر الأشياء وخصائصها، تتشكل أفكار حول الجانب المادي للواقع المحيط. تعمل الألعاب على بناء الكفاءات الاجتماعية وتطوير مهارات الاتصال. تتجلى القدرات الإبداعية في أنشطة الأشياء واللعب. لتكوين شخصية متكاملة، من الضروري خلق بيئة غنية وموضوعية ومكانية حول الطفل.

أهداف إنشاء وتشغيل الزوايا في رياض الأطفال: دور وأهمية الزوايا والمهام الرئيسية لجميع الفئات العمرية

يحدد المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي (FSES) كهدف لكل مجال تنموي (المعرفي والجسدي والتواصل الاجتماعي والكلام والفني والجمالي) تشجيع المبادرة في أنشطة الأطفال (العقلي أو العملي)، وتحفيز الاستقلال في الاختيار. أساليب النشاط وتنفيذها. يستكشف الأطفال العالم بنشاط ويتراكمون بسرعة الصور الحسية. تتم دراسة الأشياء والعلاقات بينها في البيئة المباشرة من خلال الإدراك بواسطة الحواس المختلفة (الرؤية والسمع والتذوق والأحاسيس اللمسية).

يدرس الأطفال الأشياء في بيئتهم المباشرة بطرق مختلفة، ويستكشفون صفاتها وخصائصها.

منذ السنوات الأولى من الحياة، يستكشف الطفل الأشياء المادية تلقائيًا: التحقق من الذوق والهشاشة والنعومة ودرجة الحرارة والصوت. خلال فترة التعليم ما قبل المدرسة، يتيح إجراء الفصول الدراسية بطريقة مرحة دراسة الأدوات والأشياء المختلفة والعلاقات بينها. من أجل النمو العقلي والجسدي والأخلاقي الفعال، يجب أن يكون الطفل في ظروف مريحة. يبدأ تنظيم البيئة المكانية للموضوع من قبل المعلم بتصميم غرفة الاستقبال والمباني الجماعية بطريقة تجعل التلاميذ يشعرون بالراحة، لأنهم هنا يقضون الكثير من الوقت، فليس من قبيل الصدفة أنهم يقولون إن رياض الأطفال هو البيت الثاني للأطفال.

في رياض الأطفال، يجب أن يشعر الطفل بالراحة والهدوء، كما هو الحال في المنزل.

إن إنشاء زوايا من مختلف الاتجاهات في رياض الأطفال ينفذ مبدأ تعليم شخصية متطورة بشكل شامل. هنا يكتسب الأطفال أفكارًا أولية حول الخصائص الفيزيائية للأشياء، ويتعرفون على الفن ويصنعون الحرف اليدوية، ويعزفون على الآلات الموسيقية ويغنون، ويشاركون في تمارين الكلام، وينظرون إلى الكتب ويستمعون إلى المعلم يقرأ، ويفهمون معنى القيم الأخلاقية. بفضل تنوع الزوايا المواضيعية، يتم تحقيق مبدأ التغيير المتكرر للأنشطة: يتعب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بسرعة، ويفقدون الاهتمام بموضوع واحد ويتحولون بسهولة إلى موضوع آخر. يتم تنفيذ النهج الفردي الشخصي للتعلم من خلال تزويد الأطفال باختيار مركز النشاط الذي سيشاركون فيه في لحظة معينة (إمكانية النشاط المستقل في الإبداع الإنتاجي، واللعب، وما إلى ذلك). وبالتالي، فإن الغرض من تنظيم الزوايا في رياض الأطفال هو تهيئة الظروف للتطوير الناجح لقدرات التلاميذ.

تنظيم أنشطة الأطفال في الزوايا يحقق مبدأ التنمية الشاملة للأطفال مع مراعاة النهج الشخصي

مهام الزوايا الموضوعية في رياض الأطفال

1. الأهداف التعليمية:

• تكوين وتوسيع الأفكار حول كائنات العالم المحيط (زوايا التوجه المعرفي، مراكز الطبيعة، الألعاب والأنشطة الرياضية)؛
• التعرف على الفن وأنواعه (ركن الفنون، مراكز المسرح والموسيقى)؛
• تكوين الأفكار العلمية الأولية - الرياضية والفيزيائية والكيميائية (ركن النشاط التجريبي، المركز الرياضي)؛
• التحضير لتعلم القراءة والكتابة (كتاب، خطاب، زوايا علاج النطق، مركز الكتابة)؛
• التعرف على البنية الاجتماعية والعلاقات الاجتماعية (زوايا ألعاب لعب الأدوار وركن تلبيس أزياء المهن).

يدرس التلاميذ بنية الكون والأجرام السماوية وخصائصها

2. المهام التنموية:

• تنمية وتحسين المهارات الحركية الدقيقة (ركن اللعب، مركز التجارب، الورش الإبداعية، مراكز المياه والرمال)؛
• تحسين تنسيق الحركات (التربية البدنية وزوايا العمل والمراكز الإبداعية)؛
• تكوين وتعزيز القدرة على أداء الإجراءات الموضوعية - العمليات باستخدام مختلف الأشياء والأدوات والأجهزة (الركن الأخضر، المختبر التجريبي، مناطق اللعب والإبداع الإنتاجي، الجزيرة الموسيقية)؛
• تنمية قدرات التفكير: التنبؤ والتخطيط والافتراض والتحليل والتعميم والتنظيم (زوايا البحث والإبداع)؛
• تطوير مهارات الكلام الشفهي (في قلب أي نشاط، حيث تكون تصرفات الأطفال مصحوبة بالتعليق، والتعبير، وخاصة النشطة - في الكتاب، والكلام، وعلاج النطق، والزوايا المسرحية)؛
• تنمية القدرات العقلية: الذاكرة طويلة المدى، وأنواع مختلفة من الإدراك (يتم إجراؤها في زاوية من أي اتجاه)؛
• تنمية الصفات البدنية: خفة الحركة والتحمل (ركن التربية البدنية، مركز الألعاب الخارجية)؛
• تكوين وتطوير مهارات الخدمة الذاتية (ركن العمل والواجب، مناطق اللعب والإبداع، مركز الحياة البرية).

في مراكز أنشطة الأطفال، يتم تطوير التفكير والقدرات العقلية والإبداعية للتلاميذ، وتحسين المهارات العملية

3. المهام التعليمية:

• خلق جو عاطفي إيجابي في المجموعة وتماسك فريق الأطفال؛
• تربية الصفات الأخلاقية (ركن الأسرة، مركز الصداقة، ركن الخير، الركن الأرثوذكسي)؛
• رعاية حب الوطن (الركن الوطني، ركن اللغة الأم، ركن المدينة/القرية)؛
• تعليم المسؤولية، بما في ذلك المسؤولية الاجتماعية (منطقة السلامة، قواعد المرور)؛
• غرس النظافة، وتعليم قواعد السلوك (ركن الآداب، ركن العمل، مركز الاقتصاد المنزلي)؛
• تكوين الذوق الجمالي والشعور بالانسجام (زوايا التوجه الفني والجمالي).

تساهم الأنشطة في الزوايا في تكوين القيم الأخلاقية لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة

يتم تصميم الزوايا مع مراعاة الخصائص العمرية للتلاميذ. في الفصول الدراسية التي تضم أطفالًا تتراوح أعمارهم بين 1.5 و 3 سنوات، يتم إيلاء اهتمام خاص لتنمية المهارات الحركية الدقيقة وتنسيق الحركات، وبالتالي فإن مراكز الرمل والمياه وزوايا البحث واللعب والتربية البدنية ستكون ذات صلة. في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا، يكتسب الأطفال القدرة على لعب ألعاب لعب الأدوار، والمشاركة في المحادثات الإرشادية، وإظهار القدرات الإبداعية - يتم إثراء البيئة الموضوعية المكانية بمجموعات اللعب والأزياء لتطوير الكفاءات الاجتماعية ("العيادة"، "في متجر"، "كشك بيع الصحف"، "على الطريق"، وما إلى ذلك)، سمات الألعاب والعروض المسرحية.

ملخص درس "ما هو اللطف" لأطفال المجموعة الإعدادية

إيفيموفا ألا إيفانوفنا، مدرس GBDOU رقم 43، كولبينو سانت بطرسبرغ
وصف:قد تكون المادة ذات أهمية للمعلمين في سن ما قبل المدرسة ومعلمي التعليم الإضافي.

هدف:تعميم فكرة الأطفال عن اللطف كصفة إنسانية قيمة، لتنمية المشاعر الاجتماعية والمساعدة المتبادلة.
مهام:
- تكوين علاقات ودية.
- الكشف عن جوهر مفاهيم "الخير" و "اللطف" و "الأعمال الصالحة" ؛
- تفعيل مفردات الأطفال (اللطف، الفرح، السعادة، الرعاية، الاهتمام)؛
- تطوير التفكير المنطقي والخيال والاهتمام لدى الأطفال، غرس الاهتمام بشكل جديد من نشاط اللعبة؛
- تكوين فكرة اللطف لدى الأطفال، وتنمية المشاعر الطيبة تجاه الأشخاص من حولهم، ومساعدة الأطفال على فهم أن كل شخص يحتاج إلى الحب والموقف الودي.
عمل تمهيدي:النظر إلى الرسوم التوضيحية، وقراءة القصائد، والأمثال عن الخير، وحفظها، ومشاهدة الرسوم المتحركة، وقراءة القصص الخيالية عن الخير.
تم تكليف المنزل بمهمة إكمال رسم أو تزيين أو حرفة حول موضوع: "ما هو اللطف؟"

التقدم المحرز في الفصل
المربي:ما هو اللطف؟
اغسل وعاء القطة
إعطاء الماء لزهرة
(إنه وحيد للغاية)
أصلح لعبة أختي
دع السيدة العجوز تمر أولاً
يمكن علاج الحزن بكلمات الحب،
مساعدة الأم المتعبة
و لفتاة لا أعرفها
احمل الحقيبة إلى المنزل.
من الدفء واللطف ،
تتفتح الزهور،
إنها تدفئ الجميع
مثل شعاع من النافذة.
(آي بوليوشكو)
المربي:يا شباب هل اعجبتكم القصيدة؟ ما رأيك سنتحدث عنه اليوم؟
الإجابات.
المربي:ما هو اللطف؟
الإجابات.

المربي:لقد كتب العديد من الكتاب والعلماء الكثير من السطور الرائعة عن اللطف. استمع لبعض منهم.

المربي:أريد أن أقرأ لك قصيدة، وأنت تستمع جيدًا وتكمل مهمة القصيدة.
التوقف الجسدي:
إذا عبست في الصباح،
اللطف سوف يساعدنا.
حسنًا يا أطفال، استعدوا
وابتسموا لبعضكم البعض.

المربي:كم هو لطيف، كنتم جميعا تبتسمون. أود أن أدعوك إلى تخصيص يومك بأكمله للأعمال الصالحة. أولا، دعونا نقضي مثل هذا الدرس في مجموعتنا.
طفل:في مجموعة في يوم شتوي في الصباح،
كان هناك درس في اللطف.
الجميع درسوا بجد
واليوم بيننا
لم يتشاركوا الحلوى،
وكانوا يتقاسمون اللطف.
لقد نسيت كل المظالم ،
المجموعة بأكملها صنعت السلام.
وقررنا - من الآن فصاعدا،
لن يكون هناك مشاجرات.
حتى لا تنعزل،
دعونا جميعا نلتزم معا
دعونا نواصل كمجموعة،
الجميع يساعدون بعضهم البعض.
درس في الإحسان
كان هناك الكثير من الدفء
ما من هذا الدفء
لقد أزهرت كل الزهور!
(ن. أنيشينا)
المربي:ما هي الأعمال الصالحة؟
الإجابات.
المربي:يا رفاق، دعونا نلعب لعبة "الأعمال الصالحة". اذكر ما هي الأعمال الصالحة التي يمكنك القيام بها يا أطفال ما قبل المدرسة؟ من سيتذكر ويذكر المزيد من الأشياء التي فعلتها؟ يتناوب الأطفال في تسمية الأشياء التي يجب القيام بها ويثني كل طفل إصبعه (يحصي الأشياء المكتملة)

المربي:ما الذي يحتاجه الناس ليصبحوا أكثر لطفًا، ولكي يكون اللطف في كل مكان؟ كيف يجب أن تبدأ يومك؟
الإجابات:بالكلمات الطيبة والعمل الصالح.
المربي:ما هي الكلمات الرقيقة والمهذبة التي تعرفها؟
الإجابات.

المربي:حسنًا، لقد تذكرت الكلمات، لكنك تقولها بالفعل مائة مرة في اليوم. أدعوكم للخروج إلى السجادة، ولنقف جميعًا في دائرة ونلعب لعبة "أمثال عن اللطف". أقوم بتمرير لعبة الأرنب، ويتناوب الجميع في قول الأمثال وتمرير اللعبة لبعضهم البعض.

المربي:دعونا نتذكر قواعد اللطف؟
الإجابات.

المربي:مهمتنا التالية هي الأصعب، فلنشتت انتباهنا قليلاً ونمارس بعض الألعاب الرياضية.
أنا أمشي وأنت تمشي - واحد، اثنان، ثلاثة (خطوة في مكانها)
أنا أغني وأنت تغني - واحد، اثنان، ثلاثة (نتصرف بأيدينا)
نسير ونغني - واحد، اثنان، ثلاثة (نسير في دائرة في اتجاه واحد)
نحن نعيش ودودين للغاية - واحد، اثنان، ثلاثة (نسير في دائرة في الاتجاه الآخر)
نحن نعيش بدون توتر، ونحن أصدقاء مع الجميع (نسير في دائرة، نمسك أيدينا ونعانق بعضنا البعض)
المربي:يا شباب، الأطفال طلبوا منكم أن تصنعوا لهم دمى ماتريوشكا من عجينة الملح حتى يتمكنوا من تزيينها ومن ثم اللعب بها. الآن أقترح عليك أن تصنع دمى ماتريوشكا من عجينة الملح (التي أعددتها مسبقًا)، وبعد النوم سنأخذ الدمى إلى أصدقائنا الصغار.
أثناء قيامك بصنع الدمى، سأطلب منك أن تكتب قصائد عن الخير والعمل الصالح. ويمكنك أيضًا رواية هذه القصائد للأطفال في المساء.
طفل:كل الناس بحاجة إلى اللطف
فليكن هناك المزيد من الخير.
ليس عبثًا ما يقولون عندما نلتقي
"مساء الخير" و"مساء الخير".
وليس من أجل لا شيء أن لدينا
تمنيات "صباح الخير".
اللطف هو من زمن سحيق
زينة بشرية...
طفل:ليس من السهل أن تكون لطيفًا
اللطف لا يعتمد على الطول.
اللطف لا يعتمد على اللون،
اللطف ليس جزرة، وليس حلوى.
إذا أشرق اللطف مثل الشمس،
الكبار والأطفال يفرحون.
طفل:أريد أن يضحك الجميع
بحيث تتحقق الأحلام دائمًا ،
بحيث يكون لدى الأطفال أحلام سعيدة.
عسى أن يكون صباح الخير،
حتى لا تحزن أمي
حتى لا تكون هناك حرب أخرى في العالم.
طفل:- مساء الخير! - قالوا لك
- مساء الخير! - أجبت.
كيف يتم ربط سلسلتين
الدفء واللطف.

المربي:يا لها من دمى رائعة، لقد قمت بعمل رائع، وتستحق المكافأة. دعونا نترك دمى التعشيش لدينا، ونتركها تجف، وسنذهب إلى الموقع ونقوم بالأعمال الصالحة هناك ونستنشق بعض الهواء.

المربي:يرجى ملاحظة أنه يوجد في غرف تبديل الملابس معرض لأعمالك حول موضوع الخير. أحسنت للجميع، لقد قاموا بعمل رائع، وساهم الجميع بقطعة من لطفهم في مجموعتنا.

المربي:وفي فترة ما بعد الظهر أقترح عليك تزيين "شجرة الخير" الخاصة بنا.

سؤال الأعمال الصالحة في رياض الأطفال
درس على شكل مهمة لعبة مغامرة (مع إكمال المهمة) للأطفال في سن ما قبل المدرسة، مخصص ليوم أعمال اللطف العفوية.

هدف:تعميم فكرة الأطفال عن اللطف كصفة إنسانية قيمة، لتنمية المشاعر الاجتماعية والمساعدة المتبادلة. تكوين علاقات ودية وموقف واعي تجاه الأعراف الاجتماعية للسلوك وتطوير مهارات التعاون والتواصل في الحياة اليومية. تحسين مهارات التواصل الثقافي مع الأقران من خلال اتباع آداب الكلام. خلق خلفية عاطفية إيجابية في فريق الأطفال.
مهام:
التعليمية:الكشف عن جوهر مفاهيم "الخير" و "اللطف" و "الأعمال الصالحة" ؛
خطاب:تفعيل مفردات الأطفال (اللطف، الفرح، السعادة، الرعاية، الاهتمام)؛
التعليمية:تطوير التفكير المنطقي والخيال والاهتمام لدى الأطفال، وغرس الاهتمام بشكل جديد من أنشطة الألعاب (لعبة البحث).
التعليمية:لتكوين فكرة الأطفال عن اللطف، وتنمية المشاعر الطيبة تجاه الأشخاص من حولهم، ومساعدة الأطفال على فهم أن كل شخص يحتاج إلى الحب والموقف الودي.
التقدم المحرز في الفصل
المربي:
لا تخف من إعطاء كلمات دافئة ،
وفعل الخير!
كلما زاد عدد الحطب الذي تضعه على النار،
كلما زادت الحرارة التي تأخذها.

المربي:اليوم ليس يومًا سهلاً بالنسبة لنا، أنا وأنت سنقوم بمهام جيدة. هل تعرف ما هو "اللطف"؟
إجابات الأطفال:هذه هي الأفعال، وهذا السلوك، وهذه هي البسمة على الوجوه.
المربي:ما هو ضد الكلمة؟ "الشر" صحيح. أي نوع من الأطفال الأشرار هناك؟ ماذا يفعلون؟
إجابات الأطفال:يتشاجرون، يكسرون الألعاب، لديهم سلوك سيء، لا يستمعون….
المربي:من تريد ان تكون؟ وللقيام بذلك، عليك إكمال المهام وإكمال المهمة - هذه لعبة مغامرة بها مهام. هل تريد ان تسافر؟ وما المهام التي سنتعلمها من هذا الظرف السحري؟
1. المهمة: "مرر كلمة طيبة!"
"لقد أشرقت الشمس الطيبة مرة أخرى: يجب أن نقول صباح الخير!"
المربي:من يعرف الأمثال عن الطيبة:

أطفال:
الكلمة الطيبة تشفي، والكلمة الشريرة تشل.
الكلمات الطيبة هي أكثر قيمة من الثروة.
فالحسنات تجازى بالإحسان.
ليست الملابس هي التي تصنع الرجل بل أعماله الصالحة.
لا تفتخر بالفضة، بل تفتخر بالخيرات.
ومن يفعل خيرا فله أجره عند الله.
2. المهمة: "تخمين اللغز"
تنقية الهواء
خلق الراحة
النوافذ خضراء،
يزدهرون على مدار السنة.
المربي:هذا صحيح، هذه زهور وسنذهب أنا وأنت إلى زاوية طبيعية للقيام بعمل جيد - سنعتني بالزهور.
نشاط العمل في منطقة طبيعية.

3. المهمة: "هدية للأطفال"
دع الجميع في العالم يعرفون أننا جميعا أطفال طيبون، ونحن نعيش في رياض الأطفال: نلعب ونرسم ونحسب ونرقص ونضحك ونغني. نحن نعيش حياة ممتعة!
هدية للأطفال "الدعسوقة"
4. المهمة: "احزر اللغز - أكمل المهمة!"
سنفتح أرض العجائب
ودعونا نلتقي بالأبطال
ضمن الصفوف
على الأوراق،
أين المحطات في النقاط؟
(كتاب)
المربي:هذا صحيح يا رفاق، هذا كتاب والآن سنذهب .....
إذا أردت أن تصبح ذكياً،
تحتاج إلى قراءة الكثير من الكتب.
للعثور على جميع كتب القرن،
تعال إلى... المكتبة
المربي:يمين! سنذهب للقيام بعمل جيد في مكتبة أطفالنا!
المربي:إليك مهمة سنساعدك في شفاء الكتب للأطفال.

العمل اليدوي "لصق صفحات الكتب"
أمين المكتبة:أشكرك على عملك الطيب وأدعوك للتعرف على الكتاب الجديد، لكن الأمر ليس بسيطًا.
المربي:شكرا لك ولكن ما هو سرها؟
أمين المكتبة:يتم جمع أبطال الخير والشر هنا، لكنهم مختلطون ويحتاجون إلى تصنيفهم في حكايات خرافية.
5. المهمة: "خمن الأبطال الجيدين!"
الحكاية الخيالية تجلب لنا الخير، أولئك الذين يعرفون سيفهمون!
تخمين الألغاز
يعالج الأطفال الصغار
يشفي الطيور والحيوانات
ينظر من خلال نظارته
طبيب جيد...(ايبوليت)

فتى خشبي
انه يصدر ضجيجا مثل الطبل
المفضل لدى الكبار والصغار،
مخترع كل أنواع الأفكار
سيظهر الأنف الطويل بذكاء
ليست جزرة بدلاً من الأنف!
من هذا؟ (بينوكيو)

ليس شابا
لحية طويلة جداً!
يسيء إلى بينوكيو,
أرتيمون ومالفينا،
هل أي منكم يعرف
من هذا؟ (كاراباس)

أطير بقذائف الهاون وأخطف الأطفال
في كوخ في مزرعة دجاج
أنا أعيش على قدمي
أنف ملتوي، عيون منتصبة
من أنا؟ (بابا ياجا)

الجميع ينتظره في الشتاء ،
فهو طيب وليس شريرا
لديه لحية تصل إلى عينيه.
أحمر الخدود...(سانتا كلوز)

في حكاية خرافية ولدت باللون الرمادي،
الجميع خائفون مثل النار!
هربت جميع الحيوانات
لقد اختبأوا مني في المنزل!
نقرة مفاجئة خطيرة على الأسنان ...
شرير، فظيع، رمادي….(الذئب)

هؤلاء الأطفال الصغار
أساء الذئب - أكل الشرير!
بقي واحد فقط على قيد الحياة
لم ننشغل في أسنان الذئب.
وأخبر والدته بكل شيء
أظهر لجميع إخوته
من هم الرماديون؟
إذا كنت تعرف، سمها!

كان يعيش في بيت دواجن، كان خائفا،
أن الديك الرومي ضحك عليه،
بعد كل شيء، لم يكن أحد يعرف أنه
ولدت البجعة البيضاء (البطة القبيحة)

هذه الفتاة مجتهدة
طيبه جدا وجميله جدا ,
وفجأة وصلت إلى الكرة،
لقد فقدت حذائها على الدرج (سندريلا).
أحسنت يا رفاق، لقد أجبتم على الألغاز وأنتم تعرفون كل القصص الخيالية!
المربي:أقترح عليك الاحماء قليلا.
نقدم تدريبًا بدنيًا لـ E. Zheleznova

"حسنًا، فلنبدأ العمل بسرعة، سيكون العمل أكثر متعة،
سوف يرى الكبار الآن كيف يعمل كل واحد منا.
نحن نمسح الغبار في كل مكان، حتى أننا نزحف تحت الطاولة،
وسنمسحه هنا، وسنمسحه هناك، وسنجده تحت الأريكة.
نسقي الزهور معًا، ولا ننسى:
سنسقي الزهرة الأولى والثانية بالماء البارد.
نحن نحب كنس الأرض وكنسها مرتين في اليوم،
نحن نكنس، نكنس، نكنس، نكنس، لا نتعب أبدًا.
قالت أمي: سأغسل الصحون دون مساعدة،
مثل هذا، مثل هذا، مثل هذا، مثل هذا، لا أستطيع الانتظار.

6. المهمة: "مساعدة الفائز"
النشاط العمالي في الشارع
ليس من السهل على الإطلاق أن تكون لطيفًا،
اللطف لا يعتمد على الطول،
اللطف لا يعتمد على اللون.
اللطف ليس جزرة، وليس حلوى.
اللطف لا يشيخ على مر السنين ،
اللطف سوف يدفئك من البرد ،
كل ما عليك فعله هو أن تكون لطيفًا
وفي أوقات الضيق، لا تنسوا بعضكم البعض.
إذا أشرق اللطف مثل الشمس،
الكبار والأطفال يفرحون.

7. المهمة: "مجموعة من الأعمال الصالحة".
المربي:سنضع كل ما فعلناه اليوم في "مجموعة الأعمال الصالحة" وسنحصل على ميداليات اللطف هذه للمشاركة في اللعبة!

المعلم:
كل الناس بحاجة إلى اللطف
فليكن هناك المزيد من الخير.
ليس عبثًا ما يقولون عندما نلتقي
"مساء الخير" و"مساء الخير".
وليس من أجل لا شيء أن لدينا
تمنيات "صباح الخير".
اللطف هو من زمن سحيق
زخرفة بشرية...

"هندسة رياض الأطفال" - إنشاء قاعة مشتركة كبيرة متعددة الوظائف توحد جميع الفئات. داليان. الهندسة المعمارية الصديقة للبيئة. إيركوتسك، 1868، المهندس المعماري ج.ف. روزين. دار جمعية التسوية. روضة أطفال في نيوفيلد دير ليث، النمسا. روضة المدينة العالمية التي تحمل اسم O.N. كيلينا في بولشايا تساريتسينسكايا (1910-1911).

"تكيف الطفل في رياض الأطفال" - أشياء صغيرة مهمة. مراحل عملية التكيف: شروط التكيف الناجح: حاول أن تبتكر وتتدرب على عدة طرق مختلفة لقول الوداع في الصباح مسبقًا. على سبيل المثال، قبلة هوائية، أو مصافحة قوية، أو تربيتة على الظهر، وما إلى ذلك. التكيف. وبحسب شدة المرحلة الحادة ينقسم التكيف إلى: ما هو التكيف؟

«روضة المستقبل» - الشرائح الهوائية المزودة بجهاز نقل خاص تبدأ من الشرفة الأرجوانية. جميع الحيوانات تحب الأطفال كثيرا. يتم استخدام آلة الزمن للسفر في الزمان والمكان. روضة المستقبل المبتكرة (من خلال عيون الأطفال). حديقة الحيوان هي سمة أساسية لرياض الأطفال في المستقبل. في الأساس، هناك حاجة للقفز و"التهدئة" في الأيام الحارة.

"أسرة الزهور" - تضيف أسرة الزهور نكهة إلى المنطقة. بسيطة ومبتكرة. مقعد - سرير زهرة. أسرة زهرة مستديرة في موقع رياض الأطفال. يقدم "القاموس التوضيحي" لأوزيغوف التعريف التالي: Flowerbed "Sweet Couple". لدينا أيضًا سرير زهور كهذا. ما هي حديقة الزهور؟ المؤسسة التعليمية البلدية لمرحلة ما قبل المدرسة، روضة الأطفال من النوع المشترك رقم 12، سيردوبسك.

"رياض الأطفال والأسرة" - تنظيم تقديم الطعام في SDS. المبادئ الأساسية لتنفيذ برنامج "SEVEN-I". التفاعل الشبكي داخل مركز الموارد. ومن ثم يتم اختيار وتطوير البرامج وخطط العمل الفردية. رحلة تاريخية. أهداف نشاط المشروع: آفاق تطوير المشروع. برنامج لتربية وتعليم الأطفال في SDS.

"التكيف في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة" - تكيف الطفل مع رياض الأطفال. المرحلة النهائية. نصائح للآباء والأمهات. ردود فعل جسم الطفل. مراحل تطور التكيف. الطريق إلى النجاح. العوامل المؤثرة على التكيف. المرحلة التحضيرية للتكيف. التكيف هو عملية دخول الطفل وتكيفه. المسرح الرئيسي.