Preberite celotno knjigo "Male zgodbe" na spletu - Leo Tolstoj - MyBook. Povzetek lekcije o razvoju govora v srednji skupini "Pripovedovanje zgodbe" Pomlad je prišla "L

Odprt razred za predšolske vzgojne ustanove

ob spoznavanju leposlovja

v srednja skupina

tema: Ponavljanje zgodbe "Prišla je pomlad" (po Levu Tolstoju)

Vodi - vzgojiteljica Vlasova Irina Timofeevna

Moskva, GOU D/S št. 2526
Tarča- poučevanje skladnega zaporednega pripovedovanja besedila z vizualno podporo v obliki grafičnih diagramov, ki prikazujejo zaporedje dogodkov.
Glavne naloge:

- Izobraževalni: naučiti dela z naravoslovjem dojemati na celosten in čustven način; naučite otroke odgovarjati na vprašanja s stavki po 2-3 besede; še naprej se učijo tvoriti samostalnike z pomanjševalnimi priponami.

-Razvoj: razvijajo pri otrocih vizualne in slušni spomin, razmišljanje, slovnični, dialoški in koherentni govor.

- Izobraževalni : gojiti ljubezen do narave, sposobnost poslušanja sogovornika.

Metodološke tehnike:

Branje dela, pogovor, pripovedovanje, igranje z žogo "Poimenuj jo ljubkovalno", pregledovanje ilustracij, branje pesmi, trenutek presenečenja, darila za otroke.

oprema:

Slika A.K. Savrasova. "pomlad", referenčne slike, diagrami, žoga, igrača - zajček, darilna vrečka, kos deske, posoda z vodo, prazna posoda, darila - leseni čolni (po številu otrok), portret pisatelja Leva Tolstoja.

pripravljalna dela:

Pregled ilustracij na temo "Pomlad".

Seznanitev s shematskimi slikami za zgodbo.

Opazovanja v naravi.

Leksikalno gradivo:

H O D Z A N I T I Z:

1. 
   Organiziranje časa.

Razvoj govornega sluha, prostovoljne pozornosti, mišljenja.

Učitelj: Otroci, poslušajte pesem. Kateri letni čas piše?

Pomlad prihaja k nam

S hitrimi koraki

In nanosi se topijo

Pod njenimi nogami.

Črne odmrznjene lise

na poljih so vidni.

Vidi se zelo toplo

noge ob vzmeti. (I. Tokmakova)

1. 
   Priprava na zaznavanje besedila.Ustvarjanje ozadja zaznavanja besedila.

Presenetljiv trenutek.

Vzgojitelj (neopazno trka za zaslonom):

O, fantje, po mojem mnenju nas je nekdo prišel obiskat ...

Učitelj gleda za zaslon.

- Nekaj ​​mu je nerodno iti ven ... Ampak uganimo, kdo je:

dolga ušesa,

siv trebuh.

Kdo je to, ugani ...

No, seveda, to je ... (ZAJČEK)
- Tako je, otroci. To je zajček. (Pokaže zajčka izza zaslona)

- Poglejte, kako je zajček vesel, da se je njegov kožuh zamenjal v novega.

Zdi se, da mi želi nekaj povedati ...

(Učitelj mu prinese zajčka k ušesu.)

Pravi, da ti je darilo prinesel v čudoviti vrečki.

(Učitelj otrokom pokaže darilno vrečko)

Poglejmo, kaj je v njem?

(Učitelj odpre skrinjo in vzame sliko A.K. Savrasova "Pomlad")

Fantje, povejte mi, kateri letni čas je prikazan? (pomlad)

Če otroci težko odgovorijo, potem učitelj pomaga otrokom z napeljevalnimi vprašanji.

1. 
   Branje zgodbe.Razvoj prostovoljne pozornosti.

- Fantje, prebral vam bom kratka zgodba "Prišla je pomlad". In napisal jo je Lev Nikolajevič Tolstoj.

(Učitelj pokaže portret pisatelja) Lev Nikolajevič je ruski pisatelj. Živel in deloval je pred več kot 100 leti. Toda njegove knjige še vedno berejo odrasli in otroci: o vojni, o živalih, dobrem in zlu ... Tolstoj je napisal veliko del za otroke, tudi zgodbe ... V Yasnaya Polyani je odprl celo šolo, da bi otroke naučil brati in pisati ... In tam je poučeval sam. Torej, poslušamo zgodbo o naravi ...

Prišla je pomlad.

Prišla je pomlad, tekla je voda. Otroci so vzeli deske, naredili čoln in čoln spustili skozi vodo. Čoln je plaval, otroci pa so tekli za njo, pred seboj niso videli ničesar in padli v lužo ...

1. 
   Slovarsko delo.

- Fantje, izraz "prišla je pomlad", kako lahko rečete drugače?

(Prišla je pomlad.)

Ali veste, kaj so deske? (To so kosi lesa, to so leseni trakovi)

- Prav. To je kos lesa, iz katerega lahko naredite poljubno obliko, na primer tega. ( Demonstracija.)

Učitelj otrokom »pokaže« glagola »tekel« in »spusti«.

Glagol "tekel" ... Majhno posodo vzamemo pod kotom in vanjo vlijemo vodo. V tem času učiteljica pripomni, da je voda pritekla.

Glagol "začeti" ... Ročno izdelan čoln se vzame in spusti v vodo. V tem času učiteljica pravi, da so otroci tako zagnali čolne.

1. 
   Pogovor o vsebini... Razvoj dialoškega govora.

Otroci se odzovejo s popolno ponudbo. Učitelj pojasnjuje odgovore, referenčne sheme postavi na tablo.

kateri letni čas je? (Prišla je pomlad.)

- Kaj so počeli otroci? (Otroci so naredili čolne.)

Iz česa so naredili čoln? (Čoln je bil narejen iz desk.)

Kje so začeli čoln? (Čoln je bil spuščen v vodo.)

Je čoln plaval ali stal na vodi? (Čoln je plul.)

Kaj so počeli otroci? (Otroci so tekli.)

Kako se je zgodba končala? (Otroci so padli v lužo.)

1. 
   Igra z žogo "Poimenuj ga ljubkovalno".Izboljšanje sposobnosti tvorbe samostalnikov z pomanjševalnimi priponami.

-Fantje, igrajmo se z žogo "Ime ljubkovalno".

Leksikalno gradivo:

deska - deske,

čoln - čolni,

voda je voda.

luža - luže.

1. 
   Ponovno branje zgodbe.Razvoj dolgotrajnega slušno-govornega spomina.

– Fantje, še enkrat vam bom prebral zgodbo.
8. Pripovedovanje po načrtu z vizualno podporo v obliki grafičnih diagramov... razvoj

skladen govor. Oblikovanje spretnosti dela po algoritmu.
- Zdaj pa povejmo, kako je prišla pomlad.

Ponavljanje zgodbe vseh otrok v zaporedju in posamezno.
9. Izid.

- S katerim delom ste se danes srečali?

(Z delom "Prišla je pomlad")

- Kdo jo je napisal? (Napisal ga je Lev Nikolajevič Tolstoj)

Danes ste vsi tako super fantje, zajček pa vam je pripravil presenečenje.

Učitelj otrokom pokaže čolne iz lesa in jih povabi, naj jih spustijo na vodo.

Rabljene knjige:
1. Povzetki lekcij za učenje otrok pripovedovanja s pomočjo podpornih shem. Srednja skupina. Študijski vodnik. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. et al. Center za pedagoško izobraževanje, Moskva, 2008
PRILOGA

Podporne slike za zgodbo "Prišla je pomlad"

1.

Občinski predšolski izobraževalni zavod

vrtec številka 8 "Sonce"

155040 Ivanovska regija, Teikovo st. 1. Komovskaya, 9 Tel.: 2-22-95

E-naslov: [email protected]

Povzetek

tečaji razvoja govora

za mlajše otroke predšolska starost na temo:

Branje zgodbe L.N. Tolstoj "Pomlad je prišla, voda je tekla"

Pripravila:

Vzgojitelj 1 kvalifikacija

Lebedeva Nadežda Andreevna

Tejkovo, 2016

Cilj: naučiti poslušati literarno delo na podlagi shematskih risb.

Vsebina programske opreme:

Izobraževalni:

• spodbujati učitelja, da odgovori na vprašanja;
• uvesti sezonske spremembe v naravi;
• obogatiti besedni zaklad otrok;

razvijanje:

• razvijati pozornost, spomin;
• razvijati govor otrok;

izobraževalni:

• razvijati zanimanje za branje.

Načrtovani rezultati:

kaže zanimanje za okoliški naravni svet, odgovarja na preprosta vprašanja, aktivno sodeluje v igrah.

Izvajanje zveznih državnih izobraževalnih standardov:povezovanje pridobljenih spretnosti in sposobnosti otroka skozi izobraževalna področja "Socialno-komunikacijski razvoj", " Razvoj govora"," Kognitivni razvoj ".

Metode: igrivo, vizualno, besedno.

Sprejemi: vprašanja za otroke, potopitev v igralno situacijo, razlaga, besedne igre.

pripravljalna dela:opazovanje sprememb v naravi med sprehodom, ogled didaktičnih slik na temo "Pomlad", risanje "Kapljice", pogovor "Ljudska oblačila spomladi"

oprema : papirnati čolni, umivalnik z vodo, igrača medvedka, košara, magnetna tabla, didaktične slike na temo "Pomlad", shematske risbe na podlagi besedila dela.

Potek lekcije:

V.: Fantje, poslušajte, nekdo trka in joka. Grem pogledat, ti pa me počakaj. (Gre ven in se vrne s plišastim medvedkom)

V.: Ta medved je prišel k nam. Pravi, da je celo zimo spal v svojem brlogu, nenadoma je pritekla voda in ga zbudila.

V.: Kaj misliš, da se je zgodilo? ( odgovori otrok)

V.: kateri letni čas je? ( odgovori otrok)

V.: Ja, fantje, pomlad je. Poslušajte kratko pesmico o pomladi.

(pesem G. Ladonshchikova "Pomlad")

Sonce, ki greje zemljo,

Poganja led z našega tobogana.

Snežna ženska se topi

In toči solze v potokih.

V.: Fantje, kaj se dogaja spomladi? (odgovori otrok: sneg se topi, sonce sije, tečejo tokovi)

V.: Pomladi se veselijo vsi, še posebej otroci. Poglejmo si sliko.

V.: Koga vidimo tukaj? ( odgovori otrok)

V.: kaj počnejo otroci? ( odgovori otrok)

V.: In zdaj vam bom prebrala, kaj se je zgodilo otrokom pri potoku. Ampak najprej se bomo malo poigrali z medvedom, sicer je bil žalosten.

Športna vzgoja:

Mladiči so živeli pogosteje

Zasukali so glave
Takole, takole

(glava se obrne levo-desno)

Mladiči so iskali med,

Drevo se je prijateljsko zazibalo

Takole, takole

(nagib trupa v desno in levo)

In potem so zaplesali

Skupaj so dvignjene tace

Takole, takole

(dvignite se na prste, dvignite roke navzgor).

V.: Sedite na stole in poslušajte zgodbo. (Berem zgodbo Leva Tolstoja « Prišla je pomlad, voda je tekla. "Ko berem, na magnetno ploščo priložim slike-diagrame).

Prišla je pomlad, tekla je voda. Otroci so vzeli deske, naredili čoln in čoln spustili skozi vodo. Čoln je plaval, otroci pa so tekli za njo, kričali, pred seboj niso videli ničesar in padli v lužo.

Zdaj je bilo nemogoče gledati sonca - lilo je z višine v kosmatih, bleščečih potokih. Oblaki so plavali po modro-modrem nebu kot kupi snega. Spomladanski vetrič je dišal po sveži travi in ​​ptičjih gnezdih.
Pred hišo so pokali veliki brsti na dišečih topolih, kokoši so ječale v vročini. Na vrtu se je iz razgrete zemlje, ki je z zelenimi šopi prebadala propadajoče listje, vzpenjala trava, ves travnik je bil pokrit z belimi in rumenimi zvezdami. Ptice so prihajale na vrt vsak dan. Kosi so tekli med debli - izmikajoči se hoditi. V lipah se je vzdignila oroli, velika ptica, zelena, z rumeno kot zlato, s perjem na krilih - žvižga, žvižga, žvižga z medenim glasom.
Ko sonce vzhaja, na vseh strehah in ptičjih hišicah so se prebudili škorci, napolnjeni z različnimi glasovi, sopihali, žvižgali zdaj kot slavček, zdaj škrjanec, zdaj kakšni afriški ptiči, ki so jih čez zimo v tujini dovolj slišali, - norčeval iz njih, se strašno ponaredil. Skozi prozorne breze je priletel žolna s sivim robcem; sedel na deblu, se obrnil, dvignil rdeči šop na koncu.
In v nedeljo, v sončnem jutru, je na drevesih, ki se še niso posušila od rose, ob ribniku lajala kukavica: z žalostnim, samotnim, nežnim glasom je blagoslovila vse, ki so živeli na vrtu, začenši s črvi:
- Živi, ljubi, bodi srečen, kukavica ... In živel bom sam za nič, kukavica ...
Ves vrt je v tišini poslušal kukavico. Pikapolonice, ptiči, žabe vedno presenetijo vsi ... Kukavica je odgriznila in ves vrt je še bolj veselo žvižgal, zašumelo z listjem ...

© Zbornik, predgovor, oblikovanje. Založba otroške književnosti, 2011

* * *

Dragi bralec!

Sto osemdeset let je minilo od izida "ABC" Leva Nikolajeviča Tolstoja. Postala je prva knjiga za številne generacije ruskih otrok, ki se je naučila brati in pisati.

V tistih starih časih ni mogel vsak otrok hoditi v šolo: šol za kmečke otroke je bilo malo. In Lev Nikolajevič, že slavni pisatelj, se odloči, da bo na svojem posestvu Yasnaya Polyana ustanovil javno šolo. Pisatelj je vedel, da bo študij šel hitreje, če bi otroke zanimalo. Z delom na štirih zbirkah, ki so jih poimenovali "Ruske knjige za branje", Tolstoj zbira pregovore, izreke, pravljice, basni in epove. Lev Nikolajevič sam piše zgodbe o naravi in ​​delu, o daljnih deželah, o živalih in samih otrocih - radovednih, ki se radi igrajo in pomagajo svojim staršem. Jezik teh knjig je preprost in jasen.

Naša knjiga ne vključuje vseh del, ki jih je napisal in zbral Tolstoj za otroke. Vse bi sestavljale impresiven obseg, saj je v pisateljevih osnutkih preživelo 629 del! Izbrali smo najbolj zanimive, tiste, ki so postali priljubljeni številnim bralcem. Spoznali boste vdano prijateljstvo mogočnega leva in malega psa, brali o pogumnem Filipku, ki je premagal vse ovire in dosegel svoj cilj - začel se je učiti v šoli. Tukaj boste našli tako transkripcije basni starogrškega pisatelja Ezopa kot ruske bajke, in zgodbe samega Leva Nikolajeviča. Uvedli vas bodo v širni svet literature, za katerega je ključna sposobnost branja.

Bodite pozorni na ilustracije! V tej knjigi smo združili najboljše barvne risbe oblikovalcev knjig, kot so V. Losin, N. Ustinov, E. Rachev, V. Britvin in drugi.

Berite z veseljem!

Zgodbe iz "Nove Azbuke"

P Nastya je prišla po šoli. Ena mama je bila doma. Nastya je sedla za mizo, vzela knjigo in prebrala zgodbo. Mama je bila vesela.

* * *

JAZ SEM danes bom prebrala celotno pravljico iz knjige, ni mi težko.

* * *

Z mačka na strehi je padla, stisnila noge. Ptica je sedla poleg mačke.

"Ne sedi blizu, ptiček, mačke so zvite."

* * *

P ptica je naredila gnezdo v grmovju. Otroci so našli gnezdo in ga spustili na tla. Poglej, Vasya, tri ptice! Naslednje jutro so prišli otroci in gnezdo je bilo že prazno. Bilo je škoda.

TO jedel je dobil milo. Umila si je obraz in vrat. Katjin obraz, vrat in roke so bili beli.

Imeti Miša je bil sani. Maša in Petja sta se usedli na sani. "Prinesi sani, Miša." In Miša nima moči.

P Katja je šla zjutraj po gobe, vzela Mašo. Maša je bila majhna. Na poti je bila reka. Katya je vzela Mašo na hrbet. Slekla je nogavice in hodila po vodi.

- Sedi tesno, Maša, a ne stresi me za vrat. Spusti roke, sicer se počutim zamašeno.

In Katya je porušila Mašo.

B Nastya je imela punčko. Nastya je punčko poklicala svoji hčerki. Mama je Nastji dala vse, kar je potrebovala za svojo lutko. Lutka je imela krila, puloverje, šale, nogavice, celo glavnike, ščetke, perle.

Imeti Vary je bil siskin. Skin je živel v kletki in nikoli ni pel. Varya je prišla k čihu.

- Čas je, da ti, siskin, zapoješ.

- Pusti me prosto, cel dan bom pel.

* * *

Imeti Hruška ni imela punčke, vzela je seno, si naredila snop sena in to je bila njena punčka; klicala jo je Maša. To Mašo je vzela v naročje.

- Spi, Maša! Spi, hči! Kupi, kupi, kupi!

* * *

T Anya je poznala črke. Vzela je knjigo in punčko in dala knjigo lutki, kot šoli.

- Uči, lutka, pisma! To je "A". To je "B". Bodi. Poglej, zapomni si.

* * *

X Otroci so hodili skozi gozd nabirati gobe, polnili košare. Otroci so šli ven na jaso, sedli na kup in preštevali gobe. Za grmovjem so tulili volkovi. Otroci so pozabili na gobe, vrgli gobe v seno in odšli domov.

* * *

Sh Miša je jedel skozi gozd. Blizu hrasta je rasla goba. Goba je bila stara, nihče je ni vzel. Toda Miša je bil vesel in je gobo odnesel v hišo. Tukaj je goba, najboljša! In goba je gnila, nihče je ni pojedel.

Imeti Vrtnice so bile mladičke na dvorišču, na senu. Vrtnice ni več. Otroci so prišli in vzeli psička ter ga odnesli na peč. Vrtnica je prišla, ni našla kužka in je zajokala. Potem sem našel kužka in zavpil pri peči. Otroci so psička slekli in ga dali Rozki. In Rozka je psičko nesla na svoje mesto v ustih.

N otroci ježa na travi so odšli.

- Vzemi ga, Vasya, v naročje.

- Boli me.

- No, položi svoj klobuk na tla, jaz pa bom skočil na klobuk.

Klobuk je bil majhen in otroci so odšli, a ježa niso vzeli.

B Prišlo je do boja med žuželko in mačko. Mačka je začela jesti in prišel je Bug. Mačji hrošč s tačko na nosu, Hrošč za mačko za rep. Mačka v očeh žuželke. Mačji hrošč - za vrat.

Teta je šla mimo, nesla vedro vode in začela z vodo polivati ​​mačka in hrošča.

* * *

M Alchik je igral in razbil nehote drag pokal. Nihče ni videl. Oče je prišel in vprašal:

- Kdo je zlomil?

Fant se je stresel od strahu in rekel:

oče je rekel:

- Hvala, ker ste povedali resnico.

* * *

Z Asha je bila strahopetec. Grmelo je in grmelo. Saša je zlezla v omaro. Tam mu je bilo temno in zatohlo. Saša ni mogla slišati, ali je nevihta minila. Sedi, Saša, dolgo časa v omari, ker si strahopetec.

B Petya in Misha sta imela konja. Sprla sta se: čigav konj?

Začeli so si raztrgati konja.

- Daj mi - mojega konja!

- Ne, daj mi - konj ni tvoj, ampak moj!

Mati je prišla, vzela konja, konja pa ni bilo nikogar.

TO Dekleta so prišla obiskat Mašo piti čaj. Maša je bila gostiteljica in je sedla za čajno mizo, da bi pogostila goste. Toda gostiteljica je bila majhna. Vzela je kotliček - ročaj je bil vroč. Maša je spustila kotliček iz rok in ga razbila ter opekla sebe in druge.

F mulj dedek ob reki. Dedek je imel čoln in mrežo. In moj dedek je imel dva vnuka: Petya in Grisha. Grisha je bila stara sedem let, Petya pa pet. Nekoč sta Petya in Grisha zgodaj odšla k reki. Vedeli so, da ima dedek mrežo na reki. Vstopili so v čoln. Grisha je sedel na volan, Petya pa je veslala. Dolgo so pluli po reki, niso vedeli, kje je mreža; pa so našli mrežo, vzeli ribo in jo dali mojemu dedu.

Nče bi Hrošč imel kost čez most. Poglej, njena senca je v vodi.

Hrošču je prišlo na misel, da v vodi ni senca, ampak Hrošč in kost. Pustila je svojo kost, da bi vzela to. Ni je vzela, ampak je šlo lastno na dno.

Imeti otroci so imeli svoje postelje. Nekoč je čreda prašičev prišla na svoje postelje.

- Otroci, pohitite! Pustite hrošča!

- Bug, hitro lajaj na prašiče, odženi jih z grebenov!

* * *

Imeti Imam šest piščancev in jih zjutraj hranim. Zakričim: piščanec, piščanec. Po tleh in po kokoših potresem žito.

* * *

Imeti babica je imela vnukinjo. Preden je bila vnukinja majhna in je spala, vendar je babica sama pekla kruh, kredala kočo, prala, šivala, predla in tkala za vnukinjo; in potem se je babica postarala in se ulegla na peč ter zaspala. In vnukinja je pekla, prala, šivala, tkala in predla na babici.

* * *

P Spomnim se, bila sem majhna, teta mi je dala krpo, iglo in nit. In naredila sem si torbo. Torba je bila slaba, a sem bila ponosna, da sem to zadevo sešila sama.

* * *

M Ama, kupi mi sukanec, tetine nogavice bom spletla. Tetine nogavice so stare. Vidne so pete.

Z Tarik je posadil jablane. Rečeno mu je bilo:

- Zakaj potrebuješ te jablane? Čakajte dolgo od teh jablan, pa ne boste pojedli niti jabolka z njih.

Starec je rekel:

- Ne bom jedel - drugi bodo jedli, rekli mi bodo hvala!

B Bila je zima, vendar je bilo toplo. Snega je bilo veliko. Otroci so bili pri ribniku. Vzeli so sneg, postavili lutko. Moje roke so bile hladne. Ampak lutka je lepo izpadla. V ustih lutke je bila cev. Oči lutke so bile oglje.

* * *

N na tleh je sneg, po gozdu mraz. Pohiti s sani. Skoči na sani, premakni sani in se zakotali navzdol.

P prišla je pomlad, tekla je voda. Otroci so vzeli deske, naredili čoln in čoln spustili skozi vodo. Čoln je odplul, otroci pa so tekli za njim, kričali in pred seboj niso videli ničesar in padli v lužo.

Z jedli gosi v vodi. Krogi so šli vse širše in širše na vodi, nato pa je postala gladka. Voda je bila bistra in noge so bile vidne.

* * *

D enote so postale stare. Enkrat je splezal na peč in ni mogel. Vnuk je bil v koči. Zdelo se mu je smešno. Škoda, vnuk. Ni tako hudo, da je dedek star in šibek, slabo pa je, da je vnuk mlad in neumen.

* * *

D hrana je bila doma dolgočasna. Prišla je vnukinja in zapela pesem.

L Astochka je gradila gnezdo. Hiter je priletel v gnezdo in se usedel. Lastovka je poklicala druge lastovke in hitro pregnala ven.

Že sprva je po vrnitvi iz Moskve, ko se je Levin vsakič zdrznil in zardel ob spominu na sramoto zavrnitve, si rekel: »Zardel sem in se tresel, tako kot sem imel vse za mrtvo, ko sem prejel 1 iz fizike in ostal v drugo leto; Imel sem se tudi za izgubljenega, potem ko sem uničil sestrino delo, ki mi je bilo dodeljeno. In kaj potem? Zdaj, ko so leta minila, se spominjam in se sprašujem, kako bi me to lahko razburilo. Enako se bo zgodilo s to žalostjo. Čas bo minil in do tega bom ravnodušen." Toda minili so trije meseci in do tega ni postal ravnodušen in spominjati se je bilo zanj tako boleče kot v prvih dneh. Ni se mogel umiriti, saj je tako dolgo sanjal družinsko življenje ki se je počutil tako zrelega zanjo, pa ni bil poročen in je bil od zakona dlje kot kdajkoli prej. Sam je boleče čutil, kako so vsi okoli njega čutili, da v njegovih letih ni dobro, da je sam človek. Spomnil se je, kako je pred odhodom v Moskvo nekoč rekel svojemu govedarju Nikolaju, naivnemu kmetu, s katerim se je rad pogovarjal: »Kaj, Nikolaj! Želim se poročiti, "in Nikolaj je naglo odgovoril, kot o zadevi, o kateri ne more biti dvoma:" In skrajni čas je, Konstantin Dmitrič. Toda poroka je bila zdaj bolj oddaljena od njega kot kdaj koli prej, mesto je bilo zavzeto, in ko je zdaj v svojo domišljijo postavil eno od svojih deklet, ki jih je poznal na tem mestu, je začutil, da je to popolnoma nemogoče. Poleg tega ga je spomin na zavrnitev in vlogo, ki jo je pri tem odigral, mučil s sramom. Ne glede na to, koliko si je govoril, da ni nič kriv, ga je ta spomin, skupaj z drugimi podobnimi sramotnimi spomini, stresel in zardel. V njegovi preteklosti so bila, kot vsak človek, zlobna dejanja, ki jih je prepoznal, za katera bi ga morala mučiti vest; a spominjanje na slaba dejanja ga ni tako mučilo kot ti nepomembni, a sramotni spomini. Te rane se niso nikoli zacelile. In na ravni teh spominov sta zdaj stala zavrnitev in bedna situacija, v kateri se je moral tisti večer predstaviti drugim. A čas in delo sta opravila svoje. Boleče spomine so mu vedno bolj zakrivali nevidni, a pomembni dogodki vaškega življenja. Z vsakim tednom je vse manj mislil na Kitty. Nestrpno je čakal novico, da se je že poročila ali se bo poročila pred dnevi, v upanju, da ga bo takšna novica, kot je puljenje zoba, popolnoma pozdravila. Medtem je prišla pomlad, lepa, prijazna, brez čakanja in prevare pomladi, enega tistih redkih izvirov, v katerih skupaj uživajo rastline, živali in ljudje. Ta lepa pomlad je Levina še bolj vzbudila in potrdila njegovo namero, da se odpove vsemu, kar je bilo prej, da bi trdno in samostojno uredil svoje samotno življenje. Čeprav mu marsikaterega načrta, s katerim se je vrnil v vas, ni uresničil, je najpomembneje, da je opazoval čistost življenja. Ni čutil sramu, ki ga je običajno mučil po padcu, in je lahko pogumno gledal ljudem v oči. Že februarja je prejel pismo od Marije Nikolajevne, da se zdravje njegovega brata Nikolaja poslabša, vendar se ne želi zdraviti, in zaradi tega pisma je Levin odšel v Moskvo k bratu in ga uspel prepričati. posvetovati se z zdravnikom in oditi po vodo v tujino. Bil je tako dober v prepričevanju brata, naj mu posodi denar za potovanje, ne da bi ga motil, da je bil v tem pogledu zadovoljen sam s seboj. Poleg kmetovanja, ki je spomladi zahtevalo posebno pozornost, je poleg branja Levin tisto zimo začel še esej o kmetovanju, katerega načrt je bil, da je treba značaj delavca v gospodarstvu jemati kot absolutno danost, kot je podnebje. in tla ter da posledično vsa določila znanosti o gospodarstvu niso izhajala samo iz podatkov o tleh in podnebju, temveč iz podatkov o tleh, podnebnih podatkov in znanega nespremenljivega značaja delavca. Tako je bilo njegovo življenje kljub samoti ali zaradi samote izjemno napolnjeno in le občasno je doživljal nepotešeno željo, da bi misli, ki so mu blodile po glavi, posredoval komu drugemu kot Agafji Mihajlovni, čeprav se je z njo pogosto zgodil pogovor o fiziki, teoriji o gospodarstvu in predvsem o filozofiji; filozofija je bila najljubši predmet Agafje Mihajlovne. Pomlad se dolgo ni odprla. Zadnji tedni posta je bilo jasno, zmrzovalno vreme. Podnevi se je topilo na soncu, ponoči pa je doseglo sedem stopinj; skorja je bila taka, da so vozili na vozih brez ceste, velika noč je bila v snegu. Potem je nenadoma drugi dan Svetega zapihal topel veter, prišli so oblaki in tri dni in tri noči je lil nevihten in topel dež. V četrtek je veter utihnil, približala se je gosta siva megla, kot da bi skrivala skrivnosti sprememb, ki se dogajajo v naravi. Voda se je vlila v meglo, ledene plošče so praskale in se premikale, motni, peneči potoki so se premikali hitreje, in na sami Krasni Gorki je zvečer megla počila, oblaki so razkropili ovce, razjasnilo se je in odprla se je prava pomlad. Naslednje jutro je svetlo sonce, ki je hitro vzšlo, pojedlo tanek led, ki je polival vodo, in ves topel zrak je trepetal od hlapov oživele zemlje, ki so jo napolnile. Stara in mlada trava, ki sta se plazila z iglicami, se je ozelenila, napihnili so brsti viburnuma, ribeza in lepljive alkoholne breze, na zlato posuti trti je brenčala razgaljena leteča čebela. Nevidni škrjančki so preplavili žamet zelenja in poledenele strnišča, liči so jokali nad dnom in močvirji, ki so se napolnila z rjavo, neplezajočo vodo, žerjavi in ​​gosi so leteli visoko s pomladnim kokohanjem. Oluščena živina je rjovela po pašnikih, le na krajih, ki se še niso splahnile, so se začela igrat okrog bleječih mater, ki so izgubljale val, hitronogi so tekli po suhih poteh z odtisi bosih nog, veseli glasovi žensk s platni so prasketale na ribniku, moških pa trkajo po dvoriščih sekirnih plugov in bran. Prišla je prava pomlad.