Lenivá Arina, stará ročná, prečo mesiac nemá šaty – preklad do srbčiny. Prečo mesiac nemá šaty Prečo nemá mesiac animované šaty?

Tento mesiac som sa rozhodla, že si ušijem šaty pre seba.

Krajčír si zmeral miery a sadol si k práci. Mesiac na šaty prišiel včas.

A šaty sú úzke aj krátke.

"Zrejme som sa mýlil," hovorí krajčír. A opäť sa posadil k práci.

Mesiac na šaty prišiel včas.

Šaty sú opäť príliš malé.

"Teraz som sa zrejme pomýlil," povedal krajčír. A opäť začal strihať a šiť.

Po tretí raz prišiel mesiac ku krajčírovi.

Videl som krajčíra: kráčať po oblohe celý mesiac – nie mesiac, ale celý mesiac a dvakrát tak široký ako šaty, ktoré práve ušil. Čo mal robiť krajčír? Začal utekať. Hľadal som ho mesiac, hľadal som ho, ale nenašiel som ho.

Takže mesiac zostal bez šiat.

Otázky na konsolidáciu

Viete, ako sa vyrába oblečenie? Čo je potrebné urobiť, aby oblečenie sedelo?

Urobil krajčír správne, keď meral mesačné miery? Prečo to urobil?

Čo sa stalo, keď prišiel mesiac na šaty?

Koľkokrát prišiel mesiac na vaše šaty? Uhádli ste, prečo sa mu jeho mesačné šaty vždy ukázali ako malé?

Prečo krajčír ušiel, keď uvidel mesiac po tretíkrát?

Viete aký je mesiac? Skúste nakresliť pár obrázkov, ako úzky mesiac postupne rastie a mení sa na spln. A potom nakreslite, ako sa spln postupne zmenšuje a mení sa na úzky mesiac.

Vedeli by ste ušiť šaty na mesiac? Ako by to dopadlo u vás?

Lenivá Arina

Žil raz jeden muž Ivan s manželkou Arinou. Poslal ju na pole žať žito.
Arina teda prišla k pásu, vytlačila si také miesto, aby si mohla ľahnúť sama; Ľahla som si, dobre som sa vyspala a išla domov, ako keby som naozaj tvrdo pracovala.
"Čo, manželka," pýta sa manžel, "vytlačila si dnes veľa?"
"Vďaka Bohu, vytlačil som jedno miesto."
"No, to je dobré!" pomyslí si muž.
Na druhý deň išla Arina opäť na pole, vyžmýkala si miesto a spala až do večera; a na tretí deň - to isté a na štvrtý - to isté; Tak som celý týždeň prokrastinoval.
Je čas, pomyslí si muž, ísť na pole po snopy.
Prichádza a žito je celé nepozbierané; miestami, miestami je vytlačená malými miestami a aj to tak, že len človek môže ležať. Začal hľadať svoju ženu a videl: ležala na jednom mieste a takto chrápala!
Muž je teraz doma, schmatol nožnice, vrátil sa na strnisko a porezal hlavu svojej ženy; toto všetko urobil a vrátil sa do dediny.
Arina teda spala a spala a nakoniec sa zobudila; chytila si hlavu rukou a povedala si;
- Niečo sa jej stalo! Zdá sa, že som Arina, ale hlava nie je moja! pôjdem domov; Ak pes šteká, znamená to, že nie som Arina.-
Prišla do dediny rovno do svojej chatrče a spýtala sa pod oknom:
- Čo, je tvoja Arina doma?
Manžel si to uvedomil a povedal jej:
- Doma!-
Potom spod brány vyliezol pes, nepoznal svoju majiteľku a vyrútil sa na ňu ako na cudzinca; Na podlahy to stačí. Arina utekaj a utekaj, len čo sa dostane živá zo svojho domu!
A išla sa túlať po poli. Muž sa zľutoval, odpustil jej a odvtedy Arina začala neúmyselne žať.

Leya Arina
(Ruska Shaiva Pricha)

Ivan a Jehovova manželka Arina žili tento deň. Veľvyslanec Ivan raz dostal v Kyjeve manželku a je veľmi nadšený.
Arina sa dostala k pokute, po edan deo, koľko len mohla a ľahla si; lie, poshten se naspava i ode kuћi ako da zaista tseo dan provede radeki.
"Čo je, manželka," manžel je opitý, "už si z nás unavená?"
- Chvála Pánu Bohu, edan dobar deo pozhekh!
"To je dobré!", moja drahá. "Jedna pokuta, to znamená, že je hotovo."
Ďalšia bola venovaná Arininej óde na Ukrajinu, po ktorej zomrela a spala, kým sa nezranila; a tretí bol daný na tento účel a štvrtý bol daný na tento účel; Tak vydrž celý týždeň.
"Je čas," drahá, "poďme jesť a kúpiť si ďalšie snopy."
Predtým a potom začal nastupovať hnev; sem tam nejaký biznis behu žuť tako áno človek môže robiť dobro a ľahnúť si. Ako veľmi by ste mali zaobchádzať so svojou ženou a stádom: ležať na rozhryznutom mieste v dobrom aj zlom...
Vzdaj sa teda vlasov, chyť makaze, choď rovno na ulicu a ostrihaj manželke vlasy až na holú kožu. Uradi tako a vrati se u dediny.
A Arina, či už spala alebo spala, zobuď ju späť. Chopte sa kapitoly a povedzte si:
" Čo je to? Aké to je? Urob to sám a urob to sám - Arina, alebo hlava nјe moјa! Poki kuki. Ako prešiel chodbou, potom je
Pred dedinou právo na vlastné jedlo, pitie pod vidiacim:
"Hej, je tvoj kód Arina kuћe?"
Manžel, povedzme:
„U kuћi је“.
Vyleteli ste spod brány, nepoznali ste Gazdaricu, ale chytili ste sa na svah. Arina bezhlavo bežala bez toho, aby sa obzrela, a bola stále nažive a znela, akoby bola vo svojom vlastnom kúte.
Lutala је tako Arina podľa љу a њivam. Sejaka uväznili a manželke odpustili. V tom čase boli Ariny časy ešte škodlivejšie a prospešnejšie.

Starý muž - jeden rok
(Ruská rozprávka)

Vyšiel starý muž, ročný. Začal mávať rukávom a nechal vtáky lietať. Každý vták má svoje špeciálne meno.
Starček, ročný, prvý raz zamával a prvé tri vtáčiky odleteli. Bol tam závan chladu a mrazu.
Starček, ročný, druhýkrát zamával a druhá trojka odletela. Sneh sa začal topiť, na poliach sa objavili kvety.
Starý, ročný, tretíkrát zamával a tretia trojka odletela. Bolo horúco, dusno, dusno. Muži začali žať žito.
Starček, ročný, zamával štvrtýkrát a ďalšie tri vtáky odleteli. Fúkal studený vietor, padal častý dážď a sadala hmla.
Ale vtáky neboli obyčajné. Každý vták má štyri krídla. Každé krídlo má sedem pierok. Každé pierko má aj svoje meno. Jedna polovica pierka je biela, druhá čierna. Ak vták zamáva, stane sa svetlom, bude svetlom, iný vták zamáva, stmavne, bude tma.
Aké vtáky vyleteli z rukáva starému ročnému dieťaťu?
Aké sú štyri krídla každého vtáka? Akých je sedem pierok v každom krídle? Čo to znamená, že každé pierko má jednu polovicu bielu a druhú čiernu?

Stará dáma - čas
(ruská baјka – zagonetka)

Izae Eldress – čas. Nechajte kŕdeľ zamávať rukávom a postrčte vtáka. Svaka je tvoj vlastný vták.
Rozhojdám starú dámu – je čas narovnať cestu. Nechajte prvé tri vtáky lietať. Nastadoshe je chladná a špinavá.
Zamávam mŕtvym lukom – čas na ďalší putt. Let priateľ tri. Sneh je preč. Keď chytíš kvetinu, zamávaj hlavou.
Zamávam mŕtvym ramenom – je čas šliapať vodu. A v lete a tri. Nastade vrelina, zhega, sparina. Škrabať a štípať.
Zamávam mŕtvym ramenom - na štvrtinu. A lietať ako tri vtáky. Zaduva khladan vetar, chesto se prosipahu kishe, ľahni mudla.
Behaha vták je nezvyčajnejší. Dohadzovač má po štyri krily. Svakom krilu ma vo vlasoch pierko. A vaše pero má svoje vlastné meno. Jedna polovica peria beshe je biela a druhá polovica peria beshe je červená. Zamávam vtáčikovi vo svetle – svetlo – svetlo. Švihnem druhé lano vtáka – postade tamnim – tamno.
Aký druh vtáka ste vyleteli z rukáva starej dámy?
Aké sú štyri krídla páriaceho sa vtáka?
Ako je to sedam pera svakom krilu?
Čo tým myslíš, že polovica druhej polovice je biela a druhá polovica je červená?

Prečo mesiac nemá šaty?

Tento mesiac som sa rozhodla, že si ušijem šaty pre seba. Krajčír si zmeral miery a sadol si k práci. Mesiac prišiel na šaty v určenom čase. A šaty sú úzke a krátke.
"Zrejme som sa mýlil," hovorí krajčír. A opäť sa posadil k práci. Mesiac prišiel na šaty v určenom čase. Šaty sú opäť príliš malé.
"Teraz som sa zrejme pomýlil," povedal krajčír. A opäť začal strihať a šiť.
Po tretí raz prišiel mesiac ku krajčírovi. Krajčír ho videl kráčať po oblohe celý mesiac, dvakrát tak široký ako šaty, ktoré mu ušil. Čo mal robiť krajčír? Začal utekať. Hľadal som ho mesiac, hľadal som ho, ale nenašiel som ho.
Takže mesiac zostal bez šiat.

Prečo je mesiac hlúpy?
(Ruský príbeh - legenda)

Určite si mesiac a oblečte sa. Krojach mu úzka miera a šedá a šiјe. Dohodli sme sa na čas pred mesiacom na obliekanie. Ali, obleč si to rýchlo a krátko.
"Samozrejme, urobili sme chybu," hovorí malý. A opäť sivá a lesklejšia. Dohodli sme sa na čas pred mesiacom na obliekanie. Opet sa obliekal veľmi málo.
„Samozrejme, že sa bojíme tých, ktorí zhrešili,“ povedal malý. A opäť stádo a strih a šiјe. A ďalší mesiac pôjde až do rezačky. Coal croјach as over the sky and you zaokrúhlil zdvojnásobenie mesiaca na šaty širšie ako on, že beshe obliekla niečo na Sashe's yega. A čo je to za záhradu kvôli kroјachovi? Prečo nebeháš? Trazhashe ha mesiac, trazhashe, ali ha no naђe.
Takže zostanete mesiac bez oblečenia.

Zhrnutie spoločných aktivít s deťmi strednej skupiny na rozvoj koherentnej reči. Prerozprávanie rozprávky „Prečo mesiac nemá šaty“.

Cieľ: Rozvíjať súvislú reč. Aktivujte detskú reč novými slovami a výrazmi: nový mesiac, spln, krajčír, namerané miery, úzke a krátke, dvakrát širšie. Rozšírte u detí chápanie mesiaca a mesiaca. Predstavte prácu krajčíra.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Štátna rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

materská škola č.26, okres Kirovský

Súhrn priamych vzdelávacích aktivít vo vzdelávacej oblasti

"Vývoj reči"

v strednej skupine
"Prečo mesiac nemá šaty?"

učiteľ: Chuchman A.A.

Saint Petersburg

2016

Zhrnutie spoločných aktivít s deťmi strednej skupiny na rozvoj súvislej reči. Prerozprávanie rozprávky „Prečo mesiac nemá šaty“.

Prípravné práce: Pozorovanie mesiaca a mesiaca.

Materiál: srbská rozprávka „Prečo mesiac nemá šaty“, ploché postavičky mesiaca a mesiaca, obrázok krajčíra, rôzne šaty, flanelgraf.

Priebeh činností

Chlapci, hádajte moju hádanku.

Sám v noci na oblohe

zlatá oranžová

Prešli dva týždne

Nejedli sme pomaranč

Zostal však iba na oblohe

Plátok pomaranča.

(mesiac)

Výborne! Aký je mesiac? (...)

Aký mesiac? (...)

Učiteľ ukazuje na flanelgrafe:

Mesiac je spočiatku veľmi tenký, hovoria, že je mladý, každý deň o kúsok podrastie, po niekoľkých dňoch vyzerá ako polkruh a po niekoľkých dňoch sa mu hovorí mesiac. Tento jav sa nazýva spln. Opakovať (...)

Potom mesiac začne ubúdať a každým dňom sa stáva tenším a tenším, až ho už nie je vôbec vidieť.

Prečítam ti rozprávku, vypočuj si ju.

/Učiteľka číta rozprávku/

O kom je táto rozprávka? (...) o mesiaci a krajčíri

Čo chcel mesiac? (...) ušiť si šaty

Koho požiadal o výrobu šiat? (...) krajčír

Krajčír premeriava, strihá a potom odev ušije.

Vypočujme si túto rozprávku ešte raz.

/Učiteľka číta rozprávku, pričom kladie dôraz na intonáciu slov: úzke a krátke, dvakrát také široké, niekoľko dní./

Aký bol mesiac, keď prvýkrát prišiel ku krajčírovi? (...mladý a tenký)

Prečo sa šaty nehodili do mesiaca? (...on sa zväčšil)

Čo povedal krajčír na prvé šaty? (...je úzky a krátky)

Čo povedal krajčír, keď videl, že šaty nesedia mesiac? (...zrejme som sa mýlil)

Čo sa stalo, keď o pár dní prišiel mesiac na druhé šaty? (...zase to bolo malé)

Čo povedal krajčír na mesiac, keď boli hotové tretie šaty? (...mesiac sa stal mesiacom, dvakrát tak širokým, ako bol)

Ako sa rozprávka skončila? (... krajčír ušiel a mesiac ho nenašli)

Výborne, všetko si zapamätal!

Teraz sa pozrime na mesiac.

Minút telesnej výchovy

Mesiac pláva po oblohe.

Kto žije počas mesiaca? (Chôdza)

Chodí tam prefíkaná líška,

Pozerá sa dolu na zem. (Deti sa na niekoľko sekúnd predklonia.)

Líška máva chvostom

Srsť je hustá a striebristá. (Deti mávajú rukami za chrbtom)

A hviezdy lietajú okolo,

Letia navštíviť líšku. (Deti mávajú rukami pred sebou)

Vypočujte si, ako môžete rozprávať tento príbeh.

/Učiteľ rozpráva rozprávku zobrazením rozprávky na flanelografe/

Kto chce začať rozprávať tento príbeh?

/Dieťa začína rozprávať, učiteľ mu pomáha/

Kto bude pokračovať? (...)

Kto povie koniec rozprávky? (...)

Výborne!

/V prípade bezproblémového prerozprávania požiadajte 2-3 deti na celú rozprávku/

Po prerozprávaní môžete deťom ponúknuť úlohy na rozvoj grafických zručností, ako napríklad: „vyfarbi mesiac a mesiac“, tieňovanie.

Oľga Truševič
"Prečo mesiac nemá šaty?" Abstrakt GCD v smere „Waving Workshop“ v rámci realizácie inovatívneho projektu

Abstraktné

GCD podľa smer« Tkáčska dielňa» V v rámci realizácie inovatívneho projektu„Sieťová interakcia o organizovaní detského sprevádzania v etnografických podmienkach zameranie predškolská výchova"

Predmet: čítanie srbskej rozprávky « Prečo mesiac nemá šaty?» .

v 1. skupine juniorov

Cieľ:

Predstavte povolanie krajčírky.

Vzdelávacie:

Rozšírte chápanie tohto konceptu u detí "tkanina".

Naučte sa ju klasifikovať podľa pohlavia atribút: oblečenie pre chlapcov a dievčatá.

Predstaviť profesiu krajčíra, atribúty a výsledky jeho práce.

Predstavte nové literárne dielo.

Vývojový:

Podporovať rozvoj pozornosti, vnímania, predstavivosti detí.

Rozvíjať dialógové rečové schopnosti.

Vzdelávacie:

Pestovať rešpektujúci prístup k práci dospelých.

Pestujte kognitívny záujem o svet okolo vás.

Prípravné práce:

Rozhovory s deťmi o oblečení.

Skúška oblečenia detí a dospelých.

Materiály na lekciu.

Demonštračný materiál:

Ilustrácia hviezdnej oblohy s mesiac.

Látka, nožnice, meter, niť, ihla v ihelníčku.

Pracovný list:

Predmet obrázky oblečenia.

Papierové figúrky chlapca a dievčaťa.

Vybavenie:

Box.

laptop.

Zvukový záznam srbskej rozprávky « Prečo mesiac nemá šaty?» .

Magnetická tabuľa.

GCD ťah.

1. Úvod do hernej situácie.

Učiteľka má v hernom centre krabicu s papierovým oblečením pre bábiky. Ak o ňu deti neprejavili záujem, potom ich sám volá.

Chlapci, pozrite sa! Aká krásna krabica sa objavila v našej skupine, odkiaľ je?

Detské dohady.

Deti, chcete vedieť, čo v ňom je?

Odpovede detí.

Odporúčam vám ho otvoriť a pozrieť sa, čo je v ňom. Chcieť?

Odpovede detí. Učiteľka otvorí škatuľku a ukáže deťom papierové oblečenie pre bábiky.

Deti, čo je toto?

Deti pomenúvajú časti oblečenia.

Chlapci, ako sa dá volať šaty, šortky, sukňa a nohavice jedným slovom? Čo to je?

Odpovede detí.

Výborne, samozrejme ide o oblečenie. Viete, na čo je to potrebné?

Odpovede detí.

Obliekame sa do tepla, aby sme sa chránili pred vetrom či slnečnými lúčmi.

2. Aktualizácia v hernej situácii.

Chlapci, je oblečenie v krabici rovnaké alebo iné?

Odpovede detí.

Učiteľka upozorňuje deti na papierové figúrky bábik v krabici.

kto to podľa vás je?

Odpovede detí.

Toto je chlapec a dievča. Myslíte si, že sa chlapci a dievčatá obliekajú rovnako alebo odlišne?

Detské dohady.

Odporúčam vám hrať. Chcieť?

Odpovede detí.

Toto oblečenie musíme rozdeliť na dve časti skupiny: pre chlapcov a dievčatá. Pomôžeš mi? Môžeš?

Odpovede detí.

Didaktická hra "Rozlož si oblečenie"

Pred deťmi na stole sú papierové figúrky chlapca a dievčaťa. Deti si musia vziať jeden kus oblečenia, pomenovať ho a umiestniť vedľa zodpovedajúcej siluety. Učiteľka pomáha deťom, podporuje samostatnosť a aktivitu.

Výborne chlapci, odviedli ste skvelú prácu. Všetko oblečenie bolo usporiadané správne. Čo nosia chlapci?

Odpovede detí.

Čo nosia dievčatá?

Odpovede detí.

3. Ťažkosti v hernej situácii.

Deti, radi počúvate rozprávky?

Odpovede detí.

Navrhujem, aby ste si vypočuli zaujímavú rozprávku. Chcieť?

Odpovede detí.

Pohodlne sa usaďte, pozorne počúvajte. Rozprávka sa volá « Prečo mesiac nemá šaty?» .

Učiteľka prehrá na notebooku zvukovú nahrávku srbskej rozprávky « Prečo mesiac nemá šaty?» .

"Rozhodnuté mesiac, aby ste si ušili šaty. Krajčír si zmeral miery a sadol si k práci. Prišiel včas mesiac na šaty. A šaty sú úzke a krátke.

Zrejme som sa mýlil,“ hovorí krajčír. A opäť sa posadil k práci.

Prišiel včas mesiac na šaty.

Opäť šaty sú malé.

Teraz som sa zrejme pomýlil,“ povedal krajčír. A opäť začal strihať a šiť.

Tretí raz mesiac prišiel ku krajčírovi.

Videl krajčíra: obchádza oblohu mesiac - nie mesiac, a mesiac je celý a dvakrát taký široký ako šaty, ktorý práve ušil. Čo mal robiť krajčír? Začal utekať. Hľadal som ho mesiac, hľadal som, ale nenašiel.

Zostalo to tak mesiac bez šiat».

Chlapci, páčila sa vám rozprávka?

Odpovede detí.

Odporúčam sa trochu ponaťahovať. Chcieť?

Odpovede detí.

Fizminutka "Čo milujeme?"

Radi tlieskame rukami

A vždy tlieskame

(Deti chodia v kruhu a držia sa za ruky)

Áno, áno, áno, áno, a vždy tlieskame!

(tlieskať im rukami)

Milujeme dupať nohami

A vždy dupneme

(Sledujú učiteľa)

Áno, áno, áno, áno, a vždy dupeme!

(Dúpajú nohami, keď stoja na mieste)

Radi sa točíme

A vždy sa točíme

Áno, áno, áno, áno, a vždy sa točíme!

(Točte sa okolo seba)

Výborne, chlapci, odohrali sme skvelý zápas. Páčilo sa ti to?

Odpovede detí.

4. Objavovanie nových poznatkov.

Chlapci, chcete si vypočuť rozprávku o mesiac?

Odpovede detí.

Potom si sadnite a pozorne počúvajte.

Učiteľ číta rozprávku « Prečo mesiac nemá šaty?» .

Deti, viete kto to je? mesiac? Kde ho môžeme vidieť?

Odpovede detí.

Zobrazuje ilustráciu hviezdnej oblohy a mesiace na to. Pri pohľade na ilustráciu.

Chlapci, ku komu ste chodili? mesiac?

Odpovede detí.

- Mesiac išiel ku krajčírovi. Za čo potreboval krajčíra na mesiac?

Odpovede detí.

- Už mesiac som si chcela ušiť šaty. Krajčír ho premeral a čo urobil?

Odpovede detí.

Krajčír začal šiť šaty. Viete, čo potrebuje krajčír k práci?

Odpovede detí.

Chcete o tom vedieť?

Odpovede detí. Učiteľka položí pred deti kúsok látky, meter, nožnice, niť a ihlu do ihlového lôžka. Sleduje bezpečnosť detí.

Najprv krajčír premeral mesiac, zobral látku, odmeral koľko treba odstrihnúť.

Učiteľ predvádza akcie.

Prebytok som odstrihla nožnicami. Navliekol ihlu a začal šiť.

Učiteľ predvádza pohyby.

Čo sa stalo krajčírovi?

Odpovede detí.

Presne tak, podarilo sa šaty. Ale nepasovalo to mesiac podľa veľkosti. Prišiel niekoľkokrát mesiac krajčírovi, Ale Šaty som nikdy nedostala. Ako si myslíte, že, Prečo??

Odpovede detí.

Práca krajčíra je veľmi zodpovedná a dôležitá. Čo nám šije?

Odpovede detí.

Myslíte si, že sa zaobídeme bez oblečenia?

Odpovede detí.

Naozaj potrebujeme oblečenie. Ochráni nás pred dažďom a snehom, teplom aj chladom. Bez krajčírov sa nezaobídeme.

5. Začlenenie nových poznatkov do znalostného systému.

Chlapci, páčil sa vám príbeh o mesiac? Prečo??

Odpovede detí.

Na čo najradšej spomínate?

Odpovede detí.

Myslím, že sa to bude páčiť aj vašim rodičom. Povieš jej mame a otcovi?

Odpovede detí.

Veľmi sa mi páčila aj rozprávka. Ďakujem, že ste mi pomohli prísť na to prečo mesiac nemá šaty?. Veľmi ste mi pomohli! Chlapci, čo máme robiť s krabicou s oblečením pre bábiky?

Návrhy detí.

Navrhujem, aby ste to nechali v hernom centre. Chcieť?

Odpovede detí.

Myslím, že bude pre vás zaujímavé hrať sa s ňou.

Učiteľka spolu s deťmi umiestni box do detského herného centra pre samostatné aktivity žiakov.

Publikácie k téme:

Leto je najplodnejším obdobím pre detskú kreativitu. Čo môže byť zaujímavejšie a vzrušujúcejšie ako pobyt na čerstvom vzduchu v tieni, útulný.

"Ekonomika pre deti." Poznámky k projektu Téma: Buďme šetrní. Obsah programu: rozvíjanie zručností a schopností pre racionálne využívanie dostupného materiálneho majetku;.

1. Predmet správy. Kto chodí na námestí Hruď v medailách, v objednávkach! Všetci ich rešpektujú a hovoria im „ďakujem“! -Deti, o kom sú tieto básne ?

"Kamene." Súhrny priamych vzdelávacích aktivít so žiakmi v rámci realizácie inovatívneho projektu Súhrny priamych vzdelávacích aktivít so žiakmi v rámci realizácie inovatívneho projektu. Téma projektu: „Sieť.

Od roku 2015 je v regióne Sverdlovsk spustený program vypracovaný a schválený celou odbornou obcou Rada náčelníkov.

Crescent pozrel na krajčíra,
Nie do nebeského, ale do pozemského.
- Uši mi, majster, elegantné šaty.
Na dovolenke budem chodiť po oblohe.
Krajčír meral miery z polmesiaca,
Pozýva ho na montáž.

Ale už za štrnásť dní
Mesiac bol dvojnásobne plný.
A jeho ramená a hruď sú stiahnuté, -
Tak sa mesiac neba zotavil.
Krajčír takmer plače od frustrácie:
- Aký démon sa so mnou zahral!
Vaša Milosť trochu pribrala
Alebo sa látka zrazila praním, -
Úprimne povedané, nerozumiem...
OK! Urobím nové meranie.

Deň za dňom plynie.
Krajčír nestráca ani minútu.
No, mesiac je nočný bujarý -
Medzitým sa stal spln mesiaca.

Skúša si obtiahnuté šaty
A vzdychajúc, mrmle nadávky:
- Hriešnik, podvodník, darebák!
Hanbil by som sa za dobrých ľudí.
Za posledné tri dni a tri noci
Šaty sú užšie a kratšie!
Krajčír neodpovedal.
Ako sa môže krajčír hádať s mesiacom!
Znova urobil merania zákazníka:
– Šaty budú pripravené na dovolenku!

Krajčír roztrhal švy šiat,
Hrudník sa rozšíril a pridal sa lem.
Zostáva urobiť trochu práce,
A mesiac už klope na okno.
Áno, nie mesiac, ale tenký kosák -
V tomto čase robil škody.
Nie mesiac, ale len polovica:
Iba rohy a guľatý chrbát.

Krajčír sa celý triasol od hnevu:
- Nie, prestaň si zo mňa robiť srandu!
Snažil som sa ťa hlúpo potešiť.
Každý deň si zmenil svoju postavu:
Potom si sa stal okrúhlym ako palacinka,
To je také tenké ako tento arshin.
Šitie šiat pre vás je strata času.
Radšej zostaňte bez šiat!

verš Marshak S.Ya. Ilustrácie