Zábava v škôlke. konzultácie k téme

Význam sviatkov a zábavy. Požiadavky na ich organizáciu

Prázdniny a zábava v materskej škole sú dôležitou súčasťou pedagogického procesu, jednej z etáp výchovy detí, ktorá nesie vážnu estetickú a morálnu záťaž. Toto je oslava, ktorá spája ľudí prostredníctvom spoločného zážitku, emocionálnej nálady a vytvára ten zvláštny pocit, ktorý nazývame slávnostný.

Prázdniny a zábava v materskej škole formujú vkus detí. Umelecké hudobný a literárny materiál, farebná výzdoba izby, kostýmy, prispieva k rozvoju zmyslu pre krásu u predškolákov.

Príprava a usporiadanie sviatkov a zábavy slúži mravnej výchove detí: spájajú ich spoločné zážitky, učia sa základom kolektivizmu; folklórne diela, piesne a básne o vlasti, rodnej prírode a práci tvoria vlastenecké cítenie; Účasť na prázdninách a zábave rozvíja u predškolákov disciplínu a kultúru správania. Učením piesní, básní a tancov sa deti učia veľa o svojej krajine, prírode a ľuďoch rôznych národností. To im rozširuje obzory, rozvíja pamäť, reč, predstavivosť a podporuje duševný rozvoj. Účasť detí na speve, hrách, okrúhlych tancoch a tanci posilňuje a rozvíja telo dieťaťa a zlepšuje koordináciu pohybov.

Jeden z hlavných Ciele slávnostné podujatia v predškolskej vzdelávacej inštitúcii - vytváranie radostnej nálady u dieťaťa, vytváranie pozitívneho emocionálneho pozdvihnutia a rozvíjanie sviatočnej kultúry. Preto je dôležité vyhnúť sa formalizmu a monotónnosti pri ich držaní, je potrebné premyslieť umelecké prvky sviatku a starostlivo vybrať piesne, básne, hudbu, hry, tance.

Základom každého sviatku a zábavy je určitá myšlienka, ktorá by sa mala sprostredkovať každému dieťaťu. Napríklad 1. september je Deň vedomostí, 9. máj je Deň víťazstva atď. Táto myšlienka by mala prechádzať celým obsahom slávnostného podujatia. Na jej odhalenie slúžia piesne, básne, hudba, tance, okrúhle tance, dramatizácie, výzdoba.

Prázdniny a zábava v škôlke umožňujú dieťaťu objavovať nové schopnosti a talenty a rozvíjať existujúce zručnosti. Na týchto podujatiach deti ukazujú svoje úspechy a navyše prázdniny a zábava sú pre dieťa zdrojom nových dojmov, stimulom pre jeho ďalší rozvoj.

Deti sú obzvlášť šťastné, keď sa s nimi na dovolenke zúčastní aj ich rodina a priatelia. Ich oči žiaria veľmi zvláštnym spôsobom, keď sú nablízku mama a otec alebo starí rodičia. A preto je ďalším cieľom predškolských pedagógov zapojenie rodičov do organizácie a konania sviatku a ich aktívna účasť na ňom. Deťom to umožňuje rozširovať komunikáciu s dospelými, ktorá je tak potrebná pre celkový rozvoj predškolákov. Zapojenie rodičov do kultúrnych a voľnočasových aktivít je pre materské školy dobrým spôsobom práce s rodinami.

• Ak ste si vybrali scenár konania dovolenky, prediskutujte ho s kolegami na pedagogickej rade. Vykonajte úpravy, berúc do úvahy špecifické podmienky predškolskej vzdelávacej inštitúcie a vekovej skupiny. Je dôležité, aby organizácia dovolenky zodpovedala záujmom detí a aby sa každé dieťa tešilo z účasti na nej.
• Na príprave sviatku sa podieľa celý učiteľský zbor, ale osobitnú úlohu má hudobný riaditeľ. Učiteľ hudobnej výchovy musí vytvárať podmienky na postupnú prípravu repertoáru zaradeného do prázdninového scenára, aby sa predišlo zbytočnému zhonu a únavným neplánovaným vyučovacím hodinám. Repertoár navrhnutý v scenároch môže byť použitý úplne alebo čiastočne, podľa uváženia hudobného režiséra.
• Drámy, tance, hry pre súbory a orchestre detských hudobných nástrojov sa môžu učiť individuálne alebo s malou podskupinou. Je lepšie vykonávať takéto aktivity s deťmi popoludní, trvajúce 7-10 minút.
• Osobitná pozornosť by sa mala venovať výberu moderátora. Okrem dobrej znalosti postupnosti programu musí byť schopný voľne komunikovať s deťmi a hosťami dovolenky, prejaviť vynaliezavosť a schopnosť primerane reagovať na nepredvídané situácie počas dovolenky. V tomto ohľade je úloha moderátora daná učiteľovi, ktorý má muzikálnosť, umenie, javisko, vynaliezavosť a spoločenskosť.
• Vopred rozdeľte úlohy medzi zamestnancov materskej školy a určte si termíny ich plnenia. Pomôže to lepšie zorganizovať prácu pri zdobení sály, príprave kostýmov pre deti a dospelých, momentoch prekvapenia atď.
• Je veľmi dôležité, aby hudobný režisér, moderátor a jeho asistenti plynule poznali prázdninový program, ktorého úspech do značnej miery závisí od kvality interakcie medzi všetkými organizátormi detskej párty.
• Priamou zodpovednosťou hudobného riaditeľa by malo byť zabezpečenie plného zvuku hudobných diel a ich umeleckého prednesu. Učiteľ hudby by mal venovať osobitnú pozornosť hudobnému úvodu do spevu a tanca a pripraviť deti na výrazný prejav.
• Prázdninový program by deti nemali poznať v plnom rozsahu.
• Je potrebné vylúčiť hodiny generálnej skúšky, v ktorých deti mnohokrát opakujú svoje úlohy. To pomôže zachovať sviežosť vnímania dovolenky.
• Prázdniny sa môžu konať ráno aj popoludní, ale ich trvanie by malo byť od 20 minút do hodiny v závislosti od veku detí.
• Je dobré, ak po dovolenke zostanú dekorácie a atribúty pre hry nejaký čas v hale. Deti môžu s radosťou opakovať svoje obľúbené pesničky a tance. Okrúhle tance, hry, čím si opäť vychutnáte výkon a budete si istí svojimi schopnosťami.
• Po usporiadaní detskej párty ju dospelí potrebujú analyzovať, zistiť dôvody negatívnych aspektov a zaznamenať úspešné pedagogické objavy.

1. Je potrebné dôkladne zvážiť vybavenie dovolenky a výzdobu sály.
2. Nemožno opomenúť ani výber hudobných diel a hudobný sprievod.
3. Výber moderátora by ste mali brať vážne a premyslene.
4. Žiadne z detí by nemalo zostať mimo prázdnin. A aby sa všetci chlapi cítili pohodlne, je potrebné vziať do úvahy schopnosti tejto skupiny.
5. Je potrebné brať do úvahy hudobné vnímanie detí, ich hudobnú stabilitu.
6. Je lepšie zahrnúť do scenára nielen nový materiál, ale aj už známe hudobné skúsenosti nahromadené v herných improvizáciách. To vytvorí uvoľnenú atmosféru dovolenky.
7. Je potrebné myslieť na tempo a dynamiku zábavy. Preto sa bez pomyselného prehrávania scenára nezaobíde. Tento druh prehrávania vám umožní vyhnúť sa nepríjemným prekvapeniam a všetkým druhom prekvapení.
8. Scenár je definitívne dokončený po prerokovaní s učiteľmi pracujúcimi s touto vekovou skupinou, so zástupcom vedúceho - metodikom. Spoločná diskusia s kolegami o celkovom smerovaní a detailoch dovolenky skvalitní scenár a obohatí materiál o nové nápady.
9. Keď je scenár napísaný a opravený, začína fáza prípravných prác. Bez každodenného zaznamenávania toho, čo sa urobilo a plánovania na blízku budúcnosť (na ďalší deň, budúci týždeň), sa to nezaobíde.
10. Aby deti zbytočne neunavovali a neznižovali záujem o dovolenku, nemali by sa cvičiť generálky a generálky na vystúpenie. Treba poznamenať, že detská improvizácia sviatočného materiálu je takmer vždy hodná pozornosti a najčastejšie si vyžaduje úpravu scenára. Možno odporučiť zvýrazniť jednotlivé fragmenty a následne zapojiť deti do ich hrania a tvorivého muzicírovania. V tomto čase je vhodné pracovať častejšie s podskupinami detí a s každým dieťaťom individuálne, a nie s celou skupinou súčasne. Táto práca pomôže vyhnúť sa monotónnosti skúšok.

Matiné by sa malo vykonávať v dobrom tempe. Zdĺhavý charakter vystúpení, priveľa, neopodstatnené pauzy – to všetko chlapov unavuje, odrádza a narúša jednotnú líniu emočného a fyziologického stresu.

Trvanie matiné

seniorské skupiny - 45-50 minút

juniorské skupiny 35-40 minút

Nemá zmysel ju prekračovať: v 12. – 14. minúte sa u bábätiek a v 25. – 30. minúte u starších detí začínajú prejavovať známky únavy. Načasovanie programu ukazuje dostatočnosť nasledujúceho počtu prác:

Juniorská skupina:

2 všeobecné tance;

1 herný generál; atrakcie;

2 samostatné básne.

Stredná skupina:

Zdieľané 2 skladby

1 súbor;

2 obecné tance

1 tanec pre dievčatá;

1 hra; atrakcie;

4 samostatné básne.

Seniorská skupina:

• piesne: 1 generálka na začiatku matiné, 1 generálka v strede + 1 súbor alebo sólo;
• tance: 1 kruhový tanec + 1 pre dievčatá + 1 pre chlapcov + 1 individuálny;
• Hudobná hra; atrakcie;
• 6 samostatných básní.

Školská prípravná skupina:

• piesne: piesne - 1 celkom na začiatku + 1 celkom v strede + 1 celkom na konci + 1 sólo alebo súbor;
• tance – 1-2 všeobecné + 1 pre dievčatá + 1 pre chlapcov + 1 pre nadaných alebo slabých;
• hudobné hry - 2; atrakcie;
• jednotlivé básne - 8.

KONZULTÁCIA

pre pedagógov

"Zábava v škôlke"

Význam a obsah zábavy

Zábava s využitím hudby (koncerty, detské opery, hudobnodramatizačné hry, bábkové predstavenia, zábavné súťaže, kvízy a pod.) sú dôležitým prostriedkom na prehĺbenie hudobného porozumenia detí a zlepšenie hudobného vnímania.
Premyslené využívanie zábavy rozširuje sféru pedagogického vplyvu na všestranný rozvoj detí predškolského veku a prispieva k prejavom pozitívnych osobnostných vlastností.
Mnohé zábavy sú spojené s rôznymi druhmi umenia: výtvarné umenie, hudba, literatúra, divadlo, kino. Ich obsah sa odráža v špecifických témach prevzatých zo života (postoj k prírode – „Jesenné znamenia“, láska k rodnej krajine – „Ach, breza!“, starostlivý postoj k hračkám – „Kto je na vine?“ atď.), odhaľujúce priamu súvislosť s výchovno-vzdelávacími úlohami materskej školy.
Nasýtenie zábavy emotívnymi a zábavnými momentmi zvyšuje záujem a následne aj aktivitu detí o všetko, čo sa im počas zábavy ponúka. Kolektívna empatia detí v nich formuje základy sociálneho cítenia a vzťahov.
Zábavný obsah pozostáva zo špeciálne vybraného umeleckého materiálu rôzneho druhu v závislosti od stanovených cieľov. Tento materiál určuje sémantickú orientáciu zábavy, jej tematickú jednotu a žánrové črty.
Obsah zábavy ovplyvňuje formu (koncertná skladba alebo herná akcia) a organizáciu jej realizácie. Vývoj zápletky si vyžaduje teatrálnosť. Na sprostredkovanie obrazu je žiaduce vyvinúť kompozíciu. Hádanky a atrakcie sa najlepšie prezentujú formou koncertu, súťaže a pod.

Miesto hudby v zábave

Hudba sa v zábave používa rôznymi spôsobmi: v jednom prípade tvorí hlavný obsah (hudobné hry, koncerty, detské opery,
choreografické miniatúry, okrúhle tance), v iných sa čiastočne využíva (predstavenia, dramatizačné hry, hudobné a literárne skladby). Ale vo všetkých prípadoch je potrebné, aby sa pri používaní hudby dodržiavala účelnosť: buď ako hlavný prvok, ktorý určuje základ zábavy, alebo ako prostriedok, ktorý obohacuje a dopĺňa obsah. Správne nájdenie miesta hudby v zábave pomôže presne vybrať hudobné diela, a tým vytvoriť potrebnú náladu, atmosféru, a tým účelnejšie pôsobiť na deti pedagogicky.
Nové hudobné skladby by sa nemali používať často. Rozpoznanie známych melódií u detí v situáciách, ktoré sú pre ne trochu neočakávané alebo v nezvyčajnom prostredí, spôsobuje emocionálny vzostup a pomáha rozširovať ich hudobné porozumenie. Zaradenie známych piesní, tancov a hier, ktoré sa naučili skôr v triedach, im poskytne skutočné potešenie a radosť .
Pri zábave je hudba spravidla vykonávaná dospelými (piesne, inštrumentálne skladby) alebo deťmi (piesne, tance, hry atď.). V tomto prípade je dôležité vziať do úvahy princíp prístupnosti: v prvom prípade - na jeho vnímanie deťmi, v druhom - na jeho vykonávanie deťmi. Vždy by to však mala byť svetlá, nápaditá hudba s jednoduchou, zapamätateľnou melódiou a pomerne výrazným aranžmánom.
Môžete tiež použiť záznam. Sólový, zborový a orchestrálny zvuk hudby v podaní hudobníkov a známych zborov prispieva k rozvoju estetického vnímania hudby. Môže ísť aj o samostatný hudobný fragment, predstavujúci ucelenú hudobnú formu.
Je vhodné zaradiť hudbu na akékoľvek zariadenia na reprodukciu zvuku (magnetofóny, elektrofóny) na účely zdobenia divadelných predstavení, pri vytváraní všeobecného hudobného alebo rytmického pozadia charakteristického pre určité druhy zábavy.

Druhy a formy zábavy

Materská škola poskytuje rôzne druhy zábavy. Ich typy závisia od povahy účasti detí na nich. Na jednej strane ide o zábavu, kde deti vystupujú ako poslucháči alebo diváci; takúto zábavu zvyčajne pripravujú a vykonávajú dospelí. Scenár spravidla obsahuje komplexnejší repertoár (týka sa predstavenia, nie jeho vnímania deťmi). Obsah má najčastejšie edukačný charakter (oboznámenie sa s tvorbou skladateľa, spisovateľa, básnika, so žánrovými črtami umenia, s rôznymi aspektmi verejného a spoločenského života).
Na druhej strane ide o zábavu, ktorej aktívnymi účastníkmi a účinkujúcimi sú samotné deti (samozrejme, na ich činnosť dohliada dospelá osoba). Repertoár by mal byť prístupný vekovým možnostiam detí s prihliadnutím na úroveň ich vedomostí, zručností a schopností. Hlavným cieľom takejto zábavy je aktivizovať a zjednotiť tvorivé prejavy detí, odhaliť ich iniciatívu, vyvolať emocionálny vzostup a jednoducho priniesť radosť.
Zároveň je tu aj zábava, do ktorej sa aktívne zapájajú dospelí aj deti. Obsah týchto zábav by mal byť koncipovaný tak, aby sa logicky spájali aktivity detí a dospelých.
Formy zábavy môžu byť mimoriadne rozmanité a variabilné, pretože závisia nielen od stanovených cieľov a zámerov, ale aj od žánrových charakteristík použitého repertoáru, od jeho tematického zamerania a významovej bohatosti. Skladby, koncerty, vystúpenia, hry, súťaže, kvízy, karnevalové divadelné sprievody atď. - to všetko sú formy zábavy vytvorené fantáziou ich organizátorov, prejav ich tvorivých a pedagogických schopností. Zároveň existuje niekoľko spoločných bodov, ktoré sú súčasťou týchto zábav. Pozrime sa na niektoré z nich.
Koncerty zvyčajne zahŕňajú rôzne druhy (počet) aktivít: sólové, súborové, zborové stvárnenie piesní, tancov, umelecké čítanie, hra na hudobné nástroje, predvádzanie malých scénok. Môžete však zorganizovať koncert s využitím niektorej z aktivít, napríklad vystúpením speváckeho zboru orchestra detských nástrojov a pod. Účasť na koncertoch je dostupná starším predškolákom. Vystupujú a predvádzajú svoje zručnosti svojim kamarátom, deťom z iných skupín. Zároveň sa prejavujú herecké schopnosti, iniciatíva a tvorivá invencia. Pri organizovaní detských koncertov zohrávajú vedúcu úlohu dospelí. Pedagógovia zostavujú program koncertu, pričom zohľadňujú požiadavky detí na účasť na ňom, pričom dbajú na to, aby sa dodržal postupnosť striedajúcich sa aktivít v miestnostiach a zaťaženie jeho účastníkov.
Hudobné a literárne kompozícievznikajú na základe montážneho spojenia umeleckých literárnych diel rôzneho žánru, štýlu, rytmu a obsahu, určených na kolektívne predvedenie deťmi alebo dospelými (možná je aj ich spoločná účasť).
Hudba v skladbe na jednej strane pomáha spájať rôzne literárne texty do jedného celku samostatného diela, na druhej strane v ňom môže pôsobiť ako rovnocenná zložka s vopred daným emocionálnym dosahom.
Dramaturgia skladby si vyžaduje prudko sa rozvíjajúcu akciu, ktorá sa dosahuje prudkou, niekedy nečakanou zmenou rytmov, využitím technických výrazových prostriedkov (svetlo, hluk, priesvitky), lakonických detailov dizajnu a konvencií ich riešenia.
Zloženie je dobré pre svoju masovú príťažlivosť, vďaka čomu môže zaujať takmer každého. Nemali by ste to však robiť príliš naťahovaným a ťažkopádnym; stručnosť vždy deťom uľahčuje vnímanie a účasť na ňom.
Hudobné a zábavné hrysú zábavnou formou zábavy a môžu si ich užiť deti všetkých vekových kategórií. Dej a obraznosť týchto zábav sa organicky spája s hudbou.
Zábavné hry s nádychom humoru a zábavy sa realizujú najčastejšie s najmenšími deťmi. Ide o „Ladušky“, „Prichádza koza rohatá“, „Straka bieloboká“, rôzne verzie schovávačky, keď učiteľ hľadá deti, alebo sa skrýva, atď. Spojenie hudby s hravými hravými akciami, učiteľka vytvára deťom uvoľnenú atmosféru.

Zábavné hry pomáhajú zhromažďovať, presmerovať pozornosť detí, poskytujú určitú relaxáciu, zmierňujú únavu a vytvárajú povznášajúcu náladu. Na tento účel sa vykonávajú so strednými a staršími predškolákmi.
Rôzne rytmické spevy a vety so súčasným tlieskaním, dupaním a klopkaním sú pre deti zaujímavé a môžu sa hrať spolu s učiteľom alebo samostatne. Napríklad ľudový vtip „Jahňatá“ sa vykonáva pomocou jedného zvuku. Je dôležité zachovať rytmus, ktorý sprevádza akcie detí:

riadky 1-4 - stomp, zobrazujúci jahňatá;
riadky 5-6 - imitovať hru na husliach.
Hudobné hryobsahovo rozvinutejšie ako zábavné hry. V zábave sú najčastejšie teatrálne, doplnené o nové momenty oproti aktivitám, kde sa bežne učia s deťmi. Sú to prvky novosti, ktoré zvyšujú záujem detí o ne, aktivizujú výkony detí a vytvárajú veselú, radostnú náladu. Tieto zábavy nie sú veľkolepé, pretože ich účastníkmi sú samotné deti. Preto musí učiteľ alebo hudobný riaditeľ pred začatím vytvoriť radostnú, optimistickú atmosféru a pripraviť sa na možné prekvapenie.

Nová hračka. Jednou z foriem zábavy môže byť zavedenie novej hračky do skupiny. Novinka a jej vonkajšia príťažlivosť poteší dieťa. Učiteľ s hračkou koná, vysvetľuje, ako sa s ňou hrať, a charakterizuje umelecký obraz. V rukách vášnivého dospelého ožíva hračka, ktorá sa stáva milovanou a žiadanou dieťaťom. Tanec alebo pesnička hraná v rovnakom čase približuje deťom hračku a pomáha im ju využívať v ďalších samostatných hrách.

Dramatizácie, dramatizačné hry, bábkové predstavenia -najbežnejšie formy zábavy v materských školách. Deti radi hrajú piesne, hrajú rozprávky a známe literárne zápletky. Bábkové divadlo sa pre nich mení na skutočný sviatok. Bábkové predstavenia si najčastejšie pripravujú dospelí alebo školáci. Pre deti v predškolskej družine je možné premietať malé scénky s bábikami.
Deti mladších a starších skupín sa môžu zapojiť do dramatizačných hier. Vekové zloženie interpretov určuje mieru náročnosti repertoáru. Učitelia a hudobný režisér pomáhajú deťom zvládnuť konkrétnu rolu a koordinovať ich konanie s činnosťami ostatných účastníkov. Napríklad s deťmi z mladšej skupiny je dobré inscenovať pieseň A. Filippenka „Kuratá“, s deťmi strednej skupiny je dobré inscenovať pieseň „Na lesnej čistinke“ od B. Kravčenka. Staršie deti môžu zahrať jednoduchú rozprávku alebo zdramatizovať básničku.
Hudba v dramatizačných hrách hrá zvuky počas deja, keď postavy spievajú, tancujú alebo jednoducho počúvajú husle, ústnu harmoniku, flautu, klavír, harfu atď. Hudba sa uvádza na vytvorenie určitej nálady, ako hudobné prostredie.
Treba pamätať na to, že hudba na predstaveniach by nemala znieť neustále a mala by byť len ozdobou. To narúša vnímanie obsahu hry, odvádza pozornosť divákov od hlavnej akcie a zbavuje hudbu jej funkčného významu.
Ako doprovod môžete do predstavenia zaradiť diela v podaní klavíra, akordeónu, domry, ako aj v nahrávkach. Hudba, ktorá zodpovedá obsahu zábavy a správne charakterizuje postavy, obohacuje predstavy dieťaťa a pomáha rozvíjať jeho estetické cítenie.

Vystúpenie s bábikami bibabopiesne „Na lesnej čistinke“, hudba B. Kravčenko, text P. Kaganova (Hudba v materskej škole. M., 1973.- 3. vydanie).
Niektoré z detí v staršej skupine pesničku inscenujú: dve až štyri hrajú verše piesne, iné ovládajú bábky a spievajú podľa textu refrénu. V predstavení deti napodobňujú zvuky dažďa na metalofónoch (začínajú na konci druhého verša piesne po refréne).
Pred začiatkom predstavenia učiteľ prečíta báseň „Ráno“ od G. Bojka (preklad z ukrajinčiny od O. Vysockej).

Nie dlhonohá kobylka
Cval -
Veselý lúč na ceste
Začal hrať.
Nezábudka odhalí
Modré oko
A kvapka rosy sa v ňom leskne,
Ako diamant.
Všetko sa prebudilo - a čistinky,
A lesy
Ranné vtáčatá zazvonili
Hlasujte.

Tanečné a operné miniatúrymožno použiť aj ako zábavu. Ide o malé sólovo-zborové alebo choreografické divadelné scény: tanec Vlka a Červenej čiapočky, Pinocchia a Malvíny, operu „Zlaté vajce“ od I. Satsa, divadelnú scénku „Kto za to môže?“ Yu Chichkova a ďalších.
Pri iných zábavách, ako sú zábavné jazdy a súťaže, je hudba epizodická.

Princípy zábavného skriptovania

Scenár je podrobný literárny vývoj konkrétneho typu predstavenia. Scenár dôsledne stanovuje všetky prvky akcie, ktoré odhaľujú tému, poskytuje konkrétny popis predstavení a poskytuje metódy, ktoré zvyšujú aktivitu všetkých účastníkov. K scenáru je možné pripojiť aj plán scenára, ktorý uvádza iba hlavné body, ktoré tvoria scenár, a označuje zodpovedných. Samostatne je pripravený zoznam potrebného vybavenia a atribútov.
Pri vývoji scenára sa teda v prvom rade určuje téma a myšlienka zábavy, zaznamenávajú sa vzdelávacie úlohy a ciele jej implementácie.
Téma je zvyčajne nastavená od samého začiatku a k myšlienke ako všeobecnému hlavnému záveru musí byť publikum počas celej akcie vedené, rozvíjaním dejovej línie tak, aby sa vyvíjala od udalosti k udalosti.
Pred začiatkom akéhokoľvek predstavenia je uvedený krátky príbeh alebo krátke rozprávanie o tom, aká udalosť alebo jav sa bude teraz zobrazovať.
Ďalej sa rozvinie hlavná akcia scenára, ktorá podlieha nasledujúcim požiadavkám:
1. Každá epizóda musí byť spojená s predchádzajúcou a nasledujúcou.
2. Akcia sa vyvíja vzostupne od slabších po emocionálne silné epizódy.
3. Každá epizóda musí mať vnútornú logiku výstavby a skončiť skôr, ako začne ďalšia.
Myšlienka celého scenára je najviac sústredená vo vyvrcholení. Finále (záver) má byť prejavom aktivity všetkých účastníkov zábavy.

Plánovanie zábavy

Rôzne druhy zábavy si vyžadujú predbežné plánovanie, aby sa lepšie organizovala práca s deťmi pri realizácii a príprave zábavy, ako aj pri zohľadnení všetkej vzdelávacej práce materskej školy.
Hudobný riaditeľ spolu so skupinovým učiteľom najskôr zostaví tematický plán na štvrťrok, následne napíše scenáristické plány na mesiac a prípadne vypracuje podrobnejšie scenáre pre jednotlivé druhy zábavy. Ak používate hotový skript, mali by ste uviesť zdroj, z ktorého bol skript prevzatý. Rámcový plán na štvrťrok schvaľuje riaditeľka alebo vedúca učiteľka materskej školy.
Malo by sa pamätať na to, že zábava je naplánovaná 1-2 krát každé 2 týždne popoludní. Pre každú vekovú skupinu je vhodné nastaviť konkrétny deň. Na predstavenie bábkového divadla, masových skladieb a amatérskych koncertov môžete spojiť 2-3 skupiny. Tento bod by sa mal odraziť v pláne. Je tiež potrebné určiť umiestnenie zábavy s uvedením základného princípu jej dizajnu (ak to vyžaduje dizajn).
Štvrťročné plánovanie zábavy by sa malo vypracovať s prihliadnutím na ročné obdobie a významné udalosti a dátumy tohto obdobia, berúc do úvahy vzdelávacie úlohy a prechod programového repertoáru. Napríklad plánovanie zábavy na prvý štvrťrok školského roka (september, október, november) v predškolskej skupine môže zahŕňať tieto druhy zábavy:
1) tematický koncert „Znamenia jesene“ (inštrumentálna a vokálna hudba o prírode v podaní dospelých, deti hrajú básne a piesne o jeseni);
2) premietanie filmového pásu s hudobným sprievodom (organizované dospelými);
3) hudobný kvíz (ktorý vedie hudobný riaditeľ spolu s učiteľmi, používajú sa diela, ktoré sú deťom známe);
4) „Babička Arina je na návšteve u detí“ (večer vtipov a hádaniek; organizovaný dospelými);
5) bábkové divadlo (organizátormi a účinkujúcimi sú dospelí);
6) „Náš zábavný koncert“ (program koncertu je tvorený detskými hudobnými a literárnymi dielami na základe predbežnej prihlášky detí; organizátori sú pedagógovia; moderátormi koncertu môžu byť 2-3 deti);
7) premietanie karikatúr (organizované dospelými);
8) zábavné súťaže, hry, atrakcie (robia dospelí s deťmi, deti môžu byť asistentmi);
9) hudobná dramatizácia hra (interpreti - deti); 10) večer humoru (organizovaný dospelými).
Každý druh zábavy má svoj vlastný obsah, svoj vlastný repertoár a zodpovedajúce vzdelávacie úlohy.
Napríklad plánovanie hudobnej dramatizácie pre zábavu „Kto je na vine?“ (hudba Y. Chichkov, text V. Viktorov), podľa obsahu je úlohou vštepiť deťom starostlivý prístup k ich hračkám. Práca nie je programová, a preto je potrebné zohľadňovať možnosti detí a vopred s nimi vykonávať individuálne prípravné práce.

Zábava v materskej škole je dôležitou formou organizácie detí mimo vyučovania, pomáha vytvárať radostnú atmosféru, prispieva k formovaniu pozitívnych emócií u detí, rozširuje rozsah ich pocitov, uvádza ich do kolektívneho prežívania, rozvíja iniciatívu a kreativitu. Organizovanie zábavy v materskej škole je dôležitou pedagogickou úlohou

Venujte pozornosť tomu, ako rád vaše dieťa beží do škôlky. Ako veľmi miluje svojich učiteľov a spolužiakov. Niet sa čomu diviť. Koniec koncov, každá detská zábava v škôlke priťahuje deti, zvyšuje ich náladu a prináša im úplné potešenie.

Práve tu sa bábätko dozvie, prečo po dni nasleduje noc, prečo prší, kde žijú aké zvieratká atď. Mozog si pamätá veľa informácií. To všetko by však malo prebiehať hravou formou. V opačnom prípade sa dieťa bude jednoducho nudiť.

Detská zábava v škôlke - obrovský vplyv na vedomie dieťaťa

Takže ďalšie podrobnosti. Každá detská zábava v materskej škole je jasnou a radostnou udalosťou v živote dieťaťa. Prostredníctvom rôznych špeciálne navrhnutých úloh sa dieťa snaží viac si uvedomiť svoje pocity a myšlienky. Vykonávanie všetkých druhov zábavy prispieva k morálnej výchove detí. Deti spájajú spoločné zážitky, vychováva sa koncept kolektivizmu, formuje sa vlastenecké cítenie, disciplína a kultúra správania. Okrem toho sa bábätkám rozširujú obzory, rozvíja sa reč, pamäť, predstavivosť a duševný vývoj.

Istý nápad

Zábavou detí v materskej škole je účasť detí na hrách, speve, tanci a okrúhlych tancoch. Takéto aktivity rozvíjajú a posilňujú telo dieťaťa, zlepšujú koordináciu jeho pohybov. Príprava na zábavu by mala byť systematická a plánovaná. To znamená, že všeobecný rytmus života predškolskej inštitúcie by nemal byť narušený. Dobrý učiteľ pozná deti veľmi dobre, ich individuálne vlastnosti a záujmy. Zábava sa preto ukazuje ako radostná a zmysluplná.

Nezabudnite, že zábava je založená na určitých myšlienkach a cieľoch, ktoré je potrebné sprostredkovať každému dieťaťu. Napríklad 1. máj je Deň robotníckej solidarity, 9. máj je Deň víťazstva atď. Rovnaké myšlienky by sa mali niesť v obsahu celého sviatku. Na tento účel sa používa výzdoba, predstavenia, okrúhle tance, tance, hudba, piesne a básne. Hlavnou vecou je vziať do úvahy vek a individuálne vlastnosti detí. Repertoár je potrebné starostlivo vyberať s prihliadnutím na úroveň rozvoja motorických a hlasových schopností.

Ďalší dôležitý bod. U detí mladšej a strednej skupiny sa únava objavuje skôr ako u starších detí. Malé deti nie sú schopné vnímať príliš veľa pesničiek, básničiek atď. Trvanie zábavy by preto nemalo presiahnuť tridsať minút. Starší predškoláci sa môžu tešiť z pestrejšieho a bohatšieho repertoáru. Oslava môže trvať asi hodinu.

Kombinácia rôznych druhov umenia

Každá detská zábava v materskej škole by mala harmonicky kombinovať všetky druhy úloh, kolektívnu a individuálnu prácu. Rôzne druhy umenia sa pri riešení jednej témy dopĺňajú a zvyšujú emocionálny vplyv na deti. Dôležité je len správne striedať činnosti, berúc do úvahy excitabilitu detí a ich rýchlu únavu.

Zábava prináša radosť tým najmenším. Preto je potrebné dať možnosť každému dieťaťu sa ich v čo najväčšej miere zúčastniť. S veľkým potešením deti opakujú známe piesne, tancujú v okrúhlych tancoch. Toto je hlavná časť programu každého zábavného večera. Samozrejme sú potrebné aj nové čísla.

Typy sviatkov

Kedy sa v materských školách organizujú slávnostné podujatia? Samozrejme, v prvom rade na prázdniny. Líšia sa štruktúrou a ideologickou orientáciou.

Prvou skupinou sú spoločensko-politické sviatky. Patrí medzi ne 1. máj Deň víťazstva, 8. marec Deň obrancov vlasti.

Druhou skupinou sú každodenné sviatky. Sú to: Silvestrovský večierok, ples atď.

A poslednou skupinou sú sezónne dovolenky. Patria sem tematické jarné, letné, jesenné a zimné aktivity v materskej škole.

Spoločensko-politické sviatky

A teraz pár slov o každej skupine konkrétne. Sociálno-politické scenáre zábavy v materskej škole sa vykonávajú obzvlášť slávnostne. Takéto prázdniny spravidla začínajú tým, že deti vstupujú do haly s kvetmi a balónmi. Po privítaní hostí sa začína koncert. Na programe, ako inak, sú hry, tance a okrúhle tance. Predstavenia sú popretkávané úlohami, ktoré pridávajú vzrušenie a zábavu. Nevyžadujú predbežnú prípravu. Deti dostávajú príležitosť súťažiť v inteligencii a šikovnosti. Záverečná časť tiež zdôrazňuje vážnosť toho, čo sa deje.

Prázdniny v domácnosti

Čo je tá druhá skupina? Najčastejšie ide o hudobné zábavy v materskej škole, sprevádzané určitou štruktúrou a umeleckým dizajnom. Takéto sviatky sú spojené s každodenným životom detí. Sú menej slávnostné. Majú oveľa väčšiu spontánnosť ako spoločensko-politické sviatky. Osobitná pozornosť v materskej škole sa venuje novoročnej párty. Tento sviatok je plný magických premien a tajomných prekvapení.

V centre novoročnej oslavy je nádherný vianočný stromček zdobený hračkami a girlandami. Luxus stravovania spravidla uchváti deti natoľko, že sa ním začína dovolenka. Za sprievodu veselej hudby vchádzajú deti spolu s učiteľkou do sály a pozerajú sa na novoročný stromček. Keď obídu strom, sadnú si, striedavo idú do stredu sály a recitujú básne. Všetka zábava však začína príchodom Santa Clausa. Dobrý čarodejník sa objavuje so zábavou, vtipmi, hádankami, hrami a samozrejme darčekmi.

Umelý vianočný stromček zvyčajne stojí v hale niekoľko dní. Potom ju možno vziať na ihrisko. Tam zostane nejaký čas obklopená malými zvieratkami vyrobenými zo snehu. Smrek sa odstraňuje hneď, ako oň u detí opadne záujem. V pamäti detí zostáva vždy elegantná a krásna.

Sezónne prázdniny

A posledná skupina. Sezónne prázdniny často zahŕňajú telovýchovné aktivity v materskej škole. Napríklad počas letnej oslavy môžu deti predviesť, ako vyrástli a zosilneli na chate, aké silné a obratné sa stali. Takéto oslavy sa konajú vonku. Učitelia a deti zdobia ihrisko. Na to slúžia girlandy z kvetov a zelene, papierové lampáše, maľované gule, figúrky rotujúce vo vetre, veľké kartónové chatrče a hríby atď.. Športové súťaže nemôžu deti len prilákať. Prinášajú zábavu a radosť najmenším a slúžia ako dôležitý prvok v ich harmonickom rozvoji.

Pedagogickí zamestnanci

Poskytovanie zábavy v škôlke do značnej miery závisí, samozrejme, od učiteľov. Práve oni sú zodpovední za prípravu podujatí. Učitelia zostavujú program spolu s hudobným riaditeľom. V tomto prípade sa berie do úvahy vzdelávací program v materskej škole. Scenár sa schvaľuje na pedagogickej porade. Aj na stretnutí sa určujú osoby zodpovedné za prípravu kostýmov, výzdobu sály, atribúty atď.

Úspech dovolenky do značnej miery závisí od hostiteľa. Jeho výber je tiež potrebné brať veľmi vážne. Mal by to byť veselý, vynaliezavý učiteľ, ktorý dobre pozná deti a vie sa správať pokojne a slobodne. Rodičia sú často zapojení do prípravných prác.

Na najbližšom pedagogickom stretnutí sú zhrnuté výsledky ďalšieho podujatia. Tu tiež určujú prácu na prehĺbení dojmov detí v dňoch po prázdninách. Spravidla sa vedú rozhovory s chlapcami o minulom matiné. Slová detí sa dajú zapísať a umiestniť na stojan pre rodičov. Učitelia a deti po sviatku odstraňujú výzdobu. Na hodinách výtvarného umenia môžete kresliť alebo vyrezávať remeslá z plastelíny na tému „Naša dovolenka“.

Obsah zábavných podujatí

A nakoniec. Organizácia zábavy v materskej škole sa vykonáva pomerne často. Nemusia to byť prázdniny. Je úplne prijateľné organizovať udalosti bez akéhokoľvek dôvodu. Hlavné je, aby to deti zaujalo.

Podľa charakteru účasti dospelých a detí sa podujatia delia do troch typov. Môže to byť zábava pripravená dospelými; zábava pripravená deťmi; a zmiešané zábavné večery pre dospelých a deti.

Podujatia sa tiež podľa formy organizácie delia na niekoľko typov: tematické večery, koncerty, športová zábava, zábavné večery a detské amatérske aktivity. Jedným slovom, existuje veľa možností. Stačí si všetko správne zorganizovať. Ísť na to! Príjemnú zábavu!

Zložka obsahuje scenáre telovýchovných podujatí a zábavy pre rôzne vekové skupiny. Materiál použitý pri vývoji z rôznych zdrojov, vrátane internetu, ďakujem všetkým za nápad!

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Telovýchovný sviatok

"Každý by mal poznať pravidlá cestnej premávky!"

Cieľ. Organizácia aktívneho trávenia voľného času pre starších predškolákov.

Úlohy:

Posilnite svoje znalosti pravidiel cestnej premávky;

Zlepšiť základné typy pohybov detí;

Podporovať vzájomnú pomoc a vzájomnú pomoc.

Vybavenie: Gymnastické lavičky, magnetofón, svetelné značky (červená, žltá, zelená), obrázkové plagáty zobrazujúce spôsoby dopravy, 2 obruče, obrázky dopravných značiek, 2 tunely na plazenie, 2 fitlopty, 2 obrázky autobusu.

Prípravné práce:

Štúdium pravidiel cestnej premávky a pravidiel správania sa na ulici a vo verejnej doprave;

Čítanie kníh o druhoch dopravy, o účastníkoch cestnej premávky;

Konverzácia o etických štandardoch správania na ulici a vo verejnej doprave;

Výzdoba športoviska loptičkami, vlajkami, plagátmi s cestnou tematikou;

Zapamätanie básní použitých v scenári;

Výroba suvenírov zo semaforov.

Priebeh dovolenky.

Deti vychádzajú na ihrisko za zvukov veselej hudby.

Vychovávateľ: Dobrý deň, milí chlapci, milí hostia a členovia poroty. Prišlo leto. Veľa času trávite vonku. V lete sa zvyšuje počet vozidiel na cestách. Preto je veľmi dôležité poznať pravidlá správania sa na ulici – to sú pravidlá cestnej premávky.

1. dieťa:

Všade a všade sú pravidlá,

Mali by ste ich vždy poznať.

Bez nich sa nevydajú na plavbu.

Z lodného prístavu.

2. dieťa:

Choďte von let podľa pravidiel

Polárny prieskumník a pilot.

Majú svoje pravidlá

Vodič a chodec.

3. dieťa:

Okolo mesta, po ulici

Nechodia len takto:

Keď nepoznáš pravidlá

Je ľahké dostať sa do problémov.

4. dieťa:

Buďte stále opatrní

A pamätajte vopred:

Majú svoje pravidlá

Vodič a chodec!

(Áno, Pishumov).

Vychovávateľ: Pripomeňme si, aké pravidlá cestnej premávky poznáme.

Odpovede detí.

Vychovávateľ: Dnes sa vyberieme do krajiny semaforov! Vezmeme so sebou všetkých kamarátov, ale aj šikovnosť a dobrú náladu. Zíďme z cesty, aby sme sa pred cestou zohriali s priateľmi.

Hudobná a rytmická skladba „Priatelia“. Všetci účastníci súťaže predvedú skladbu založenú na piesni skupiny „Barbariki“.

1. úloha: Hra „Zoraďte do stĺpca“.

Vychovávateľ: Na prechodný čas

Vedeli by ste to zistiť správne?

Na veľkom semafore

Musíme hľadať malého.

Pozri na neho

Celkovo sú dve oči:

Ak horí červené oko,

Muž tam stojí.

Takže si musíme počkať

Stojte pri ceste.

Semafor mení farbu

Zelené oko sa rozsvieti.

Muž v ňom kráča -

To je všetko, prechod je bezplatný!

Chlapci, aby sme sa teraz vydali na cestu, vy a ja sa rozdelíme do dvoch tímov. Na krku vám visia červené a zelené emblémy ako semafor pre chodcov. Na signál sa rozhádžete na všetky strany. Hneď ako hudba skončí, tí s červenými znakmi sa musia zoradiť do stĺpca pod červeným znakom a tí so zelenými sa musia postaviť pod zelený znak.

Vychovávateľ: Chlapci, cesta pred nami je dlhá. A náš priateľ nám pomôže. Pomáha regulovať pohyb áut a chodcov na uliciach. A ako sa volá, to sa teraz dozviete!

Na prechodovom páse,

Na kraji cesty

Zviera je trojoké, jednonohé,

U nás neznáme plemeno.

S rôznofarebnými očami

Hovoríme s nami.

Červené oko sa na nás pozerá.

Stop! - Jeho rozkaz hovorí.

Žlté oko sa na nás pozerá: - Pozor!

A zelené oko -

Pre nás:

Môcť!

Takto vedie svoj rozhovor

Ticho... (semafor).

Vychovávateľ: Správne, dobre! A tu je!

Vchádza semafór.

Semafor: Som semafor - spoľahlivý priateľ,

Pomáham všetkým okolo mňa.

Som veliteľ na ceste,

Známy všetkým na celom svete!

Semafor: Ale ciest je veľmi, veľmi veľa a ja sám by som sa nikdy nedokázal vyrovnať s veľkým prúdom áut a chodcov. Pomáhajú mi rovnaké semafory ako mne. Poď, staviaš rovnaké semafory. Musíme sa rozdeliť do dvojíc a ruka v ruke dobehnúť do cieľa a postaviť semafor.

2. úloha. Relé "Červená, žltá, zelená".

Družstvá stoja v kolónach vo dvojiciach za štartovnými čiarami. Oproti každému z tímov, vedľa cieľových čiar, vo vzdialenosti 6-8 m od štartovej čiary, je roztrúsených 12 mäkkých modulov v náhodnom poradí: 4 moduly sú valce - stojan pre semafory, 2 červené kocky, 2 žlté kocky a 2 zelené kocky farby - semafor, 2 trojuholníkové hranoly - strecha semaforu. Na signál vedúceho pribehne prvý pár každého tímu k modulom, vezme jeden z nich, umiestni ho na cieľovú čiaru, vráti sa k tímu a odovzdá štafetu, pričom sa dlaňou dotkne dlane druhého páru. Nasledujúce dvojice vykonávajú rovnaké akcie. Vyhráva tím, ktorého hráči dokončia úlohu bezchybne a rýchlejšie ako ich súper: najprv sa na cieľovej čiare položia 2 valce na seba, potom zelené, žlté, červené kocky a navrch hranol.

Semafor: Každý na svete vie:

Pravidlá jazdy

Potrebné urobiť

S náležitým rešpektom.

Navrhujem vám zahrať si hru, s ktorou zistíme, ako dobre poznáte pravidlá pohybu.

3. úloha: Hra „Toto som ja, toto som ja, toto sú všetci moji priatelia“.

Semafor: Kto z vás ide ďalej?

Len kde je prechod?

deti:

Semafor: Kto letí vpred tak rýchlo

Čo semafor nevidí?

Deti: BUĎTE TICHO!

Semafor: Kto jazdí bez toho, aby sa obzrel

Na dvore a na ihrisku?

deti: Toto som ja, toto som ja, toto sú všetci moji priatelia!

Semafor: Kto z vás, na ceste domov,

Je to na chodníku?

Deti: BUĎTE TICHO!

Semafor: Kto z vás sedí v preplnenom autobuse?

Dáva miesto starším?

deti: Toto som ja, toto som ja, toto sú všetci moji priatelia!

Semafor: Kto vie to červené svetlo -

To znamená: "Bez pohybu!"

deti: Toto som ja, toto som ja, toto sú všetci moji priatelia!

(Áno, Pishumov)

Vedenie : Tu stojí na chodníku,

Ako čarodejník, strážca.

Rýchlo natiahol ruku,

Šikovne mávol prútikom.

Všetky autá do jedného

Podriaďte sa mu.

Veľmi dôležité a nie ľahké

Miesto cestného inšpektora.

Kto sa stará o to, aby bolo všetko na ceste

Vedeli ste sa správať?

(podľa básne Y. Pishumova „Toto je moja ulica“)

Deti: Dopravný kontrolór!

Semafor: Správne, chlapci, je to dopravný kontrolór! A teraz vás pozývam na ďalšiu súťaž a žiadam vás, aby ste ukázali, ako by mal byť dopravný dispečer oblečený a čo by mal mať v rukách.

4. úloha: Štafetový beh „Mladí dispečeri“.

Tímy sa zoradia po jednom za štartovnými čiarami. Oproti každému z tímov, vedľa cieľových čiar, vo vzdialenosti 6-8 m od štartovej čiary je píšťalka . Pred každým tímom je na stoličke plášť, čiapka a obušok inšpektora dopravnej polície. Na znamenie vedúceho si prvý hráč každého družstva oblečie pelerínu a čiapku a vezme obušok, pribehne ku kockám, vezme píšťalku, zapíska na ňu a položí ju späť, vráti sa k družstvu a odovzdá štafetu. vypnúť všetko a pomôcť pri obliekaní druhého hráča. Ďalší hráči vykonávajú rovnaké akcie. Víťazom je tím, ktorého hráči plnia úlohu bezchybne a rýchlejšie ako ich súper.

Vedúci: Chodec, chodec!
Pamätajte na prechod!
Pod zemou, nad zemou,
Vyzerá ako zebra
Vedzte, že iba prechod
Zachráni vás pred autami.

5. úloha: Štafetový beh „Súťaž rýchlych chodcov“

Tímy sa zoradia po jednom za štartovnými čiarami. Pred každým tímom je vybavenie rozložené v smere k cieľovej čiare: vo vzdialenosti 1 meter - lavička (nadjazd) (označená značkou), po 1 metre - tunel (podzemný priechod), za druhým 1 meter - čiernobiely pruh (zebra, nadchod) . Moderátor zavelí "Na začiatok!" Pozor! Marec!“, prvý hráč každého tímu prejde po lavičke (viadukt), vlezie do tunela (podzemná chodba) a prejde sa po prechode pre chodcov. Rýchlym krokom sa vracia k tímom a odovzdáva štafetu dotykom dlane na dlaň. Tím, ktorý dokončí úlohu rýchlejšie a urobí menej chýb, vyhráva: hráči by nemali prechádzať z rýchlej chôdze na beh a skákanie.

Semafor: Pozrime sa, chlapci, ako pozorne sa pozeráte na semafory, a poďme sa hrať nie na vozovke, ale na našej stránke.

6. úloha: Hra o pozornosť.

Semafor drží v rukách 3 vlajky: červená, žltá, zelená. Keď sa zdvihne jedna z vlajok, deti (zoradené v tímoch) vykonajú vopred dohodnuté pohyby.

Červená - stáť a mlčať.

Žltá - skákanie na mieste.

Zelená - beh.

Semafor: Teraz vidíme, ktorí chlapci sú pozorní a ktorí nie. Viete, priatelia, aké druhy dopravy existujú?

Odpovede detí.

Semafor: Výborne chlapci. Ak teda pôjdete autobusom, tak do krajiny semaforov ostávajú tri zastávky. Do autobusu musíte vstúpiť zadnými dverami a vystúpiť prednými dverami a snažiť sa netlačiť ostatných cestujúcich. Lístok si vždy kúpite v autobuse. A ak si to nekúpite, budete „zajacmi“ – čiernymi pasažiermi a „zajace“ sú vždy vyhodené alebo požiadané o zaplatenie pokuty. Náš autobus je nezvyčajný. V ňom, aby ste sa dostali na ďalšiu zastávku, musíte splniť nejakú úlohu. Do krajiny semaforov vedú tri zastávky. Ak splníte tri úlohy, tak sa tam dostanete.

7. úloha: "Tri zastávky."

1 zastávka

Semafor: Úloha prvá - dopravné značky.

Vychovávateľ: To je znamenie! Neverím vlastným očiam.
Na čo je batéria?
Pomáha pri pohybe?
Parné kúrenie?
Možno v mrazivej zime
Potrebujú sa tu vodiči zohriať?

Semafor: Vedzte, deti, toto znamenie
Hovorí vodičovi:
„Je tu prechodová závora.
Počkaj – rýchlik prejde.“

Vychovávateľ: Úžasné znamenie -
Výkričník.
Takže tu môžete kričať,
Spievajte, chodte, hrajte neplechu.
Ak beháš naboso,
Ak pôjdete - s vánkom!

Semafor: Nie, poviem vám to stroho:

„Toto je nebezpečná cesta.

Dopravná značka žiada o pomoc

Jazdite ticho a opatrne."

Semafor ukazuje ešte niekoľko dopravných značiek, deti hovoria, čo sú to za značky.

2. zastávka

Semafor: No a dostali sme sa na druhú zastávku.

Semafor: Chlapci, aké pravidlá správania sa v doprave poznáte?

Odpovede detí.

Semafor: Je možné sa počas jazdy dotknúť dverí rukami? Môžem hovoriť s vodičom? prečo? Je v poriadku kričať alebo sa spolu nahlas rozprávať?

Semafor: Chlapi, pripomeňme si, čo je na ceste zakázané a čo sa smie.

Semafor: Teraz budem čítať poéziu a vy pozorne počúvajte. Ak je to nesprávne a zakázané, potom červený tím zdvihne ruky hore a zelený tím sa postaví s rukami dole. Ak je všetko správne a vyriešené, potom zelený tím zdvihne ruky.

Hra „Zakázané – povolené“

A cesty a bulváry -

Ulice sú všade hlučné

Choďte po chodníku

Len na pravej strane!

Tu hrať žarty, rušiť ľudí

Pre-pre-scha!

Buďte dobrým chodcom

Povolený...

Ak cestujete električkou

A okolo teba sú ľudia,

Bez tlačenia, bez zívania,

Poď rýchlo dopredu.

Jazdiť ako zajac, ako je známe,

Pre-pre-scha!

Posaďte starú pani

Povolený...

Ak len kráčaš,

Stále sa pozerajte dopredu

Cez hlučnú križovatku

Prejdite opatrne.

Prejazd na červenú

Pre-pre-scha!

Keď je zelená, aj pre deti

Povolený...

(V. Semernin)

3 zastávka

Semafor: Deti, pozri, smiešna, krásna guľa sa k nám dokotúľala. Prevrátil sa na našu stránku z vozovky. Viete sa hrať s loptou, kde jazdia autá? A prečo?

Odpovede detí.

Semafor: Presne tak, deti, vonku sú špeciálne plochy na hranie, ako je napríklad naša. Poďme skákať na gule!

Deti, po jednom z každého tímu, skáču na fitloptách k orientačnému bodu a bežia späť s loptou v rukách a prihrávajú loptu ďalšiemu hráčovi.

Semafor: Tak chlapi, dostali sme sa do krajiny semaforov a pripomenuli si pravidlá cestnej premávky a správanie na ulici a v MHD. Budete teraz dodržiavať tieto pravidlá?

Deti: Áno!!!

Semafor: Stali sme sa priateľmi a na pamiatku nášho stretnutia vám dávam malé suveníry.

Semafor dáva malé semafory vystrihnuté z papiera a lúči sa s deťmi.

Náhľad:

"Na ruskej pôde nie je nedostatok hrdinov..."

Scenár športového festivalu s rodičmi pre deti staršieho predškolského veku.

Cieľ:

1. zapájať rodičov do športového života MŠ;
2. rozvíjať motorické zručnosti detí;
3. pestovať hrdosť na svoju krajinu, svoj ľud, priateľskosť a túžbu po vzájomnej pomoci;
4. vytvoriť pozitívnu emocionálnu náladu, veselú, veselú náladu.

Priebeh dovolenky

Hrá sa „Radetzky pochod“ od J. Straussa. Tímy slávnostne prechádzajú po hale a zoraďujú sa do polkruhu.

Vedúci: Kedysi bolo na vysokom kopci krupobitie. Bol obohnaný zemným valom a obkolesený priekopami. Bolo vidieť ďaleko od zelených kopcov. Vidno bolo predmestia, široká rieka Matka, bohatá orná pôda a borovicové lesy. A za lesmi sa rozprestierali stepi - nekonečne a bez okrajov. Hrdinovia neúnavne jazdili na silných koňoch a bdelo hľadeli do diaľky: mohli vidieť nepriateľské ohne, počuť dupot cudzích koní. Na jeho meno je veľa hrdinských činov! Je sa čo učiť a čo závidieť. Dobré popoludnie, milé deti a rodičia. Pozývam vás na krátku cestu do histórie a premeňte sa na epických hrdinov!

Ako v slávnom meste, v Divnogorsku,

V škôlke č.9

Áno, v prípravnej skupine "..."

Žili sme, boli sme, nesmútili sme

... dobrí kamaráti,

Všetky krásy neexistujú slová!

A tamojším záležitostiam vládli vedci

Princezná…. so šľachtičnými.

Tak som sa jedného dňa rozhodol

Princezná vydať takýto dekrét...

Princezná: Dekrét

Dobrí kamaráti!

Zhromaždite sa do nádherných tímov!

Predveďte svoju hrdinskú silu a statočnú zdatnosť!

Zabávajte nás pevnou rukou a bystrým okom!

A pred začiatkom skúšky vám prikazujem zložiť prísahu!

Deti zložia prísahu a opakujú slová po princeznej.

Ilya Muromets (inštruktor telesnej výchovy) vstupuje do soundtracku k piesni „Heroic Strength“ od Stasa Namina.

Ilya Muromets: Ste gój, dobrí ľudia, hrdinovia našej krajiny! Dobrý deň, klaňajte sa odo mňa, Ilya Muromets a mojich kamarátov - Dobrynya Nikitich a Alyosha Popovich. A klaňaj sa tebe, kráska naša, slávna princezná ( manažérovi ). Počul som o silných, mocných hrdinoch a o vašich slávnych súťažiach a rozhodol som sa pozrieť na vašu hrdinskú silu. Postavme sa, hrdinovia, oproti sebe a rozcvičme sa pred vážnou súťažou.

Na soundtrack k piesni „Heroic Strength“ od Stasa Namina všetci účastníci vykonávajú fyzické cvičenia, ktoré ukazuje Ila Muromets.

Ilya Muromets: Teraz musíme vymyslieť mená pre tímy. Nech sú „Bogatyrs“ vľavo a „Dobrí kolegovia“ vpravo. Navrhujem, aby našu súťaž posudzovali najmúdrejšie princezné a Vasilisa Múdra.

(Členovia poroty – prednosta, metodik)

No, hrdinovia, pozor,

Začnime súťaž!

Zábava 1: „Hrdinský kôň“

Ilya Muromets: Čo je to hrdina bez koňa? Teraz uvidíme, ako sa naši spoluobčania udržia v sedle. Prineste mi môjho vojnového koňa! (Podávajú mu bavlnu.) Treba obísť tú kôpku na koni a vrátiť sa.

Chlapci jazdia na chmeľoch, potom ockovia nosia chlapcov na chrbte.

Zábava 2: "Ostrostrelci":

Dieťa beží k orientačnému bodu a hádže malú loptičku do obruče, otec sa snaží obručou chytiť loptu; Tím s najväčším počtom zásahov vyhráva.

Vedúci: Ruskí hrdinovia sa vyznačovali nielen hrdinskou silou, ale žiarili aj inteligenciou. Navrhujem, aby si naši kolegovia trochu precvičili myseľ.

Zábava 3: „Súťaž dôvtipov“:

1. Hlavná zbraň slávika Zbojníka (píšťalka)

2. Nádoba na zázraky (sito)

3. Kráľovská ozdoba hlavy (koruna)

4. Postava Bogatyra (tri)

5. Čelenka určená pre blázna (čiapka)

6. Zbojnícke číslo (štyridsať)

7. Nečistý tucet (trinásť)

8. Čarodejnícke lietadlo (metla)

9. Had podľa farára (Gorynycha)

Ilya Muromets: Hrdinovia dlho bojovali so zlými duchmi. No povedz mi, kto sú? ( Deti volajú ) Naša ďalšia súťaž sa volá „Baba Yaga“.

Zábava 4: „Baba Yaga“:

Chlapci sa zúčastňujú pretekov vo vreci, potom oteckovia.

Ilya Muromets: A teraz súťaž „Snake Gorynych“.

Zábava 5: „Snake Gorynych“:

Prebieha súťaž -beh v parte, obruč, každý traja ľudia. Beží ako had medzi kužeľmi.

Ilya Muromets: No, som presvedčený: máte veľa sily a obratnosti. Takže je čas ísť na seriózny test. Koschey Nesmrteľný uväznil všetky Krásne Heleny vo svojom väzení. Musíme im pomôcť! Predtým, ako vyrazíte na cestu, sa však musíte osviežiť omladzujúcim jablkom.

Oteckovia striedavo bežia k nádrži s vodou, vyťahujú jablko bez rúk a vracajú sa k svojmu tímu. Tím, ktorý zje všetky jablká najrýchlejšie, vyhráva.

Ilya Muromets: Ak chcete poraziť Koshcheiho, je isté, že nájdete jeho smrť. Kde je? Presne tak, vo vajci.

Zábava 6: „Jablká mládeže“:

Deti sa zúčastňujú štafetového behu: potrebujú preniesť tenisovú loptičku v lyžičke cez celú halu.

Ilya Muromets: A teraz najťažšia skúška. Musíme preniknúť do kráľovstva Koshcheevo a oslobodiť Elen Krásnu.

Zábava 7: "Prekážková dráha."

Ilya Muromets: Výborne, hrdinovia. Ukázali svoju hrdinskú silu a udatnú statočnosť. V Rusku bolo dlho zvykom oslavovať vojenské záležitosti hrdinskou zábavou. A hlavnou zábavou bolo preťahovanie lanom.

Zábava 8: "Preťahovanie lanom."

Ilya Muromets: Áno, v Rusi nie je núdza o hrdinov a dobrých ľudí, ukázali svoju statočnosť, svoju mocnú silu! Nepoškvrnili hrdinskú česť! Za starých otcov a otcov rastie dôstojná náhrada. A teraz dostali slovo naši sudcovia.

Rozhodcovia sumarizujú výsledky doterajších štafiet a celkový výsledok stretnutia. Účastníci súťaže sú ocenení. Pretekári si vezmú čestné kolo.

Náhľad:

Niekto, kto žije v malom dome!

Scenár športovej zábavy pre deti stredného predškolského veku.

Veža sa nachádza na krátkej strane ihriska. Hlavné úlohy v hrách hrajú deti staršej skupiny, oblečené v kostýmoch podľa deja hry.

Vedúci: Na poli je veža,

Nie je ani nízky, ani vysoký.

Nechajte ho hrať sa s nami

Kto býva v kaštieli...

Chlapci, spýtajme sa spolu:

Kto býva v malom domčeku?

Žije niekto na nízkom mieste?

myš: (vybehne z kaštieľa).

Som malá myška

Vôbec nie som zbabelec!

Zapojte sa do okrúhleho tanca:

Všetci ste myši

Vasya (Kolya) je mačka!

Jednému z chlapcov nasadí masku a umiestni ho do stredu kruhu.

Moderátor a myš: (pohybuje sa v kruhu).

Myši tancujú v kruhoch

Mačka drieme na posteli.

Ticho, myši, nerobte hluk

A nezobúdzajte mačku

Myši:

Tra-ta-ta, tra-ta-ta,

My sa mačiek nebojíme!

Vonkajšia hra „Mačka a myš“ sa opakuje 2-3 krát.

Vedúci a deti:

Kto býva v malom domčeku?

Žije niekto na nízkom mieste?

V malej drážke

Na okraji lesa

Hlasný deň a noc

Kvákajú...

Žaba: Kwa-a-a-a!

Poďme si zahrať tú najžabšiu hru.

Urobme si močiar.

Vyskočí z veže a spolu s deťmi ich rozloží do kruhu.

lano.

Tu sú žaby pozdĺž cesty

Skáču s vystretými nohami.

Kva-kva-kva-kva!

Skáču s vystretými nohami.

Skáču na dvoch nohách a rozťahujú prsty.

Z kaluže do kopca

Áno, skočte za trpaslíkom!

Kva-kva-kva-kva!

Vyliezajú na rôzne predmety.

Áno, skočte za myšou!

Už nemajú chuť jesť.

Skočte znova do svojho močiara.

Skáču dole.

Vonkajšia hra „Žaby“ sa opakuje 2-3 krát.

Vedúci a deti: Kto býva v malom domčeku?

Žije niekto na nízkom mieste?

Králiček: (vyskočí z veže.)

Jeden dva tri štyri päť!

Zajačik nemá kam skákať.

Všade chodí vlk, vlk,

Cvaká zubami, cvaká!

Vedúci: A schováme sa v kríkoch.

Skry sa, zajačik, aj ty!

Deti sa schovávajú za rôzne predmety.

vlk: (chôdza s výpadmi, rozpráva v recitatíve).

Som huňatý sivý vlk

Viem veľa o zajačikoch!

Všetci skáču a skáču,

Dostanú sa mi do zubov!...

Uh, nikto tu nie je... schovám sa za krík a čakám...

Objavujú sa deti.

Na zeleni, na lúke,

Štípu trávu, počúvajú,

Neprichádza vlk...

Vlk!

Vlk deti naháňa, ale iba sa hrá, nechytá ich. Vonkajšia hra „Zajace a vlk“ sa opakuje 2-3 krát.

Vedúci a deti: Kto býva v malom domčeku?

Žije niekto na nízkom mieste?

Vedúci: Nikto nereaguje... Chlapci! Poznáte rozprávku. Povedz mi, kto by mal teraz vyjsť z veže?...(odpovedajú deti). Prečo líška nevyjde? Tu je to, na čo som prišiel: vylákajme ju von, začneme kvákať, kvákať, kikiríkať... Bude si myslieť, že kuriatka prišli. Len nezabudnite, že pred ňou musíte veľmi rýchlo utiecť do kurníka.

Vonkajšia hra „Fox in the Chicken Coop“ je zjednodušená verzia typu „Run to the House“, ktorá sa opakuje 2-3 krát.

Vedúci a deti: Kto býva v malom domčeku?

Žije niekto na nízkom mieste?

Medveď (objaví sa za deťmi).Chcem bývať v malom domčeku, ale nepúšťajú ma dnu, hovoria, že neviem nič robiť. Nie je to pravda, môžem spievať: Ooooh!

A na dlhú dobu ja

Úžasná tanečnica!

Vedúci: Poď, Mišenka, tancuj.

Nechajte deti pozerať!

Medveď nemotorne tancuje.

Wow Mishka - dobre!

Tancujte s ním, chlapci!

Všeobecný veselý tanec za sprievodu tamburíny, hrkálok, sudových organov alebo melódie „ruská melódia“.

Aký zábavný tanec

Na našom dvore sa to deje!

Nikto nestojí na mieste

Všetci s nami tancujú,

Všetci podupávajú nohami

Všetci tlieskajú rukami!

Tu je pár zábavných vecí -

Celá ulica začala tancovať!

Zábava sa končí, hostiteľ a postavy sa rozlúčia s deťmi a odprevadia ich zo sály.

Náhľad:

Deň zdravia

Športovo-zábavné podujatie pre deti od 3 do 4 rokov

Cieľ:

1. Formovanie motorickej aktivity detí.
2. Posilnenie fyzického rozvoja detí predškolského veku.
3. Rozvíjať schopnosť vykonávať pohyby v súlade s textom básne.

Priebeh lekcie.

Deti vstupujú do sály a tvoria sa v jednej línii.

Beh v kruhu, rôzne druhy chôdze.

Hra "Turnip"

Deti stoja v kruhu, v strede čupí dieťa - „repa“. Deti chodia okolo piesne.

Prstová hra "Šalát"

Deň zdravia

Športovo-zábavné podujatie pre deti strednej skupiny

Priebeh lekcie.

Deti vstupujú do sály za hudby.

Vedúci: Pozor, pozor, začíname náš športový festival venovaný Dňu zdravia.

Zdravý životný štýl

Prevádzkujeme materskú školu!

Zoštíhlenie

A každý deň krajšie!

Sme plní optimizmu

Odhaľ celú pravdu:

Zdravý životný štýl

Pomáha nám žiť!

Hádanky.

Chlad ich tak desí

Letia do teplých krajín,

Nevedia spievať a baviť sa

Kto sa zhromaždil v kŕdľoch? ...(ycitp)

Dážď a kaša, špina a vietor,

Jeseň, za všetko môžeš ty!

Muž mrzne, mrzne,

Prvá biela vypadla...(gens)

Ľahnite si do jeho vrecka a dávajte pozor

Revúci, plačúci a špinavý,

Zotrú potoky sĺz,

Na nos nezabudne.(Vreckovka)

Čo je užitočné -

Každý vie?

A ľahko nájdem odpoveď.

Podľa môjho obľúbeného pohára

Sedmokrásky sú nakreslené,

No, v pohári - ... (Mlieko)

Estónska ľudová okrúhla tanečná hra „Zabávajte sa, deti!“

Športová veža

Športový zábavný scenár pre deti 1. a 2. juniorskej skupiny

Cieľ: udržiavanie a upevňovanie fyzického zdravia žiakov.

Obsah programu:

1. Povzbudzujte deti, aby napodobňovali výrazné pohyby, ktoré sprostredkúvajú vonkajšie činy postáv, schopnosť pohybovať sa „celým telom“, ako aj dobrovoľne uvoľňovať svaly.
2. Prispievať k formovaniu vedomej potreby zdravia.
3. Zlepšiť motorické zručnosti a schopnosti;
4. Formovať optimálnu motorickú aktivitu v procese motorickej aktivity;
5. Vytvorte v deťoch z pohybu radostnú náladu.

Účasť: Motýľ, myš, žaba, zajačik, Líška, vlk, medveď.

Predbežná príprava:Na inscenáciu rozprávky budete potrebovať kostýmové prvky - krídla pre motýľa, klobúky pre myš, žabu, palčiaky a uši pre zajačika, líšku, vlka a medveďa. Samotný kaštieľ môže byť označený príslušne zdobenou stoličkou. Staršie dieťa sa môže hrať na obrovského medveďa.

Priebeh udalosti

Deti (za hudby) vstupujú do sály a usadia sa na pripravených lavičkách. V strede haly je Teremok. Do hudby vbehne motýľ, mávne krídlami, potom sa zastaví a skúma vežu.

Motýľ: Na poli je veža,

Nie je nízky, nie je vysoký

Nikto mi neodpovedá.

Takže je to prázdny kaštieľ.

budem v ňom bývať.

Aké úžasné je žiť vo svete!

Súhlasíte so mnou, deti?

Deti (zborovo). "Áno!"

Motýľ . Potom tancuj so mnou!

Deti tancujú s motýľom, predvádzajú tanečné pohyby rukami (na melódiu hudobnej hry „Dve sestry - dve ruky“) stojace vedľa lavíc. Potom Motýľ pribehne k veži a sadne si za ňu. Objaví sa Žaba.

Žaba: Oh! Na poli je veža!

Nie je ani nízky, ani vysoký.

Zaklopem na dvere.

klop-klop, kto býva v domčeku?

klop-klop, kto býva na nízkom mieste?

Motýľ:

A kto si ty?

Žaba:

Môžem s tebou bývať v malom domčeku?

Motýľ: Dobre, vstúpte. Spolu je to zábavnejšie.

Čo môžeš urobiť?

Žaba: Ako čo? Som slávny skokan.

Práve teraz urobíme niekoľko

Rôzne skoky s vami.

Žaba predvádza rôzne typy skokov (sprevádzané hudobnou hrou „Tu sú žaby pozdĺž cesty“) - na dvoch nohách, na jednej nohe, skákanie pri pohybe po hale. Opakujú deti a motýľ, potom si žabka a motýľ sadnú za vežu, objaví sa myš.

myš: Oh! Na poli je veža!

Nie je ani nízky, ani vysoký.

Zaklopem na dvere.

klop-klop, kto býva v domčeku?

klop-klop, kto býva na nízkom mieste?

Motýľ: Som motýľ, mám na sebe dve papuče.

Žaba: Som žaba žaba, zelené brucho.

A kto si ty?

myš:

Butterfly: Dobre, poď dnu.

Žaba: Tri sú zábavnejšie.

Motýľ: Čo môžeš robiť, Myška?

myš: Behajte malými krokmi.

Je zábavné krútiť chvostom.

Myš ukazuje pohyby - behá po chodbe na špičkách a máva „chvostom“. Deti, motýľ a žaba opakujú jej akcie. Potom sa motýľ, žaba a myš skryjú za vežou. Objaví sa zajačik.

Králiček: Na poli je veža!

Nie je ani nízky, ani vysoký.

Zaklopem na dvere.

klop-klop, kto býva v domčeku?

klop-klop, kto býva na nízkom mieste?

Motýľ: Som motýľ, mám na sebe dve papuče.

Žaba: Som žaba žaba, zelené brucho.

myš: Som Myška, dve hodvábne uši. A kto si ty?

Králiček: Som zajačik Runner Bunny.

Môžem s tebou bývať v malom domčeku?

Motýľ: Áno.

Žaba: Poď dnu.

myš: Štyri sú zábavnejšie.

Motýľ: Čo môžeš urobiť?

Králiček: Umy si tvár labkou,

Utrite dočista

Škrabať hrebeňom.

Zajačik (k hudobnej hre „Malý biely zajačik sedí“) predvádza pohyby podľa textu. Deti a ostatné zvieratá opakujú jeho činy, potom sa všetci schovajú za vežou. Objaví sa Lisa.

Fox: Aká nádhera! Veža je báječná!

Na poli je veža!

Nie je ani nízky, ani vysoký.

Zaklopem na dvere.

klop-klop, kto býva v domčeku?

klop-klop, kto býva na nízkom mieste?

Motýľ: Som motýľ, mám na sebe dve papuče.

Žaba: Som žaba žaba, zelené brucho.

myš: Som Myška, dve hodvábne uši.

Králiček: Som zajačik Runner Bunny. A kto si ty?

Fox: Som Fox-sestra.

Môžem s tebou bývať v malom domčeku?

Motýľ: Áno.

Žaba: Poď dnu.

myš: Päť je zábavnejšie.

Králiček: A dokonca aj s takou krásnou líškou!

Motýľ: Čo môžeš urobiť?

Fox: Viem chodiť opatrne, ticho položím labky na trávu.

Vypočujte si túto pieseň o mne.

Len ja chcem, aby mi všetky deti pomohli - zobrazovali ju svojimi labkami.

Deti napodobňujú labky líšky - ruky na úrovni hrudníka, ruky nadol, robia striedavé pohyby rukami a napodobňujú chôdzu líšky.

Malá líška číta text ruskej ľudovej riekanky „Ako chodila líška“, ktorá ukazuje činnosti, ktoré je potrebné vykonať. Deti napodobňujú jej pohyby.

Všetky (spievať v zbore).Terem-terem-teremok, zamkni to.

Objaví sa obrovský medveď.

Medveď (basa): O! Na poli je veža!

Nie je ani nízky, ani vysoký.

Zaklopem na dvere.

klop-klop, kto býva v domčeku?

klop-klop, kto býva v malom?

Motýľ: Som motýľ, mám na sebe dve papuče.

Žaba: Som žaba žaba, zelené brucho.

myš: Som Myška, dve hodvábne uši.

Králiček: Som zajačik Runner Bunny.

Fox: Som Fox-sestra. A kto si ty?

medveď: Som paličkovitý medveď s ťažkou labkou.

Môžem s tebou bývať v malom domčeku?

Motýľ: Čo si, čo si! Veža je malá.

Žaba: A ty si taký obrovský.

Myš: A ťažká.

Králiček: Rozbijete vežu.

Fox: A veža sa rozpadne.

Ty, Medveď, nesmieš do nášho malého kaštieľa!

Všetci (jednohlasne): Obrieho medveďa si za suseda nevezmeme!

Odpusť nám, medveď.

Medveď (vylezie do kaštieľa):Nejako sa niekde usadím,

Stočím sa do klbka.

Všetci (vystrašení): Nechce nás počúvať,

Lezenie do veže! ( Veža sa rúca)

Všetci (jednohlasne): Utekajte, zvieratá, veža sa rúca!

medveď: Je to moja chyba, prepáč! Neodháňajte sa!

Všetci sa postavíme do radu

Poďme postaviť novú vežu!

Motýľ: A dovoľte deťom, aby nám pomohli - je skvelé, že sa môžeme nasťahovať

požadovaný športový rytmus.

Je tu imitácia pohybov pri „stavbe“ novej veže. Deti napodobňujú pohyby zvierat bez toho, aby opustili sedadlo. Najprv sa zvieratá postavia do reťaze a predstierajú, že si navzájom podávajú tehly. Potom ich dali dole a postavili múry. Potom, ako keby klepali kladivami, klopali na seba päsťami. A nakoniec detskí umelci zdvihnú stoličku vo veži a znova ju ozdobia.

Všetci (jednohlasne): Raz-dva, raz-dva!

Nová veža je hotová.

medveď: Pevný, nerozpadne sa.

Zmestí sa nám do nej všetko.

A ty poď bývať s nami!

V tejto sekcii nájdete skripty pre matiné v materskej škole, skripty pre zábavné prázdniny, promócie a iné udalosti. Odkazy na konkrétny scenár sú v ponuke na ľavej strane obrazovky.

Akékoľvek prázdniny v materskej škole zostávajú v pamäti detí na dlhú dobu, takže sa musíte pokúsiť pristupovať k organizácii týchto podujatí veľmi zodpovedne. Každý krok a každú akciu je vhodné dobre naplánovať a načasovať, pričom vždy treba mať na pamäti, že môžu nastať nejaké neplánované situácie. Je nevyhnutné mať „slobodu manévrovania“, malý časový priestor a byť pripravený na to, že niečo nepôjde podľa plánu. Dieťa môže byť rozmarné, niekto zabudne slová, niekto nebude chcieť tancovať - ​​tieto veci, samozrejme, nemajú veľmi pozitívny vplyv na celkovú náladu, ale nemá zmysel robiť z toho tragédiu, tieto veci sa dejú pravidelne a skúsený učiteľ si vždy nájde príležitosť upokojiť rozmarné deti a vrátiť ich do spoločnej dovolenky.

Príprava na promóciu v materskej škole, zábavnú dovolenku alebo novoročnú párty má veľa spoločných bodov, ktoré môžu tento proces zjednodušiť. Scenáre udalostí v materskej škole, ktoré sa líšia časom a povahou, by sa mali zbierať a analyzovať pre budúcnosť. Existuje veľa malých vecí, ktoré sa zdajú jednoduché a zrejmé, ale môžu vážne ovplyvniť matiné. Vezmite si napríklad proces obliekania detí do kostýmov. Ak sa vopred nedozviete, koho rodičia sa nebudú môcť zúčastniť matiné a pomôcť deťom s prebaľovaním, môžete sa ocitnúť vo veľmi nepríjemnej situácii, keď sa väčšina detí v kostýmoch popletie a niektoré časti stratia. z nich a vy (učiteľ a opatrovateľka) nie ste schopní rýchlo zvládnuť vzniknutú komplikáciu.

O všetkom na svete:

V roku 1930 bol v Amerike vydaný film „The Rogue Song“ o únose dievčaťa v kaukazských horách. Herci Stan Laurel, Lawrence Tibbett a Oliver Hardy si v tomto filme zahrali miestnych gaunerov. Títo herci sú napodiv veľmi podobní postavám...