Klubóra az óvodában. Tematikus klubóra a felsős csoportban „Fiúink titkai, lányaink titkai” „Utazás a mesék földjére”

Magyarázó jegyzet a naptári-tematikus tervhez.

Naptári és tematikus tervet készítettek a Solnechny településen található MBDOU "Alyonushka" gyermekiskolában egy klubóra megtartására.Az óvoda a Szövetségi Állami Oktatási Standard (FSES) szerint működik.Ennek megvalósítása érdekében minden pénteken klubórát tartanak, N. P. Grishaeva technológiájával. Az óvoda 2016 januárja óta alkalmazza ezt a technológiát.A szabvány főbb követelményei elsősorban a gyermek lelki és testi egészségével kapcsolatosak. Ma az óvodás személyisége, képességei és képességei állnak az első helyen; vágyait és kapcsolatait.

A klubórát három típus képviseli, a kreatív csapat egy negyedik típussal – a játékkal – egészítette ki, mert A klubóra alatt általános rendezvényeket tartanak, nem klubspecifikusak. (Jégpálya megnyitása, küldetésjátékok stb.)

Ingyenes klubóra az, amikor a gyermekek szabadon mozognak az óvoda teljes területén (bent vagy kint), és önállóan szervezik a különböző életkorúak érdeklődési körének megfelelő kommunikációját;

A tematikus klubóra a hónap helyzetének témája. Például a „tavaszi” szituációban ez egy tavaszi témájú rajzpályázat, tutajépítés, a témában irodalmak olvasása vagy egy vers memorizálása, festménykiállítás stb.;

Tevékenység alapú klubóra az, amikor a gyermek önmeghatározásán alapul a különféle tevékenységtípusok megválasztásában, pl. például a tornateremben szabadtéri játékok, a zeneteremben előadás, az egyik csoportban kísérleteznek, a másikban rajzolnak vagy ragasztanak stb.

A klubórát óvodapedagógusok, szakorvosok tartják, előzetesen megbeszélve, meghatározva a típust és a témát. A tanév elején ütemtervet készítenek a felelős tanárok számára a klubóra forgatókönyvének kidolgozására. Kilenc klubunk van - minden szűk szakember, valamint az idősebb és előkészítő csoportok tanárai részt vesznek (5). A résztvevők három felső tagozatos és két felkészítő iskolai csoport gyermekei. A gyerekek érdeklődési körük alapján választanak tevékenységeket, ehhez minden egyesület saját nevet, emblémát és a mosolygó arc színét találta ki, amelyet a tanulók a klubban egy feladat elvégzése után kapnak. A klubóra végeztével minden résztvevő gyermek, ki-ki a saját csoportjában, egy tanárral, körben ül a szőnyegen. Megkezdődik a vita. A tanár ügyel arra, hogy a gyerekek ne szakítsák félbe egymást és felváltva beszéljenek, türelmesen megvárva, amíg rájuk kerül a sor.

A pedagógus a klubórán rögzíti a gyerekekben felmerülő problémákat, és (megfelelő időpontban) megbeszéli a gyerekekkel és a szülőkkel, közös foglalkozásokon keresve a megoldási módokat.

A pedagógiai tanácson eltöltött minden óra után a pedagógusok, tanárok és munkatársak véleményt, eredményeket cserélnek, megbeszélik a felmerült nehézségeket, azok megoldási módjait.

A klubóra céljai:

Fejleszteni kell a cselekvések tervezésének és eredményeinek értékelésének képességét;

Szerezzen saját élettapasztalatot és az önrendelkezéshez, önszabályozáshoz szükséges tapasztalatokat.

A gyermekek önállóságának és felelősségvállalásának elősegítése;

Tanuljon meg eligazodni az óvoda helyiségeiben;

Barátságok ápolása a különböző korú gyermekek között;

Viselkedési szabályok felállítása;

Tanítsa meg a gyerekeknek, hogyan oldják meg a vitás kérdéseket és oldják meg a konfliktusokat;

A klubóra szabályainak megszegése miatt a tanuló elveszíti a pénztárcájában lévő piros kört, ebből három van, az összes kör megvonása a következő klubóra kihagyását vonja maga után.

A klubóra akkor kezdődik és ér véget, amikor megszólal a csengő.

A tervet tematikánként mutatjuk be a tanévre. A klubóra nyilvánosságra hozatalának teljes megértéséhez először egy részletes tervet mutatnak be, majd a klubok tevékenységét azonos módon tervezik meg a megadott témában.

A végén fotók a klubóráról.

Hozzávetőleges naptár és tematikus terv a klubóra megtartásához a Solnechny kerületi Alyonushka óvodában.

síkosítók	Speechman (tanár logopédus)	Közeli (tanár- pszichológus)	Zenei nappali (zenei rendezők)	Sport körhinta (testnevelő oktató)	Bárcsak tudnék olvasni (a „Smeshariki” idősebb csoport tanára)	Lego klub (a „Gnomes” sarsha csoport tanárai)	Smarties "Közlekedési lámpák" csoport)	Kísérleti (a „Kapel-ki” felsős csoport tanárai)	Szerelmesek természet (iskolai felkészítő tanárok csoport "Tsvetik-semi-tsvetik")
A klubóra megnyitója. Célok: A klubok nevének, logójának és tevékenységeinek megismertetése. Tevékenységeinek meghatározása, a megkezdett munka befejezése és klubhangulatjelek fogadása. (A szín a cella nevében van feltüntetve)
	Választott beszédjátékok	Csapatépítő játékok	Játékok hangszereken	Szabadtéri játékok az Ön által választott	Beszélgetés „Miért van szükségünk könyvekre?”, Nyilatkozat a könyvekről és az olvasásról.	Konstrukció kis és nagy Lego konstruktőrökből	Választható játékok a logikus gondolkodáshoz	Kísérletekhez szükséges eszközök és eszközök megismerése, magatartási szabályok megszilárdítása	Találkozz a természet tündérével és teljesítsd a „Hétvirágú virág” varázslatos virág feladatait!
Eljött hozzánk az arany ősz. Célok: Az önálló tevékenységek megválasztásának megtanítása, az ősz jeleinek erősítése. Fejlessze ki a természet szeretetét.
	"Nincs rossz idő" jegyezze fel az időjárási viszonyokat, határozza meg az évszakot, oldjon meg rejtvényeket, válasszon meghatározási szavakat a szavakhoz"nap", "eső". Válassz olyan szavakat, amelyek megfelelnek a jelennek, a múltnak és a tervezett cselekvésnek.	Őszi vázlat. A játékosok erdővé változnak (fák, virágok, fűszál, bokor...) A gyerekeknek meg kell mutatniuk annak a személynek a viselkedését, akivé váltak.	Zenét hallgatni "Őszi dal"P. I. Csajkovszkij; Zenei és ritmikus mozgások « Polka" N. Kuznyecova; "Táncolj ülve" B. Saveljev Zenés-mozgató játék "Sétálunk az erdőben" M. Menshikh	Őszi váltójátékok „Ugorj át a tócsán”, „Gyűjts burgonyát kanállal”, „Szállítsd el a termést a szántóföldről”, „Gyümölcs egy húron”	Verseket olvasni az őszről, nézegetni az őszi tájak reprodukcióit. Versek memorizálása: A.S. Puskin "Szomorú idő..."	Segédgépek építése betakarításhoz kis Lego építőkészletekből.	Őszi levelek kiválasztása szín és forma szerint. Állíts össze egy egészet különböző darabokból.	A talaj vizsgálata, videoklip megtekintése. "Termékeny talaj" "Miből van a talaj" "hol a víz"	Őszi levelek vizsgálata, játékok: „Keress hasonlót”, „Miben különböznek”, „Kinek melyik ágból való a gyereke”. Levélnyomtatás.
Az óvodai dolgozók napja Feladatok: .A gyermekek ismereteinek megszilárdítása az óvodai dolgozó szakmáiról, az eszközökről; válaszolj a kérdésekre.
	Játékok: „Pig in a pig”, határozza meg, kinek van szüksége rá? – Mondd, mi az? labdával a logopédus megnevez egy általános szót, a gyermek: gyümölcs, zöldség, bogyó stb.	Játékok a vizuális memória fejlesztésére, a verbális és logikus gondolkodás fejlesztésére, a figyelem fejlesztésére, a finommotorika fejlesztésére. „Minden mű jó”, „Kinek mi kell”	Zenét hallgatni K. Kostin „Kedvenc óvoda”. Éneklés: "Pedagógus" T. Chudova Zenei tevékenységű játék "Hello" dat.nar.mel. Didaktikus játék "Jolly Sticks"	Játékok akadályokkal: játékok keresése és eljuttatása az óvodába.	Koherens összeállítása történet diagram segítségével; verset tanulni„Anya megy dolgozni” – Gurin I.emléktábla segítségével.	Leendő óvoda tervezése. Virtuális óvoda.	Kosarak készítése. Pedagógusnapi képeslap négyzetekből és háromszögekből egy kosárba.	Csokoládé készítés.	Beltéri virágokat nézeget a kertben. A gondoskodás megszilárdítása róluk, nevükről.

Rendezvény a klubórában: V. V. Voskobovich mesés termének megnyitója. Célok: Tanítsd meg az önálló tevékenységek kiválasztását. Találj egy szobát a lila erdő hőseinek. Minden klubban a lila erdő mesehőse várta a gyerekeket, a gyerekek teljesítették a hős feladatait, és az edzőteremben összegyűlve ünnepélyesen megnyitották V. V. Voskobovich oktatójátékainak mesetermét.
	Baby Geo	Bee Zhuzha	Pók Yuk	Okolesik	Mackó Mishik	Galchonok Karchik	Hollómérő	Krutik Po	Lopushok
Cél: Csapat kiválasztása a „Tudás útjai” éves regionális versenyre

Rendezvény a klubórában. Feladatok:Továbbra is tanítsa a gyerekeket a helyes táplálkozásra játékon keresztül. Fejleszti a figyelmet, a beszédet, a találékonyságot, a reakciósebességet, a vizuális figyelmet, a logikus gondolkodást, a megszerzett ismeretekre és készségekre támaszkodva. Növelje a csapatmunka érzését és a csapat sikere iránti empátiát, az elvtársak meghallgatásának képességét Tanítsa meg a gyerekeket következtetések és következtetések önálló levonására. Csak szűk szakemberekből álló klubok vesznek részt, pedagógusok segítenek.
	3. játék „Tündérmese”. (vágja le a szalagon lógó kérdéseket)	1. játék: „Baj egy hordóból”. (A „bajok” fahordók 1-től 4-ig.) A kérdésekre egyenként válaszolva szerzik meg a „bajokat”.	Játék 2. Zenei szám. (Ditties) Ditties előadása egy csapat által.	A lehető legtöbb helyes választ kell megadni, ha a csapat nem tudja a választ, akkor azt írja: „Következő”.	4. játék „Sötét ló”. Összeállítása egy könyvet, az első csapat „Egészséges táplálkozás”, a második - a könyv „Useless Products”.
"Szupermarket" játék Célok: Tanulj meg saját klubot választani.Játékkoncepció kidolgozása, játék, játék leírása legyen képes. Minden klub kis butik, ahol a gyerekeknek játékot vagy játékot kell vásárolniuk, miután leírták azt. A klubóra végén a játékot feladják.
	Beszéddidaktikai játékok boltja	Üzlet játékok a gondolkodás és a figyelem fejlesztésére.	Hangszerbolt	Sportfelszerelés bolt	Üzlet könyveket	Kis és nagy dizájner bolt	Üzlet "okos" játékok	Üzlet autórajongó, benzinkutak gyártása	Üzlet Élelmiszerbolt
Sztepa rendőr bácsi látogatása Feladatok:Tanítsa meg az önálló tevékenységek kiválasztását. A közúti viselkedés szabályainak kialakítása. Fejlesztenivizuális észlelés, megfigyelés, partnerkapcsolatok ápolása, kemény munka, kreatív tevékenység.
	Mese összeállítása kép alapján. Alkosson általánosító szót - szállítsa, különböztesse meg és nevezze meg az egyes részeket és tárgyak részeit.A szavakat és a rövid kifejezéseket világosan ejtse ki, beszéljen nyugodtan, természetes hanglejtéssel. Válasszon hasonló hangzású szavakat.	Gyermek jogai: A gyermekek megismertetése az ENSZ Gyermekjogi Egyezményével ; jogi kultúra kialakítása .	Zenét hallgatni "Autó jelzés" - "Vonatjelző" Ének: "A város tele van mozgással." "Vidám utazók" Zene Starokodomsky; "Sétány" zene L. Belykh.	Szabadtéri Játékok: "Verebek és az autó" "Piros, sárga, zöld"	KRESZ-re vonatkozó illusztrációk vizsgálata	Nagyméretű Lego építő Garázs építése	Játékok kis autókkal elrendezés használatával	Bagoly néni "Óvakodj a közlekedési lámpáktól" című óráit nézd meg	Plakátok készítése "Védd a környezeted"
Pkullancsok: nagy és kicsi" Feladatok: Tanítsa meg az önálló tevékenységek kiválasztását.Segíts megjegyezni néhány madár nevét. Tanuljon meg különbséget tenni a ragadozó madarak és a rovarevők között.
	Artikulációs gimnasztika: „fakopáncs”. D/I „Kinek a kölyke?” Felismerni és elnevezni a telelő kölyköket madarak . Gazdagítsa szókincsét.	"Baromfiudvar" A gyerekek kifejező mozdulatainak tanítása. Erkölcsi eszmék kialakulása a gyermekekben. Viselkedéskorrekció szerepjátékokkal.	Zenét hallgatni "Madárdal", "A természet hangjai", Éneklés mozgással „Fakopáncs” Muz.O.S. Boromyko- üvöltés. Gyermek hangszereken játszani „Andrey the Sparrow” r.n.m. (a glockenspiel-t játszik).	Szabadtéri játék "Bagoly-Bagoly"; "Madarak és macska"; "Nem repül"	V. Beresztov versének hallgatásának képessége – A bagoly és a cinege. A vers dramatizálása. Adzhi A.V.	A puzzle hajtogatása "Az erdő madarai"	Interaktív játékok lemez "Madarak világa" Kikelés kész sablon különböző madarak.	Mit esznek a madarak? A csőrök szerkezetének tanulmányozása, hogyan segítenek ennivalót venni	Etetők készítése hulladékanyagból

Téli Célok: Az önálló tevékenységek megválasztásának megtanítása. Erősítse meg a téli jeleket.
	Rejtvények a télről Nyelvtörők Artikulációs gimnasztika "A nyelv utazása"; „Tél” panel eltávolítható anyaggal; képek - kivételek (ami az évszakok szerint felesleges)	Érzelmek. Didaktikus játék „Találd ki a hangulatot” Konfliktushelyzetek megoldása. Mutasd meg a hangulatodat.	Meghallgatás "Téli" zene. A. Vivaldi; "Téli" zene. P.I. Csajkovszkij; "Hópelyhek keringője" zene. P.I. Csajkovszkij; "Hópelyhek" zene. A. Sztojanova. Zenei ritmikus mozgások Táncos improvizáció "Hópelyhek keringője" Zene P. I. Csajkovszkij Éneklés: - V. Semenov „Ha havazik”.	Szabadtéri Játékok: "Két fagy"	N. Kalinin „A havas kontyról” című művének újramondása. (Volcskova V. N., 41. o.) Szépirodalmat olvasni Tantárgy: N. Nosov „A hegyen” című története. (Ushakova O.S., 123. o.).	Északi lakások vizsgálata. Konstrukció kis Lego építőkészletekből: .	Geometriai formákból hópelyhek készítése és számlálópolcok.	Kísérletezés jéggel és hóval	Téli táj rajza.
Állatok
Mikulások különböző országokból

Frost atya műhelye

A természetvédelmi területek napja. Piros könyv.
Szállítás.
Az orosz tudomány napja

A haza védelmezőjének napja.
Megjött a tavasz
Anya ünnepe

Kedvesség. Ne bántsd a macskákat.
A humor napja.
Minden a színházról
Hely.

Tavasz és munka ünnepe.

Könyvnap.

Klubóra kezdete.

Klubóra általános összejövetel a zeneteremben.

Könyv készítése az egészséges táplálkozásról. Küldetésjáték a klubóra keretében.

Küldetésjáték a klubóra keretében. Óvoda körüli mozgás útvonallapok szerint.

Tornaterem. Küldetésjáték a klubóra keretében.

„Baj egy hordóból” Quest játék a klubórában.

Küldetésjáték a klubóra keretében. Orfeum. Dits az egészséges táplálkozásról.

A Rechevichok klubban. Küldetésjáték a klubóra keretében.

Club "Ryadyshkom" Tanár-pszichológus

Elmélkedés a „Haza védelmezője napja” klubóráról. Általános összejövetel a zeneteremben.

Quest játék. Kulcsgyűjtés (általános rejtvény).

Rendezvény a „Jégpálya megnyitó” klubóra keretében

Rendezvény a „Jégpálya megnyitó” klubóra keretében. Interakció a szülőkkel.

Kísérleti klub. Kísérletek vízzel.

"Umniki" klub. A Lesovichok „okos” játékokat kínál

"Umniki" klub. Válogatás az "okos" játékokból.

Klub „Beszéd”, logopédussal.

Könyvklub. A Smeshariki idősebb csoportjában.

Emotikonok terjesztése az elvégzett feladatokhoz.

Tevékenység elemzés.

Tevékenységelemzés, egynél több hangulatjel.

Klubóra. "Kedvesség. Nem bántjuk a macskákat” Club „Ryadyshkom”

Klubóra. "Kedvesség. Nem bántjuk a macskákat” kenőanyag „Rechevichok”

Klubóra. "Kedvesség. Nem bántjuk a macskákat” Klub „Sportkörhinta”

Klubóra. "Kedvesség. Nem bántjuk a macskákat” Klub „Könyvbarátok”

Klubóra. "Kedvesség. Nem bántjuk a macskákat." Általános összejövetel a zeneteremben.

Klubóra. "Kedvesség. Nem bántjuk a macskákat." Az IKT használata.

Ingyenes klubóra. "Ryadyshkom" klub

Szabad mozgás az óvoda körül.

Rendezvény a „V. V. Voskobovich oktatójátékok mesés termének megnyitása” klubóra keretében.

http://xn-- j1ahfl.xn--p1ai/library/tematicheskij_klubnij_chas_v_detskom_sadu_133108.html link a szobanyitásról szóló publikációmhoz, a lesson.rf-ben

Elena Razzhivina
Az ingyenes klubóra összefoglalója „Szeretem az óvodámat!”

Forgatókönyv « Klubóra»

"ÉN Imádom az óvodámat!»

Cél: a gyermek pozitív szocializációja óvodai környezetben, a gyermekek megismertetése az alkalmazottak munkájával óvoda.

Feladatok:

Építsen tudást arról óvoda, a dolgozók szakmáiról óvoda;

Képes eligazodni az óvodai intézmény helyiségeiben;

Fejleszteni a gyermekekben az egymás meghallgatásának és megértésének képességét;

A gyermekek önállóságának és felelősségvállalásának elősegítése;

Fejleszteni kell érzéseinek és tapasztalatainak nyilvános kifejezésének képességét;

Önkényes kognitív képességek fejlesztése (memória, figyelem)és a viselkedés önszabályozása idősebb óvodásoknál;

Ösztönözze a gyermeket arra, hogy különböző tapasztalatait tudatosan megosszák a tanárral és más gyerekekkel;

Barátságos hozzáállás kialakítása, az óvodai dolgozók tisztelete, ápoltság, gondos tárgyak kezelése.

típus klubóra: ingyenes

Előzetes munka:

Megbeszélést szerveztek, melynek során elmagyarázták, hogy mit fognak csinálni a csoportban « Klubóra» , ismételte a viselkedési szabályokat.

1. Kommunikációs játék "Jó reggelt kívánok!"

Köszöntsük egymást. Ehhez fogok egy csengőt, odamegyek egyikőtökhöz, és a füledhez csöngetve eléneklem a nevedet és üdvözletem. Misha, jó reggelt! Most Misha veszi a csengőt, és odamegy ahhoz, akivel üdvözölni fog... stb. Jól tetted!

Ma egy rövid utazásra megyünk keresztül óvoda.

Srácok, mit gondoltok? óvoda? (BAN BEN óvodai játék, tanulnak, sok srác van itt)

Mi a nevünk? óvoda?

Gyermekek: Teremok

Miért gondolod, hogy a mi Így hívják az óvodát?

És a miénkben "Teremke" 13 csoport.

És be is gyerekeknek Különböző szakmák képviselői dolgoznak a kertben, és mindannyian gondoskodnak arról, hogy Ön kényelmesen, érdekesen és szórakoztatóan érezze magát. És ma szívesen mesélnek róla.

én is dolgozom óvoda, Tanárként dolgozom. És nagyon Imádom az óvodánkat.

A tanár felolvassa S. Pitirimov versét „ Óvoda"

én Imádom az óvodámat,

Tele van – tele srácokkal.

Egy, kettő, három, négy, öt…

Talán százat. Talán kétszáz.

Jó, ha együtt vagyunk!

Nos srácok? Egy ilyen jó vers után itt az ideje, hogy végigutazzuk gyerekeknekóvodába, és látogassa meg az összes kívánt állomást. Az utazás egy óráig tart. És amikor megszólal a csengő, visszatérsz a csoporthoz.

Most ismételjük meg a szabályokat, amelyeket be kell tartania.

- „Beszélj "Helló"És "Viszontlátásra" amikor csatlakozik egy másik csoporthoz";

Beszél "Helló" amikor csatlakozik egy másik csoporthoz, és "Viszontlátásra" amikor elmész.

Ha játékot vitt el játszani, tedd vissza, amikor elmész.

Ne vegyen el játékokat más gyerekektől, ha ők vették el először.

Segíts időben lebonyolítani a leckét « klubóra» .

Beszélj és járj nyugodtan.

Ha megszólal a csengő, térjen vissza a csoporthoz.

Ha nem szeretne más csoportokba menni, maradhat a csoportjában.

Ha elfáradt, visszatérhet a csoportjába.

Gyerekek, azt kívánom, hogy legyetek barátságosak. Ha kell, segítsék egymást. Követi a szabályokat. És próbálj visszatérni a csoportba, megtartva mindhárom kört. Az utazás végén pedig mindannyian összejövünk, és mindenki elmondja, mi tetszett neki a legjobban.

Az emberek a bolygón barátok

A hajók barátok a tengeren

A világ minden tájáról érkező gyerekek barátok

Barátok vagyunk a csoportunkban!

(Csöng...Gyerekek mennek az óvoda állomásaira)

2. Állomások:

1. Orvosi rendelő

2. Vezetői iroda

3. Módszertani iroda

4. Mosoda

3. Fényvisszaverő kör

Dőljön hátra, és emlékezzünk körünk szabályaira. Nagyon fontos szabály - mondja az, akinek van glomerulus.

Szokatlan utazáson volt részünk óvoda.

Mi volt szokatlan?

(Amerre akartunk, egyedül sétáltunk felnőttek nélkül, mind együtt maradtunk)

Mondd el, mi tetszett különösen? (Hol voltál)

Mi újat tanultál?

Milyen érzés volt?

Szeretnél újra elmenni oda, és miért?

Sikerült betartania a szabályokat és miért?

Hány köröd van még?

Tapsoljuk meg a kezünket azoknak a gyerekeknek, akiknek három körük van.

Kinek van még két köre?

Milyen szabályt szegtél meg?

Kinek van még egy köre?

Srácok, mondjátok, hogy mehet a következőre klubóra?

És tudod, mi tetszett különösen. Amikor varázslatot hallottam szavak: Kérlek gyere be, köszönöm, viszlát.

Nagyon udvarias gyerekek vagytok.

Arra is rájöttem, hogy nagyon barátságosak vagytok, és ha kell, segítik egymást.

Sok különböző szakmában dolgozó ember dolgozik nálunk óvoda. Mindannyian gondoskodnak rólad, hogy kényelmesen, érdekesen és szórakoztatóan érezd magad.

Alkalmazás

1. Mosoda

A gyerekeket Ljudmila Alekszandrovna és Szvetlana Aleksandrovna várják, köszöntik őket, megismerkednek velük és mosodába hívják őket, emlékeztetve őket a biztonsági szabályokra.

Megkezdődik a mosoda átvizsgálása.

Valentina Leonidovna elmondja a srácoknak, hogy a miénk nagy óvoda, 13 csoportba 260 gyerek jár, így mindig sok a munka a mosodában. A modern Miracle technológia megkönnyíti a mosodák munkáját.

A mosókonyhában fürdőkád a ruhák áztatására, mosógép a mosásra, centrifuga a ruhák fonására. Mosás után a nedves ruhaneműt kiakasztjuk. Amikor a vászon megszáradt, gondosan vasalják és összehajtják. A mosónő munkájának köszönhetően gyerekek bejutottak gyerekeknek a kertben tiszta törölközővel szárítják meg magukat, friss ágyneműn alszanak, az alkalmazottak pedig tiszta challah-t viselnek.

A ruhák mosásához mosóporra, mosószappanra és kesztyűre van szüksége.

Fizminutka:

Mosdóban mosunk ruhát,

Nagyon erősen szorítjuk.

Ideje felrázni

És tedd le reggelig.

Ki kell vasalnunk a ruhákat,

Tedd a szekrénybe és hagyd ott.

2. Orvosi rendelő

Édesem. nővér: - Helló srácok. Biztosan tudod, hogy ki vagyok és mi a nevem?

Mondd, mit csináljak a munkahelyemen?

Ma a munkámról fogok mesélni.

Ellenőrzöm a csoportszobája és a terület tisztaságát. Arra is ügyelek, hogy a behozott termékeket óvoda, frissek voltak. Gondoskodom a megfelelő tárolásról és időben történő felhasználásról, hogy a reggeli, ebéd és vacsora friss és ízletes legyen.

És az egészségetekre is figyelek, srácok. Tudom, hogy van egy játék a csoportodban "Kórház", és vannak hozzá orvosi műszerek. Gyerünk, mondd el nekik.

(A gyerekek megneveznek egy hőmérőt, fecskendőt, gyógyszert, spatulát stb.)

Vannak orvosi műszereim is, de azok valódiak. Szeretnéd látni?

(A nővér orvosi műszereket mutat)

Srácok, mi ez?

Hőmérő.

Hányan tudják, mire való?

Mérje meg a hőmérsékletet, hogy megtudja, beteg-e az ember.

De mi ez?

Gitt kés.

Jobb. Mire való?

A torkot nézni.

Jobb. Ha fáj a torkod, akkor spatulával meg tudom nézni.

Nos, milyen hangszer ez?

Ez egy fecskendő.

Mire való, srácok?

Injekciókat adni.

Teljesen igaza van. Elmondom, miért adják be az oltásokat. Egészséges embereknek adják, hogy ne legyenek betegek.

Nem kell félni az oltásoktól, és ha megkapod, egészséges leszel.

Srácok, ne feledjétek, orvosi vizsgálaton estetek át. Milyen egyéb felszerelésre volt szükségem? Mit csináltam még?

Megmérték a magasságot és a súlyt.

(A védőnő és a tanár tanácsot ad, ha a gyerekeknek nehézségei vannak)

Így van, ezen a mérlegen lemértem és ezzel a stadionmérővel mértem meg a magasságodat. Minden információt felírok speciális kártyákra. Mindegyikőtöknek saját orvosi kártyája van. (Műsorok) Nemcsak az orvosi vizsgálat eredményét rögzíti, hanem az Ön betegségeit is. Amikor beteg vagy, és nem veszel részt óvoda, akkor azonnal leírom ide a betegségedet, és amikor visszatérsz, megbizonyosodok róla, hogy egészséges vagy.

Meg szeretném mutatni a nálam lévő gyógyszereket is, de tudnod kell, hogy nem nyúlhatsz hozzájuk. Minden gyógyszer egy adott betegség kezelésére szolgál, és csak felnőttek adhatják be a gyógyszert. Srácok. És most mindegyikőtöknek adok egy-egy vitamint. Íme néhány üres gyógyszeres üveg az Ön számára. Tedd őket a játékodba. Nos, srácok, ennyi. Ez a munkám. Élvezted a látogatást? Gyere máskor is, sok érdekességet fogok mesélni. Viszlát srácok!

A helyiségekkel és a Miracle berendezéssel való megismerkedés után a gyerekek kérdezhetnek, kérdezhetnek, ha valami nem világos, vagy éppen ellenkezőleg, érdekes, és emlékül fényképet is készíthetnek…

Szakácsainkat hívják, és a konyha a munkahelyük, élelmezési osztálynak is hívják, ahol

Ti mit reggeliztek ma?

Így van srácok, nézzétek meg, mekkora a kásalapunk, nem olyan, mint amilyen otthon van, hanem sokkal nagyobb, mert sok embernek kell ételt főznünk. Különféle konyhai eszközökre van szükség. A megmosott gyümölcsöket egy speciális tálba tesszük, otthon édesanyád egy kis tálat vagy tányért használ ehhez. A víz hozzáadásához merőkanállal használjuk, és amikor megérkezik a tanársegéd, egy nagy merőkanál segítségével a szakács borscsot tölt a serpenyőbe. De a konyhában nemcsak konyhai eszközökre van szükségünk, hanem különféle hasznos készülékekre, kiegészítőkre is.

Felhívjuk figyelmét, hogy konyhánkban az elektromos tűzhely és a sütő is sokkal nagyobb, mint otthon. A főtt tészta leszűréséhez szükség van egy nagy szűrőedényre. A konyhában van reszelő, amivel lereszelhetjük a sajtot vagy a sárgarépát. És természetesen nem nélkülözheti kések és vágódeszkák a konyhában.

Gyerekek, nézzék meg, miből készül szinte az összes edény ebben a konyhában?

Fémből készült.

Jobb. Ez azt jelenti, hogy a konyhában minden edény tartós fémből készült, és a fémedények is nagyon felforrósodnak, ezért nagyon óvatosan kell használni őket, viseljen speciális ujjatlan és sütőkesztyűt.

"Do-mi-solka" (zeneterem): tánc, ének, logoritmia, hangszeres játék stb.

– Fejleszd! (oktatáspszichológusi rendelő/szenzoros szoba): oktató és relaxációs játékok, gyakorlatok, projektek készítése.

"Boldog ujjak" (tanterem): játékok, gyakorlatok a finommotorika fejlesztésére

"Vízfestmény" (13. sz. csoport): rajz, rátét

"Lenyűgöző laboratórium" (8. sz. csoport): kísérleti tevékenységek

"Őrült kezek" (10. sz. csoport): főzés, varrás, hímzés, divattervezés, asztalos műhely

"Tündérmese" (12. sz. csoport): színházi foglalkozások (színjátszás, jelmezkészítés, maszkkészítés, meserendezés)

"Fiatal ökológusok" (13. csoport) a gyermekek részvétele olyan tevékenységekben, amelyek lehetővé teszik számukra a növények gondozását, a természet védelmét és védelmét

"Galileo" (4. számú csoport) - kísérleti tevékenységek

hírek 

2018-2019 tanév

14.12.2018 "A Mikulás újévi workshopja"

Az MBDOU "6. számú óvodában" Cseboksárban, a 2. számú épületben december 14-én "Klubórát" tartottak a következő témában: "A Mikulás újévi műhelyei". Műhelyeket szerveztek az újévi játékok készítésére: „Csoda karácsonyfa” (tanárok V. Yu. Markova, O. G. Vladimirova, N. S. Marasanova), „Mágikus lámpások” (V. A. Afoshina tanár), „Karácsonyfa füzér” (Shkridova G. V. tanárok, Kozlova S.V.), "Újévi kártya" (tanár Petrovskaya M.V.). A gyerekek örömmel díszítették kézműves munkáikkal a karácsonyfát a csoportban és az óvodai nevelési intézmény területén.

07.12.2018 A színház varázslatos világa

A színházi játékok számos pedagógiai probléma megoldását teszik lehetővé a kifejező beszéd kialakításával, az értelmi, kommunikációs, művészi és esztétikai neveléssel, a zenei és kreatív képességek fejlesztésével.

Az MBDOU "6. számú óvoda" 2. épületében Cseboksárban színházi stúdiókat szerveztek, ahol rendezői játékokat (asztali, árnyékszínház és flanelgráfszínház) tartottak tanárok irányításával. A gyerek, nem lévén színész, jeleneteket készített, játékszerepet játszott, helyette színészkedett, intonációval, arckifejezéssel ábrázolta.

Érdekesek voltak a dramatizáló játékok ujjakkal és bibabo babákkal. A gyerek olyan karakterként „játszott”, akinek a képe a kezén volt. Ahogy a cselekmény kibontakozott, egy vagy több ujjal kellett kiejteni a szöveget. A gyerekek nemcsak a paraván mögött ábrázolták a cselekvéseket, hanem a csoportszobában is szabadon mozogtak, néhányan önállóan készített attribútumokat, maszkokat használtak.

A fogyatékkal élők és a normál látású diákok is csodálatosan improvizáltak, és előkészület nélkül történeteket játszottak el.

30.11.2018 "Klubóra" a második épületben

2018. november 30-án a második épületbenelső alkalommal került sor az óvodára"Klubóra". A gyerekeknek lehetőségük volt elhagyni a csoportot, és önállóan ellátogatni a szomszédos csoportokhoz, ahol különféle tevékenységeket kínáltak nekik a „Tél-tél” témában.

Volt műhely hópelyhek kivágására, újévi borítékok készítésére a Mikulásnak írt levelekhez, lucfenyő ágak díszítésére, fagyos gallyak díszítésére, kísérletek vízzel, nem newtoni folyadékkal. A srácok megtudták, hogy a nem newtoni folyadék szokatlan folyadék, amely a rá gyakorolt hatástól függően eltérően viselkedik.

A gyerekek sok benyomást és új érzést szereztek. Figyelemre méltó, hogy a klubórán a kompenzációs felkészítő csoportok tanulói is részt vettek. A látássérült gyerekek normális látású környezetben egyenrangúnak érezték magukat az egyenlők között. Kölcsönös tréning zajlott: a feladatokat teljesítők szívesen tanították a munkatechnikát az újonnan érkezett srácoknak.

16.11.2018 Állatgondozás

A pénteki klubóra az állatgondozásnak volt szentelve. Állatorvosnál, állatgondozó szalonban, kiképzőbázison, vagy egyszerűen csak sétálni kedvencükkel a gyerekek ismereteket szereztek az állat megfelelő gondozásáról.

Ezen kívül a 2. számú épület kompenzációs orientációjának felkészítő csoportjából érkeztek gyerekek óvodánkba, akik kíváncsiak voltak arra is, hogy mi is az a klubóra!

02.11.2018 Bevezető óra

A klubóra a 2018-2019-es tanévben folytatta munkáját. A 8-as, 10-es, 13-as csoport srácai felnőttek, felkészítő tanulók lettek, és itt az ideje, hogy megismerkedjenek a klubórával! Ezen a pénteken a gyerekek megismerkedtek az összes stúdióval, műhellyel, megismerkedtek az óvoda körüli mozgásszabályokkal, és próbáltak önállóan kiválasztani valamit, ami érdekli őket!

2017-2018 tanév

16.03.2018 Mi a kedvesség?

A következő pénteki klubóra érdekes és tartalmas volt! A mesebeli gazember Koschey ellopta a ragyogó napot, és a srácoknak keményen kellett dolgozniuk, hogy megnyugtassák Koscheyt! A srácok szuveníreket és ajándékokat készítettek, és elmagyarázták Koscsejnek, mi a kedvesség és a barátság. A rendezvény eredménye egy közös vidám tánc lett!

31.03.2017 Mindenki a vásárra!!!

A márciusi klubórák a gyermekek gazdasági ismereteinek fejlesztését szolgálták. A gyerekek számára „Gyermekmunka Börze” nyílt, ahol érdeklődésüknek megfelelő állást választhattak. A következő állások nyíltak meg: pék, fodrász, tervező, ékszerész, futár, rendőr, mentő, nyomozó, nyomda dolgozó. A „munkaadók” (oktatók) a várakozásoknak megfelelően munkafüzetekben bejegyzéseket tettek a munkáról és a díjakról. A „munkanap” végén a srácok fizetést kaptak, amit a hónap utolsó klubóráján költhettek el. Eleinte 2 pénteket terveztek a gazdasági témának szentelni, de a gyerekek kérésére folytatódott a gazdasági játék.

Március 31-én megnyílt a Nagyvásár az óvodás csoportos gyerekeknek, ahol házi játékokat, dekorációkat, tortákat, süteményeket és sótésztából készült mézeskalácsokat, fitneszközpontot trambulinokkal és mozit vásárolhattak. A srácok értékes tapasztalatokat szereztek: a pénzt kemény munkával keresik, és okosan kell elkölteni!

17.02.2017 Lovagok és hercegnők bálja

„Heraldsok, lovagoljatok országunk minden végébe, hívjatok bátor lovagokat és gyönyörű hercegnőket a bálba!” A király parancsa a törvény az alattvalói számára. Pontosan a megbeszélt időpontban az ünnepi ruhába öltözött vendégek gyülekeztek a királyi palota tróntermében. Ilyen ruhák a világ egyetlen királyságában sem találhatók meg, mert varrónők és kovácsok ügyes kezei alkották őket - anyukák és apukák gondoskodó kezei. A Királyi Bál nemcsak szórakoztató, hanem oktatási eseménye is lett az évnek! A lovagok rendszerbe foglalták a katonai szabályok ismereteit és megalkották a „Lovagi kódexet”, a Hercegnők elsajátították a curtsy finomságait, és közösen egy lenyűgözően szép szertartásos polonéz táncot adtak elő. A bál második részében egy szelíd királysárkány szó szerint berontott a terembe, és meghívta a vendégeket a tornára. Az ünnep végén a király és a királyné igazi lovagokról és hercegnőkről szóló oklevelet adott át a vendégeknek.

20.01.2017 Mitől szomorú Kuzya és Nafanya?

A januári Klubóra egyik feladata, hogy emlékeztessen minket a karácsony fő hagyományára - a magukra nem tudók megsegítésére. A srácok problémás helyzetet kaptak: megtudják, mitől szomorúak régi barátaik, Kuzya és Nafanya, és próbáljanak segíteni nekik.

16.12.2016 Újévi levél. rész II.

Ennek ellenére nem mentették meg! Baba Yaga ellopott egy postaládát, és egy cetlit hagyott a helyén. Megkéri a srácokat, hogy készítsenek újévi ajándékokat neki és barátainak, Kashcsejnek, a Halhatatlannak, Kikimorának és Leshynek, és csak ezután ígéri meg, hogy visszaküldi a postaládát. A srácok, hogy visszakapják a leveleiket, csapatokra oszlottak, és elmentek teljesíteni a mesefigurák kívánságait. Együtt dolgoztak, nem veszekedtek, és sokat fantáziáltak. Megtettük, amit tudtunk, és elégedettek voltunk az eredménnyel! Eljött az ajándékozás ideje, és ehhez fel kell hívnia Baba Yagát, és meg kell találnia, hol keresse őt. Felhívtunk és kihangosítón beszéltünk..... beszéltünk Baba Yagával! A srácok visszaadták a postaládájukat, és hogy a Mikuláshoz is eljusson, a Snow Maidenre bízták.

09.12.2016 Újévi levél

Elérkezett a december, és ideje újévi kívánságokat megfogalmazni. Ki a legjobb a végrehajtásukban? Természetesen Mikulás! Az óvónők felkérték a gyerekeket, hogy írjanak saját levelet a főújévi varázslónak. Ehhez az óvodásoknak nem csak egy kívánságot kellett írni vagy lerajzolni, hanem borítékot kellett készíteni, díszíteni, legalább 10 rubel értékű bélyegeket ragasztani, és a feladó címét is meg kellett adni. Csak az összes lépés elvégzése után kerülhetett a levél a postaládába. A feladat, őszintén szólva, nem könnyű! És itt Baba Yaga is alattomos terveit készíti – ravaszsággal el akarja venni a leveleket, és összezavarni a srácokat!

Ez a Klubóra bevezette a gyerekeket a posta munkájába, és világosan megmutatta, mikor kell tudniuk a címüket! Akinek nem volt ideje levelet írni és elküldeni, annak másnap „megérkezett” a postafiók a csoportba.

18.11.2016 Háziállatok

Sokan szeretik az állatokat, de csak kevesen tudják, hogyan kell gondoskodni róluk. Ezt a pénteki klubórát a háziállatok iránti felelősségteljes magatartás kialakításának szentelték a gyermekekben. 1 órára az óvoda várossá változott, ahol nevelőszülői központ, állatorvosi rendelő, állatfürdők, kiképzőbázis, valamint négylábú sétáltatásra alkalmas terület is található, melyben rejtélyes „Takaríts utána” felirat látható. a házi kedvenceidet." A srácok abban is segítettek Jekatyerina Szergejevnának, hogy megkeresse az „eltűnt” cicát: hirdetéseket akasztottak ki, megkérdezték a felnőtteket és egymást, láttak-e fehér bolyhos cicát. Csoportos reflektív körökben az óvodás gyerekek osztották meg benyomásaikat, sokan nehezen viselték az állatok gondozását, míg mások azonnal szerettek volna egy kis kedvencet is szerezni!

15.04.2016 Ki segíti az űrutazót?

Az áprilist hagyományosan kozmikus hónapnak tekintik. A gyerekek sokat tanulnak az első űrhajósokról, bolygókról, rakétákról, műholdakról és űrhajókról. A „Klubóra” technológia bevezetésekor egyszerűen nem hagyhattuk figyelmen kívül ezt a tág témát, és április 15-én küldetés formájában Klubórát tartottunk. A srácok üzenetet kaptak egy Mika nevű űrutazótól, aki segítséget kért a friss víz- és élelmiszerkészletek pótlásában. A srácok azonnal elkezdték gyűjteni a csomagot a szerencsétlenül járt idegennek: fóliába és fóliába pakolták a próbatermékeket, és vízzel töltötték meg a palackokat. Arra a kérdésre, hogy miként szállítsák ki a rakományt Mikának, a srácok azt válaszolták: „Mi magunk szállítjuk rakétán!” és együtt mentek a tervezőirodába repülő űrhajókat építeni. A rakéták elkészülte után a fiatal űrhajósoknak igazi repülés előtti edzésen kellett részt venniük - mozgáskoordinációs gyakorlatokat, trambulinugrást, pontosságot és erőt. És végül a rakéták kimentek a világűrbe, és űrhajósaink találkoztak Mikával. A gyerekek öröme nem ismert határokat: és bár mindenki megértette, hogy ez csak egy játék, mégis úgy „valódiban” játszották, ahogy csak a gyerekek!

15.03.2016 Részvétel egy innovatív szocializációs platform online találkozóján

Március 15-én került sor a szocializációs innovációs platform résztvevőinek hagyományos havi találkozójára a moszkvai 2105. számú Állami Költségvetési Oktatási Intézmény Középiskolája alapján. Az oldal szervezői konferenciahívást hoztak létre, melynek köszönhetően óvónőink nemcsak moszkvai és moszkvai régió kollégáival, hanem Lyantor városából, a Hanti-Manszi Autonóm Kerületből érkezett hasonló gondolkodású emberekkel is kommunikálhattak. A napirenden szerepelt a „Az óvodai nevelés 8 gyöngyszeme” című összoroszországi verseny nyerteseinek és díjazottjainak oklevelek átadása, valamint tapasztalatcsere, ötletcsere és a következő hónap klubóráinak megbeszélése.

Tájékoztatásul: Óvodánk a III. „Az óvodai nevelés nyolc gyöngyszeme Oroszországban - 2015” összoroszországi verseny díjazottja lett a „Modern technológiák az óvodáskorú gyermekek szocializációjához” kategóriában.

22.02.2016 Küldetés "Kincses sziget"

A klubóra ezúttal rendhagyó formában zajlott, egy küldetés - kaland nyomok után kutatva - formájában. A srácok segítettek Jack Sparrow kapitánynak egy távcsövet, egy iránytűt és egy térképet találni, szokatlan teszteken ment keresztül: vastag jégrétegbe fagyott nyomot kinyertek, tengervízből nyomot tartalmazó kapszulát fogtak ki, sminkeltek, kalóz éneket tanultak. és megízleljük az életerő elixírjét! Maga a Jack Sparrow-val való találkozás igazi meglepetés volt a srácok számára. Kalózunk nagyon nagylelkűnek és barátságosnak bizonyult: segítségükért hálásan arany (csokoládé) dublókat adott a srácoknak.

Fotóriport az eseményről a „FOTÓ” rovatban

15.01.2016 Megnyílt egy új rovat - "Fiatal ökológusok"

A 13. számú szenior csoportban az új évben megnyílt a „Fiatal ökológusok” szekció. A „Klubóra” alatt a gyerekek erejükön belül növénygondozási tevékenységekben vehetnek részt, ismerkedhetnek háziállatokkal, részt vehetnek a környezetvédelmi rendezvények előkészítésében: takarítási napok, rendezvények stb., valamint felkészülhetnek. palánták zöldségnövények ültetéséhez az "Egészségkertben" ! A szekciót Musakova Vera Leonidovna tanárnő vezeti, aki ezt hisziA sikeres környezeti nevelés legfontosabb feltétele egy felnőtt személyes példamutatása, aki megmutatja a gyermekeknek a természethez való helyes hozzáállását, és aktívan részt vesz a környezetvédelmi tevékenységekben.

11.12.2015 Lego építés

A LEGO konstrukció napjaink egyik leghíresebb és legelterjedtebb pedagógiai rendszere, amely széles körben alkalmazza a való világ háromdimenziós modelljeit és egy tantárgy-játék környezetet a gyermekek tanulására és fejlődésére. A Lego dánul „okos játékot” jelent. És ez igaz: hogy A tervező segít a gyerekeknek megvalósítani ötleteiket, építeni és elképzelni, szenvedéllyel dolgozva és látva a végeredményt. A neveléspszichológus irodájában rendezett Klubórán a fiúk anélkül, hogy észrevették volna az időt, űrhajókat, rendőrautókat és házakat építettek.

Megjegyzendő, hogy 2015. december 11-től a 13-as felsős csoportos fiúk csatlakoztak a Klubórához, és a Lego építés segítette őket gyorsan összebarátkozni a 8-as felkészítő csoport fiúival!

Képgaléria

A munkatapasztalatból

„A klubóra, mint hatékony technológia

az óvodáskorú gyermekek pozitív szocializációja"

Churkina Anna Innokentievna,

14. számú óvodai nevelési intézmény pedagógusa,

Cheremkhovo, Irkutszk régió.

Az óvodai időszak egyik legfontosabb feladata a gyermek szocializációja és ennek legfontosabb része kommunikációs készségek fejlesztése, vagyis a társakkal és a felnőttekkel való kommunikáció képessége.

A kommunikáció iránti igény az egyik legfontosabb emberi szükséglet. A más emberekkel való kapcsolatok intenzíven gyermekkorban kezdődnek és fejlődnek. Nélkül teljes kommunikáció, a gyermek nem lesz képes szociálisan alkalmazkodni a társadalomban, ez hatással lesz az értelmi fejlődésre és a személyiség egészének kialakulására is.

Ez a probléma különösen fontos manapság, amikor a gyermekek erkölcsi és kommunikációs fejlődése komoly aggodalomra ad okot. Nem titok, hogy egy modern gyerek legjobb barátja a tévé vagy a számítógép, kedvenc időtöltése pedig a rajzfilmek vagy számítógépes játékok nézése. A gyerekek nem csak a felnőttekkel kezdtek kevésbé kommunikálni, hanem egymással is. De az élő emberi kommunikáció jelentősen gazdagítja a gyerekek életét, és élénk színekkel festi meg érzéseik szféráját.

A kortársakkal való kommunikáció fontos helyet foglal el a gyermek életében: a gyermek fejlődési üteme, önérzete és önbecsülése, másokhoz való viszonyulása attól függ, hogy milyen sikeresen fejlődik. A társakkal való kommunikáció során megtanul bizonyos szabályok szerint kapcsolatokat építeni. Ismerd fel magad alanyként a társadalmi viszonyrendszerben.

És így, kommunikációs kompetencia kialakításaóvodás korú gyermek a modern óvodapedagógia sürgető problémája.

A probléma megoldására úgy döntöttünk, hogy bevezetünk egy ilyen új technológia, mint a „Klubóra”.

A „klubóra” egy speciális modern technológia a gyermeki személyiség fejlesztésére. A pedagógiai technológia az, hogy a gyerekek egy órán keresztül szabadon kommunikálhatnak egymással, és bizonyos magatartási szabályok betartásával az óvodában mozoghatnak, és becsengetéskor visszatérhetnek a csoportba.

Fő célok A klub nyitvatartási ideje:

baráti kapcsolatok ápolása a különböző korú gyermekek között,

tiszteletteljes hozzáállás másokhoz;

a gyermekekben a függetlenség és a tetteikért való felelősség elsajátítása;
térbeli tájékozódási tréning;
a cselekvések tervezésének és eredményeik értékelésének képességének fejlesztése;
a gyermekek azon képességének erősítése, hogy udvariasan kifejezzék kérésüket és megköszönjék a szolgáltatást;
a gyermekek vágyának fejlesztése, hogy kifejezzék a környezethez való hozzáállásukat, hogy önállóan találjanak különféle beszédeszközöket ehhez;
a gyerekek megtanítása a vitás kérdések megoldására és a konfliktusok megoldására;
bátorítani a gyermeket arra, hogy tudatosan megosszák különféle benyomásait a tanárral és más gyerekekkel;
saját élettapasztalat (értsd formációk) önmeghatározáshoz, önszabályozáshoz szükséges tapasztalatok megszerzése.

Választhat a következő típusú „klubóra”:

— ingyenes. A gyermekek szabadon mozognak az óvoda teljes területén (bent vagy kint), és önállóan szervezik a különböző életkorúak érdeklődési körének megfelelő kommunikációját, felnőttek segítsége nélkül;

— tematikus. Ebben az esetben a "Klubórák" beleszámítanak a hónap helyzetébe.

— aktív. Ez a fajta „klubóra” a gyermek önmeghatározásán alapul, amikor különféle tevékenységeket választ.

— kreatív. Az óvodás csoport gyermekei maguk szervezik meg a „Klubóra” összes tevékenységét minden gyermek számára.

A klubóra lebonyolításához a pedagógusok és a szakemberek először megbeszélik és meghatározzák:

1) A „Klubórák” témája – egy hosszú távú tematikus terv hat hónapra. Erre azért van szükség, mert a „Klubóra” többféle formában is megvalósítható: délelőtt oktatási tevékenységként, este érdekköri tevékenységként, séta, szabadidő szervezés egyik formájaként.

2) A „Klubóra” gyakorisága és időtartama. A tevékenységek jellemzően hetente egyszer, a program elején, majd ezt követően heti 2-3 alkalommal zajlanak. A „Klubóra” megtartásának egyik fő feltétele annak időtartama, mégpedig legalább 1 óra, mivel különben a gyerekeknek nincs idejük saját élettapasztalatokat szerezni;

3) A gyerekek magatartási szabályai a klubórában:

- „Köszönj „köszön” és „visszlát”, ha másik csoportba lép”;

- „Ha elvittél játszani egy játékot, tedd vissza, amikor elmész”;

- „Ne vegyen el játékot más gyerekektől, ha ők vették el először”;

— „Segítsen az óra lebonyolításában, ha arra a „Klubóra” alatt kerül sor;

- „Beszélj nyugodtan”;

- „Sétálj nyugodtan”;

- „Vissza a csoportba, ha megszólal a csengő”;

— „Ha nem akarsz más csoportba járni, maradhatsz a csoportodban, vagy ha fáradt vagy, visszatérhetsz hozzá”;

4) a „Klubóra” szervezeti vonatkozásai. A rendezvény napjáról és időpontjáról minden óvodai dolgozót figyelmeztetünk. Az esemény így megy. A kert bejárati ajtói zárva vannak. Az alkalmazottak a munkahelyükön vannak és napi dolgaikat végzik, és várják a gyerekek érkezését. Lehetőség szerint kommunikálnak a vendégekkel, megmutatják, beszélik tevékenységeiket. A gyerekeket arra is ösztönzik, hogy segítsék az alkalmazottak munkáját. Ennek érdekében különféle tevékenységeket készítenek előre a látogató gyermekek számára. A „Klubóra” végén a felelős áthalad az összes emeleten (csoporton), például csengővel, jelezve, hogy ideje visszatérni a csoportokhoz;

5) a „Klubóra” szervezeti vonatkozásai. Az óvodai csapat határozza meg, hogy hány csoport és melyik vesz részt az első rendezvényen, hogyan készítsék fel a gyerekeket az első „klubórára”.

Előkészületeket végeznek az idősebb és felkészítő csoportok gyermekeivel is:

1) beszélgetést szerveznek, amelynek során az idősebb óvodások megtanulják, mi az a „Klubóra” és miért van rá szükség, mit fognak csinálni ezen a rendezvényen, és kik szeretnének elmenni rá;

2) megbeszélik, hogy az óvodában milyen csoportok vannak, a gyerekek életkora ezekben a csoportokban, és milyen emeleten (szárnyon) helyezkednek el;

3) elmagyarázza, milyen helyiségek vannak az óvodában, mi a neve, ki dolgozik ott, mit csinál és milyen előnyökkel jár;

4) egy tervet (térképet) adnak ki arról, hogy mi történik és hol, attól függően, hogy milyen típusú „klubórát” terveznek - tematikus, tevékenységalapú vagy kreatív;

5) a szabályok be nem tartása esetén szankciókat állapítanak meg.
Közvetlenül a Klubóra előtt a gyerekek megbeszélik az összes szabályt. Tervtérképet vezetnek, minden gyerek megtervezi, hová akar menni. Utasításokat kapnak: „Gyerekek, egy órán keresztül az egész épületben mozoghattok, betartva a viselkedési szabályokat. És a csengőszóra visszatérsz a csoporthoz.”

6) a „Klubóra” befejezése után minden résztvevő gyermek, mindegyik saját csoportjában, egy tanárral, körben ül a szőnyegen, beszélgetés kezdődik - egy reflektáló kör. A tanár ügyel arra, hogy a gyerekek ne szakítsák félbe egymást, és türelmesen várják a beszédsort.

A következő kérdések kerülnek megvitatásra:

- Hol volt a gyerek?

- Mire emlékszel?

– Szeretnél még egyszer elmenni oda, és miért?

— Terveztél valahova menni a klubóra előtt? Sikerült ezt megvalósítania, és ha nem, miért?

— Sikerült betartani a szabályokat, ha nem, akkor miért.
A pedagógus rögzíti a „Klubóra” alatt a gyerekek problémáit, és (megfelelő időpontban) megvitatja a gyerekekkel és a szülőkkel, közös tevékenységekben keresve a megoldási módokat.

7) a pedagógiai tanács minden egyes rendezvénye után a pedagógusok, a tanárok és a dolgozók véleménycserét folytatnak:

- mit csináltak a gyerekek, amikor a területére érkeztek, mi volt a különleges a gyerekek viselkedésében;

- hogyan reagáltak a csoportjukban maradt gyerekek, amikor vendégek érkeztek hozzájuk (kérdés tanárokhoz);

— a gyerekek betartották-e a szabályokat, és mi akadályozta meg őket abban, hogy betartsák azokat, voltak-e konfliktusok;

— milyen feladatokat kell megoldani a következő „Klubórán”.

Mint elhangzott, a rendezvény ideje alatt a gyerekek szabadon mozoghatnak az óvoda egész épületében („menj, ahova akarsz, csinálj, amit akarsz”). Ugyanakkor a gyerekeknek szóló „Klubóra” kezdeti szakaszában tanácsos sokféle tevékenység szervezése: művészeti stúdió, zeneklub, ingyenes belépés a tornaterembe, a könyvelésbe, a nővéri irodába, a konyhába, és nem csak látni, hanem valami érdekeset is csinálni. A biztonság kedvéért pedig a dadusok folyamatosan „takaríthatják” a lépcsőket és a folyosókat, anélkül, hogy beleavatkoznának a gyerekek mozgásába, megjegyzések nélkül, de csendben figyelhetik őket. Első a gyerekekről kiderül, hogy nem vendégek, hanem tulajdonosok az óvodában. Mintha egy bezárt ketrecből menekülnének a csoportszobából. Miután megszöktek az állandó gyámságtól, a gyerekek nagyon gyorsan elsajátítják azt a képességet, hogy önállóan találjanak valamit, és azt a végére vigyék. Könnyen megtanulják, mi az egy óra... és megtervezik, hogyan töltsék a legjobban.

„Klubóra” bebizonyosodott: az öt- és hatévesek nemcsak kihasználni tudják a nyújtott szabadságot, hanem bizonyos következtetések levonására is képesek.

Irodalom:

Mikhailova-Svirskaya L.V. Az óvodáskorú gyermekek oktatásának egyénre szabása. Kézikönyv óvodapedagógusoknak. (Az óvodai oktatás szövetségi állami oktatási szabványa szerint dolgozunk) - M.: Prosveshchenie, 2015.

Mikhailova-Svirskaya L.V. Gyermektanács: módszertani ajánlások pedagógusoknak. – M.: „Nemzetnevelés” kiadó, 2015.

Modern technológiák a gyermek hatékony szocializációjához egy óvodai nevelési szervezetben. Szövetségi állami oktatási szabvány. /A cikk szerzője Kutató, IS RAS Grishaeva Natalya Petrovna//Szukhova E.A. szerkesztő: Ventana-Graf Publishing House, 2015. http://www.labirint.ru/books/463129

„A klubóra, mint hatékony technológia

az óvodáskorú gyermekek pozitív szocializációja"

Az óvodai időszak egyik legfontosabb feladata a gyermek szocializációja és legfontosabb része a szociabilitás, vagyis a társakkal és felnőttekkel való kommunikáció képességének fejlesztése.

A kommunikáció iránti igény az egyik legfontosabb emberi szükséglet. A más emberekkel való kapcsolatok intenzíven gyermekkorban kezdődnek és fejlődnek. Teljes körű kommunikáció nélkül a gyermek nem tud szociálisan alkalmazkodni a társadalomban, és ez kihat az értelmi fejlődésre és a személyiség egészére is.

Így az óvodáskorú gyermek kommunikációs kompetenciájának kialakítása a modern óvodapedagógia sürgető problémája.

A probléma megoldására úgy döntöttünk, hogy egy olyan új technológiát vezetünk be óvodánkban, mint a „Klubóra”.

A „Klubóra” fő céljai:

baráti kapcsolatok ápolása a különböző gyermekek között

életkor, tiszteletteljes hozzáállás másokhoz;

a gyermekekbe a függetlenséget és a felelősségvállalást

a tetteid;

térbeli tájékozódási tréning;
a cselekvések megtervezésének és értékelésének képességének fejlesztése

eredmények;

a gyermekek azon képességének erősítése, hogy udvariasan kifejezzék kéréseiket,

köszönöm a szolgáltatást;

a gyermekek vágyának fejlesztése, hogy kifejezzék hozzáállásukat

másoknak, hogy önállóan találjanak ehhez különféle beszédeszközöket;

a gyerekek megtanítása a vitás kérdések megoldására és

konfliktusmegoldó;

ösztönözve a gyermek azon próbálkozásait, hogy tudatosan megosszák a tanárral és

más gyerekek különféle benyomásokra;

saját élettapasztalat megszerzése (szemantikai

oktatás) az önrendelkezéshez és az önszabályozáshoz szükséges tapasztalatok.

A „Klubóra” következő típusai különböztethetők meg:

Ingyenes. A gyerekek szabadon mozoghatnak az egész területen

óvodába (beltéri vagy kültéren) és önállóan szervezze meg a több korosztályt érintő, érdeklődésen alapuló kommunikációt felnőttek segítsége nélkül;

Tematikus. Ebben az esetben a klub nyitvatartási ideje benne van

a hónap helyzete.

Aktív. Az ilyen típusú "Klubóra" alapja

A gyermek önmeghatározása a különféle tevékenységek megválasztásában alapszik.

Kreatív. Az iskolába felkészítő csoport gyermekei maguk

megszervezni a Club Hour összes tevékenységét minden gyermek számára.

A klubóra lebonyolításához a pedagógusok és a szakemberek először megbeszélik és meghatározzák:

„Klubórák” távlati tematikus terv témája

fél évig. Erre azért van szükség, mert a „Klubóra” többféle formában is megvalósítható: délelőtt oktatási tevékenységként, este érdekköri tevékenységként, séta, szabadidő szervezés egyik formájaként.

A klubóra gyakorisága és időtartama. Tevékenység,

Általában hetente egyszer, a program elején, majd ezt követően heti 2-3 alkalommal kerül sor. A „Klubóra” megtartásának egyik fő feltétele annak időtartama, mégpedig legalább 1 óra, mivel különben a gyerekeknek nincs idejük saját élettapasztalatokat szerezni;

A gyerekek magatartási szabályai a klubórában:

- „Köszönj „köszön” és „visszlát”, ha másik csoportba lép”;

- „Ha elvittél játszani egy játékot, tedd vissza, amikor elmész”;

- „Ne vegyen el játékot más gyerekektől, ha ők vették el először”;

- „Segítsen az óra lebonyolításában, ha arra a „Klubóra” alatt kerül sor;

- „Beszélj nyugodtan”;

- „Sétálj nyugodtan”;

- „Vissza a csoportba, ha megszólal a csengő”;

- „Ha nem akarsz más csoportba menni, maradhatsz a csoportodban, vagy visszatérhetsz oda, ha fáradt vagy”;

A „Klubóra” szervezési vonatkozásai. A rendezvény napjáról és időpontjáról minden óvodai dolgozót figyelmeztetünk.

Az esemény így megy. A kert bejárati ajtói zárva vannak. Az alkalmazottak a munkahelyükön vannak és napi dolgaikat végzik, és várják a gyerekek érkezését. Lehetőség szerint kommunikálnak a vendégekkel, megmutatják, beszélik tevékenységeiket. A gyerekeket arra is ösztönzik, hogy segítsék az alkalmazottak munkáját. Ennek érdekében különféle tevékenységeket készítenek előre a látogató gyermekek számára. A „Klubóra” végén a felelős áthalad az összes emeleten (csoporton), például csengővel, jelezve, hogy ideje visszatérni a csoportokhoz;

A „Klubóra” szervezési vonatkozásai. Óvodai csapat

meghatározza, hogy hány csoport és melyik vesz részt az első rendezvényen, hogyan kell felkészíteni a gyerekeket az első „klubórára”.

Előkészületeket végeznek az idősebb és felkészítő csoportok gyermekeivel is:

beszélgetést szerveznek, melynek során szenior

az óvodások megtanulják, mi az a Klubóra, és miért van rá szükség, mit fognak csinálni ezen a rendezvényen, és kik szeretnének elmenni rá;

szóba kerül, hogy milyen csoportok vannak az óvodában, a gyerekek életkora

ezek a csoportok és milyen emeleten (szárnyon) találhatók;

elmagyarázza, milyen létesítmények vannak az óvodában, milyenek

megnevezik, hogy kik dolgoznak ott, mit csinálnak és milyen előnyökkel járnak;

egy tervet (térképet) adnak ki, amelyen látható, hogy mi és hol történik, attól függően

milyen típusú „klubórát” terveznek - tematikus, tevékenységalapú vagy kreatív;

szankciókat állapítanak meg a szabályok be nem tartása esetén.

Közvetlenül a Klubóra előtt a gyerekek megbeszélik az összes szabályt. Van egy terv – egy térkép, minden gyerek megtervezi, hová akar menni. Utasításokat kapnak: „Gyerekek, egy órán keresztül az egész épületben mozoghattok, betartva a viselkedési szabályokat. És a csengőszóra visszatérsz a csoporthoz.”

a „Klubóra” befejezése után minden résztvevő gyermek, egyenként

csoportjukban a tanárral üljenek körbe a szőnyegen, beszélgetés kezdődik - elmélkedő kör. A tanár ügyel arra, hogy a gyerekek ne szakítsák félbe egymást, és türelmesen várják a beszédsort.

A következő kérdések kerülnek megvitatásra:

Hol volt a gyerek?

Mire emlékszel?

Szeretnél újra elmenni oda, és miért?

Terveztél valahova a klubóra előtt? Sikerült ezt megvalósítani, és ha nem, miért nem?

Be tudtad tartani a szabályokat, és ha nem, miért?
A pedagógus rögzíti a „Klubóra” alatt a gyerekek problémáit, és (megfelelő időpontban) megvitatja a gyerekekkel és a szülőkkel, közös tevékenységekben keresve a megoldási módokat.

minden rendezvény után a pedagógiai

a tanács, a pedagógusok, a tanárok és az alkalmazottak véleményt cserélnek a következőkről:

Mit csináltak a gyerekek, amikor a területére érkeztek, mi volt a különleges a gyerekek viselkedésében;

Hogyan reagáltak a csoportjukban maradt gyerekek, amikor vendégek érkeztek hozzájuk (kérdés tanárokhoz);

Betartották-e a gyerekek a szabályokat, és mi akadályozta meg őket abban, hogy betartsák azokat, voltak-e konfliktusok;

Milyen problémákat kell megoldani a következő „Klubórán”.

Mint elhangzott, a rendezvény ideje alatt a gyerekek szabadon mozoghatnak az óvoda egész épületében („menj, ahova akarsz, csinálj, amit akarsz”). Ugyanakkor a gyerekeknek szóló „Klubóra” kezdeti szakaszában célszerű sokféle tevékenységet szervezni: művészeti stúdiót, zenei klubot, ingyenes belépés az edzőterembe, a könyvelésbe, a nővér, a konyhába, és nem csak nézni, hanem valami érdekeset is csinálni. A biztonság kedvéért pedig a dadusok folyamatosan „takaríthatják” a lépcsőket és a folyosókat, anélkül, hogy beleavatkoznának a gyerekek mozgásába, megjegyzések nélkül, de csendben figyelhetik őket. A gyerekek most először nem vendégként, hanem tulajdonosként találják magukat az óvodában. Mintha egy bezárt ketrecből menekülnének a csoportszobából. Miután megszöktek az állandó gyámságtól, a gyerekek nagyon gyorsan elsajátítják azt a képességet, hogy önállóan találjanak valamit, és azt a végére vigyék. Könnyen megtanulják, mi az egy óra... és megtervezik, hogyan töltsék a legjobban.

A „Klubóra” bebizonyította, hogy az öt- és hatévesek nemcsak kihasználni tudják a nyújtott szabadságot, hanem bizonyos következtetéseket is le tudnak vonni.