Прочетете съобщението по -бързо. Кой е учил бързо четене? Моля ви да споделите своя опит

Всеки човек периодично се сблъсква с необходимостта да изучава материали с различно съдържание и обем. Някой може да направи това лесно, но повечето хора се сблъскват с трудности, без да знаят как бързо да запомнят дадено количество текст.

Работата на човешкия мозък все още не е проучена на 100%, знаем само, че използваме малка част от способностите на мозъка. Психологическите процеси, протичащи в съзнанието на човек, подлежат на ежедневно обучение. Паметта и други механизми на съзнанието могат да се развият до безпрецедентни висоти. Силната памет ще направи възможно постигането на успех във всяка област на човешката дейност, ще бъде необходима в „ежедневието“, ученето и лесно ще увеличи интелектуалните способности.

За да научите текст, художествено или научно съдържание, ще ви е необходимо постоянно обучение на паметта със специално разработени упражнения. Човешката памет е разделена на визуална, слухова, обонятелна, вкусова и тактилна памет. Той представлява способността да запаметява и съхранява произволно количество информация.

Всеки тип памет се развива по различен начин при хората. За някой е по -лесно да запомни текста, като го каже на глас, а за някой, напротив, той е по -добре усвоен след визуализация на прочетеното. Ето защо е важно да се разбере кой тип памет е по -добре развит, за да се използва за запаметяване в бъдеще.

Една и съща информация може да бъде научена добре по няколко начина. Има три начина да запомните необходим материалза кратко време.

Метод на рационално запаметяване;

Тя се основава на използването на логическа памет. В процеса на рационално запаметяване смисловата и логическата връзка на материала с житейския опит се затвърждава в съзнанието. При рационалното запаметяване настъпва разбирането на прочетения текст и информацията се възприема по -лесно. Този метод помага за запаметяване на материала наизуст, тренира интелектуалните способности и увеличава знанията.

Метод на мнемонично запаметяване;

Това е най -интересното от трите. Помага за запомнянето на несемантична информация, като я обработва в образи и асоциативна комуникация. Мнемоничното запаметяване се основава на получения житейски опит, превеждайки текста в образи, познати на съзнанието. Този метод помага да се запомни голямо количество материал, който не носи семантичен товар. Това могат да бъдат дати, телефонни номера, имена, адреси. Той помага в борбата с ежедневната забрава, като увеличава способността за механично запомняне на случващото се.

Метод на наизуст.

Този метод включва запаметяване на материала. Той се счита за неефективен и труден за обучение, тъй като всеки момент може да се провали, „изпадайки“ от паметта. С възрастта способността за механично запаметяване се влошава.

Техники на запомняне

За бързо усвояване на текста се използват различни техники за запаметяване. Един от най ефективен методзамислено четене. Той работи добре за запаметяване на големи и малки томове. Този начин се използва от актьори, които, както всеки друг, е важно да знаят как бързо да запомнят текст.

Първо, бавно и внимателно прочетете текста, който трябва да се запомни. По -добре да го прочетете на глас. Когато четете, е необходимо да разберете основната идея на текста, основния му сюжет, така че да можете бързо да си спомните.
Ако обемът на материала е голям, ние го разделяме на семантични части. Всяка част трябва да се изучава отделно, като в тях се намират основните думи или фрази по значение. Това ще помогне в бъдеще, възстановяване на целия текст в ред.
След това трябва да пренапишете целия текст ръчно. Това трябва да се прави бавно, задълбавайки се в същността на написаното.
След като всичко е пренаписано, ние преразказваме това, което помним. Трябва да запомните най -малките подробности, разчитайки на ключови думи. Ако не можете да си спомните определен момент, по -добре е да не се вкопчвате в записа, но се опитайте да го направите сами. Можете да го шпионирате само в краен случай.
Освен това пренаписваме втори път само това, което сме запомнили без подкани.
На последния етап внимателно препрочитаме текста отново и го преразказваме. По -добре е да направите това преди лягане.

Този метод на запаметяване е подходящ за запаметяване на текста дословно. Това ще помогне на учениците, учениците от училището и всички, които трябва да научат за кратко време как да научат голямо количество информация. Актьорите от театъра и киното използват този начин, за да запомнят ролите си.

Трикове за бързо запаметяване

Има още няколко прости, но много ефективни трикове за запаметяване на целия текст въз основа на нюансите на нашия мозък. Това изисква:

Маркирайте основните точки в текста с ярък маркер;

Това ще ви позволи да не се разсейвате от допълнителна част от текста. Така актьорите подчертават своите фрази в сценария.

Пейте думи или текст;

Това е нестандартен метод за запаметяване. След като изпя материала, той ще се запази по -добре в паметта и можете да го припомните по -бързо.

Трябва да четете, докато смисълът стане напълно ясен;

Много е важно да усетите чувствата и емоциите върху себе си, ако героите изпитват измислица.

След като прочетете, трябва да си зададете въпроси относно съдържанието;
Четете на глас с изражение;
Напишете текста с другата ръка;

Ако сте левичар, пишете с дясната, ако сте десничар, пишете с лявата. Този умен начин ще накара мозъка да похарчи повече усилия за анализ на целия писмен материал.

Намерете партньор за обучение;

Актьорите репетират по двойки, това помага в работата. Можете също така да помолите някой, когото познавате, да провери знанията ви за целия материал. В една компания ученето наизуст е по -интересно и много по -лесно.

Запишете текста на диктофон;

Запишете текста на записващо устройство и го слушайте през целия ден, докато правите ежедневните си дейности или докато пътувате. Това ще ви помогне да запомните обемен текст, без да се разсейвате от други неща и без да губите допълнително време.

Паметта трябва да се тренира постоянно. Запаметяването на информация се състои в кодирането й и изпращането й в специална част на мозъка за по -нататъшно съхранение. Ако е необходима информация, тя лесно ще се запомни. Когато не се използва дълго време, мозъкът ще го премахне като ненужен. Забравянето е присъщо на човек, това се случва след определено време. Това е естествен механизъм на работата на мозъка и помага да не се претоварва мозъка с ненужна информация и ако не се използва, то след време изчезва от паметта.

Кой е учил бързо четене? Този въпрос обикновено представлява интерес за тези, които искат да се научат да четат бързо. От тези хора, които са учили и се научили да ускоряват четенето, хората искат да знаят за най -доброто упражнение, което ви позволява да се научитечетете бързо.

Тази статия разказва как четат известни хора.

Полезно и безплатно в сайта за това как да се научите да четете по -бързо и да помните повече

Концентрирайте погледа си в центъра. Маркирайте същите блокове с периферното си зрение. Целта не е да намерите идентични блокове възможно най -бързо, а да фокусирате погледа си в центъра на екрана с периферното си зрение, за да намерите необходимата информация.

Бързо четене и ЛенинЕто какво казва един от най -близките сътрудници В.И. Ленин В.Д. Бонч-Бруевич: „Владимир Илич го прочете по съвсем специален начин. Когато видях Ленин да чете, ми се стори, че той не чете ред по ред, а гледа страница по страница и бързо усвоява всичко с невероятна дълбочина и точност: след известно време той рецитира отделни фрази и абзаци по памет, сякаш учех дълго време, просто чета. Точно това направи възможно Владимир Илич да прочете толкова огромен брой книги и статии, които няма как да не бъдат изумени. " P.N. Лепешински казва: „Ако Ленин прочете книга, зрителният и умственият му апарат работеше с такава скорост, че за външни хора това изглеждаше просто чудо. Възприемчивостта му при четене на книгата беше феноменална. " П. Н. Лепешински пренася и спомените на съпругата си, плавала с В. И. Ленин на параход от Красноярск до Минусинск в изгнание и гледа как Владимир Илич чете книга: „В ръцете му имаше някаква сериозна книга (изглежда на чужд език). Не бяха минали и половин минута, преди пръстите му да прелистват нова страница. Чудеше се дали чете ред по ред или просто преглежда страниците на книгата. Владимир Илич, донякъде изненадан от въпроса, отговори с усмивка: - Е, разбира се, четох ... И го прочетох много внимателно, защото книгата си заслужава. - Но как успявате да четете страница след страница толкова бързо? Владимир Илич отговори, че ако беше чел по -бавно, нямаше да има време да прочете всичко, от което се нуждае, за да се запознае. "

Франклин Делано Рузвелт беше един от най -бързите и ненаситни читатели на всеки правителствен лидер. Различни източници съобщават, че той е успял да прочете цял абзац с един поглед, завършвайки всяка книга, обикновено на едно заседание. Рузвелт изучава бързото четене с фанатизъм.

Известно е, че Рузвелт започва в тази област със средна скорост на четене, върху която решава сериозно да работи. Сред първите му постижения е разширяването на площта, първоначално обхваната по време на суспендирането, до четири думи, а впоследствие Рузвелт довежда това число до шест, а след това до осем думи.

Метод за бързо четене на Балзак

Ето как Балзак описва начина си на четене: „Поглъщането на мисълта в процеса на четене достигна феноменалните ми способности. Погледът хвана седем или осем линии наведнъж и умът разбра смисъла със скорост, съответстваща на скоростта на очите. Често една -единствена дума даваше възможност да се усвои значението на цяла фраза. "

Уменията за бързо четене на Чернишевски

Чернишевски може едновременно да напише статия и да диктува превод от немски на секретаря. Бехтерев обяснява това явление със способността незабавно да превключва вниманието си от един обект към друг, създавайки видимостта на поддържане на два огнища на възбуда.

Както се чете Вашингтон

Вашингтон чете сутрешните вестници само на глас. Той слушаше внимателно текста, мърмореше и смущаваше съседите си. Той твърди, че четенето на глас му помага да разбере смисъла на текста и да отдели истината от лъжата.

Монахът Реймънд Лул знаеше триковете за бързо четене ...

Италиански монах, живял през Средновековието, Реймънд Люла, предложи система за четене, която дава възможност за бързо четене на книги, но до 50 -те години на миналия век бързото четене беше съдбата на няколко ярки мислители и политици, които разработиха това умения сами. Между известни хоракойто притежаваше бързо четене, достатъчно е да изброим такива велики хора като Оноре де Балзак, Наполеон, Пушкин, Чернишевски, Ленин, Джон Кенеди.

Бързо четене и Мартин Иден

„Дрехите висяха в тесен килер и имаше книги, които вече не можеха да се поберат нито на масата, нито под масата. Докато четеше, Мартин си водеше бележки и имаше толкова много, че трябваше да опъва въжета из цялата стая и да окачва тетрадки върху тях като сушене на бельо. В резултат на това стана доста трудно да се движите из стаята. Мартин често готви, докато седи, защото докато вря вода или пече месо, успява да прочете две или три страници.

Работил е за трима. Той спеше само пет часа и само желязното здраве му даде способността да понася ежедневната деветнадесетчасова тежка работа. Мартин не загуби нито една минута. Зад рамката на огледалото той включи чаршафите с обяснения на някои думи и с обозначението на тяхното произношение: когато се обръсне или среса косата си, той повтори тези думи. Същите листа висяха над керосиновата печка и той ги запомняше, когато готви или мие чиниите. Листовете се сменяха през цялото време. Когато срещнал непонятна дума, докато четял, той веднага се качил в речника и написал думата на лист хартия, който окачил на стената или на огледалото. Мартин носеше листовките с думите в джоба си и ги гледаше на улицата или докато чакаше на опашка в магазина. Мартин прилага тази система не само към думите. Четейки творбите на автори, постигнали слава, той отбелязва особеностите на техния стил, представяне, изграждане на сюжета, характерни изрази, сравнения, острота - с една дума, всичко, което би могло да допринесе за успеха. И той пишеше и изучаваше всичко. Той не се стремеше да подражава. Той търсеше само някои общи принципи. Той състави дълги списъци с литературни техники, забелязани от различни писатели, които му позволиха да направи общи заключения и, започвайки от тях, той разработи свои нови и оригинални техники и се научи да ги прилага с такт и мярка. По същия начин той събираше и записваше успешни и цветни изрази от живата реч - изрази, които горяха като огън, или, напротив, нежно галеха ухото, изпъквайки на светли петна сред скучната пустиня на филистимско бъбрене. Мартин винаги и навсякъде търси принципите, лежащи в основата на явлението. Той се опита да разбере как възниква феномен, за да може сам да го създаде. Мартин можеше да работи само умишлено. Такава му беше природата; не можеше да работи сляпо, без да знае какво излиза от ръцете му, разчитайки само на случайността и на звездата на таланта си. Случайният късмет не го задоволи. Той искаше да знае как и защо. "

Бързо четене и Сталин

Библиотеката на Сталин съдържа практически всички руски литературни класици: както отделни книги, така и събрани произведения. Имаше особено много книги на Пушкин и за Пушкин. Неговата библиотека съдържаше всички руски и съветски енциклопедии, голям брой речници, особено речници на руския език и речници на чужди думи, различни видове справочници.

Сталин прегледа повечето от книгите си и прочете много от тях много внимателно. Той е чел няколко книги няколко пъти. Сталин чете книги, като правило, с молив и по -често с няколко цветни молива в ръцете и на масата. Той подчерта много фрази и абзаци, направи бележки и надписи в полетата. Йосиф Висарионович преглеждаше или четеше по няколко книги на ден. Самият той каза на някои от посетителите на офиса си, като посочи свежа купчина книги на бюрото си: „Това е моята дневна норма - 500 страници“.

Карл Маркс направи книги "роби"

Карл Маркс каза: „Книгите са мои роби“ - и той поръси с бележки и бележки полетата на всяка прочетена книга, сгъвайки и слагайки необходимите страници.

Система за бързо четене на ХитлерЛюбопитно е, че Хитлер също е имал своя система за четене. V свободно времеи по време на безработица той безразборно поглъща политическа и научно-техническа литература, която в брошури, трактати, брошури и бързо разкъсани книги утолява жаждата за знания. Първо, той прелистваше книгите, обикновено отзад, и проверяваше дали си струва да се прочете. Ако си заслужаваше, тогава той прочете точно това, от което се нуждаеше, за да защити по свой собствен начин с други примери идеите си, утвърдени от времето на Виена и Мюнхен. Той интензивно работи с публикации само когато те съобщават факти, които според него трябва да има на разположение като доказателство някой ден. Всеки ден, рано сутрин или късно вечер, работех по една значима книга. Хитлер не учи цялостно, универсално, но никога не учи без старание. Той спокойно обмисляше само това, което призна. Според секретаря, в личната му библиотека нямало класици, нито едно произведение, характеризиращо се с човечност и духовност. Това, за което понякога съжаляваше, че е обречен да откаже да чете измислица, и може да чете само научно.

Помислете върху прочетеното

Прочетете парче - мислено повторете наученото и проверете как сте го разбрали.

Без бележки едва ли ще разберете нещо. Затова учениците си правят бележки за оратора.

Познати ли са всички термини в урока?

Колкото по -неразбираеми са думите, толкова по -ниска е скоростта на четене. Можете да пропуснете един термин, но ако има много от тях, тогава разбирането на текста няма да бъде високо.

Потърсете алтернативи на четенето

Понякога се оказва, че е много по -добре да поискате съвет от по -умен човек, отколкото да го разберете сами. Възможно е също така да се преформулира въпроса и да се намери част от информацията от алтернативни източници на информация.

Четете с темпото на мислене

Прибързаността е постоянното забравяне на нещо. Това, което не става лесно, изобщо не върви. Велик е Господ, който направи всичко сложно за разбиране и ненужно невероятно сложно.

Овладяването на науките не става от дума на дума според принципа „колкото по -бързо бягаш, толкова повече научих“. Четенето е учене, обучение, интимност.

При спокойно четене се практикуват способности. Ако четем с обичайната скорост, асимилацията преминава напълно.

Докато четете, задръжте върху трудни части от книгата. Това, което е познато - тичайте с очите си.

Прочетете важен текст много бавно.

Ефектът от бързото четене не е да се четат текстовете възможно най -бързо, а да се намерят решения на трудни ситуации възможно най -бързо.

Какво е бързо четене (бързо четене)

Бързото четене (бързо четене) е непрекъснато четене на текста, осигуряващо пълно и качествено усвояване на прочетеното. Бързото четене (бързо четене) не е повърхностно четене „по диагонал“ и не четене по някакъв начин, а активен творчески процес, по време на който читателят анализира факти, преценки, синтезира отделни понятия, в резултат на което се полага основата на нови знания . Ето защо разработването на методология за преподаване на бързо четене (бързо четене) изисква не само решаване на проблеми с контролиращите анализатори: речеви, слухови, визуални, но и разработване на система от алгоритми за умствена дейност, тоест операции за извличане и обработка достатъчно информация за читателя, съдържаща се в текста от неговия автор.

Ето защо често се оказва, че бързото четене (бързо четене), парадоксално, осигурява по -високо качество на усвояване на четенето, отколкото бавното четене.

Известният психолог Л.С. Виготски пише още през 1931 г .: „Обикновено се смята, че разбирането е по -високо с бавното четене; в действителност обаче с бързото четене разбирането е по -добро, тъй като различните процеси протичат с различна скорост и скоростта на разбиране съответства на по -бърз темп на четене. "

При овладяването на техниката за бързо четене концепцията за умение е много важна. Какво е умение? Психологията определя уменията като автоматизирани действия, извършвани сякаш без никакви усилия. Човек вече от детството формира система от умения. Движим се без усилия, караме колело, плуваме.

Нещо подобно се случва и в нашия случай. След като сте усвоили метода за бързо четене, винаги ще четете бързо, винаги стоейки на повърхността на океана от информация, не позволявайки тя да ви завладее.

Уменията за бързо четене (бързо четене) ще ви осигурят следното:

помагат за справяне с информационния взрив;
гарантира максимално възстановяване на времето и усилията, които сте вложили в четенето;
покажете разликата между полезно значение и безполезно количество текст;
ще ви помогне да придобиете фундаментално нови качества в организирането на вниманието и паметта за по -нататъшно успешно изучаване, засилване на познавателната дейност.

За какво е бързото четене (бързо четене)?

Както правилно посочват учените, които изучават процесите на умствената дейност, в училищата и институтите по света те преподават знания, а не граматика на творческия процес. Учебните технологии на нашия център решават коренно различен проблем: те осигуряват формирането и затвърждаването на нови умения за умствена дейност.

Новият начин на четене - бързо четене - възникна в отговор на основната нужда всеки читател да чете по -бързо и по -добре.

Четенето е основният инструмент за обучение, инструмент за опознаване на света около нас. Въпреки появата на нови медии като радио и телевизия, значението на четенето в живота на хората все още е огромно.

Информационният взрив, на който сме свидетели, беше предвиден от учените през миналия век. В днешно време количеството научна и техническа информация е огромно, но се удвоява на всеки 10 - 15 години.

В условията на информационния взрив и постоянното усложняване на научно -технически проблеми, решавани от специалисти във всички клонове на знанието, се налага да се чете все повече и повече. Например компютърните учени трябва да преглеждат около 40 местни и чуждестранни списания всеки месец. Съвсем очевидно е, че е просто невъзможно да се усвои такъв обем печатни материали без умението за бързо четене. Четенето на текстове от монитори не е толкова удобно, колкото четенето от хартия и често причинява умора. Проучванията показват, че тези, които са усвоили метода за бързо четене, много по -лесно се адаптират към нови видове текстове и след известно време бързо четене на текстове на екраните на монитора.

Гениалното творение на природата - човешкият мозък - се е формирало в епоха, когато количеството информация, идващо от външната среда, е било пренебрежимо малко и скоростта на възприемането му, развита в процеса на еволюция, е достатъчна.

В условията на съвременната цивилизация повечето хора вече не са в състояние да усвоят потоците от всички видове информация. В същото време резервите на мозъка в това отношение далеч не са изчерпани.

През последните 30 години капацитетът на компютърните устройства за съхранение се е увеличил над 1000 пъти, скоростта им - над 100 пъти и продължава да се увеличава. А мъжът? Наблюденията на учените показват, че повечето хора четат със същата скорост като преди 50 и 100 години: 600 - 900 знака в минута. Ето защо въпросът за увеличаване на скоростта на четене от всеки член на обществото възниква с особена спешност.

Ролята на техниката на четене в училище е особено голяма.

Проучванията, проведени в Харковския педагогически институт, показаха това има пряка връзка между скоростта на четене и представянето на учениците... Така сред учениците с бързо четене 53% са учили „добро“ и „отлично“, а сред учениците с бавно четене-само 4%.

Ниската скорост на четене на учениците се отразява неблагоприятно на обучението им във висшето образование... Специалните кореспонденти на „Известия“ Е. Максимова и И. Пресловская писаха: „Приблизително всеки четвърти студент е изключен от института, а показателят не се е променил от няколко години. Училището дъвче материал за дълго време, бавното темпо отпуска ума, а в университета всяка минута е изпълнена с нова информация. Особено в първите два курса. "

Обучението ни по метода на бързо четене (бързо четене) на ученици от всички възрасти показа техния голям интерес, повлия благоприятно на активизирането на образователния процес като цяло.

Кога и къде се използва бързото четене (бързо четене)

Когато четете книга, не бързайте бързо да четете до следващата глава, а помислете какво казва книгата и думите й и се върнете три пъти в същата глава - така се препоръча да се прочете „Изборник Святослав“, публикуван в 1076. Нашият съвременен английски хуморист Д. Микиш пише в една от своите истории - „... Бях шокиран да науча, че сенатор С. е прочел„ История на два града “от Чарлз Дикенс за 30 минути ... оказва се, че сенаторът ще отиде в „Тримата мускетари“ от Дюма не повече от 16 минути, средно 5 минути 20 секунди на мускетар. "

Това са два крайни възгледа за четене. Някои автори, обсъждайки проблемите на бързото четене, правят изводи за недопустимостта да се ускори процесът на четене като цяло.

Въпросът за областите на приложение на бързото четене не може да се разглежда толкова категорично, както някои критици. Днес сме много далеч от познаването на всички механизми на четене и крайните му възможности. Следователно, говорейки за границите на използването на бързо четене и неговите ограничаващи възможности. Следователно, говорейки за границите на използването на бързо четене, първо трябва да се имат предвид разумните граници на използването му в съответствие с възможностите на конкретните читатели. Нито един изследовател не е предложил да се използва този метод за четене на художествена литература, въпреки че може да се чете продуктивно с помощта на метода за бързо четене.

Ето например констатациите на Лабораторията за развитие на образованието в Хюстън (САЩ): „Добрият читател обича да чете и чете с променлива скорост в зависимост от това, което чете. Поетът Милтън трябва да се чете с думи и редове, историкът Маколи с изречения, писателят Теккерей с абзаци, а детективите на Конан Дойл по страници. " Очевидно избирателността на четенето е такава основна характеристикаизползването на бързо четене, което позволява на тези, които познават този метод с различна скорост, да усвояват еднакво текстове от различни жанрове.

Истинското изкуство на четене предполага способността да се чете гъвкаво, в зависимост от неговата цел и задача и естеството на текста. Задачата на нашата методика на преподаване е да формира такова умение.

Интересни факти за бързото четене (бързо четене)

95% от хората четат много бавно-180-220 думи в минута (1 страница за 1,5-2 минути).

При бързо четене (бързо четене) умората на очите е по -малка, отколкото при бавно четене.

Нивото на разбиране за традиционното четене е 60%, за бързото четене - 80%.

В рамките на един час очите на читателя са приковани към текста за 57 минути, тоест те са в относително спокойствие.

Традиционно за четящ човек обемът на едноетапното фиксиране е 10 отпечатани знака (1,5-2 думи от един ред). Бързият четец има 200-500 знака (33-83 думи от няколко реда).

При бавно четене има 0,5-0,7 неоправдани връщания към прочетения един ред. Учениците имат 20 регресивни движения на ред, учениците - 15.

При традиционното четене се губи 1/6 от времето, прекарано в регресивни движения на очите.

Наполеон чете с две хиляди думи в минута.

Балзак прочете роман от 200 страници за половин час.

М. Горки чете със скорост от четири хиляди думи в минута.

Поради регресии на 1 страница, очите бягат средно 12 пъти по -голямо разстояние, отколкото без тях (V. Wormsbeher, V. Kabin).

На А. М. Горки отне по-малко от минута, за да напише страница в литературно списание с пълно усвояване на информацията (според спомените на А. С. Новиков-Прибой).

Първи опитибеше направено проучване на процеса на четене Френският учен Javal, който през 1879 г.се зае с проблема с движението на очите при четене. Но постоянно вниманиезапочна да се дава рационализация на четенето само от 20-те години на миналия век у нас и от средата на 30-те години в САЩ.Оттогава изследванията и практическото приложение на бързото четене станаха много бързи и широко разпространени в целия свят. Създадени са национални и международни организации, които да изследват проблемите на рационалното четене и да координират всички направления в тази област. От 1966 г. Международната организация за рационализиране на четенето свиква специални конгреси веднъж на всеки две години (през 1966 г. в Париж, през 1968 г. в Копенхаген, през 1970 г. в Сидни, през 1972 г. в Буенос Айрес) ...

В резултат на развитието са натрупани много изключително ценни знания и са разработени методи за рационализиране на четенето... След като изучихме движението на очите по време на четене и установихме стойността на стойността на полето на възприемане на текста за скоростта на четене, беше направен опит разширяване на полето на възприемане на текста с помощта на визуални средства, например четене на пирамиди от думи.

В момента наука има три основни метода за преподаване на четененачинаещи: аналитични, синтетични и аналитично-синтетични.

С аналитичния методученето на четене започва с усвояване на думи и изречения.

Синтетичен методвключва първоначално изучаване на букви и срички и тяхното оформяне по -късно в думи и изречения.

Аналитичен и синтетичен методсе стреми да се възползва от двата предишни метода.

Стана ясно обаче, че не играят главната роляв увеличаванеполета на възприемане на текста и съответно скорост на четене.Само развитието на способността на читателя да разбира текста може да увеличи полето на възприемане на текста и да увеличи скоростта на неговото четене. Най -съвременните методиобучение за бързо четене са базираниследователно, не на принципа на яснота, но върху развитието на способността за разбиране на четенетои рационална организация на процеса на четене.

Често чуваме просто „фантастични версии на хора, които имат бързо четене - чудесен подарък“. И малко от тези, които идват на курсовете, вярват, че могат да се научат да четат бързо, че това не е някакъв трик или свръхестествено събитие, а напълно обикновена способност да възприемат информация с по -голяма скорост и качество от обикновено. Това може да се научи на почти всеки над 12-13 години! Дори в напреднала възраст можете да се научите да четете бързо!

Какво означава думата „бързо четене“?

"Скоро"наистина означава бързо, но това не се отнася до движението на очите, а до разбирането на текста, до способността бързо да подчертае основните мисли и следователно бързо да запомни текста, като отделя възможно най -малко време за четене. Казано по -просто, "бързото четене" е аналитично четене с високо качество на усвояване и с минимален разход на време и усилия.

И себе си думата "бързо четене"дойде при нас от Америкаи се вкорени, въпреки че е по -правилнодруги имена като динамично четене, активно четене, рационално четене.Тези имена отразяват по -пълно същността на програмата. Факт е, че в процеса на учене на скорост на четене се формират уменията за мълниеносно гледане на четене, бързо селективно четене, бързо четене при търсене и дори бавно четене. По този начин в края на курса студентът може да променя гъвкаво скоростта на четене в зависимост от целта и сложността на текста. Но най -важното е, че той ще се научи да запаметява всякакви текстове, познавайки механизма на запаметяване, прилагайки необходимите методи и овладявайки различни стратегии за четене.

Бърз растежчетенето се случва чрез развиване на нови умения за обработка на информация.

учебният процес се основава на създаване на подкрепяща атмосферав екип и на поетапна система за преподаване на бързо четене, като се вземат предвид индивидуалните характеристики.

Състояние за бързо четенеможе да се сравни със състояние на приповдигнато настроение и емоционално повдигане, със сигурност много от вас са запознати с това.

Спомнете си състоянието на победител, когато всичко се оказва лесно, главата ви е чиста, мислите ви са ясни, изпитвате чувства на радост и сила, спокойствие и увереност. И така започваш да четеш. Очите плавно се плъзгат по текста, движейки се отгоре надолу, „хващайки“ невероятно бързо мислите на автора, четенето е удоволствие. Вие или сте съгласни с автора и го виждате като ваш съмишленик, или, напротив, категорично не сте съгласни и влизате в полемика с него.

Така или иначе, емоциите, причинени от вас, помагат да се запомни текстът за дълго време... Спомнете си как сте чели интересни детективски истории, буквално ги „поглъщате“ за няколко часа. Четенето "тече" гладко и лесно, във въображението ви се появяват ярки картини, миришете, просто физически усещате някои сцени, докато изпитвате много различни емоции.

»Хората обикновено смятат, че разбирането е по -добро при бавно четене; в действителност обаче с бързото четене разбирането е по -добро, тъй като различните процеси протичат с различна скорост и скоростта на разбиране съответства на по -бърз темп на четене. "... Каква е причината за това?

Установено е, че скоростта, с която мозъкът обработва входящата информация, е приблизително 4 пъти по -висока от обичайната ни, т.е. бавна скорост на четене. Ако за четене на една страница прекарваме 2 минути, тогава мозъкът "се справя" с обработка за половин минута... Какво прави през останалата минута и половина? Мозъкът не знае как да не прави нищо, защото процесите протичат през цялото време. Но какво прави в свободното си време, докато очите му тичат по линиите?По това време се създават неволни асоциации... Например ученик чете учебник по география; той срещна думата „море“. Очите продължават да се движат по линията, устните се движат ...

Бавното четене може да се сравни с гледането на тричасов филм., който се гледа на парчета в продължение на десет минути. В този случай, трябва да се съгласите, трудно е да се поддържа вниманието върху сюжета и героите. По този начин високата скорост на четене значително намалява броя на неволевите асоциации, тоест допринася за по -добра концентрация и разбиране на текста.

развитието на мисленето е в основата на „новото бързо четене“, а скоростта е следствие от „правилното мислене“.

Какво означава „правилно мислене“? Това е мислене в понятия, т.е. целенасочено четене - търсене на ключови думи, а не четене на всички думи подред, както при традиционното четене.

В резултат на това мисленето бързо избира ключови думи от текста, като едновременно ги свързва в мисли, т.е. дву- или тричленни изречения. Но процесът на мислене не свършва дотук, според тези дву- или тричленни изречения във въображението "картината" се формира по принципа: място, герой, ситуация.

И когато „картината“ е напълно оформена, мисленето я компресира до основната идея под формата на просто изречение или фраза.

Процесът на развитие на умението за бързо четене преминава през няколко последователни етапа и в резултат на това се автоматизира, т.е. всички етапи на умствените действия сякаш се сливат в едно, т.е. бързо четене - бързо разбиране и запаметяване.
Искам да отбележа, че бързото четене е умение, което може да се формира в процеса на „правилно развитие на мисленето“ за всеки над 14 години, а бързото четене е естествен процес на възприемане на информация.

Разбиране на текста.

Всеки параграф съдържа една основна идея, за която авторът е написал този параграф.

Текстовете са излишни, 75% е вода, която рамкира основната идея. По принцип би било възможно да се пишат текстове само с основните мисли, но не е удобно да се четат по този начин.

Основната идея в най -чист вид е афоризъм.

Как се работи с текстове

Преди да потърсите основната мисъл в параграф, трябва да се научите подчертайте ключови думи- това са думи, които носят смисъл и не могат да бъдат изключени по никакъв начин от текста.

Възприемане на текстае процес, при който текст от външен носител (лист хартия, екран на монитора) влиза в мозъка ни и се разпознава.

Процесът на визуално получаване на информация и превръщането й в мисловен аспект е много бърз. Някои учени смятат, че този процес надвишава скоростта на светлината. Когато разберете, че можете да четете по толкова динамичен начин, ще откриете, че няма ограничение за скоростта на четене. Образно казано, можете да четете по -бързо, отколкото да прелиствате страниците на книга.

Научете повече за бързото четене в нашия безплатен майсторски клас
„3 тайни за овладяване на бързото четене“ и

Защо са толкова „нелицеприятни“ за „Бързо четене“? Защо скоростта на четене и качеството на разбиране спадат толкова бързо след завършване на курса? Ще се опитаме да отговорим на тези горещи въпроси и да идентифицираме редица основни причини.

Първо, нека разгледаме организацията на курсовете за бързо четене.

Първо, това са групови уроци, а не индивидуални, т.е. индивидуалните характеристики абсолютно не се вземат предвид.

Второ, броят на хората в групи надхвърля 20-30, което се отразява негативно на качеството на образованието (Запомнете училище!), но носи високи печалби. ДА СЕ

Освен това организаторите на курса знаят, че колкото по -голяма е групата, толкова по -лесно е да се управлява, толкова по -бързо и стабилно се увеличава скоростта на четене в класната стая. Това се дължи на факта, че в група от 20-30 души задължително ще има 2-3 души (а понякога и повече) с повишена внушимост, т.е. хипнотизирано.

Именно върху тях „вършат работа„ чудесата на изцелението “, те показват„ феноменални резултати “и„ скоростта им на четене бързо се увеличава “. Такива хора стават лидери в групи за "бързо четене" и "заразяват" цялата група.

В крайна сметка всички са доволни. Скоростта на четене и качеството на разбиране на текстовете в класната стая непрекъснато се увеличават. По правило такава група показва следните резултати: висока и много висока скорост на четене - 10%, средна скорост на четене - 80%, ниска скорост на четене - 10%. Естествено, понятията „висока“, „средна“ и „ниска“ скорост са много относителни и се различават в различните „Училища за бързо четене“, т.к. всеки "брои" по различен начин!

Тази картина не трае дълго, след известно време след завършване на курсовете „Бързо четене“ собствениците на „средна и ниска скорост на четене“ забелязват, че са се върнали към първоначалните си показатели, че не могат да четат бързо у дома, че самите те не могат да предизвикат "състояние на скорост".

Някои започват да се обвиняват за това, съмняват се в способностите си и в резултат остават за цял живот с комплекс за малоценност. Други и тяхното малцинство започват да обвиняват самата програма „Бързо четене“. В резултат на това популярността на "Speed Reading" пада.

Трето, ръководителите на курса, меко казано, са „хитри“ при изчисляването на резултатите. Например, вместо букви и думи, те разглеждат знаците на регистрационния и издателския лист, т.е. интервали, точки и запетаи, което веднага "увеличава скоростта на четене" почти 2 пъти! А що се отнася до оценката на качеството на разбиране на текста, се стига до смешно!

Първо, качеството на разбиране на текста се определя само от кратки отговори на въпроси, което не може да бъде недвусмислена оценка на нивото на разбиране.

Второ, задават се малък брой въпроси за текст с всякаква степен на сложност и обем, на половината от които можете да отговорите, без да четете текста. В резултат на "такова броене" скоростта на четене и разбиране на програмирания текст се увеличава.

Четвърто, да се чете бързо в курсовете „Бързо четене“ преподават научно -популярни текстове, а не образователни. Много хора грешат, че след като са се научили да четат бързо, ще могат да четат всичко по този начин. Нищо подобно! Няма да можете бързо да четете образователни текстове без специално, индивидуално обучение! Така че си струва да помислите дали трябва да се научите да четете бързо художествени текстове, имате ли нужда от тях?

Пето, мнозина вярват, че бързото четене замества процеса на запаметяване на текста в детайли, казват, четат бързо, разбират всичко и запомнят за цял живот. Първо, можете бързо да прочетете, разберете и запомните (краткосрочна памет) само 70% от текста, но какво ще кажете за точната информация: числа, формули, имена, термини, които съставляват 30% от текста?

В крайна сметка точната информация не се запомня чрез бързо четене! За да запомните точна информация, трябва да приложите специални техники и методи (мнемоника, ейдетика или сравнения). Второ, с бързо четене запомняте информация само за 3 дни, ако не я повтаряте. Така че можете да забравите мита за запаметяването до края на живота си!

На шестоМного хора вярват, че научавайки се да четете бързо от екрана на компютъра, можете бързо да четете книги. Но това е различна умствена дейност! Какъв материал тренирате, това ще прочетете бързо!

Седмо, програмите „Бързо четене“ са фокусирани главно върху обучението „правилни движения на очите“ и „ускоряване на психиката“, а не върху развитието на мисленето. Но можете да научите да четете бързо само като научите да мислите бързо! Каква е ползата от бързото преместване на очите и четенето на думи, ако процесът на мислене е „деактивиран“, ако не разбирате какво въпроснияти не знаят как да свържат тези думи помежду си прости изречения(дву- или тричленни), които са единици на мисли.

Ще цитираме Л. М. Веккер: „... една цялостна индивидуална мисъл, взета не в нейната ситуационна, а в контекстуална общо разбираема форма, не може да бъде изразена с отделна дума, но, ако е необходимо, получава своето въплъщение в цялостно изявление или единица на такава фраза, която все още запазва спецификата на мисълта като цялостно цяло, е тричленно изречение, съдържащо субект, предикат и сноп.

Ограничаващият минимум от състава на тази структурна единица, възникващ по време на прехода на лигамента към скрита форма, но все още запазващ завършен характер, е двукомпонентна структура, съдържаща субект и предикат. "Така че, не е достатъчно да движите очите бързо, за да разберете бързо текста, необходимо е очите бързо да" изберат " необходимите ключови думи и тези думи бързо се „свързват“ помежду си в процеса на мислене, след това ще бъде бързо четене.

Но, за съжаление, днес не всички преподаватели от курсовете "Бързо четене" разбират това или не искат да го разбират. Съвсем очевидно е, че сме разгледали само основните причини за спадащата популярност на "бързото четене", без задълбочаване в съдържанието на самите програми. И разбираемо вашето недоумение и прибързано заключение, че „Бързото четене“ е глупост. Не и пак не! "Бързо четене" е етап от най -високото развитие и автоматизация на процесите на възприятие, мислене и памет.

„Бързото четене“ е истинско и естествено, но за да се научите да четете бързо, имате нужда от първото нещо - вашето силно желание; второ - индивидуална програма „Бързо четене“, трето - ежедневно обучение.

Що се отнася до втората точка, тогава за да изготвите индивидуална програма „Бързо четене“, ще ви е необходим специалист, който взема предвид вашите характеристики и способности.